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8/16/2019 r informe.doc

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“UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE

“DESARROLLO ACADÉMICO DEL TALLER DE PIANO

EN EL CETPRO DE ARTE Y FOLFLORE-PUNO”

INFORME FINAL DE PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES

PRESENTADO POR:

WILBER CUTIPA HUAYHUA

Puno – Perú

2012

Informe e Pr!"#$"%& Pre – Profe&$on%'e& UNA(PUNO P!)$n% 1


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DEDICATORIA

El presente INFORME FINAL DE PRÁCTICAS PRE – PROFESIONALES, esta

dedicado a una persona especial ue esta en !i !ente " en !i cora#$n, co!o ta!%i&n a

!is padres' (racias por con)iar en !i* es o%+io ue sin sus ensean#as " !oti+aciones

personales no seria )-cil para !i ela%orar el presente tra%a.o' Sincera!ente /ds' Son la

%ase de !i +ida pro)esional, )a!iliar " toda la +ida estar& a0radecido' Real!ente no 1a"

pala%ras ue lo0ren e2presar lo !uc1o ue uiero a0radecerle'



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Agradecimiento

3uiero a0radecer a todos !is docentes de la Escuela Pro)esional de Arte, 0racias a ellos

pude reali#ar la !a"or parte de !i )or!aci$n pro)esional, se ue desde 1o" !is

acti+idades la%orales en !i pro)esi$n ser-n co!ple!entarios de !i +ida intelectual, do"

0racias " sie!pre los dar& en especial a Dios por derra!ar sus %endiciones, por 1a%er!e

diri0ido " dado un cora#$n d$cil para so%re salir adelante " por 1a%er!e enseado a

estudiar con !&todo, a leer con re)le2i$n para ser 4til a la sociedad " ser un +erdadero

in+esti0ador de la !4sica * pero so%re todo pre+alecer '''

ÍNDICE

I' Introducci$n55555555555555555555555555'''556

Informe e Pr!"#$"%& Pre – Profe&$on%'e& UNA(PUNO P!)$n% *


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7'7 8usti)icaci$n55555555555555'''55555555555'

5'97': O%.eti+os5555555555555555'''

55555555555'9a; O%.eti+os (enerales55555555555''555555555''5''9 %; O%.eti+os Espec7'? @ases te$ricas' 55555555555555555''555''55555

a; Desarrollo Acad&!ico5555555555555'555''5555''' %; De)inici$n de Educaci$n55555555555555555555''c; Descripci$n Did-ctica55555555555555555555''5'

d; De)inici$n de la Metodolo0


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?'7'? Lectura !usical 55555555555555555555555'79?'7' Di0itaci$n " practica diaria?': En Producci$n' 555555555555555555555'''555'':?

a; Arre0los !usicales' 5555555555555555555555:? Morenada Idilio555555555555555'5555'55

:? No !e Toues555555555555555''55555'''5

:? @u0s @unn"5555555555555555555'5'

555: /na canci$n para nios5555''5555555555'555'

5:' Conclusiones555555555555555555''555555'555=:

I' Reco!endaciones555555555555555555'5555'''555==II' Re)erencias %i%lio0r-)icas5555555555555555''55'5''55''=

III' Ane2os555555555555555555555555''555'''55=6

I. INTRODUCCIÓN

El presente in)or!e del pro"ecto titulado “DESARROLLO ACADÉMICO DEL

TALLER DEL INSTRUMENTO MUSICAL – PIANO” teniendo co!o o%.eti+o

principal desarrollar " culti+ar el ni+el acad&!ico de taller de !4sica utili#ando t&cnicas

" !etodolo0


6/36

El en proceso de aprendi#a.e es i!portante ue el alu!no del taller cuente con la

sensi%ilidad de si !is!o, puede desarrollar su aprendi#a.e con el arte " e2pl


7/36

e!%ar0o a pesar ue la !4sica es una potencialidad caracter


8/36

J Taller de M4sicaG PIANOJ Taller de M4sicaG Instru!entos T


9/36

lin0


10/36

a !edida ue +a!os 1acia la derec1a se con+ierten en !-s a0udos o altos 'Si tra#a!os un

0r-)ico de l


11/36

NE-RAS%

Cantidad de )i0uras por cada co!p-sG ? ale 7 tie!po

L


12/36

CDo DRe EMi FFa (Sol ALa @Si

,A B,ANCA

Conoce!os una nue+a )i0ura ue dura : tie!pos'

UTI,I


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1.=. DEFINICION DE TERINOS BASICOS%

a 5&ica.> Es el arte co!%inar se04n las re0las esta%lecidos' La !4sica es el arte de

or0ani#ar sensi%le!ente " l$0ica!ente una co!%inaci$n co1erente de sonidos "

silencios utili#ados los principios )unda!entales de la !elod

transporte !ecani#ado en nuestras ciudades 1an a)ectado ne0ati+a!ente la calidad de

