quinto cursos areas integradas eje, problema, la lirica
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2.1. Identifica las fracciones en diferentes contextos: como parte de unidades, como
parte de un conjunto, como un cociente (división ), su representación en la recta
numérica al igual que adquirir habilidad para resolver problemas de situaciones
cotidianas cuya estrategia de solución requiere de las fracciones.
2.2. Desarrolla la capacidad para la producción de textos tanto gráficos como escritos a
partir de la reflexión crítica de contextos históricos, así como de los diferentes
elementos constitutivos de la lengua usando herramientas tecnológicas.
¡Soy un superhéroe! ¡Soy una superheroína!
Como un superhéroe soy,
o una superheroína,
con mi super capa voy
del salón a la cocina.
Poseo un superpoder,
el de viajar, de repente,
a cualquier sitio y volver,
con la fuerza de mi mente.
Mi labor es de importancia,
¡es una super tarea!,
dar cariño en abundancia
a todo el que me rodea.
Mi superpotencia viene
del requeté enorme amor
que mi familia me tiene.
¿Hay un elixir mejor
Autor: Carmen Gil, disponible en:
https://www.unicef.es/educa/biblioteca/poema-superheroes
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA
GRADO Quinto CURSOS 501, 502, 503, 5A, 5B y 5C
AREAS INTEGRADAS Matemáticas, Humanidades, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Ética, Religión, Informática, Ed. Física.
EJE, PROBLEMA,
CONTEXTO INTEGRADOR La lirica
DOCENTES/ AREA
Flor Medina
Alexandra Aguirre
Salomón Quecan
Angela Morales
María del Carmen Robayo
Sayana Malfasi Martínez
2. COMPETENCIAS
3. MOTIVACION
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Teniendo en cuenta el texto anterior, resuelve en tu cuaderno de ética lo siguiente:
1. ¿Qué tienen en común las palabras que están resaltadas del mismo color?
2. Representa con un dibujo cada uno de los 4 párrafos, luego explica cuál o cuáles de
estos tienen relación con el colegio y justifica tu respuesta.
3. Por último, describe en 2 párrafos qué y a quienes extrañas del colegio y cierra con un
mensaje de agradecimiento a la Institución.
¡Atención!
Aquí encontrarás la información suficiente para
el desarrollo de las actividades de aprendizaje, en
este momento solo debes leer y si puedes,
entonces también ver los vídeos y desarrollar
algunas actividades en tus libros, pero no las debes
enviar.
❖ La siguiente información será necesaria para desarrollar la actividad de
aprendizaje N°1.
LA LIRICA: Es un género literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lirico es el poema.
A continuación, encontrarás un mapa conceptual que te permitirá identificar las principales características del género lírico.
4. CONCEPTUALIZACION
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Como el poema es la expresión más habitual del género lírico, a continuación, encontraras los elementos que conforman al poema.
Por último, es necesario que tengas claros algunos de los conceptos que se utilizan en el género lírico.
POEMA
Son obras escritas en verso que buscan expresar las
emociones o impresiones del mundo para el autor, en
donde es común el uso de la rima (cuando se repiten los
sonidos de las vocales y a veces de las consonantes) y
otras herramientas del lenguaje.
Puedes ampliar la información haciendo clic en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
PREPOSICIONES
Es una palabra que relaciona los elementos de
una oración. Por ejemplo: A, ante, bajo, con, de,
desde, durante, en, entre.
Amplia la información haciendo clic en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=PhxpIbaw7GE
FIGURAS LITERARIAS
Son recursos utilizados por los poetas para embellecer
la creación literaria. Consiste en modificaciones del
lenguaje utilizado comúnmente, ejemplo: símil
(comparación, ejemplo: Luis es tan esquivo como un
gato), metáfora (se atribuye el significado de un
concepto a otro, ejemplo: Las perlas de tu boca. (Los
dientes de tu boca)), hipérbole (Exageración de un
hecho, ejemplo: Tengo tanto, pero tanta hambre, que me
comería una vaca entera yo solo).
Puedes profundizar haciendo clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Oeg7cPGxbKw
CONJUNCIONES
Al igual que las preposiciones, son palabras
invariables que son muy útiles en nuestro idioma.
