¿quién ha creado la naturaleza?

12 13

¿Quién ha creado la naturaleza?1

Presentación de la unidadLa unidad parte de la naturaleza como creación de Dios. Desde este centro de interés se sientan las bases afectivas y cogni-tivas para el aprendizaje significativo y competencial de los contenidos siguientes:

• El centro de interés es «la naturaleza». Desde esta experiencia se motiva el aprendizaje competencial del alumnado y se desarrolla la primera fase del método del proyecto Amistad: VER (apartado «Observo» en el libro del alumnado).

• El contenido vertebrador y central de la unidad es «Dios Padre crea y regala la naturaleza a las personas».

Y se complementa con el relato bíblico «La Creación de Dios».

Estos contenidos y sus actividades desarrollan la siguiente fase del método: JUZGAR (apartado «Aprendo y valoro» en el libro del alumnado).

• El valor que desarrolla este tema es «cuidar la Creación».

Este apartado aplica la última fase del método: ACTUAR (apartado «Actúo y practico valores» en el libro del alumnado).

Recursos y materialesCuaderno Sentimientos e interioridad 1 Las manualidades de este cuadernillo se proponen como ac-tividades complementarias.

En esta unidad se debe realizar la manualidad «El sentimiento de regalarte».

CD audio de cancionesEl alumnado podrá aprender las canciones We are friends (pista 1) y Gracias, Señor (pista 2), o bien su melodía presentada en forma de karaoke.

Bibliografía para el profesorado • Papa Francisco: «Carta Encíclica Laudato si. Sobre el cuidado

de la casa común». 24 de mayo de 2015, Roma.

• Enseñanzas sobre el cuidado de la Creación y el ser humano. http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/docu-ments/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html

• Sanders, Nancy: Manualidades bíblicas y mucho más. Vol. I para 4-8 años. Dinámica, Colombia.

Libro de manualidades sobre relatos y personajes de la Biblia. http://www.editorialdinamica.com/

Animación a la lecturaMi primer Larousse de la Biblia. Anaya, Madrid, 2013. Relatos de la Biblia y un diccionario, adaptados para los niños y las niñas.

InternetEn Internet se pueden encontrar dibujos y actividades para trabajar la Creación en la clase de Religión escribiendo en el buscador las palabras siguientes: «Si quieres ángeles» – «La creación de Dios».

VídeosEn Internet se pueden ver unos vídeos del proyecto Emoti-cantos para trabajar la inteligencia emocional: «El rock de las emociones» y «El baile de las emociones».

Introducción

Centro de interés

• Lluvia de ideas previas. • Diálogo sobre el relato inicial.

Aprendizaje cooperativo

• Recitado con la clase.• Trabajo en pareja.

Educación bíblica

• Escuchar y dialogar sobre el relato bíblico.

Educación emocional

• Manualidad sobre el sentimiento de regalar.

Educación espiritual

• Diálogo sobre los regalos de Dios.

Educación en valores

• Observar los comportamientos del cuidado de la naturaleza.

Atención a la diversidad

• Fichas complementarias.

TIC

• Cantar las canciones: We are friends y Gracias, Señor.

• Actividades del libro digital.

Evaluación

• Responder a la pregunta inicial.• Autoevaluar cuánto se ha aprendido.

Claves metodológicas

12 13

Ver: pregunta y situación inicial

Juzgar: reflexión, valoración y respuesta

Actuar: aplicación y compromiso

Partimos de «¿Quién ha creado la na-turaleza?» y un relato de una niña que descubre la naturaleza.

Respondemos a la pregunta inicial con las actividades de las páginas de contenidos y la Biblia.

Practicamos el valor de cuidar la Crea-ción mediante comportamientos para su conservación.

Investigamos y aprendemos: ¿Quién ha creado la naturaleza?

