quelle éducation chrétienne dans une société post- moderne?
TRANSCRIPT
Quelle éducation chrétienne dans une société post-moderne?
Du modernisme au postmodernisme
Le modernisme:– L’homme, mesure de toute chose– Foi en la raison– La moralité, la spiritualité devient une
affaire privée– Autorité et tradition…
Du modernisme au postmodernisme
La fin de la modernité– Les plus grands événements de l’histoire
naissent sans qu’on s’en aperçoive. Ils résultent des mouvements imperceptibles de la pensée, car ce sont les pensées qui mènent le monde.
– Nietzche: il n’y a pas d’unité au monde, il n’y a pas de vérité
Du modernisme au post-modernisme
La post-modernité:– Rejet de l’optimisme des Lumières– Désillusion, cynisme– La vérité est subjective– « Le postmodernisme, c’est le sacerdoce
universel de tous les croyants – sans texte dans lequel il faudrait croire
Modernité Postmodernité
Raison Relativisme
Progrès Profit individuel
Unité de la science
Fragmentation des sciences
Réalité et réalisme
Image et virtuel
Devoir Ludisme
Liberté civile Tolérance
Morale Immoralisme
Effort Désir
Hiérarchisation
Nivellement
Suprématie de la Société
Suprématie de l’individu
Les composantes de la postmodernité
La valorisation extrême de l’individu La recherche de l’épanouissement personnel La vie au présent La remise en question des valeurs
institutionnelles La multiplication des choix Importance du sentiment et de l’expérience Retour du « religieux ».
1. Valorisastion de l’individu.
Descriptif: – Je vis pour moi-même– Je ne m’engage pas– La « ronde du MOI »– Appauvrissement de la communication
La valorisation du moi. Suite.
Conséquences en éducation
– Notion d’Alliance incomprise et brisée.– Notion individualiste du salut– Dévalorisation du service et de la vision
communautaire.
2. La recherche de l’épanouissement personnel. Description.
– Hédonisme– « Défaite de la pensée »– Glissement de la Parole à l’image– Enquête auprès des évangéliques: 50% sont
d’accord avec cette proposition: « le but de la vie est la jouissance et la réalisation personnelle »
2. La recherche de l’épanouissement personnel. Suite Conséquences dans le domaine de
l’éducation.– Dévalorisation de l’écrit– Dévalorisation de l’Ecoute– Recherche du plaisir pour le plaisir
3. Vivre dans le présent
Description.– Culte de l’immédiateté.– Le manque de perspective– Le manque d’enracinement
3. Vivre dans le présent. Suite.
Conséquences pour l’éducation.– Manque de fondement.– Pas de transfert générationnel– 2 Samuel 18
4. Remise en cause des valeurs institutionnelles.
Description.– Dévaluation de toute hiérarchie.– Absolutisation du pluralisme– L’ anomia: l’absence de Loi.
4. Remise en cause des valeurs institutionnelles. Suite.
Conséquences en éducation– Rapport à l’autorité faussé– Quelle représentations de la réalité
enseignons-nous?
5. Multiplication des choix
Description– Notion de pluralisme– Notion de « multivers »– Fragmentation de la connaissance– Relativisme
5. Multiplication des choix. Suite
Conséquences en éducation– Univers ou « multivers »?
– Université ou « Multiversité »
6. Remise en question des absolus. Descriptif
– Relativité de toutes les idées, coutumes et religions.
– De la certitude pré-moderne de la foi, on est passé à l’autonomie moderne de la raison, puis à la pluralité postmoderne de la vérité.