Sirven como enlace para unir o relacionar palabras o
grupos de palabras, ejemplo: y, e, además, pero,
aunque, etc.
Amplia la información haciendo clic en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=qlSOMf6tPEw
PARRAFO
Fragmento de un escrito con unidad temática, que queda diferenciado del resto de fragmentos por un punto
y aparte y generalmente también por llevar letra mayúscula inicial y un espacio en blanco en el margen
izquierdo de alineación del texto principal de la primera línea.
Puedes profundizar haciendo clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=mnU0Zva1sgw&feature=youtu.be
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❖ La siguiente información será necesaria para desarrollar la actividad de
aprendizaje N°2.
Ecosistema de bosque páginas 23 y 24 del libro Estrategias Comunicativas E.
El agua se acaba páginas 126 y 127 del libro Naturalmente 5°
¿Qué es el clima?
El clima se refiere a la variación en temperatura, humedad, presión atmosférica, viento, precipitación y otras condiciones meteorológicas de interés en una región geográfica determinada. Se suele distinguir al clima del tiempo, pues por lo primero se entienden las condiciones a largo plazo en la región, mientras que por lo segundo su estado en un período breve de tiempo.
En ingles, aprenderás vocabulario relacionado con el clima, es por eso que debes
repasar lo que se presenta en las siguientes imágenes.
The weather (vocabulary)
El clima (vocabulario)
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Temperature
❖ La siguiente información será necesaria para desarrollar la actividad de aprendizaje N°3.
A continuación, ¡¡encontrarás los conceptos que se desarrollarán en esta actividad, lee
muy bien!!
FRACCION
Una fracción es una representación de una o varias
partes de una unidad o de un conjunto.
En el siguiente enlace, podrás ampliar la información:
https://www.youtube.com/watch?v=5U2ei-Cl0pc
FRACCIÓN COMO PARTE DE UNA UNIDAD.
La unidad se divide en 4
partes de las cuales se
colorean 3 partes y se lee;
TRES CUARTOS
FRACCIÓN COMO PARTE DE UN CONJUNTO.
TOTAL, DE 4 CARROS
Los del conjunto de carros
son negros se lee; las tres
cuartas partes del conjunto
de carros son negros.
FRACCIÓN COMO COCIENTE
Las fracciones también nos sirven para representar una
división.
1
DIVIDENDO
6 4 DIVISOR
RESIDUO
2
1
COCIENTE
Para mayor comprensión del cuadro anterior, puedes ver el siguiente video
“fracciones para niños aprender las fracciones con pizza” en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw
Denominador
Numerador
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Una vez comprendido el video puedes practicar realizando los ejercicios de tu
libro “MUNDO MATEMATICO 5“en las páginas 64 ,65,66 y 67. (estos
ejercicios se retroalimentarán en clases virtuales por tal motivo NO SE
DEBEN ENVIAR.)
CLASES DE FRACCIONES
PROPIA, IGUAL A LA UNIDAD Y IMPROPIA O MIXTA
FRACCIÓN
REPRESENTADA LECTURA CLASE DE FRACCIÓN
PROPIA
PROPIA
IGUAL A LA UNIDAD
1
IMPROPIA O MIXTA
Recordemos
Una fracción es PROPIA cuando el numerador es menor (<) que el denominador.
Una fracción es IMPROPIA cuando el numerador es mayor (>) que el denominador.
Si el numerador y denominador de una fracción son iguales esto representa una unidad.
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Los números expresados por una parte entera y una parte en fracción se denominan
números mixtos
Se sugiere realizar los ejercicios que están en tu libro “MUNDO
MATEMATICO 5” en las páginas 68 y 69 (estos ejercicios se
retroalimentarán en clases virtuales por tal motivo NO SE DEBEN
ENVIAR).
AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONES
Ver video de amplificación y simplificación disponible en el enlace
https://www.youtube.com/watch?v=WrEaX8qpBr0
El proceso de multiplicar el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número
natural se conoce como AMPLIFICACIÓN o COMPLICACIÓN
EJEMPLOS
X 2 = X 5 =
El proceso de dividir un numerador y el denominador de una fracción entre el mismo número se
conoce como SIMPLIFICACION
EJEMPLOS
÷2 = ÷ 5 =
Ya que tenemos claro los conceptos de amplificación y simplificación
vamos a realizar los ejercicios de tu libro “MUNDO MATEMATICO 5”
en las páginas 72 y 73 (estos ejercicios se retroalimentarán en clases virtuales
por tal motivo NO SE DEBEN ENVIAR).
