quinto gradohogarlainmaculada.edu.ar/site/f/c54d506668578d959237ff...la tinta azul, con agua y...
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Quinto grado
El objetivo de un docente es que sus estudiantes se conviertan en gotas de
agua: cada uno con su forma única y esencial, cada cual reflejando desde su ser irrepetible el brillo que lo distinga del resto, cada quien turgente de energía y gracia, descubriendo el ritmo con el que llegará al final de su propio recorrido,
a ese mar de posibilidades que agita su pañuelo desde un porvenir no muy lejano...
Importante: Todos los trabajitos que enviaste al correo
[email protected], son muy importantes y no
podemos borrarlos.
Pero ocurre que son tantas las evidencias (videos, fotos y archivos) que se acumularon que
sobrepasamos la capacidad de almacenamiento de la cuenta. Por esta razón tuvimos que
crear una nueva dirección de correo electrónico. De ahora en más, tendrás que enviar tus
trabajos o consultas a: [email protected]
(Es muy parecida a la anterior. Sólo tenés que agregarle un 2 adelante. ¡Fácil!)
Horarios clases virtuales - Quinto Grado ¡Atención! Estos horarios y link de cada materia se repetirán en las semanas sucesivas. ¡Agendá!
Primera semana
Hora martes jueves
14:00 a 14:40 hs
5A: Lengua https://meet.google.com/ybu-jqtn-jrb
5A: Ciencias Sociales URL de la reunión: https://meet.google.com/qex-karw-sto
14:50 a 15:30 hs
5B: Lengua https://meet.google.com/bws-yixy-hcw
5B: Ciencias Sociales https://meet.google.com/cnu-ivzj-ddo
15:40 16:20 hs
5C: Lengua https://meet.google.com/puh-mbfa-jth
5C: Ciencias Sociales https://meet.google.com/rpr-hwua-sgq
16:30 a 17:10 hs
5D: Lengua https://meet.google.com/zpy-hyki-orf
5D: Ciencias Sociales https://meet.google.com/rzn-jmch-sut
Segunda semana
Hora martes jueves
14:00 a 14:40 hs
5A: Matemática: https://meet.google.com/ksn-qvon-frk
5A: Ciencias. Naturales https://meet.google.com/uvv-ngmh-xbs
14:50 a 15:30 hs
5B: Matemática https://meet.google.com/ycs-naep-zvb
5B: Ciencias. Naturales https://meet.google.com/gmd-amtv-ptp
15:40 16:20 hs
5C: Matemática https://meet.google.com/uoq-hkfx-qcj
5C: Ciencias Naturales https://meet.google.com/hak-komx-sfd
16:30 a 17:10 hs
5D: Matemática https://meet.google.com/pnx-csdd-syq
5D: Ciencias Naturales https://meet.google.com/gcr-dofs-qnb
Horarios de consulta
Todos los miércoles de 13 a 15hs: Los alumnos de todas las secciones podrán ingresar y
realizar consultas sobre las asignaturas diarias, a través del siguiente link:
https://meet.google.com/imk-osuy-htd
El lunes 31 de agosto tendremos la clase virtual de Inglés como actividad única. Aprovechá lo que resta de la tarde para ponerte al día con las tareas atrasadas o avanzar con las nuevas propuestas.
-Lengua- Fecha: Martes 1° de septiembre- Clase Virtual por Google Meet Intencionalidades didácticas:
● Que puedas recordar las diferentes categorías gramaticales vistas en la clase virtual anterior. ● Que identifiques sustantivos y clases de sustantivos.
Cataratas de nombres
A tener en cuenta: ★ Al comenzar la clase tenés que tener
preparada la carpeta de lengua, cartuchera y regla.
★ Recordá no entrar de manera anticipada a la
videoconferencia ya que, minutos antes, los profes
estarán en clases con otro grado.
★ Luego de la clase virtual la seño te dejará
una tarea para completar, teniendo en cuenta que será la única actividad del día.
-Lengua- Fecha: 2, 4, 7 y 9 de septiembre.
Intencionalidad Didáctica: Que reconozcas características generales de una poesía para recrearla.
Una gota… de tinta Los poemas son obras escritas en verso. Cada renglón de una poesía es un verso. Las poesías buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el/la autor/a. Pueden tener rima o no, además de otras herramientas del lenguaje. Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, líricos; los hay en forma de odas, dramáticos, de amor, de amistad, etc. Lo que se busca con la poesía es la manifestación de la belleza a través de la escritura. A continuación, te invito a disfrutar de una pequeña poesía de una autora cordobesa llamada Edith Vera, “La tinta negra”.
https://youtu.be/UjLQubtTGFQ
La tinta negra se hace
con brujas y dragones.
