quinto.- bloque i

7/28/2019 Quinto.- Bloque I

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N o m b r e d e l a l u m n o ( a ) : Valoracin:Fecha:

A p r e n d i z a j e s e s p e r a d o s c o n t e n i d o s e n L i b r o d e l A l u m n o p . 8

Asignatura: MATEMTICAS QUINTO GRADO BLOQUE # 1

Aprendizajeesperado:

1. Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentessignificados de las fracciones: reparto y medida.

Actividad # 1

Anal iza los precios y anota en la tabla el dinero q ue se necesita para

obt ener el prec io d e cada artcu lo, con el meno r nmero de b il letes ymonedas.

$ 11 373.00 $ 6 755.00 $ 4 897.00

$ 7 395.00 $ 10 799.00 $ 3 957.00

BILLETES MONEDAS

ARTCULO $ 500 $ 200 $ 100 $ 50 $ 20 $ 10 $ 2 $ 1

Computadora 22 1 1 1 1 0 1 1

Cmara

Video juego

Cmara de video

Ipad

Celular


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1. Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentessignificados de las fracciones: reparto y medida.

Actividad # 2 Realiza lo qu e se pide en cada ejercic io.

2.El dibujo representa el total (entero) de alumnos de una clase.

Cuntos alumnos integran la novena parte del grupo? _____________________

3. Observa y responde.

Qu sucede con el tamao de la fraccin cuando el valor del NUMERADOR aumenta?_____________________________

1/8 un octavo

2/8 dos octavos3/8 tres octavos

4/8 cuatro octavos

4.

1. Colorea de rojo = 0.50 = 50 % delcuadrado dividido en 100 partes y de azul = 0.25 = 25% del mismo cuadrado. Escribecuntos cuadritos tiene cada parte.

50% __________ 25% _________

Observa la figura y describe laparte sombreada del entero conuna fraccin.


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2. Resuelve problemas donde utiliza sumas con nmeros naturales.

Actividad # 3 Resuelve los problemas propuestos.

1.De cuntas man er as di st intas po dem os acomodar al 1, 2, 3 y 4?

Haz una lista de las distintas maneras siguiendo este patrn.

Usando al 1 primero: 1234, 1243, 1324, 1342, 1423, 1432

Usando al 2 primero: 2

Usando al 3 primero: 3

Usando al 4 primero: 4Los podemos acomodar de____maneras distintas.

2.Cunto falta al nmero 1,157 para llegar a 1 200? ____________

3. Cunto falta al nmero 1,783 para llegar a 1 800? ____________

4. Cuntos animales tengo en casa, sabiendo que todos son gatos menos dos, todosson perros menos dos, y que todos son pescados menos dos?

_______________________________

5. Si tienes que escribir del uno al cien, cuntos nueves vas a escribir?_____________________________

6. Si en una mano cuentas 5 dedos y en las 2 manos cuentas 10 dedos, Cuntosdedos cuentas en 10 manos?

_____________________________

7. Qu es ms, media docena de docenas de huevos o seis docenas de huevos?_____________________________

8. Si la altura de un rbol es 2 metros ms corta que un poste con una altura triple a la delrbol, qu altura tiene el rbol?

_______________________________

9. Cuntos nmeros dobles (22, 33) hay del 1 al 100? ____________________________


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2. Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales.

Actividad # 4 Resuelve los problemas propuestos.

1. Un automvil corre a una velocidad promedio de 95 kilmetros por hora. Cuntoskilmetros podr recorrer en 10 horas manteniendo ese promedio de velocidad?

________________________________

2. Juan le da a su mam 3 das de propinas que ha ganado como empacador en unsupermercado. Un da gan $130, en otro $120 y en otro $80. Cunto dinero le dio a sumam?

________________________________

3. Cuntas ciruelas se han cosechado en 2 canastos si en uno hay 354 y en otro 446?

________________________________

4. Un vendedor gana $120 de comisin por cada anuncio publicitario que vende. Cunto gansi en un mes vendi 70 anuncios?

________________________________

5.Cuatro amigas hicieron unos collares para juntar dinero. Mara hizo 63, Martha 56, Roco 44y Miranda 37. Cuntos collares hicieron las 4 amigas?