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
Ver video de adición y sustracción de fracciones, disponible en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=S4cH3nYQeA4
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Mateo tiene dos tortas. El divide cada torta en 3 partes iguales y le da un
pedazo a cada uno de sus 4 amigos. ¿Qué parte de las tortas reparte
Mateo? ¿Qué parte de las tortas le queda aún? Para averiguar qué parte
de las tortas reparte Mateo, deberemos adicionar las cantidades
repartidas.
Mateo reparte de las tortas.
Para saber que parte de la torta le queda aún sustraemos
En total habían de torta. Mateo repartió entonces
Aún queda de las tortas.
Para adicionar o sustraer fracciones homogéneas, adicionamos o sustraemos los numeradores
y como denominador dejamos el mismo.
Ya que tenemos claro los conceptos de adición y sustracción de fracciones,
vamos a realizar los ejercicios de tu libro “MUNDO MATEMATICO 5”
en la página 81 (estos ejercicios se retroalimentarán en clases virtuales
por tal motivo NO SE DEBEN ENVIAR.)
❖ La siguiente información será necesaria para desarrollar la actividad de aprendizaje N°4.
pág. 9
Para desarrollar las actividades relacionadas con la historia de Colombia debes
realizar algunas lecturas del libro Socialmente 5, las cuales son:
• La creación y disolución de la Gran Colombia: Páginas 55,56 y 57
• Creación de la republica de la Nueva Granada y constitución de 1832. Página 59
• Guerra de los supremos y formación de los partidos políticos. Páginas 60 y 61
Adicionalmente, en Democracia revisaremos el tema de Derechos Fundamentales, es
por eso que a continuación vamos a revisar la información al respecto.
DERECHOS FUNDAMENTALES
Son aquellos derechos inherentes (propios) al ser humano,
que pertenecen a toda persona en razón a su dignidad, en la
Constitución se enuncian los siguientes derechos
fundamentales:
Derecho a la vida
Toda persona tiene derecho vivir. No pueden ser asesinado o agredido de manera física y debe crecer en condiciones óptimas.
Derecho a la alimentación
Todo niño tiene derecho a una buena alimentación, ningún niño debería pasar hambre o sufrir de inanición. Como padres debemos garantizar que este derecho sea respetado y atender las necesidades nutricionales de los más pequeños.
Derecho a la educación
Todos los niños deben recibir educación que contribuya en crear su propio futuro. El niño tiene derecho al disfrute de la vida social que le da la escuela. El derecho a la educación constituye un elemento esencial para el desarrollo social, psicológico y económico del menor.
Derecho a la salud
Ningún niño debe padecer alguna enfermedad generada por el descuido de no brindarle la asistencia médica en el momento correcto. Los niños tienen derecho a gozar de una buena salud para que crezcan y se conviertan en adultos sanos.
Derecho a la protección
Los niños deben crecer protegidos para preservar su bienestar físico y psicológico. Ningún niño debe sufrir explotación, discriminación o maltrato.
Derecho a la recreación y esparcimiento
Derecho a una sana recreación que a nivel psicológico le permita desarrollar aspectos sociales fundamentales para poderse convertirse en un adulto estables emocionalmente
Derecho a tener una familia
Siendo los niños personas en crecimiento, necesitan de toda la compresión y el amor. Esta compresión debe partir de la familia donde el niño se desarrolle. La misma deberá ser un ambiente de cariño y afecto.
Es por ello que los niños no deberán ser separados de sus madres, salvo situaciones excepcionales donde se violente otro de los derechos del menor.
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❖ La siguiente información será necesaria para desarrollar la actividad de aprendizaje N°5.
¿Qué es el ritmo?