La roja, con la cresta
y saludo de los gallos.
La tinta azul, con agua
y sombra de palomas.
Como dice la definición, las poesías expresan los sentimientos de su autor/a. Así es que lo primero que debemos hacer es averiguar un poquito sobre ella.
1- Buscá en internet y realizá una brevísima biografía de la autora. No debe faltar:
❖ Fecha y lugar de nacimiento y muerte ❖ Profesión ❖ Obras literarias
Si mirás a tu alrededor, cada cosa tiene su color. Hay objetos que tienen un color único, como la sal. Algunos cambian de color según el día, como el cielo y otros vienen en todos los colores del arcoiris, como las remeras o las zapatillas…
2- Para pensar y completar...
A- Si tuvieras que identificarte con un color, ¿cuál sería? ¿Por qué?
B-Realizá un cuadro como este y escribí cinco cosas u objetos que sean siempre de estos colores (no podés anotar cosas que pueden tener todos los colores, como un pantalón o un pañuelo):
Amarillo Verde Rojo Azul marrón Ej: sol
C- ¿Te gustaría saber por qué vemos los colores como los vemos? Te invito a observar y escuchar este video. https://youtu.be/NwVuc27FhRw
¡Hora de escribir!
Con algunas o todas las palabras que anotaste en los recuadros
escribirás tu propio poema.
★ Podés usar el formato que utilizó la autora:
Ej: La tinta amarilla se hace con…..
tres rayos de sol y los hilos dorados de un vestido de fiesta.
★ Podés agregar elementos mágicos, como brujas, hechiceros, hadas, dragones, unicornios, etc.
★ También podés incluir los sentimientos que te provoca cada color o de qué color es cada sentimiento.
★ No es necesario que se parezca en nada a la poesía de Edith Vera. Solamente es para inspirarte a
escribir una hermosa poesía tuya. ¿Empezamos?
Cuando hayas terminado tu poema, me encantará leerlo. Enviamelo por mail con el asunto: “Colores” Recordá que la nueva dirección de mail es:
Aquí te dejo un “Caligrama”, que
es un poema visual, para que te
sumerjas en las aguas del
conocimiento en las materias que
siguen.
¡Nos vemos prontito!
-Ciencias Sociales- 2 de septiembre
Intencionalidad didáctica:
● Que puedas afianzar los contenidos sobre recursos, agua, ambientes y actividades económicas.
● Que disfrutes de la realización del mural sobre el medio ambiente y los distintos recursos. Información importante...
El día jueves 3 de septiembre tendremos una videoconferencia, la misma consistirá en una puesta
en común, donde podrás participar de manera activa demostrando los aprendizajes adquiridos
con total soltura y tranquilidad.
¡Pasaremos una tarde dinámica y entretenida, donde los conocimientos flotarán en tu mente! ¡ Alistate para ese gran desafío!
Te aconsejo que este día, lo aprovechés para hacer un breve repaso y
practiqués sobre los contenidos dados.
Ambientes, Recursos (con su respectiva clasificación), Agua, Sociedad y
Actividades Económicas. Las actividades que están a continuación te ayudarán a refrescar los contenidos y aprender
un poquito más sobre el tema.
Flotan, flotan los conocimientos en nuestra mente… Para flotar con eficacia, debemos aprender, practicar y arrojarnos al mar…
Para lanzarnos al encuentro virtual, es necesario entonces, seguir aprendiendo, ejercitando y por qué no
equivocándonos. De esta manera lograremos seguridad y confianza en nuestros conocimientos.
Para tener en cuenta... La gotita Clarita nos enseñó en clases anteriores sobre el tema de recursos y la
clasificación de los mismos. Dentro de los recursos naturales nos habló sobre aquellos
que se renuevan (renovables) , otros que se agotan ( no renovables), pero se olvidó de
mencionarnos aquellos que son inagotables. (Para que puedas ayudarte a completar el
cuadro conceptual, esta clase de Clarita se abordó el día 12 de agosto).
En la carpeta…(Si no podés imprimir esta actividad, escribí lo que hay que completar, como así también, lo
de recursos inagotables).
