questionario di autovalutazione i.c. burlando analisi a cura del dirigente scolastico 1

QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONEI.C. BURLANDO

QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONEI.C. BURLANDO

Analisi a cura del Dirigente Scolastico 1

Obiettivo del QuestionarioObiettivo del Questionario L’Istituto Comprensivo “Burlando”, attraverso la

compilazione di un questionario di autovalutazione da parte delle famiglie, si pone l’obiettivo di verificare, monitorare e migliorare nel tempo gli standard qualitativo-funzionali raggiunti e, al tempo stesso, acquisire le informazioni necessarie per orientare al meglio l’attività didattico-formativa della scuola, tenendo conto dei suggerimenti e delle aspettative dei genitori.

2Analisi a cura del Dirigente Scolastico

Struttura del QuestionarioStruttura del Questionario


Il Questionario prevede complessivamente 27 domande, articolate secondo blocchi logici, utili ad individuare degli:

INDICATORI DEL RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA

INDICATORI DI QUALITA’ DELL’OFFERTA FORMATIVA

INDICATORI DEL LIVELLO DI ACCOGLIENZA/INTEGRAZIONE

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEI SERVIZI OFFERTI

GIUDIZIO COMPLESSIVO

Dati riepilogativiDati riepilogativi


La partecipazione delle famiglie complessivamente è stata superiore al 61%, anche se non omogenea per tutte le scuole di ordine e grado.

Motivi che hanno guidato la scelta Motivi che hanno guidato la scelta


Tra i motivi prevale la “vicinanza”, ma anche la “qualità dell’insegnamento” è stata determinante.

Indicatori rapporto Scuola-Famiglia

Comunicazione efficace e chiara

Indicatori rapporto Scuola-Famiglia

Comunicazione efficace e chiara

Analisi a cura del Dirigente Scolastico6

Le famiglie sono soddisfatte della comunicazione (oltre il 75%): rimangono tuttavia ancora spazi di miglioramento.

COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA efficace e chiara non sempre inadeguata non risponde

INFANZIA GIOVINE ITALIA 33 6 0,00 0,00INFANZIA BURLANDO 20 1 0,00 0,00

53 7 0,00 0,00

PRIMARIA GIOVINE ITALIA 117 36 2,00 0,00PRIMARIA BURLANDO 62 15 0,00 0,00

179 51 2,00 0,00

SECONDARIA RUFFINI 69 30 1,00 2,00SECONDARIA BURLANDO 18 8 1,00 1,00

87 38 2,00 3,00TOTALE GENERALE 319 96 4,00 3,00

75,59 % 22,75 % 0,95 % 0,71 %

Indicatori rapporto Scuola-FamigliaDisponibilità Presidenza e Segreteria Indicatori rapporto Scuola-Famiglia

Disponibilità Presidenza e Segreteria


Il giudizio sulla disponibilità della Presidenza e della Segreteria è soddisfacente.

Indicatori rapporto Scuola-FamigliaPartecipazione assemblee e riunioni Indicatori rapporto Scuola-Famiglia

Partecipazione assemblee e riunioni


Le famiglie partecipano attivamente alle riunioni, assemblee e colloqui della scuola: le poche defezioni sono dovute a motivi di lavoro.

Indicatori rapporto Scuola-FamigliaComitato Genitori

Indicatori rapporto Scuola-FamigliaComitato Genitori


La nascita del Comitato Genitori è stata accolta positivamente dalle famiglie, anche se con qualche distinguo a seconda dell’ordine della scuola.

Indicatori servizi offertiServizio prescuola e doposcuola

Indicatori servizi offertiServizio prescuola e doposcuola


La domanda è stata rivolta alle famiglie che usufruiscono dei servizi aggiuntivi, con l’obiettivo di monitorarne la qualità: i risultati presentano una livello qualitativo soddisfacente, ma migliorabile

Indicatori di qualità dell’offerta formativaProgetti inseriti nel POF

Indicatori di qualità dell’offerta formativaProgetti inseriti nel POF


L’obiettivo è di monitorare e verificare la qualità dell’offerta formativa del POF attraverso il giudizio espresso dalle famiglie. Il dato complessivo è soddisfacente, tuttavia occorre considerare con attenzione il dato de 67% circa della Secondaria, anche se inficiato da un elevato numero di non risposte (21% circa).