________________________________

6. En una poblacin, 22 315 buenos ciudadanos votaron y segn el censo en el lugar hay 31400 personas en edad de votar. Cuntas personas no votaron?

________________________________

7. Cul es la suma de mil menos dos y cuatro mil ms uno?

________________________________

8. Dnde debo poner signos de + para que estas cifras sueltas deban sumar 87?

CIFRAS: 3 2 4 7 8 ________________________________

9. La distancia de ida y vuelta del Distrito Federal a Morelia es de 680 kilmetros. Qu

distancia hay en una sola direccin?

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3. Traza tringulos y cuadrilteros con regla y comps.

Actividad # 5 Estudia la conform acin de las figuras y respond e.

Clasificacin de los tringulos por la longitud de sus lados.

EQUILTERO ISSCELES ESCALENO

1. Qu tringulo tiene dos lados de igual longitud y uno desigual? _______________________

2. Cul de los tringulos tiene sus tres lados desiguales? _______________________

3. Qu tringulo tiene sus tres lados de igual tamao? _______________________

Clasificacin de los tringulos por la abertura de sus ngulos.

RECTNGULO OBTUSNGULO ACUTNGULO

4. Cul de los tringulos tiene sus tres ngulos agudos? ______________________

5. Qu tringulo tiene un ngulo recto y dos agudos? ______________________

6. Qu tringulo tiene un ngulo obtuso y dos agudos? ______________________


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3. Traza tringulos y cuadrilteros con regla y comps.

Actividad # 6 Evala las pro piedades d e los cu adrilteros y res pon de.

ROMBOIDE RECTNGULO CUADRADO TRAPECIO ROMBO

1. Cmo se llama el cuadriltero con solamente dos lados paralelos pero desiguales y cuyosngulos interiores no son rectos?

________________________________

2. Cmo se llama el cuadriltero, paralelogramo, con cuatro ngulos no rectos y sus ladosopuestos de igual tamao?

_______________________________

3. Cmo se llama un cuadriltero y paralelogramo cuyos cuatro lados son de igual longitud,pero sus ngulos interiores opuestos tienen igual abertura, dos agudos y dos obtusos?

_______________________________

4. Cmo se llama un cuadriltero y paralelogramo que tiene cuatro lados de igual longitud ysus cuatro ngulos interiores rectos?

_______________________________

5. Cmo se llama cualquier cuadriltero y paralelogramo cuyos ngulos interiores son rectosy sus lados opuestos tienen igual longitud?

________________________________

6. Qu significa la palabra cuadriltero?

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4. Analiza la relacin entre permetro y rea e identifica las medidas paraexpresar cada uno.

Actividad # 7Colorea y valora la long itud d e los lados de los cuadri lteros y escribe

su permetr o.

Permetr o 18 uni dades Permetr o______ Permetr o______

Permetr o______ Permetr o______ Permetr o______


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4. Analiza la relacin entre permetro y rea e identifica las medidas paraexpresar cada uno.

Actividad # 8Encuen tra el rea y el permetro d e cada fig ura. Pin ta del m ismo colo r

aquellas f igu ras c uya rea mi de igu al.

Permetro 12 u Permetro______u Permetro______u

rea 5 u. cuadr adas rea_ u. cuad rad as rea_ u . cuad rad as

Permetro______u Permetro______u Permetro______u

rea_ u . cuad rad as rea_ u. cuad rad as rea_ u . cuad rad as

Permetro______u Permetro______u

rea_ u . cuad rad as rea_ u . cuad rad as


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5. Construye planos de casas o edificios conocidos.

Actividad # 10 Estu dia el plano de la escu ela de la pgin a anterior y resp ond e.

R. Cuntos metros cuadrados mide el rea del saln de 5?

Mide 40 metros cuadrados .

1. Cuntos metros tienes que recorrer en lnea recta, de la puerta de la oficina hasta la puertadel saln de 5?

________________________________

2. Cuntos metros cuadrados mide la base del asta-bandera?

________________________________

3. Cuntos metros cuadrados mide el rea de las oficinas?

________________________________

4. Si quieres cubrir el piso del bao de hombres con lozas de medio metro de ancho por medio

metro de largo, cuntas lozas debes colocar para cubrir toda el rea del piso?