+ida de !uc1as personas' A pesar de la so%re posici$n entre !4sicaK " ruidoK, la

!4sica occidental se ri0e a4n por la +o# " los instru!entos tradicionales de oruesta,

siendo el rit!o " la escala de tonos inter+-licos su principal caracter


14/36

sentido auditi+o, aunue no sie!pre sucede as< por e.e!plo 1a" un sonido ue

escapa a la percepci$n 1u!ana " no a la de otros ani!ales' /n sonido a0udo es el

resultado de una alta )recuencia de +i%raci$n, si por el contrario, esta es %a.a el

sonido o%tenido ser- 0ra+e'

c C$a#e&.> Se deno!ina cla+es o si0nos ue sir+en para deter!inar el no!%re de lanota " altura del sonido correspondiente' En todo penta0ra!a lo pri!ero ue

encontrare!os es una cla+e' E2isten !uc1as cla+es, las !as utili#adas son las de

(K " la cla+e de FK 'la cla+e de DK es utili#ada por instru!entos a0udos' La

cla+e de FK es utili#ada por instru!entos 0ra+es' La cla+e es de utilidad por ue

nos indica la u%icaci$n de la nota de la cla+e en el penta0ra!a'd +entagrama.> El penta0ra!a esta constituido por una serie cinco l La t&cnica es con.unto de conoci!ientos pr-cticos o procedi!ientos para

o%tener el resultado deseado' /na t&cnica puede ser aplicada en cualuier -!%ito

1u!anoG ciencia, arte, educaci$n, etc' La t&cnica reuiere destre#a !anual "o

intelectual, 0eneral!ente en el uso de las 1erra!ientas' Las t&cnicas suelen

Informe e Pr!"#$"%& Pre – Profe&$on%'e& UNA(PUNO P!)$n% 1+


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tras!iten de personas a personas, " cada persona las adapta a sus 0ustos o

necesidades " puede !e.orarlas'

i Digitaci2n.> Es la indicaci$n de los dedos ue se de%en e!plear para cada nota en

cada tecla del piano'

" Com'4&.> Se utili#a para ordenar la !4sica' Los co!pases di+iden los penta0ra!as

en unas casillas ue tienen la !is!a cantidad de tie!pos' Esto )acilita la lectura, porue

sir+e de 0u


16/36

J Resaltar al04n ca!%io a partir de la do%le %arra'

FÓRU,A DE CO+?S

La )$r!ula de co!p-s o ci)ra indicadora, son dos n4!eros escritos al co!ien#o del

penta0ra!a Huna )racci$n sin %arra;, despu&s de la cla+e, " deter!ina cu-ntos tie!pos1a" en un co!p-s Hn4!ero superior;, " cu-l es la )i0ura ue tiene el +alor de un tie!po

Hn4!ero in)erior;'

Unidad de tiem'oG Es la )i0ura ue +ale un tie!po dentro del co!p-s'

Unidad de com'4&G Es la )i0ura ue su!a todos los tie!pos del co!p-s

CO+ASES SI+,ES%

• Son los co!pases ue tienen por nu!eradorG :?, $ ??' Los ue tienen dos "

cuatro tie!pos son %inarios, " el de tres tie!pos es ternario'

• Pueden tener cualuier deno!inador' /no de los !-s usados es el ? ue

representa la ne0ra'

• En cualuier co!p-s si!ple cada tie!po H/NIDAD DE TIEMPO;, es di+isi%le

por dos, por consi0uiente son de di+isi$n %inaria'

; Armon(a.> La !a"or


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ar!$nicasK* e)ecto a0rada%le ue resulta de la distri%uci$n correcta de las partes*

concordia* unidadK La a!%i0edad es, por una parte, est&tica, " est- en la i!plicaci$n de

ue s$lo las consonancias placenteras pueden ser propia!ente ar!oniosas* por otra parte,

la a!%i0edad es de te2tura, en tanto ue es posi%le distin0uir Hen la !4sica real " no en

si!ples e.ercicios t&cnicos; entre ca!inos ar!$nicos, en los ue se relacionan sonidos

si!ult-neos, " ca!inos contrapunt Dos o !-s notas ue suenan .untas' Los di)erentes tipos de acorde se

no!%ran de acuerdo con los inter+alos ue contienenG la triada, por e.e!plo G el acorde

)unda!ental en la ar!on


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m e$od(a.> Resultado de la interacci$n entre la altura de los sonidos " el rit!o' Tanto

la articulaci$n re0ular del tie!po a tra+&s del latir del cora#$n " la respiraci$n, co!o la

capacidad de producir " discri!inar +ariaciones en la )recuencia de los sonidos, son

caracter


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!edie+al, por e.e!plo, )ue producto de la instinti+a " ela%orada pr-ctica !el$dica de los

int&rpretes' La escala deter!ina el tipo de !4sica e2clusi+a!ente en la !edida en ue se

adapta a la !4sica instru!ental' De tal !anera, las liras de cinco cuerdas ue e2istieron

1ace alrededor de =BBB aos, as< co!o los instru!entos de +iento con di0itaciones "

relaciones transpositorias respecto a otros instru!entos, su0ieren la e2istencia en la

anti0edad de !elod


20/36

del si0lo III Ra!eau codi)ic$ el principio de in+ersi$n de la triada de esta !aneraG

to!ando cualuier nota co!o punto de partida la tonalidad se esta%lece !ediante una

pro0resi$n )or!ada por las tres distri%uciones espaciales de una triada, en la ue

cualuiera de sus tres notas puede ocupar el lu0ar del %a.o cu!pliendo la )unci$n de nota