Así responden los cristianos

es en

Dios Padre, la Biblia

que es se narra en

el Creador el relato «La Creación de Dios»,

de que enseña a

la Creación admirarla y conservarla

y que por su por medio del

gran amor a las personas valor humano y cristiano

les de

regala su obra admirable cuidar la Creación

Isabel se sorprende con la naturalezaIsabel se crio en una ciudad. Vive en un piso de un gran edi-ficio. En su calle y su colegio no hay ningún jardín para jugar. A Isabel lo que más le gusta es ir al centro comercial y al cine. Solo conoce la naturaleza por la televisión.

Un día, le dijo su mamá:—Este verano pasaremos las vacaciones en el pueblo de tus abuelos. —¡Uff, qué aburrido!… Yo no quiero ir porque allí no hay tiendas ni centro comercial —dijo Isabel un poco enfadada.—Ya verás cómo te alegras cuando conozcas el pueblo —le respondió la madre, dándole un beso.Al llegar, Isabel se llevó varias sorpresas. Descubrió que la casa de sus abuelos estaba frente a una bonita playa. Isabel se quedó admirada porque nunca había visto la playa.

Por la mañana, llegaron sus primos Gonzalo y Tere. Le dieron un beso y se bañaron en el mar, jugaron con la arena, cogieron conchas… Por la tarde, su abuelo los llevó a dar un paseo

en su barca. Allí, echaron de comer a los peces, vieron unas gaviotas con sus crías y una bonita puesta de sol…

Al llegar a casa, le preguntó su papá:

—Isabel, ¿cómo te lo has pasado hoy? ¿Qué te ha gustado más? —¡Me lo he pasado muy bien! Me ha encantado ver los peces, bañarme en el mar, coger conchas, divertirme con mis primos… ¡me ha gustado todo! —respondió Isabel, muy emocionada. —Me alegro de que te guste la naturaleza. Es una creación y un regalo que nos hace nuestro Padre Dios para que la cuidemos y seamos felices con ella —explicó su padre.

Por la noche, Isabel le contó a su abuela lo bien que se lo había pasado. La abuela la abrazó y rezó con ella esta oración: «Gracias, Padre Dios, por tu creación. Gracias por regalarnos la playa y los peces. Gracias por las personas que nos quieren y enseñan a cuidar la naturaleza». Al escuchar esta oración, Marta, María y Lázaro se alegraron por lo que había descu-bierto Isabel.

Esquema

Cuento

1414

Sugerencias metodológicasPediremos que observen la ficha y nombren los elementos de la natu-raleza que aparecen en ella. Después, abriremos un debate para co-nocer las ideas previas, con las preguntas que aparecen en la página y con otras nuevas:

– ¿Vives en una ciudad o en un pueblo?

– ¿Has ido alguna vez a la playa? ¿Y al campo?

– ¿Viste algún animal allí?

– ¿Qué elementos de la naturaleza había?

– ¿Qué te gustó más? ¿Sabes quién creó la naturaleza?

Actividades complementarias• Sugeriremos que enumeren elementos de la naturaleza que nuestro

Padre Dios creó:

– las nubes, el Sol, la Luna.

– los animales, las plantas, etc.

• Leeremos el título de la unidad y explicaremos que en esta uni-dad conoceremos que nuestro Padre Dios nos regala la natura-leza.

• Pediremos que cierren los ojos y escuchen el cuento de la unidad: «Isabel se sorprende con la naturaleza».

Canción

Escucharemos, aprendere-mos, cantaremos y bailaremos la canción de Canta Juego «Pequeño planeta», que po-demos encontrar en Internet.

En ella, los niños y las niñas pueden ver la importancia del cuidado de la Creación como regalo que Dios nos hace.

Pequeño planetaPequeño planeta, vuelve a

[sonreír

porque la gente va a cuidar[siempre de ti.

Las estrellas y los bosques[cantarán,

y en un cielo limpio todo[brillará.

Mira cómo lloran las ciudades,

cómo sufren los caudales,

cómo casi nada se respeta.

