¡Qué! Valores Material Didáctico

Estudiamos, aprendemos, enseñamos y conocemos con nuestro

cuerpo entero. Con los sentimientos, con las emociones, con los

deseos, con los miedos, con las dudas, con la pasión y también con

la razón crítica. Jamás solo con esta última.

Paulo Freire

Objetivo General

• Construir y fortalecer la conciencia de los

valores primordiales en los procesos de

aprendizaje-enseñanza y comunitarios.

Objetivos específicos

• Establecer un marco de referencia sobre los valores que afianzan el proceso de aprendizaje-enseñanza para la educación en los valores.

• Hacer una reflexión crítica sobre los valores que manejamos y los valores que enseñamos.

• Desarrollar procesos que coadyuven a la formación y fortalecimiento de los valores comunitarios

• Construir estrategias didácticas para la enseñanza-aprendizaje de los valores en aula.

Contenido del taller

• ¿Cómo entendemos los valores?

• ¿Valores para qué?

• ¿Este valor me permite…?

• ¿Cómo educo con valores?

• ¿Son estos los valores apropiados?

• ¿Los valores de otros…?

• Que contradicción ¿valores?

¿Cómo entendemos los valores?

•Nombra 10 valores que tu tengas como propios

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Si usted siempre hace lo que ha hecho siempre, siempre obtendrá lo que siempre ha obtenido. Si lo que está haciendo no funciona, haga otra cosa.

Luis Levín, 2008

Ejercicio Nº 1: 10 x 3

Ejercicio Nº 2. Valores y percepción de los mismos

¿Valores para qué?

Valor= 40% negro

Dinámica

El Nudo

Gracias a la vida, que me ha dado

tanto…

No basta con enseñar a conocerse y quererse. El reto de la educación

es enseñar a vivir con autenticidad, a ser dueño y señor de la propia

vida. La vida es un don, el más precioso de los dones que lo recibimos

gratuitamente, pero en nuestras manos está vivirla con sentido o

malgastarla vanamente. En nuestro mundo, pocos se arriesgan a tomar

la tarea de la vida en serio y a vivirla como una aventura fascinante en

búsqueda de la propia realización personal.

Antonio Pérez Escalona

Interpretación

¿Este valor me permite…?

¿Cómo educo con valores?

• ¿Dónde está el amor

en todo esto?

• ¿Quieren ustedes

decirme cual de esos

educadores se pone

en el puesto de su

alumno?

• Ejercicio Nº 3

• Construye una

anécdota sobre una

situación en clase

que te haya ocurrido

y que llevan a estas

interrogantes.

Dios dijo: “Las veces que has vistos sólo

un par de huellas en la arena, hijo mío, ha

sido cuando te he llevado en mis brazos”

(Huellas en la arena)

¿Qué meto en la caja de herramientas?

Ejercicio Nº 4.

Si pudieras tener contigo una caja de

herramientas con actitudes, emociones y

acciones que te permitan ser coherente con

los valores que consideres son los

apropiados para el proceso de enseñanza -

aprendizaje

¡Escribe al menos dos en las tarjetas!

¿Son estos los valores apropiados?

Ejercicio Nº 5. Identificar valores según la frase.

¿Los valores de otros…?

Dinámica Nº 2

De lo contrario

“El conocimiento es

una construcción

social donde todos

sumamos saberes

para construir un

mundo mejor”

Red Venezolana de Educación para y

en Derechos Humanos

Que contradicción ¿valores?

• La violencia es el miedo a las ideas de los demás.

M. Gandhi

“La guerra es un producto de la mente del ser humano. Si somos capaces de crear violencia, también lo somos de crear belleza, paz y armonía. Frente a nuestra capacidad de destrucción debemos explotar nuestra capacidad para construir un mundo mejor.”

(Andrés Guerrero Feliú)

Ejercicio Nº 6. Ponga en los círculos los valores y antivalores,

que descubriste como propios.

Espacio para la reflexión

…refundar la República para establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la integralidad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para ésta y las futuras generaciones,…

Constitución de la república

Bolivariana de Venezuela

Sentir primero, pensar después

Perdonar primero, juzgar después

Amar primero, educar después

Olvidar primero, aprender después

Liberar primero, enseñar después

Alimentar primero, cantar después

Contemplar primero, poseer después

Actuar primero, justificar después

Navegar primero, anclar después

Vivir primero, morir después.