– Jean Brun: « On absolutise le relatif parce qu’on a relativisé l’absolu »
– « Le postmodernisme n’a pas de noyau »
6. Remise en question des absolus. Suite.
Conséquences en éducation.– A la recherche de « ce qui marche »– On pense qu’il n’y a pas de vérités objectives
à apprendre.– On met l’accent sur le processus au lieu du
contenu.– La pédagogie suit le flux et le reflux des
philosophies
7. La place du sentiment et de l’expérience
Descriptif.– Primat du sentiment contre le primat de la
raison.– « Démission de la raison »
7. La place du sentiment et de l’expérience. Suite
Conséquences en éducation– Manque d’esprit critique– Pas de lien entre la foi et la connaissance– Perte du sens
8. Le retour du religieux
Descriptif– « Nouvel Age »– Religion, oui, mais sans être RELIE.
Conséquences en éducation– Relativisme religieux qui conduit à un
relativisme général.– Enseignement du « fait religieux »
Modernité, Post-modernité, Christianisme et Education
Modernité Post modernité
Christianisme Conséquences du post modernisme en éducation
Rapport à la révélation
La raison détermine ce qu’est la révélation
Il n’y a pas de révélation, la raison n’est pas fiable
La révélation est la condition d’une raison saine
Démission de la raison, perte de vrais repères, idolâtrie en pédagogie.
Rapport à l’homme
L’homme est la mesure de toute chose
Il n’y a plus d’étalon de mesure. HédonismeUtilitarisme
L’homme sans Dieu est misérable. Il est appelé à être l’ami de Dieu, cohéritier du Christ
Education utilitariste. Perte du respect.
Modernité Post
modernité
Christianisme Conséquences du postmodernisme en éducation
Rapport à la connaissance
Elle peut être certaine, objective et bonne
Il n’y a pas de connaissance certaine.
La connaissance est possible, le fondement en est la Révélation. Elle conduit à la RE-connaissance
Pourquoi chercher à connaître puisque rien n’est certain? Perte de sens. Dévalorisation de la connaissance.
Rapport à la vérité
C’est la vérité scientifique démontrée par la raison
Il n’y a pas de vérité pour tous, chacun sa vérité
La vérité est d’abord une personne: le Christ
L’absence de référence à Une vérité ouvre la porte à des « vérités » personnelles, contradictoires, asservissantes.
Modernité Post modernité Christianisme Conséquences du postmodernisme sur l’éducation
Rapport aux valeurs
Les valeurs sont dictées par la raison
Il n’y a pas de valeurs objectives. Affaire privée. Pluralisme. Relativisme
La valeur absolue, c’est Dieu, créateur de toutes les valeurs
Relativisme total. Refus de se voir imposer quoi que ce soit. Refus de l’autorité
Rapport au monde
Notion d’univers. La raison explique l’univers, sa cohérence et sa logique
Notion de « multivers ». Célébration de la discontinuité, de la fragmention.
L’unité de l’univers se trouve dans le Créateur. En Lui, par Lui et Pour Lui sont toutes choses
Pas de consensus culturel commun possible. Notion d’universel en danger.
Modernité Postmodernité Christianisme Conséquences du postmodernisme sur l’éducation
Etat d’esprit Optimisme triomphant
Désillusion, scepticisme, cynisme, égoïsme
Espérance, altruisme, responsabilité,foi
Perte de la joie. Emportement possible à tout vent de doctrine, perte de motivation
Rapport au temps
Première modernité: le passé est important.
Deuxième modernité: l’avenir est important
Le présent est important
Présent, passé et futur sont importants:; Jésus est Celui qui est qui était et qui vient.
Perte d’une vision à long terme. Pas de transfert générationnel.
Modernisme Postmodernisme
Christianisme
Conséquences du postmodernisme sur l’éducation
Rapport à la religion
La dimension religieuse est occultée. La religion est une affaire privée. Elle n’a rien à voir avec la raison
La dimension religieuse est célébrée, multiplicité des choix religieux sans engagement. Large place donnée au sentiment et à l’expérience
Le christianisme consiste à se Relier à Dieu et les uns aux autres. Il touche tout notre être.
Quelle « religion »?
Perte de la notion d’engagement. Perte de la vision communautaire.