)unda!ental' Para el si0lo I, este principio 1a%B,

co!positores co!o De%uss", Ri!siJorsao+ " Scria%in co!en#aron a usar escalas de

tonos enteros, pentat$nicas " octot$nicas para producir di+isiones si!&tricas de la octa+a,

procedi!ientos desarrollados posterior!ente por Sc1oen%er0 " e%ern entre los aos de

7B " 77= 1asta el punto del rec1a#o de la tonalidad' El desa0rado de Sc1oen%er0 por



21/36

el t&r!ino inadecuado de atonalis!oK 1a conducido a !uc1os te$ricos a ar0u!entar ue

el t&r!ino postonalK es !-s adecuado para los adelantos positi+os de la or0ani#aci$n

ar!$nica " la co1erencia ue la e!ancipaci$n del siste!a tonal !a"orJ!enor 1a

proporcionado' A4n as


22/36

• No se pod


23/36

0.0. todo& m3&ica$e& 'ara $a $ect3ra de$ in&tr3mento

M&todo 8o1n T1o!pson H el pri!er 0rado;

M&todo de los deditos de 8o1n T1o!pson

IV. RESU,TADOS

=.1. EN +ROOCIÓN

En esta parte pro!oci$n esta todo lo re)erente al lo0ro de las acti+idades

desarrolladas en los pri!eros !eses de !is Pr-cticas Pre Pro)esionales, los te!as

desarrollados sonG

Moti+aci$n e incenti+aci$n a los estudiantes para la e.ecuci$n del

instru!ento !usical Posici$n correcta de las !anos al !o!ento de tocar E.ercicios de di0itaci$n Lectura !usical Di0itaci$n " practica diaria

=.1.1 OTIVACIÓN E INCENTIVACIÓN

La a!istad " el co!paeris!o podr


24/36

=.1.* +OSICION CORRECTA DE ,AS ANOS A, OENTO DE TOCARLa posici$n " la )or!a de tocar el piano se distin0ue " se di)erencia de otros

instru!entos ar!$nicos tales co!o la 0uitarra " el arpa' E.!G

=.1.0 EJERCICIOS DE DI-ITACION

Los e.ercicios de entrena!iento o de di0itaci$n lo 1e tra%a.ado de )or!a

secuencial " pro0resi+a pri!ero con cada !ano " lue0o con a!%as !anos

1aci&ndoles entender la u%icaci$n de cada dedo en el piano " la i!portancia de la

posici$n para una adecuada e.ecuci$n del instru!entoG

=.1.= ,ECTURA USICA,

El siste!a de notaci$n !usical nos per!ite especi)icar dos de las caracter


25/36

En esta parte de lo ue es pro!oci$n ta!%i&n ca%e !encionar al0unos puntos

i!portantes de la )or!aci$n de los alu!nos del taller co!o por e.e!ploG la auto

dedicaci$n del alu!no del taller )a+orece al docente " ta!%i&n es una )or!a de

!oti+ar a sus co!paeros del taller, dic1o esto pode!os decir ue 1a" alu!nos

ue est-n preparados para poder interpretar te!as con !a"or )acilidad'

El constante desarrollo !4sica o pr-ctica del instru!ento !usical es el ca!ino !-s

r-pido " adecuado en la )or!aci$n !usical del estudiante' A esta edad la !4sica les

encanta' Les da se0uridad e!ocional, con)ian#a* se sienten co!prendidos al

co!partir conoci!ientos* a!pl


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=.*. EN +RODUCCIÓN.

Informe e Pr!"#$"%& Pre – Profe&$on%'e& UNA(PUNO P!)$n% 2-


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ARRE(LOS M/SICALES PARA NIXOS DE 6 A 7B AXOS DE EDAD

8OENES'a Arreg$o& m3&ica$e&.

De%e!os resaltar en esta parte lo ue es producci$n re)erido a todos los te!as

e.ecutados de un arre0lo !usical, ue consiste en te!as populares %astanteconocidos por los estudiantes del CEO de Arte 'Los arre0los se 1an 1ec1o con la

)inalidad )acilitar la e.ecuci$n e interpretaci$n " aplicaci$n de la teor


28/36

%uen desarrollo intelectual del alu!no en cualuier lu0ar de tra%a.o ue se nos

presente, as< estare!os aportando " desarrollando a ni+el Nacional e

Internacional'

• En el tra"ecto de las practicas en los talleres se o%ser+o ue, los nios

aprenden )-cil!ente con la !4sica del la re0i$n o del lu0ar, porue est-n !-s

)a!iliari#ados con el rit!o " la !elod


29/36

El uso de nue+as t&cnicas " !etodolo0


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VIII. ANEOS

Fotos

Fic1a de e+aluaci$n al practicante

Informe e Pr!"#$"%& Pre – Profe&$on%'e& UNA(PUNO P!)$n% *0


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