________________________________

5. Segn el plano, cuntos metros de largo miden las dos entradas de los baos?

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6. Si en el saln de quinto grado hay 20 alumnos, cul es el espacio, en metros cuadrados,que le tocan a cada alumno?

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6. Calcula el permetro de diversos polgonos.

Actividad # 11

Las siguientes constantes te permiten calcular la apotema de los

polgon os regulares indi spen sable para c alcular el rea. Las otrascon stant es, te perm iten c alcular el rea de los polgon os con oc iendonicamente la longitud de su lado.

Frmula general para encontrar el rea de un polgono regular es: Permetro por apotema entre dos.

EJEMPLOS: Encontrar la apotema de un pentgono que mide 5 centmetros de lado.

Ap otema = lado x 0.688(5 x 0.688 = 3.44)

rea:permetro (5 x 5 = 25) por apotema (3.44) 2

rea: 25 x 3.44 2 = 43 cen tmetro s c uadr ados .

Encontrar el rea conociendo la medida de un lado: 5 centmetros.

rea: 5 x 5 x 1.721 = 43.025 centmetro s c uad rado s.


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6. Calcula el permetro de diversos polgonos.

Actividad # 12Calcu la el rea po r la frm ula: permetro po r apo tema entre dos .

Calcula primero la apotema(Usa tu calculadora)R. Cul es el rea de un hexgono cuyo lado mide 8 centmetros?

(8 x 6 = 48permetro)y (8 x 0.866 = 6.928apotema)

(48 x 6.928 = 332.544) 2 = 166.272 centmetro s cu adrado s.

1. Cul es el permetro y el rea de un octgono cuyo lado mide 4 centmetros?

____________________________________________________

2. Cul es el permetro y el rea de un pentgono cuyo lado mide 10 centmetros?

____________________________________________________

3. Cul es el permetro y el rea de un hexgono cuyo lado mide 6 centmetros?

____________________________________________________

Calcula el rea por la frmul a: lado al cuadrado por l a cons tante cor resp ond iente(Usa tucalculadora).

R. Cul es el rea de un hexgono cuyo lado mide 8 centmetros?

(8 x 8 = 64lado al cuadrado

)por

(2.598constante

)

REA: 64 x 2.598 = 166.272 centmetro s c uad rado s.

4. Cul es el rea de un octgono cuyo lado mide 4 centmetros?

____________________________________________________

5. Cul es el rea de un pentgono cuyo lado mide 10 centmetros?

____________________________________________________

6. Cul es el rea de un hexgono cuyo lado mide 6 centmetros?

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7.Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencias.

Actividad # 13Registra con u na marca la frecuencia con la que aparece cada

calif ic acin, escrib e el total d e marc as y despus r espo nde.

Una tabla de frecuencias estadsticas es un cuadro donde se van apuntando las veces que serepite un hecho.

Los alumnos de un saln obtuvieron las siguientes calificaciones.

8 7 9 10 9 7 8 9 10 6 7 5 8 7 7 8 7 9

10 6 7 5 8 8 7 9 7 9 10 9 7 8 9 6 7 5

CALIFICACI N FRECUENCIA TOTAL

10 l l l l 4

9

8

7

6

5

4

1. Cul es la calificacin que se repite con ms frecuencia? ____________

2. Qu calificacin se repite menos? ____________

3. Cuntos alumnos fueron calificados? ____________

4. Cul es tu evaluacin del grupo: buena, regular, mala? ____________


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7.Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencias.

Actividad # 14 Examina la tabla de frecuencia y respond e.

Se hizo una encuesta a un grupo de compaeros sobre sus preferencias en el sabor delhelado y el envase.

SABORESENVASES

CONO VASO CANASTA

Vainilla | | | | | | | | |Fresa | | | | | | | | | |Mamey | | | | | | | | | |Chocolate

| | | | | | | | | |

| | | | |

Limn | | | | | | | | | | | |Nuez | | | | | | | |

R. En qu envase prefiere la mayora recibir la nieve de limn? EN VASO

1. Cul sabor es el ms consumido? ________________

2. Cul sabor es ms solicitado en envase de canasta? ________________

3. Cul sabor es el menos consumido en envase de canasta? ________________

4. Cul sabor no le gusta al cliente consumirlo en vaso? ________________

5. Si fueras el dueo del expendio de helados;

En qu tres sabores debes tener mayor provisin? ________________

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