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Quelques pratiques artistiques
et les espaces adaptés
en éducation musicale à l’école maternelle
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Types d’activités:
Pratiques vocales
Ecoute
Pratiques instrumentales
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Les espaces d’activités
Dans la classe : Coin musique
Coin d’écoute
Dans l’école : Salle de jeux
Cour
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Les moments
À l’accueil
En séance d’apprentissage
En activité de rupture
En fin de journée
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L’activité vocale
Dans la salle de jeux
Dans le coin regrou- pement de la classe
(en petits groupes)
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Avant le chant, des exercices de décontrac-tion, de détente corporelle
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L’écoute
Coin écoute (écoute individuelle)
Enregistrements et écoute des sons de l’école, de l’environnement proche (bruits de la ville – de la nature - …)
Écoute collective d’un patrimoine musical (découverte d’instruments, d’œuvres,
de contes musicaux, écoute de CD de chants, rencontre avec des musiciens, …)
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À partir de l’utilisation des ordinateurs de la classe
Au coin musique, écoute collective
Écoute individuelle avec poste multi-casques
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Pratiques instrumentales
Explorations sonores à travers différents objets (instruments – objets détournés – instruments fabriqués)
Pratiques individuelles ou collectives Découverte des paramètres du son (timbres /matériaux – intensité – durée - hauteur)
Du geste au verbe (maîtrise des gestes instrumentaux)
Classification et codage (selon matériaux – gestes – réalisation d’une partition)
Réalisation d’un paysage sonore (à partir d’un album, d’une histoire, d’une trame créée par les enfants, …)
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Découverte d’objets sonores
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Premières utilisations
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Travail collectif
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Proposer aux élèves une découverte sauvage dans la « forêt musicale »
occasion pour eux de toucher, écouter, jouer,ressentir, comprendre.
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Puis donner à entendre le fruit de leurs
découvertes et essais.
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Découvrir les gestes musicaux
Par des tâtonnements, des recherches individuelles.
Mettre des mots (verbes d’action) sur les gestes employés pour faire résonner les objets/instruments.
Créer des codages.
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tourner
taper / frapper
gratter
secouer
souffler
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Découvrir les matériaux
Les enfants prennent conscience qu’un même geste ne
produira pas le même timbre selon le matériau de l’instrument.
Ainsi pourront-ils remarquer que les divers matériaux donnent des sons résonnants (sons qui durent) ou mats (sons courts).
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Classer par matériau
bois
métal
plastique
verre
papier
terre
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Classer par geste musical
Les enfants sont invités à dessiner un codage pour chaque geste musical
et à ranger les objets correspondants dans un cerceau .
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Classer par geste instrumental
tourner
pincer
secouer
taper
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Occasions d’inventer toute une série de jeux de kim, de repérage, d’orientation, de groupements, …