Indicatori di qualità dell’offerta formativaUscite didattiche

Indicatori di qualità dell’offerta formativaUscite didattiche


Le famiglie sottolineano l’importanza formativa delle uscite didattiche (oltre l’ 88%). Tuttavia, dalla lettura dei questionari, emergono alcune criticità e lamentele, anche se limitate a poche classi, circa l’assenza, ormai da diversi anni, di uscite didattiche.

Indicatori di qualità dell’offerta formativa Richiesta Didattica digitale

Indicatori di qualità dell’offerta formativa Richiesta Didattica digitale


Le famiglie sono favorevoli alla Didattica digitale: l’indicazione molto forte (70 % circa) deve tenere conto anche di coloro (26% circa) che sono solo parzialmente favorevoli all’attivazione di forme di didattica digitale.

Indicatori di qualità dell’offerta formativaProgetti di continuità didattica

Indicatori di qualità dell’offerta formativaProgetti di continuità didattica


I progetti di continuità didattica sono ritenuti sufficienti. Il dato deve essere migliorato in quanto una percentuale di genitori ritiene i progetti adeguati solo in parte.

Indicatori di accoglienza/integrazioneAccoglienza passaggio di scuola

Indicatori di accoglienza/integrazioneAccoglienza passaggio di scuola


La domanda ha lo scopo di verificare, attraverso le risposte dei genitori, se la Scuola si è resa parte attiva nell’accoglienza e nel favorire l’inserimento degli alunni nei diversi passaggi di scuola. La bassa percentuale di coloro che lamentano l’assenza di aiuto lascia intendere che, laddove ce ne sia bisogno, gli insegnanti e la Scuola nel suo complesso, sono presenti. Elevata la percentuale dei genitori che non hanno risposto.

Indicatori di accoglienza/integrazioneRapporto docenti alunni

Indicatori di accoglienza/integrazioneRapporto docenti alunni


Il rapporto docenti –alunni viene misurato dall’attenzione e dalla disponibilità mostrata dai docenti nei confronti degli alunni. Emergono nella scuola secondaria alcuni risultati non in linea con la media generale dell’Istituto (56% circa).

59,32%

Indicatori di accoglienza/integrazioneInclusione alunni BES

Indicatori di accoglienza/integrazioneInclusione alunni BES


Le risposte della Scuola sul tema dell’inclusività verso gli alunni con bisogni educativi speciali nel loro complesso appaiono sufficienti, ma ancora migliorabili.

Indicatori di accoglienza/integrazioneAccoglienza alunni stranieri

Indicatori di accoglienza/integrazioneAccoglienza alunni stranieri


L’accoglienza verso gli alunni di famiglia non italiana è nel complesso percepita positivamente (circa 70%). Le buone percentuali si abbassano nella Scuola Secondaria, dove sembrerebbero emergere alcune criticità

Indicatori servizi offertiStrutturazione orario

Indicatori servizi offertiStrutturazione orario


La strutturazione dell’orario nella Scuola Primaria e Secondaria soddisfa più del 75% dei genitori: il dato è omogeneo in entrambi gli ordini.

Indicatori livello apprendimentoDifficoltà nel lavoro scolastico

Indicatori livello apprendimentoDifficoltà nel lavoro scolastico


Il 70% dei genitori dichiara che i propri figli non hanno trovato difficoltà nel lavoro scolastico: osservando il dato disaggregato tra Primaria e Secondaria si nota una certa disomogeneità, 74% nella Primaria e 64% circa nella Secondaria. Da non trascurare il dato complessivo del 21% dei genitori che dichiarano che i propri figli hanno trovato qualche difficoltà.

Indicatori livello apprendimentoLivello di preparazione raggiuntoIndicatori livello apprendimentoLivello di preparazione raggiunto


E’ stato chiesto ai genitori di esprimere la propria soddisfazione sul livello di preparazione raggiunto dai propri figli. Nella scuola primaria si dichiara soddisfatto in tutte le materie oltre il 70% dei genitori, mentre nella Secondaria il 51% circa.