En la naturaleza, se dice que existe ritmo en las
series infinitas de actividades, como el dormir y
despertarse, la nutrición y la reproducción que
gobiernan la existencia de todo ser vivo. Dichas
actividades suelen estar muy relacionadas con los
procesos rítmicos de los fenómenos geofísicos como
las mareas oceánicas, el día solar, el mes lunar y los
cambios de estación.
Ritmo en música, se refiere a la pauta de repetición a intervalos regulares y en ciertas
ocasiones irregulares de sonidos fuertes y débiles en una composición.
Lee las siguientes figuras musicales; se llaman negra y corchea. La negra, que está
solita se lee tan. Las dos corcheas unidas se leen taca. Acompáñalas con el pulso de
tus palmas (Una palma en la negra, una palma para las corcheas) y lee: tan, taca, tan,
taca. Repite cuántas veces quieras ¡Haz logrado un ritmo musical!
En un sentido más amplio, el ritmo es un flujo de movimiento controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación de elementos diferentes del medio en cuestión.
EL RITMO EN LA POESÍA
También es llamado armonía o musicalidad, y consiste en la distribución regular de las
sílabas acentuadas en un verso, para que coincidan con las del verso siguiente, o bien,
con el verso con el que rima, lo que le dará musicalidad a la estrofa.
Lee los siguientes ejemplos. Para ilustrarlo, pondremos las sílabas acentuadas en
mayúsculas.
1.
CamiNAR muy muy LEjos,
Por caMInos exTRAños.
Los aMIgos hoGAños
Los tenDRÉ siendo VIEjo
Las estaciones se producen cada cierto
tiempo ¡Es decir que son rítmicas!
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2.
La soBERbia, priMER peCAdo capiTAL,
Del HOMbre deGRAda el Ánimo corDIAL,
Del PRÓjimo NAda, NÚmero ni acCIÓN,
deREcho o raZÓN, enCUENtra relaCIÓN.
Fuente: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1336-
ejemplo_de_ritmo.html#ixzz6WMIlq1jP
Cuando hablamos de musicalidad, queremos decir que, al leer el poema, puedes
escuchar cómo riman los versos y se produce un efecto musical, como si el poema se
volviese una canción. Así, las palabras se usan para crear un efecto musical.
LA RIMA
Es el recurso musical de los poemas. Se presenta cuando los sonidos de las palabras
al final de los versos son semejantes.
❖ La siguiente información será necesaria para desarrollar la actividad de aprendizaje N°6.
Las buenas costumbres se refieren a un término
empleado para expresar un conjunto de normas
sociales que no alteren la convivencia y el orden
público, preservando la paz y la seguridad. También
está estrechamente asociado a otros conceptos
éticos, tales como la decencia, la honradez, la
verdad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la
dignidad y el buen nombre.
Buena fama es la reputación o imagen positiva que
una persona se ha ganado ante las demás personas
o del público. Aunque el merecimiento por parte del
público y la aceptación contribuyen a la valoración
de la persona.
La solidaridad se refiere a todos aquellos actos que se caracterizan por compartir y prestar ayuda material o sentimental a los demás sin esperar nada a cambio. La solidaridad es un valor que busca el bien común. A través de la solidaridad, las personas, de manera individual o grupal, prestan su apoyo, protección, colaboración y ayuda a todos quienes lo necesiten.
La tolerancia es una cualidad personal que se define
como el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los
demás, aunque sean diferentes o contrarias a las
nuestras. En definitiva, respetar las ideas y creencias y
prácticas de los demás, aunque no sean como las
nuestras.
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Lectura “El ave extraordinaria” página 11 del libro estrategias comunicativas E de
Santillana.
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¡Ahora sí a trabajar!, ten a la mano tus
cuadernos, cartuchera y demás útiles
para desarrollar tus actividades.
5.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
a. Descripción
Esta actividad está conformada por 5 puntos (1, 2, 3, 4 y 5) los cuales se deben
desarrollar en el cuaderno de Español.
b. Material requerido:
Cuaderno de español.
Con base en el siguiente poema, escribe y desarrolla en tu cuaderno de español
los siguientes ejercicios:
1. Teniendo en cuenta la definición de verso, que se encuentra en la conceptualización,
responde ¿Cuántos versos tiene el poema La Tierra?