1) Completá el cuadro conceptual que te ayudará a repasar sobre el medio ambiente, los recursos y su
respectiva clasificación. Al mismo tiempo incorporaremos los recursos inagotables.
Medio ambiente: --------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------- : son los elementos del medio ambiente que nos
sirven para vivir y satisfacer necesidades.
Se pueden clasificar en tres categorías:
--------------------------- Recursos humanos: Recursos de capital:
- Son los elementos que se encuentran - Son las personas que forman - Son los objetos ---------------
en el medio ambiente no modificados parte del medio ambiente. -------------------------------------
por el hombre, por ejemplo plantas, ------------------------------- -----
agua, minerales etc. ----------------------------------
Los recursos naturales pueden ser:
--------------------- No renovables: Inagotables o perpetuos:
-Se regeneran naturalmente --------------------------------- - Porque se renuevan naturalmente,
como la flora, fauna, energía ---------------------------------- por ejemplo, la radiación solar,
solar, oxígeno, etc. ---------------------------------- el viento y olas del mar.
Realizá un hermoso mural para presentar en la clase virtual... ¿Cómo lo debés hacer?
2)- Diseñá un hermoso mural- paisaje (en una hoja lisa de color blanca, tamaño
rivadavia).
Dibujá un ambiente- paisaje con los diferentes recursos aprendidos; naturales
(renovables, no renovables e inagotables), humanos y capitales.
● Colocá un título creativo para este hermoso mural.
● Decorá el marco con alguna técnica que prefieras.
● Clasificá al lado de cada imagen con los recursos aprendidos.
● Elegí un recurso del mural y fundamentá en qué lo aprovecha la sociedad
para el desarrollo económico.
Llegaron las clases virtuales de esta semana…
¡Nos vemos en la videollamada de Lengua!
(Recordá tener a mano todo lo solicitado por la seño Silvia).
Jueves 3 de septiembre Clase virtual por Google meet de “Ciencias Sociales”.
Intencionalidad didáctica:
- Que logres reconocer los diferentes recursos que se encuentran en el medio ambiente.
- Que puedas fundamentar la utilidad de los diversos recursos para el desarrollo económico.
Flotan, flotan los conocimientos en nuestra mente… Te espero con los flota, flota en estos horarios: Quinto A- 14:00 a 14:40hs
Quinto B- 14:50 a 15:30hs
Quinto C- 15:40 a 16:20hs
Quinto D- 16:30 a 17:10hs
¡Agendá! ¡Tené a mano los flota- flota, “el trabajo de los diferentes ambientes”, realizado en el último tutorial y “el mural- paisaje”!
-Ciencias Sociales- 4 de septiembre
Este día te dedicarás a observar y a escuchar nuevamente el documental, “Recursos
naturales”, “El agua”. https://www.youtube.com/watch?v=THAl0X9zsnQ
Luego de retomar el tema, escribí en el cuaderno borrador los siguientes datos.
(Podés investigar en otras fuentes informativas).
● Lo que te haya llamado más la atención sobre el agua dulce, salada y potable. ● ¿Por qué el agua es un recurso natural renovable?
● ¿A qué se denomina recursos hídricos? ¿Cuáles se distinguen en nuestro planeta?
● ¿Qué son los acuíferos y los humedales?
Estos datos serán utilizados en la próxima entrega de actividades. Debés tener, además, las imágenes sobre
las tres gotas decoradas que pidió la seño antes de salir de vacaciones. ¡¡¡Vos podés!!!
-Efemérides- 7 y 9 de septiembre
Intencionalidad didáctica:
● Que logres conocer aún más a nuestro gran prócer, “El Padre de las aulas”.
Sarmiento: una vida maestra(Actividades para trabajar en la próxima clase virtual). 17/9 “Hoy nos visita la gotita que nunca faltó a la escuela”.
1) Observá atentamente el siguiente retrato e investiga...
¿Quién será este señor que aparece en los libros de historia? ¿Qué observás en
su escritorio y en el fondo del retrato? ¿por qué aparece rodeado de tantos
libros?
En la carpeta… El 11 de septiembre se conmemora en Argentina el "Día del maestro" en
homenaje a Domingo Faustino Sarmiento, uno de los hombres que más
esfuerzos dedicó a la promoción de la educación en Argentina . Este prócer, fue
maestro, subteniente de milicias, escritor, periodista, senador, ministro, director
general de escuelas, sociólogo, diplomático, gobernador, hasta convertirse en
presidente de la Argentina.