Indicatori livello apprendimentoI compiti a casa

Indicatori livello apprendimentoI compiti a casa


I compiti a casa sono adeguati secondo l’80% dei genitori: il dato non è omogeneo tra Scuola Primaria e Secondaria, tuttavia anche nella Secondaria più del 74% dei genitori ritiene che siano adeguati.

Indicatori livello apprendimentoLe verifiche

Indicatori livello apprendimentoLe verifiche


Le interrogazioni e le verifiche scritte vengono valutate diversamente dai genitori della Scuola Primaria e della Secondaria: il 62% dei genitori della Secondaria ritiene che le verifiche siano “regolari”, mentre il 25% circa le ritiene “frequenti”.

Indicatori livello apprendimentoLe valutazioni

Indicatori livello apprendimentoLe valutazioni


Le valutazioni sono espresse in modo chiaro ed efficace secondo oltre il 78% dei genitori, tuttavia il dato non è omogeneo fra scuola primaria e secondaria.

Indicatori di qualità dell’offerta formativaFrequentazione e uso laboratori

Indicatori di qualità dell’offerta formativaFrequentazione e uso laboratori


I genitori hanno manifestato la loro insoddisfazione circa lo scarso uso e frequentazione dei laboratori di cui la scuola è dotata. Anche a livello di suggerimenti manifestano la richiesta di un maggior numero di ore laboratorio informatico-scientifiche. Complessivamente il 19% circa ritiene non adeguato l’utilizzo dei laboratori, percentuale che sale ad oltre il 44% se si tiene conto anche di coloro che lo ritengono adeguato solo in parte.

Indicatori di servizi offerti Corso di inglese pomeridiano

Indicatori di servizi offerti Corso di inglese pomeridiano


Le risposte raccolte sono state complessivamente 63 su circa 75 partecipanti.Il corso pomeridiano, svolto dalla Italo-Britannica, ha ottenuto un giudizio tra il buono e l’ottimo da parte del 59% circa dei genitori. Il 28,57% dei genitori lo ha ritenuto sufficiente, mentre quasi il 13% insufficiente.

Attività Extracurricolari e nonSuggerimenti

Attività Extracurricolari e nonSuggerimenti


Sono stati anche attentamente letti i suggerimenti e le indicazioni che i genitori hanno voluto fornire con i questionari.

Per quanto concerne le Attività Extracurricolari, si segnala l’interesse per filoni consueti di attività (sportive, teatro, musica). Si chiedono anche maggiori uscite sul territorio, presso altre scuole, visite ai musei e attività laboratoriali soprattutto di tipo informatico (uso PC).

Le maggiori richieste riguardano il Teatro (con relativi laboratori) e l’Informatica.

Vi sono anche alcune richieste per l’allargamento dell’inglese pomeridiano all’Infanzia e il potenziamento dei corsi di recupero per tutte le scuole

GIUDIZIO COMPLESSIVO GIUDIZIO COMPLESSIVO


Non sono stati presi in considerazione i questionari dell’Infanzia, in quanto la maggior parte dei genitori non ha fornito risposta alla domanda. La tabella mostra come la qualità complessiva del servizio scolastico si attesti su giudizi medio alti (buono+ottimo al 71% circa). Resta un 17% di giudizio sufficiente.

GIUDIZIO COMPLESSIVO

insuff. sufficiente buono ottimonon

risponde

PRIMARIA GIOVINE ITALIA 0,65% 12,26% 67,74% 10,97% 8,38%

PRIMARIA BURLANDO 0,00% 20,78% 51,95% 15,58% 11,69%

SECONDARIA RUFFINI 0,00% 13,73% 58,82% 14,71% 12,74%

SECONDARIA BURLANDO 3,57% 21,43% 53,57% 10,72% 10,71%

MEDIA GENERALE 1,06% 17,05% 58,02% 13,00% 10,87%

SINTESI QUESTIONARIO AUTOVALUTAZIONESINTESI QUESTIONARIO AUTOVALUTAZIONE


questionario di autovalutazione i.c. burlando analisi a cura del dirigente scolastico 1

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