2. Teniendo en cuenta la definición de estrofa, que se encuentra en la
conceptualización, escoge una estrofa, luego escribe cuantos versos tiene y subraya en
donde rimen los versos
3. En la primera estrofa, en los versos 1 y 2, ¿Encuentras una figura literaria? escribe
cual es.
4. Teniendo en cuenta la definición de preposición, que se encuentra en la
conceptualización, responde ¿en la última estrofa, encuentras una preposición? ¿Cuál
es?
5. ACTIVIDADES PRACTICAS
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5. Teniendo en cuenta la definición de conjunción, que se encuentra en la
conceptualización, responde ¿En qué verso de la última estrofa, hay conjunciones?
5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
a. Descripción:
Esta actividad está conformada por 7 puntos, 4 (1, 2, 3 y 4) de los cuales se deben
desarrollar en el cuaderno de Ciencias y 2 (6 y 7), en el cuaderno de inglés.
b. Material requerido:
Libros (Naturalmente 5 y Estrategias Comunicativas E), material para afiche y
cuadernos de ciencias e inglés.
¡A salvar al mundo de la devastación!
¡Únete al montón!
Quieres aprender más acerca de los bosques y su interacción, sólo debes leer y
resolver estas actividades.
1. Teniendo en cuenta el poema anterior y la lectura de las páginas 23 y 24 del libro
Estrategias Comunicativas E de Santillana “Un complejo ecosistema”, copia y resuelve
el siguiente cuadro en el cuaderno de Ciencias Naturales, para establecer la
importancia de cada elemento biótico en el ecosistema.
Elementos Función Relación con el poema ¡A salvar al
mundo de la deforestación!
Árboles
Insectos
Pájaros y otros
animales
Bacterias y hongos
El poema nos permite expresar de
manera singular como observamos y
sentimos los cambios provocados por la
mano de un ser colmado de
inteligencia, pero que poco le importa
el mundo que se volverá legado para las
siguientes generaciones. Es hora de
valorar y cuidar nuestros bosques,
vamos a plantar los árboles que tanto
nos benefician.
pág. 15
2. En aras de poder contribuir en la salvación del mundo de la devastación, debemos
tener claros algunos conceptos, es por eso que vamos a revisar nuestro conocimiento
al respecto. Une con una línea, cada palabra con el significado que tiene el texto.
3. Con base en las páginas 23 y 24 del libro Estrategias Comunicativas E que resalta la
importancia de los bosques, así como la relación de estos con los ciclos
biogeoquímicos y por supuesto prevenir su deforestación, marca con ✔ la opción que
completa las siguientes oraciones en forma correcta.
* Los organismos encargados de fijar el nitrógeno del aire y del suelo, y convertirlo en
nitratos que sirven para elaborar proteínas son:
Los insectos Los pájaros Las bacterias Los árboles
* El agua, más los minerales del suelo, reciben la ayuda de la clorofila y de los gases
del aire para…
Elaborar compuestos orgánicos
Abastecer de oxígeno a los animales del bosque.
Proteger el suelo del viento y la lluvia
Formas los distintos minerales.
4. Realiza la lectura de las páginas 126 y 127 del libro Naturalmente 5 y explica qué
relación tiene con los ciclos biogeoquímicos y los bosques.
5. Manos a la obra, vamos a aprender a expresar ideas a través de un afiche. No debes
olvidar tener en cuenta la conceptualización sobre este elemento visual y su estructura.
Elabora un afiche muy creativo que promueva la conservación del agua en tu municipio,
ojalá mediante una copla, poema o canción (empleando el programa de Word o Paint,
claro que, si no tienes acceso a dichos programas puedes hacer el afiche con el
material que tengas a mano). Preséntalo a tus compañeros.
6. Teniendo en cuenta el poema ¡A salvar al mundo de la devastación!, representa en tu
cuaderno de inglés con un dibujo la estrofa en la que se hace referencia al clima, luego
dibuja y escribe (en inglés) el vocabulario encontrado en la conceptualización.
Bacteria
Oxígeno
Proteína
Clorofila
Elemento propio de las plantas verdes que participa en el
proceso de fotosíntesis.
Microorganismo que causa fermentaciones,
enfermedades o descomposición en los seres vivos o en
las materias orgánicas.