2) Pensá y respondé...
-¿Por qué Sarmiento pensaba que era importante que los chicos/as estudien?
-¿Qué dificultades puede tener una persona que no sabe leer ni escribir?
-¿Cómo sería un país sin escuelas?
3) Entrevista familiar…
Averiguá y escribí entre los adultos de tu familia si se acuerdan de algún maestro que haya sido importante
para ellos y ¿por qué?
4) Enseñá como Sarmiento... Te propongo que pienses y escribas, algo que sabés hacer y podés enseñar a tus compañeros. Por ejemplo: un
juego, baile, canción, truco de magia, adivinanza, receta de cocina, etc.
Llegaron las clases virtuales de esta semana…
¡Nos vemos en las mencionadas clases virtuales! (Recordá tener a mano lo solicitado por los profes).
APRENDEMOS JUGANDO Fecha: 02/09/20 - Matemática
Intencionalidad didáctica:
- Que puedas aplicar todo lo aprendido en un divertido juego de fracciones.
- Que logres jugar, aprender y divertirte.
1- Es hora de jugar.
Los invito a poder leer las instrucciones y jugar en familia.
- A continuación te dejo el link para que puedas descargar las cartas:
Cartas de Fracciones
NOS HIDRATAMOS
Fecha: 04/09/20 - Matemática
Intencionalidad didáctica:
- Que puedas ejercitar la resolución de situaciones problemáticas.
- Logres aplicar correctamente los algoritmos de las operaciones fraccionarias
Empresa Schuff
A resolver las siguientes situaciones problemáticas, recordá realizar los cálculos correspondientes.
1- La empresa Schuff produce botellones de agua mineral y sifones de agua con gas y los entrega a domicilio.
a- La familia de Mauro recibe cada semana 6 sifones de de 1 ½ litros.
¿Cuántos litros de soda reciben por semana?
b- En la imprenta Iberá, calculan que necesitarán 60 litros de agua por
semana. ¿Qué pedido de botellones tendrán que hacer para comprar una
vez por semana?
c- Cada lunes, Lisandro prepara los sifones vacíos para cambiarlos por llenos
cuando llegue el sifonero. Tiene 8 sifones vacíos de 1 ¼ litros. ¿Cuántos litros
de soda consumieron la semana anterior?
d- En la casa de Lucas, usan agua de botellón. Él pone un botellón nuevo de
12 litros cada 10 días, aproximadamente. ¿Cuántos botellones de 12 litros
consumen en un mes? ¿y en un año?
Desafío: Los vasitos para el agua tienen una capacidad de ⅛ litros. ¿Cuántos vasitos se llenan con 20 litros?
Situaciones Problemáticas
Fecha: 07 y 09/09/2020 - Matemática
- Logres resolver situaciones problemáticas
- Que puedas aplicar todo lo aprendido para resolver los problemas
1- Resolvé los siguientes problemas de fracciones (Nivel 1)
a- Si reparten 2 chocolates en partes iguales y sin que sobre nada entre 4 amigos, le toca ½ chocolate a cada
uno. Si se suma un amigo más, ¿cuánto le toca a cada uno si todos reciben igual cantidad sin que sobre
chocolate?
b- Escriban dos maneras de repartir equitativamente 7
alfajores entre 4 amigos, sin que sobre nada.
c- Camila preparó 3 budines y quiere repartirlos en 8 platos. En todos quiere poner la misma cantidad y que
no sobre nada. ¿Cuánto budín pondrá en cada plato?
d- Proponga una manera de repartir 12 sándwiches de miga entre 9 personas, en partes iguales y sin que
sobre nada.
e- Ocho amigos se reunieron a comer pizza. Si cada uno comió ¾ de pizza, ¿cuántas pizzas comieron?
2- Resuelve los siguientes problemas de fracciones (Nivel 2)
a- Diego pintó ⅜ de una pared de color verde y ¼ de blanco.
- ¿Qué fracción de la pared pintó?
- ¿Qué fracción le falta pintar?
b- Iris preparó ⅗ litros de jugo de naranja y 3/10 litros de jugo de pomelo.
- ¿Hizo más o menos que ½ litros de jugo de naranja? ¿Cuánto más o cuánto menos?
- ¿Llega a juntar 1 litro con los dos tipos de jugo que preparó? ¿Por qué? ¿Cuánto sobra o cuánto falta?
