Quinta clase

Disciplina geográfica y conocimiento de la realidad

social.

Apertura:¿Qué involucra el Estudio y Comprensión de la

Sociedad?Organiza en forma integrada contenidos que provienen de los siguientes ámbitos

disciplinarios:

Historia

Geografía

Economía

Educación Cívica

Sociología

Objetivos: Reconocer el aporte de la geografía al desarrollo de visiones sistémicas para analizar la dimensión

espacial de la realidad social.

• Junto con la historia, el conocimiento geográfico constituye otro de los saberes que es enseñado por el profesor de ciencias sociales.

• En esta sesión profundizaremos sobre la naturaleza de este conocimiento y su aporte a la comprensión de la realidad social.

• Tomando como referente la contribución de la ciencia geográfica al desarrollo de visiones sistémicas en relación a la dimensión espacial de la realidad social.

Contenido y objeto de la ciencia geográfica

Algunos dudan de integrar el

conocimiento geográfico al área de las

ciencias sociales.

• El saber geográfico se vincula a una diversidad de disciplinas.

• Por Ejemplo:• La geografía matemática ( estudio de los movimientos

de los planetas)• Ciencia natural (estudio de

flora y fauna de distintos lugares)

• Ciencia humana (crecimiento demográfico, movimientos migratorios, etc)

La geografía es un área de estudio que trabaja con saberes provenientes de

diferentes campos disciplinarios.

CIENCIASNATURALES

CIENCIAS HUMANAS

MATEMÁTICA

GEOGRAFÍA

• De acuerdo con este diagrama, la geografía es un conjunto que emerge de la intersección de elementos pertenecientes a otros conjuntos, los cuales tienen la particularidad de ser abordados desde la perspectiva espacial, pues el objeto de la geografía es el espacio geográfico.

• Por espacio geográfico se entiende por el espacio accesible a la sociedad, es cualquier punto de la superficie terrestre que tenga relación con el ser humano.

• El espacio geográfico abarca tanto las áreas habitadas por el hombre, como aquellas en la que, sin haber presencia humana, de todos modos la actividad social incide ( adelgazamiento de la capa de ozono en las zonas polares, contaminación de los mares, etc.)

En el espacio geográfico podemos reconocer:

Dimensión físico/natural

(litosfera, atmósfera, hidrosfera)

Dimensión Humana/social

(marcada por factores políticos, económicos,

y culturales queOrganizan el

Espacio)

Al interior de cada dimensión, y entre ambas, se producen múltiples interacciones

• El espacio geográfico se puede estudiar en distintas escalas que van de lo local a lo global. Los fenómenos estudiados por la geografía se pueden localizar en planos y representar cartográficamente.

• Los mapas son instrumentos cuya lectura e interpretación nos comunican una particularidad realidad geográfica.

• Es importante asumir que el espacio geográfico es una construcción humana que porta la historicidad de la sociedad.

• Uno de los principios de la geografía es que el espacio guarda las huellas del paso de las sociedades.

• Un espacio determinado nos habla de antiguas culturas y civilizaciones y de las formas de organización social en la actualidad.

• Pero la dinámica humana no es la única configuradora y dinamizadora del espacio geográfico.

• Agentes naturales externos e internos modelan el espacio geográfico.

En síntesis:

• El espacio geográfico revela el pasado y el presente político , cultural y económico de la sociedad, como asimismo las fuerzas naturales que han actuado y están actuando sobre él.

• Bajo esta óptica no procede la visión de la geografía como un estudio de “hechos aislados”.

• La ciencia geográfica es una disciplina que busca entregar explicaciones e interpretaciones sobre la dinámica y complejidades del mundo en que vivimos, en perspectiva espacial.

• El propósito de estos contenidos es formar competencias para que los estudiantes desarrollen una comprensión de la realidad social.

• Clave es que abordar los contenidos geográficos en perspectiva sistémica.

• Entonces, al finalizar la enseñanza básica el alumno o alumna debiera contar con una visión de conjunto del territorio físico de Chile, características demográficas y económicas.

• Los estudiantes debieran ser capaces de identificar formas en las que se expresen la relación naturaleza-sociedad.

• Los alumnos debieran ser capaces de reconocer las dinámicas de los diferentes subsistemas que componen el planeta y la relación entre estos. Además, se debe integrar el análisis de las situaciones ambientales de actualidad.

• Pero el reconocimiento de estas relaciones sistémicas sería incompleto sin la inclusión del ser humano y la sociedad.

• La propuesta curricular de analizar situaciones ambientales de actualidad, aplicando conceptos geográficos, debe llevar a nuestros estudiantes a visualizar la complejidad de las relaciones entre los procesos naturales y sociales.

• La presencia geográfica en el currículum ofrece la oportunidad riquísima para que el estudiante se apropie de una imagen integrada del mundo como sistema y la interrelación sociedad-medio. Entendiendo el espacio como soporte de la vida social.