Tienes que ayudarnos a que [acaben

la basura y las maldades

contra la madre naturaleza.

Ven a cantar, a querer,

a empezar de nuevo.

8 ocho

1 RvweHIp89a<=sÑÖå »y *+c^_o@Al89o>?r:;eNOå. Nñóo>?m67b>?r89å »y »r89oBCd:;eNOå Δl89o23s ÀeJKl:;eHIm:;eHIn45t89o23s *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå.

La naturaleza

¿Qbcu:;@ ÀeJKl:;eHIm:;eHIn45t89ø *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå »t:;Þ *+gjku<=s~òt89å »m89á<=s? ¿Pxyo>?® *+qrsu:;@?

Mis primeras ideas

nueve 9

2 Dpqi67b>?u45j`aå ÀeHI> Δl89å »vDEeJKl89å »u45> ÀeJKl:;eHIm:;eHIn45t89ø *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå *+d:;Þ »t45¤ *+c^_a<=sÑÖå *+ø *+d:;Þ »t45¤ Δl89oBCc^_a67l45i89d89a89∂.

1 ¿Quién ha creado la naturaleza?

Observo

1515

Sugerencias metodológicasLeeremos el título de la página y explicaremos la importancia de ob-servar la naturaleza para ver y apreciar todos los regalos que nuestro Padre Dios creó y nos regaló. Después, por turno, los niños y las niñas escogerán un elemento de la naturaleza en su vida cotidiana y realiza-rán las actividades.

Actividades complementarias

• Preguntaremos sobre elementos de la naturaleza que tienen a su

alrededor en su vida cotidiana:

¿Tienes algún animal en casa? ¿Cuál? ¿Tienes plantas en casa? ¿Dónde?

• Plantaremos en un vaso de yogur una planta. Para ello serán nece-sarios un vaso, dos trocitos de algodón humedecido y una legum-bre, que pondremos en el centro del algodón.

Una vez que crezca, la trasplantaremos a un vaso con tierra. En esta actividad, el alumnado podrá observar un elemento de la naturaleza día a día en la clase y, posteriormente, llevarlo a casa para cuidarlo.

• Por parejas, colorearemos un dibujo de un animal. En Internet se pueden encontrar plantillas para colorear con dibujos de diferentes animales.

Poema

Recitaremos con la clase las estaciones del año, que son parte de la naturaleza creada por Dios y a continuación el poema sobre el otoño de Federico García Lorca.

PaisajeLa tarde equivocadase vistió de frío.

Detrás de los cristales turbios, todos los niños ven convertirse en pájaros un árbol amarillo.

La tarde está tendida a lo largo del río. Y un rubor de manzana tiembla en los tejadillos.

Federico G. Lorca

8 ocho

1 RvweHIp89a<=sÑÖå »y *+c^_o@Al89o>?r:;eNOå. Nñóo>?m67b>?r89å »y »r89oBCd:;eNOå Δl89o23s ÀeJKl:;eHIm:;eHIn45t89o23s *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå.

La naturaleza

¿Qbcu:;@ ÀeJKl:;eHIm:;eHIn45t89ø *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå »t:;Þ *+gjku<=s~òt89å »m89á<=s? ¿Pxyo>?® *+qrsu:;@?

Mis primeras ideas

nueve 9

2 Dpqi67b>?u45j`aå ÀeHI> Δl89å »vDEeJKl89å »u45> ÀeJKl:;eHIm:;eHIn45t89ø *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå *+d:;Þ »t45¤ *+c^_a<=sÑÖå *+ø *+d:;Þ »t45¤ Δl89oBCc^_a67l45i89d89a89∂.

1 ¿Quién ha creado la naturaleza?

Observo

1616

Sugerencias metodológicasExplicaremos que los cristianos podemos hablar con Dios y darle las gracias por todos los regalos de la Creación. Él siempre nos escucha y nos habla en nuestro corazón.