TRABAJO PARA ENVIAR AL PROFE ARIEL Una vez que hayas resuelto los problemas del nivel 2, sacale una foto en forma vertical, en un lugar iluminado y luego envíalo al nuevo mail de quinto: [email protected]. Recordá aclarar nombre completo, sección y en el asunto “Problemas de fracciones nivel 2”
Intencionalidad didáctica
-Que puedas reconocer las adaptaciones de los animales acuáticos: locomoción, respiración y
alimentación.
Fechas: 2 - 4 - 7 /09/2020
Adaptaciones de los seres vivos acuáticos ★ Leé los siguientes textos.
★ Subrayá las ideas principales de acuerdo con lo que dice el título.
peces nadando
Diversas maneras de desplazarse
¿Cómo respiran los organismos acuáticos?
Intencionalidad didáctica
-Que puedas elaborar un cuadro comparativo con las características de los animales acuáticos.
Fecha: 9/09/2020
Características de los animales acuáticos
Luego de haber leído los textos, te invito a que completés un cuadro comparativo.
El cuadro está en WORD.
Lo envío por mail como archivo adjunto para que lo puedas descargar y completarlo ahí mismo, con letra Arial 10.
Una vez que lo hayas completado, por favor envialo al mail nuevo de quinto:
En el asunto escribí:
nombre completo -
grado -
“Cuadro: características de los animales acuáticos”
Intencionalidad didáctica: - Que puedas reconocer cómo se presenta el agua en el planeta: la hidrosfera.
Fecha: jueves 10 de septiembre- Clase Virtual por Google Meet ★ Al comenzar la clase tenés que tener preparada la carpeta de Ciencias
Naturales, cartuchera y ganas de aprender!!!
★ Recordá no entrar de manera anticipada a la videoconferencia ya que,
minutos antes, los profes estarán en clases con otro grado.
★ Luego de la clase virtual la seño te dejará una tarea para completar,
teniendo en cuenta que será la única actividad del día.
*- Informática -* - Actividad Número 8 -
¡Hora de escribir en Word! ¡Hola! Para esta actividad vamos a trabajar directamente con el área de lengua. También tendremos en cuenta el tema de los colores.
Consignas: 1. Escribe en Word la poesía de los colores que te pidió la seño de
Lengua. 2. Aplica en cada palabra el color de fuente del que hable dicha palabra. Por ejemplo: La tinta amarilla se hace con…. rayos de sol y los hilos dorados de un vestido de fiesta.
3. Inserta también imágenes relacionadas con el texto de tu poesía. (2 ó 3 imágenes diferentes). No te olvides que podés usar el ajuste del texto (estrecho) para poder colocar fácilmente la imagen en dónde vos quieras.
4. Guardá el archivo y envíalo a mi mail. En el asunto deberás colocar tu nombre y apellido, el grado y sección.
Tutorial:
Te recuerdo cómo usar el ajuste del texto (Opciones de diseño). ● Cuando hacés clic sobre una imagen, te aparecen estos símbolos:
● § Desde el botón de ajuste del texto deberás elegir el ajuste estrecho para poder mover
fácilmente tu imagen. ● § También podés poner tu imagen detrás del texto, usando este mismo botón. Si decidís
usarla así, no te olvides de revisar que las palabras se vean bien y no queden opacadas por esa imagen.
Profesor: Walter Miller
Intencionalidad didáctica:
- Que puedas adquirir conocimientos e información de los orígenes del atletismo.
Actividades atléticas El atletismo es considerado el deporte organizado más antiguo del mundo. Abarca numerosas disciplinas
agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas.
Lugar de desarrollo
Por un lado, hay pruebas de pista, las carreras y por otro lado, hay pruebas de campo, lanzamientos y saltos.
Antes de comenzar, te invito a que veas el siguiente link:
https://youtu.be/s7AvUrApHJM
Actividades: a) Entrada en calor con movilidad articular de caderas y hombros. (Podés poner algo de música si querés para
ayudarte)
b) Caminar durante 2 minutos: en línea recta, en zig zag, en caracol, con diferentes velocidades de caminata.
c) Trotar hasta 15 minutos a un ritmo suave (puede ser menos de 15 minutos)
d) Ejercicios de flexibilidad:
Parado, tratar de tocarse los pies con las manos sin doblar las rodillas durante 20” y repetir la acción 3 veces.
Parado, separar los pies con las piernas extendidas, tratar de tocar el suelo con la cabeza durante 20” y repetir
la acción 3 veces.