Sustancia constitutiva de las células y de las materias
vegetales y animales formada por compuestos
nitrogenados.
Gas incoloro e inodoro esencial para la respiración y los
procesos de combustión.
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Recuerda repasar la pronunciación con ayuda de los siguientes videos: El clima
(disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=FSoeHcZX5rs), el tiempo
meteorológico (disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=BKO0WYc3kag).
7. En cada uno de los siguientes dibujos, identifica el clima e imagina la temperatura.
Observa el ejemplo y luego escribe tus propias respuestas en el cuaderno de inglés.
5.3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:
a. Descripción:
Esta actividad está conformada por 5 puntos (1, 2, 3, 4 y.5) los cuales se deben
desarrollar en el cuaderno de Matemáticas.
b. Material requerido:
Cuaderno de matemáticas.
1. Escribe en tu cuaderno la fracción que representa la parte que esta coloreada en
cada caso.
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2. Copia esta tabla en tu cuaderno de matemáticas, lee con atención cada verso del
poema y realiza en frente un dibujo que represente lo que dice.
Autor: José Núñez león
La fracción
“Llevo un número ubicado
en mi parte superior,
el primero en ser nombrado,
ese es el numerador”
“Y debajo de la raya,
justo en su lado inferior,
el número que allí vaya
es el denominador”
“Si el numerador es menor
que el denominador, acaso;
un ejemplo ilustrador
de fracción propia es el caso”
“Más si el denominador
es el número más chico,
es impropia la fracción
que ilustra lo que te explico”.
“Si ambos números se igualan,
indican totalidad;
la fracción así formada,
representa la unidad”.
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3. Identifica las fracciones representadas en cada uno de los puntos de la recta
numérica.
a) =
b) =
c) =
d) =
4. Copia y resuelve en el cuaderno de matemáticas. Recuerda que debes hacer operación y respuesta para cada uno de los problemas.
a. Un ciclista asciende por una carretera empinada. Sube el primer día Kilómetros
y el segundo día tiene planeado subir km. ¿podrá llegar al final del ascenso que
está a 10 km? ¿cuánto le falta para llegar?
b. Karen tiene metros de cinta y compro m más ¿Cuántos metros le falta si
necesita completar 5 m de cinta?
5. Lee con atención el siguiente poema y resuelve las preguntas.
LA VEREDA
Por el frente de mi casa
la gente veloz pasa
tratando de no pisar
lo que acabo de pintar.
De mi vereda un octavo
la he pintado de blanco
tres octavos de color durazno
fresco y claro como el verano.
Con dos octavos de rosado
la pintura se me ha acabado
sí me ayudan a sumar
quizás pueda averiguar
cuánto hube de pintar.
Adaptado de la vereda (Carolina Bettini y Vanina López
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a. ¿Qué fracción de la vereda se logró pintar? b. ¿Quedó alguna fracción por ser pintada? ¿Cuál?
5.4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:
a. Descripción:
Esta actividad está conformada por 4 puntos, 3 (1, 2 y 3) de los cuales se deben
desarrollar en el cuaderno de Sociales y un punto (4) en cuaderno de Democracia
b. Material requerido:
Cuadernos (sociales y democracia) y libro Socialmente 5°.
El himno de Colombia muestra hechos de nuestra historia en versos. Leamos la quinta
estrofa que se refiere al último hecho histórico que se trabajó en la guía anterior “la
batalla de Boyacá”
De Boyacá en los campos
el genio de la gloria
con cada espiga un héroe
invicto coronó.
Soldados sin coraza
ganaron la victoria;
su varonil aliento
de escudo les sirvió.
Pero qué hechos sucedieron después de esta batalla importante en nuestro país. Para
saber al respecto, en tu cuaderno de sociales realiza las siguientes tablas y completa la
información leyendo las paginas indicadas en la conceptualización del libro Socialmente
5.
1.
La creación y disolución de la Gran Colombia.
1819-1830
Creada por Simón Bolívar quien fue su presidente.
Escribe los nombres de los países que conformaron
la Gran Colombia
¿Qué constitución implemento su creación?
¿En qué año se disuelve la Gran Colombia? Y ¿por
qué?