Precisaremos que Dios creó al ser humano y la naturaleza por el gran amor que nos tiene. Nos la dio como regalo, y por eso tenemos que admirarla y cuidarla. Pediremos al alumnado que observe los dibujos donde se ve a los niños y a las niñas admirando y cuidando la naturale-za, y que ponga otros ejemplos: Observo y admiro la naturaleza en el campo, en la playa, etc.

Después realizaremos las actividades.


• En equipos jugaremos a descubrir las tres adivinanzas por medio de la expresión corporal, creando formas con las manos, las piernas, etcétera.

• Inventaremos nuevas adivinanzas de plantas y animales. En Internet se pueden buscar más adivinanzas infantiles.

• Realizaremos con plastilina elementos de la naturaleza: un sol, un caracol, una serpiente, etc.

• Propondremos una lluvia de ideas a partir de la pregunta ¿Por qué regalos damos gracias a Dios?

Adivinanzas

• Orejas largas, rabo cortito; corro y salto muy ligerito.(El conejo).

• Bonita planta, con una flor que gira y gira buscando el sol.(El girasol).

• Patas largas,pico largo,hace su casa en un campanario. (La cigüeña).

10 diez

1 RvweHIp89a<=sÑÖå »y *+c^_o>?m45p67l:;eHIt89å Δl89å Δfjkr89a<=sÇÉÞ.

2 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y *+d45Δ *+qrsu:;@ *+a89d45m45i45r89a<=s »m89á<=s *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå.

3 EäãsÑÖchiu89cdeh89å, »r:;eHIp89a<=sÑÖå »y »r:;eNOchii45t89å «Lxyå Céèr:;eNOa89chii89ó>?>».

Ttuh:;Þ Céèr:;eNOa45t45i89o>?>

La Creación, un regalo de Dios Padre La Biblia me enseña: la Creación de Dios

Lxyå ©©Céèr:;eNOa89chii89ó>?> ÀeTUs »u45> »r:;eNOgàa67l89ø

*+d:;Þ Dpqi89o23s ©©Pxya89d45r:;Þ.

3 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y *+c^_o>?m45p67l:;eHIt89å *+c^_o>?> Δl89a<=s »vBCoBCc^_a67l:;eTUs:

D +o23s Pxya89d45® Δh89å *+chi® *+a89d89ø ÀeJK¬ »µ »n89d89ø »p89o>?® Ãs~ò¤

*+gjk® »> »m89o>?® *+å Δl89a<=s »p:;eHIr<=s »n89a<=s.

once 11

1 EäãsÑÖchiu89cdeh89a89∂ »y, »p89o>?® »p89a45r:;eHIjàa<=s, *+d45i89a67l89oBCgàa89∂ ÃsÑÖo@Ab>?r:;Þ ÀeJK¬ »r:;eJKl89a45t89ø.

2 LvweRSÞ »y *+o@Ab23sÇÉeHIr45vBCå. Níìu45m:;eHIr89å ÀeHI> *+o>?r89d:;eHI> »y *+c^_o@Al89o>?r:;eNOå ÀeJK¬ »t45í45t45u67l89ø.

MêëÞ *+a<=sÑÖo>?m67b>?r89å »y *+a89d45m45i45r89å Δl89ø *+qrsu:;Þ Dpqi89o23s *+chir:;eNOå »y »m:;Þ »r:;eNOgàa67l89å »p89o>?® Ãs~ò¤ *+gjkr89a45> *+a45m89o>?®.

Dpqi89o23s Pxya89d45r:;Þ *+chir:;eNOƒ ÀeJK¬ »m45u45n89d89ø ÀeHI> Ãs~òi:;eHIt:;Þ *+d45í89a<=s. VVWi89ø *+qrsu:;Þ »t89oBCd89ø ÀeHIr89å »m45u45y Δb>?u:;eHIn89ø. Y ÃsÇÉÞ Δl89ø »r:;eNOgàa67l89ƒ *+a67¬ Δh89o>?m67b>?r:;Þ »y *+å Δl89å »m45u45j|}eHI® *+qrsu:;Þ Δh89a67b>?í89å *+chir:;eNOa89d89ø.

BIBLIA

La Creación de Dios

*+å - ÀÞ - »Δ - *+ø - »¤. Ahora, en inglésHi!

Aprendoy valoro

UNIDAD 1

anayaeducación.es Realiza las actividades en el banco de recursos de la unidad.

ia a o

e e u

1717

Sugerencias metodológicas

Explicaremos la importancia de conocer las historias de la Biblia como libro sagrado de los cristianos. Leeremos el relato adaptado de la Creación y realizaremos las actividades de la página.

Actividades complementarias• Plantearemos las siguientes preguntas:

– ¿Qué creó Dios Padre?

– ¿Cuántos días tardó en crearlo?

– ¿Por qué nos regaló la naturaleza?

• Recitaremos en inglés «The Creation» y numeraremos los siete días en los que Dios Padre completó la Creación: one, two, three, four, five, six, seven.

• Escucharemos, aprenderemos y cantaremos la canción propuesta para la unidad Gracias, Señor (pista 2).

Manualidad

Realizaremos la manualidad de la Creación de Dios.

En siete cartulinas circulares representaremos las creacio-nes de Dios según los días. Cada cartulina tendrá en el re-verso un número del 1 al 7, y los niños y las niñas realizarán en el anverso un dibujo que represente lo que Dios creó en cada uno de los 6 pasos, y cómo descansó en el séptimo. De esta manera podremos dar la vuelta a las cartulinas y pre-guntaremos al alumnado qué creó Dios cada día.

En Internet podemos inspirar-nos en el vídeo de manualida-des para la escuela dominical.

10 diez

1 RvweHIp89a<=sÑÖå »y *+c^_o>?m45p67l:;eHIt89å Δl89å Δfjkr89a<=sÇÉÞ.

2 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y *+d45Δ *+qrsu:;@ *+a89d45m45i45r89a<=s »m89á<=s *+d:;Þ Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå.

3 EäãsÑÖchiu89cdeh89å, »r:;eHIp89a<=sÑÖå »y »r:;eNOchii45t89å «Lxyå Céèr:;eNOa89chii89ó>?>».

Ttuh:;Þ Céèr:;eNOa45t45i89o>?>

La Creación, un regalo de Dios Padre La Biblia me enseña: la Creación de Dios

Lxyå ©©Céèr:;eNOa89chii89ó>?> ÀeTUs »u45> »r:;eNOgàa67l89ø

*+d:;Þ Dpqi89o23s ©©Pxya89d45r:;Þ.

3 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y *+c^_o>?m45p67l:;eHIt89å *+c^_o>?> Δl89a<=s »vBCoBCc^_a67l:;eTUs:

D +o23s Pxya89d45® Δh89å *+chi® *+a89d89ø ÀeJK¬ »µ »n89d89ø »p89o>?® Ãs~ò¤

*+gjk® »> »m89o>?® *+å Δl89a<=s »p:;eHIr<=s »n89a<=s.

once 11

1 EäãsÑÖchiu89cdeh89a89∂ »y, »p89o>?® »p89a45r:;eHIjàa<=s, *+d45i89a67l89oBCgàa89∂ ÃsÑÖo@Ab>?r:;Þ ÀeJK¬ »r:;eJKl89a45t89ø.

2 LvweRSÞ »y *+o@Ab23sÇÉeHIr45vBCå. Níìu45m:;eHIr89å ÀeHI> *+o>?r89d:;eHI> »y *+c^_o@Al89o>?r:;eNOå ÀeJK¬ »t45í45t45u67l89ø.

MêëÞ *+a<=sÑÖo>?m67b>?r89å »y *+a89d45m45i45r89å Δl89ø *+qrsu:;Þ Dpqi89o23s *+chir:;eNOå »y »m:;Þ »r:;eNOgàa67l89å »p89o>?® Ãs~ò¤ *+gjkr89a45> *+a45m89o>?®.