2.
Creación de la republica de la Nueva Granada y constitución de 1832
¿Qué la relación tiene la constitución de 1832
con la creación de la Nueva Granada?
¿Qué tipo de régimen político se manejó?
¿En cuales provincias se dividió el territorio de
la Nueva Granada?
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3.
Guerra de los supremos y formación de los partidos políticos
Guerra de los supremos y formación de los partidos políticos
¿Cuáles fueron los hechos que dieron inicio a la
guerra de los supremos?
¿A raíz de la guerra de supremos cuales
partidos políticos Surgieron?
¿Quiénes conformaban el partido Conservador?
¿Quiénes conformaban el partido Liberal
4. A través de la historia se habla de varias constituciones políticas, las cuales han sido
creadas para dotar de facultades a los servidores públicos con el fin de respetar,
proteger, promover los derechos fundamentales de los ciudadanos. En la siguiente
estrofa del Himno Nacional, se evidencia que desde la época de Antonio Nariño se
habla de derechos y todos estamos familiarizados con ellos.
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
El alma de la lucha
Profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo
En átomos volando
“Deber antes que vida”,
Con llamas escribió.
Analiza la siguiente imagen y responde en tu cuaderno de democracia
¿Qué derechos le han sido vulnerados a Mario? ¿porqué?
5.5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5:
a. Descripción:
Esta actividad está conformada por 6 puntos (1, 2, 3, 4, 5 y 6) de los cuales 4 (2, 3,
4 y 5) los debes escribir en tu cuaderno de Español y uno (6) en tu cuaderno de
Religión.
b. Material requerido:
Cuaderno de español, dispositivo para grabar vídeo y materiales reciclables para
elaboración de un instrumento musical.
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1 Lee con atención en la conceptualización, los apartados “¿Qué es el ritmo?, “El ritmo
en la poesía” y “La Rima”
2. Lee el siguiente poema en voz alta y responde si tiene o no tiene musicalidad o ritmo
y por qué
3. ¿En qué versos de cada estrofa encontramos rima?
4. Llegó el momento de convertirte en poeta. Escribe un poema de una o dos
estrofas (debe ser de tu autoría). Estas estrofas deben tener ritmo y rima para
que puedan semejar musicalidad. Una vez tengas tu escrito, vas a intentar
ponerle movimientos y darle mucha más musicalidad a tu poema. Mira el
siguiente video para que te orientes.
https://www.youtube.com/watch?v=9fn1Rzpjjl4
Incorpórale a tu poema movimientos acordes a su temática. Graba un video
corto diciendo tu poema (o cantándolo) y moviéndote como te parezca, siempre y
cuando estos movimientos sean coordinados y acordes con el tema de tu
poema. Puedes involucrar a los miembros de tu familia ¡Que te diviertas!
5. Inventa una canción corta donde expliques algunas de las reglas de futbol,
para ambientar elabora un instrumento musical empleando material reciclable
(material que tengas a la mano, no debes comprarlo). Luego graba un vídeo en
el que cantes y uses el instrumento que elaboraste.
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6. En cuanto a las canciones, los libros de la Biblia que están dentro del género de lirica
bíblica son: los Salmos, el Cantar de los Cantares, y las Lamentaciones; esto no quiere
decir que no se encuentren muestras del mismo en otros libros; baste recordar los
cánticos de Moisés (Ex 15; Dt 32), el cántico de Débora (Jc 5), etc.
Teniendo en cuenta el salmo 150, en tu cuaderno de religión dibuja algunos de los
instrumentos que se mencionan en el salmo.
Alabad a Dios en Su santuario — Todo lo que respira alabe a Jehová.
¡Aleluya! Alabad a Dios en su santuario; alabadle en el firmamento de su
poder.
Alabadle por sus hechos poderosos; alabadle conforme a la excelencia de su
grandeza.
Alabadle a son de trompeta; alabadle con salterio y arpa.
Alabadle con pandero y danza; alabadle con cuerdas y flauta.
Alabadle con címbalos resonantes; alabadle con címbalos de júbilo.
¡Todo lo que respira alabe a JAH!¡Aleluya!