Dpqi89o23s Pxya89d45r:;Þ *+chir:;eNOƒ ÀeJK¬ »m45u45n89d89ø ÀeHI> Ãs~òi:;eHIt:;Þ *+d45í89a<=s. VVWi89ø *+qrsu:;Þ »t89oBCd89ø ÀeHIr89å »m45u45y Δb>?u:;eHIn89ø. Y ÃsÇÉÞ Δl89ø »r:;eNOgàa67l89ƒ *+a67¬ Δh89o>?m67b>?r:;Þ »y *+å Δl89å »m45u45j|}eHI® *+qrsu:;Þ Δh89a67b>?í89å *+chir:;eNOa89d89ø.

BIBLIA

La Creación de Dios

*+å - ÀÞ - »Δ - *+ø - »¤. Ahora, en inglésHi!

Aprendoy valoro

UNIDAD 1

anayaeducación.es Realiza las actividades en el banco de recursos de la unidad.

1

5 2 7

4 3 6

18181818

Para terminar

Organizaremos una salida al campo, a la playa o a un par-que con la clase y aprovecha-remos para llamar la atención sobre la belleza de la Creación.

trece 1312 doce

3 RxyoBCd:;eNOå *+chiu89á45n45t89ø »t:;Þ Δh89å *+gjku<=s~òt89a89d89ø ÀeTUs~òt:;Þ »t:;eHIm89å.

¿Cómo lo he aprendido?

©©Céèu45i89d89a45® Δl89å Céèr:;eNOa89chii89ó>?> ÀeTUs *+a45yjku89d89a45® *+å *+c^_o>?n<=sÇÉeHIr45vBCa45® »y *+å »r:;eTUs~òp:;eHIt89a45® Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå, *+å Δl89o23s *+a45n45i45m89a67l:;eTUs »y *+å Δl89a<=s »p:;eHIr<=sÑÖo>?n89a<=s.

1 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y *+d45Δ *+å Δl89å *+cdel89a<=sÇÉÞ Δl89å »p89a67l89a67b>?r89å *+qrsu:;Þ »m89á<=s »t:;Þ *+gjku<=s~òt:;Þ.

2 RxyoBCd:;eNOå *+d:;Þ »vDEeHIr89d:;Þ Δl89o23s *+c^_o>?m45p89o>?r45t89a45m45i:;eHIn45t89o23s *+qrsu:;Þ *+chiu45i89d89a45> Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå »y *+d:;Þ »r89o>?j`aø Δl89o23s *+qrsu:;Þ »n89ø.

¿Qbcu45i:;éHI> Δh89å *+chir:;eNOa89d89ø Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå?Dpqi89o23s »p89a89d45r:;Þ Δh89å *+chir:;eNOa89d89ø Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå »p89o>?® *+a45m89o>?® *+å Δl89a<=s »p:;eHIr<=sÑÖo>?n89a<=s.

1 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y »r:;eNOchii45t89å *+c^_o>?> »t45¤ *+cdel89a<=sÇÉÞ.

2 Upqn:;Þ »y »r:;eHIp89a<=sÑÖå *+c^_o>?> ÀeJK¬ »m45i<=s~òm89ø *+c^_o@Al89o>?®.

UNIDAD 1

Actú

o y

prac

tico

valo

res

Repa

so y

me

eval

úo

¿Qué he aprendido?El valor de cuidar la Creación

PxyoBCc^_ø Míìu89cdeh89ø RvweNOgjku67l89a45®

Sugerencias metodológicas

Explicaremos la importancia de cuidar la naturaleza, creación de Dios Padre. Nos la regaló por el gran amor que nos tiene para que nosotros cuidemos de ella.

Abriremos un debate sobre las diferentes maneras de cuidar la Creación de Dios.

En grupo, elaboraremos una lista de comportamientos de cuidado de la naturaleza.

A continuación, realizaremos las actividades.


• Enumeraremos diferentes comportamientos de cuidado hacia la na-turaleza; por ejemplo: regar las plantas, dar de comer al perro, etc.

• Realizaremos la ficha 1 del cuaderno Sentimientos e interioridad 1, en la que elaboraremos una tarjeta en forma de macetero para re-galársela a nuestra familia como presentación del docente.

• Escucharemos, aprenderemos y cantaremos la canción propuesta para la unidad Gracias, Señor.

• En grupo, buscaremos y organizaremos información sobre los dife-rentes contenedores de reciclaje.

19191919

Todos juntos

Recitaremos la siguiente frase de agradecimiento a Dios por el regalo de la Creación:

«Padre Dios, te damos las gra-cias por tu Creación. Gracias por las personas que nos quieren y nos enseñan a cui-dar la naturaleza».

trece 1312 doce

3 RxyoBCd:;eNOå *+chiu89á45n45t89ø »t:;Þ Δh89å *+gjku<=s~òt89a89d89ø ÀeTUs~òt:;Þ »t:;eHIm89å.

¿Cómo lo he aprendido?

©©Céèu45i89d89a45® Δl89å Céèr:;eNOa89chii89ó>?> ÀeTUs *+a45yjku89d89a45® *+å *+c^_o>?n<=sÇÉeHIr45vBCa45® »y *+å »r:;eTUs~òp:;eHIt89a45® Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå, *+å Δl89o23s *+a45n45i45m89a67l:;eTUs »y *+å Δl89a<=s »p:;eHIr<=sÑÖo>?n89a<=s.

1 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y *+d45Δ *+å Δl89å *+cdel89a<=sÇÉÞ Δl89å »p89a67l89a67b>?r89å *+qrsu:;Þ »m89á<=s »t:;Þ *+gjku<=s~òt:;Þ.

2 RxyoBCd:;eNOå *+d:;Þ »vDEeHIr89d:;Þ Δl89o23s *+c^_o>?m45p89o>?r45t89a45m45i:;eHIn45t89o23s *+qrsu:;Þ *+chiu45i89d89a45> Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå »y *+d:;Þ »r89o>?j`aø Δl89o23s *+qrsu:;Þ »n89ø.

¿Qbcu45i:;éHI> Δh89å *+chir:;eNOa89d89ø Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå?Dpqi89o23s »p89a89d45r:;Þ Δh89å *+chir:;eNOa89d89ø Δl89å »n89a45t45u45r89a67l:;eHIzxyå »p89o>?® *+a45m89o>?® *+å Δl89a<=s »p:;eHIr<=sÑÖo>?n89a<=s.

1 EäãsÑÖchiu89cdeh89å »y »r:;eNOchii45t89å *+c^_o>?> »t45¤ *+cdel89a<=sÇÉÞ.

2 Upqn:;Þ »y »r:;eHIp89a<=sÑÖå *+c^_o>?> ÀeJK¬ »m45i<=s~òm89ø *+c^_o@Al89o>?®.

UNIDAD 1

Actú

o y

prac

tico

valo

res

Repa

so y

me

eval

úo

¿Qué he aprendido?El valor de cuidar la Creación

PxyoBCc^_ø Míìu89cdeh89ø RvweNOgjku67l89a45®

Sugerencias metodológicasLeeremos a la clase la frase resumen de la unidad y todos dialogare-mos sobre ella. El alumnado realizará la evaluación como repaso de todo lo que ha visto en el tema, así como una autoevaluación, con to-tal sinceridad, para ver cuánto le ha gustado el tema.

Actividades complementarias• Dibujaremos en medio folio un elemento de la naturaleza que nues-

tro Padre Dios nos regaló. Después, realizaremos con todos los di-bujos un gran collage en papel continuo.

¿quién ha creado la naturaleza?

Documents