5.6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6:
a. Descripción:
Esta actividad está conformada por 4 puntos (1, 2, 3 y 4) de los cuales 3 (2, 3, 4)
los debes resolver en tu cuaderno de Ética y uno (3) en el cuaderno de Religión.
b. Material requerido:
Cuadernos (ética y religión) y cartulina o cartón.
El ave extraordinaria es un texto narrativo de un ave inimaginable, porque los sabios
aseguraban que lucía un plumaje tan blanco que nadie podía imaginar, que sus plumas
parecían irradiar luz, y que era tal su luminosidad que nunca había visto su sombra. El
anciano del oriente dijo que se llamaba “Lumerpa” y relató que cuando muere, la luz de
su plumaje no se apaga. Y si alguien le quita aunque sea una pluma, esta pierde al
momento su blancura y su brillo. ¡Qué ave tan maravillosa!
La reflexión del viajero sobre su experiencia la expresó en un verso:
El plumaje de Lumerpa es
como la fama bien ganada.
El buen nombre y el honor,
que no pueden quitarse
a quien los posee.
Y que siguen brillando
aún después de la muerte.
1. En el cuaderno de ética, explica qué relación existe entre la fama bien ganada y el
plumaje de Lumerpa.
2. Realiza en el cuaderno de ética una lista de 7 actitudes, que son como el plumaje de
Lumerpa asegurando una buena convivencia y brillando siempre en la memoria de las
personas que te rodean.
pág. 23
3. En el cuaderno de religión explica en 5 renglones qué quiere dar a entender la
expresión: “No erréis; las malas conversaciones corrompen las buenas costumbres”
4. Hablando de las costumbres que permiten tener una buena relación con quien nos
rodea y demuestran nuestra educación y solidaridad; imprime o dibuja las cartas de la
imagen 1 y agrega las 4 buenas acciones de la imagen 2, Trata que todas las cartas
sean del mismo tamaño. Colorea y pega las 12 cartas sobre un material resistente
(cartulina, cartón, etc.). Colócalas en lugar visible en tu casa, tómale foto y envíala a tu
profe.
Imagen 1: Educación y solidaridad
pág. 24
Imagen 2: Buenas acciones
pág. 25
6.1. Explicación parámetros de evaluación (Anexo: Rubrica de evaluación)
Se anexa rúbrica para guiar a los estudiantes respecto a
la evaluación de su propio proceso en el desarrollo de
las actividades que les serán calificadas.
6.2. Forma de entrega del trabajo
Registro fotográfico debidamente organizado de cada
una de las actividades realizadas, incluyendo el
documento de la actividad en Word. Envío de videos en
las actividades que sean requeridos. Las imágenes se
deben organizar en un único archivo, el cual
preferiblemente deberá estar en formato pdf.
6.3. Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación,
horas y fechas de encuentros
Cada director de curso acordará el cronograma de
atención y orientación del grupo teniendo en cuenta la
disposición de tiempo y conectividad de las familias.
6.4. Forma de recepción de los trabajos, fecha
entrega y pautas para el envió.
Los trabajos serán recibidos a través del correo
institucional y desde el correo que el colegio creo para
cada estudiante, claro está, si los padres no tienen
acceso a éste, los trabajos podrán ser recibidos por
WhatsApp.
Los trabajos deben ser realizados con esfero y las
fotografías con la mejor calidad posible de manera, que
sea legible su contenido.
Rúbrica del estudiante CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SIEMPRE
A VECES
CASI NUNCA
Planifica las actividades para realizar por día.
Dedica tiempo suficiente a las tareas planeadas por día.
Mantiene en orden el material y lugar para trabajar de forma organizada.
Presenta actividades con buena redacción y ortografía.
Presenta las actividades, en orden, con buena letra, dibujos coloreados, con espacios bien distribuidos y uso de regla para trazos rectos.
Corrige los errores que se requieren en las actividades, según la retroalimentación del docente.
Se esmera por consultar en diferentes fuentes de información para la resolución de las actividades que lo requieren.
Entrega las actividades completas, según las indicaciones de la guía.
Entrega oportunamente las actividades según las fechas establecidas.
Realiza las actividades de manera autónoma con la orientación de un adulto.
6. EVALUACION