Mario Quintana

Valores Humanos

Verdad Rectitud Paz Amor No-Violencia

Honestidad,

integridad,

sinceridad, humildad,

interés por el

conocimiento, fe,

búsqueda, espíritu de

investigación,

disentimiento,

exactitud, curiosidad,

igualdad, auto

análisis,

autoconocimiento,

autenticidad,

capacidad de

síntesis, coherencia,

sentido de realidad…

Dignidad,

confiabilidad,

servicio, buena

conducta, vida sana,

liderazgo, iniciativa,

perseverancia,

gratitud,

respetabilidad,

responsabilidad,

abnegación,

prudencia, fortaleza,

sencillez, orden,

limpieza,

puntualidad, buen

uso del tiempo,

disciplina, habilidad,

buen manejo del

dinero …

Calma, tranquilidad,

optimismo, silencio

interior,

autoconfianza,

respeto propio,

disciplina sin rigor,

reflexión, paciencia,

no apego,

concentración,

regocijo, buen humor,

felicidad, autocontrol,

auto-aceptación,

esperanza…

Compasión, amistad,

tolerancia, cuidado,

amabilidad, ayuda,

perdón, alegría,

felicidad interior,

generosidad,

simpatía, dulzura,

dedicación, devoción,

ternura, belleza,

inocencia, compartir,

agradecimiento,

entendimiento…

Respeto por la vida,

cooperación,

comprensión, buenas

costumbres, lealtad,

amor universal,

cortesía, hermandad,

aceptación del otro,

civismo, servicio a

los demás, unidad,

justicia, solidaridad,

participación

responsable, respeto

por el ambiente,

diálogo, flexibilidad

…

Antivalores Humanos Mentira Irrectitud Desasosiego Odio Violencia

Falsedad,

indiferencia,

desinterés, inercia,

negligencia,

indolencia, apatía,

irracionalidad, lo

absurdo, lo

contradictorio, lo

incongruente, lo

ilógico, lo aberrante,

diferencias, racismo,

disparidad,

inmoralidad,

corrupción, vicio,

podredumbre,

escándalo,

desvergüenza,

indecencia,

obscenidad,

debilidad, desaliento,

cobardía, excesos,

injusticia, ilegalidad,

atropello,

desconfianza,

pesimismo,

irreflexión, …

Desviación,

favoritismo,

iniquidad,

arbitrariedad,

atropello, caprichos,

deslealtad, desaseo,

ilegalidad, abusos,

traición, deslealtad,

inmoralidad, flojera,

insatisfacción,

amargura, hastío,

cobardía, indecisión,

perversidad, abuso

de autoridad,

ingratitud,

entorpecer,

sentimiento de

inferioridad,

inconsecuencia,

desacato, irrespeto,

egoísmo, avaricia,

desconsideración,

ostentación,

deshonra…

Hostilidad, rivalidad,

turbulencia,

dispersión, descuido,

indignidad, ruindad,

infamia, anarquía,

soberbia,

impaciencia, ira,

congoja,

intransigencia,

fanatismo,

terquedad,

obstinación, …

Rencor,

resentimiento,

crueldad,

inhumanidad,

atrocidad, sadismo,

enemistad,

discordia, venganza,

represalia, ambición,

usura, perjurio,

antipatía,

intransigencia…

Desorden,

intolerancia,

hostigamiento, furia,

competencia

malsana,

disgregación,

injusticia, egoísmo,

brutalidad, barbarie,

rabia, indignación,

inflexibilidad, …

Estar

Consciente

Fijar lo

prioritario

Estar en el aquí

y el ahora

Sentir

satisfacción

Sentir alta

estima

Desarrollar mi

intuición para

guiarme

Preguntarme

como afecta mi

acción a otros

Preguntarme si

hago lo correcto

Preguntarme si

practico la

flexibilidad

Bibliografía recomendada

• Juárez, José Francisco, T. Straka y A. Moreno Molina: Una nueva propuesta para La Educación en Valores. Guía teórico-práctica. Ediciones Paulinas. Caracas, 2001

• O’ Connor y J. Seymour: Introducción a la programación Neurolingüística. Ediciones Urano. Barcelona,1992

• Campos Herrero, Joaquín: Inteligencia Emocional. Sus capacitaciones más humanas. Ediciones San Pablo. Madrid, 2001

• Ramos, María Guadalupe: Programa para Educar en Valores. La educación que transformaría al país. Ediciones Paulinas. Caracas, 2002

• Ribeiro, Lair: La comunicación eficaz. Ediciones Urano. Barcelona, 1998

• Ribeiro, Lair: Los pies en el suelo y la cabeza en las estrellas. Ediciones Urano. Barcelona, 1998

• Izquierdo, Ciríaco: Valores de cada día. Ediciones Paulinas. Caracas, 2003

• Ramos Crespo, María Guadalupe: Valores y Autoestima. Conociéndose a sí mismo en un mundo de otros. San Pablo. Caracas, 2006

• Jinarajadasa, C.: El Arte y las Emociones. Editorial Orión. México, 1975

•

• Gelatt, H. B. La Toma creativa de decisiones. Grupo Editorial Iberoamérica. Bogotá, 1998

• Varios autores: Cien proposiciones del Foro Social Mundial. Porto alegre 2005. Editorial Laboratorio Educativo. Caracas, 2005

• Educando en Valores. Amnistía Internacional. Sección Venezuela. Caracas, 1997

• Varios autores: Aprender a vivir. Edición venezolana. 1 a 6 Educación Básica. Librería & Editorial Estudio-Grupo Anaya. Caracas, 1995

• Carrera, Ll. y otros: Cómo educar en Valores. Editorial Nacea. Madrid, 1998

• Cedeño, Oswaldo: Puertas al viento. Ediciones Kalimera, C. A., Caracas, 2004

• Coord. Inés González: Memorias del Curso “Educación en Derechos Humanos en tiempos difíciles”. Provea. Caracas, 2003

• Courtois, Juan Alberto: La Verdad Absoluta. Fundamentos de los Valores Humanos. Arkadiel Producciones, C. A. Caracas, 2008

¿Cómo educo con valores?

• ¿Dónde está el amor

en todo esto?

• ¿Quieren ustedes

decirme cual de esos

educadores se pone

en el lugar de su

alumno?

¿Los valores de otros…?

Dinámica Nº 2

De lo contrario

Elije 3 afirmaciones y

defiende una de ellas a

capa y espada contra el

otro equipo.

1. Monitores como

evaluadores externos o

internos.

“El conocimiento es

una construcción

social donde todos

sumamos saberes

para construir un

mundo mejor”

Red Venezolana de Educación para y

en Derechos Humanos

Que contradicción ¿valores?

Ejercicio Nº 6. Ponga en los círculos los valores y antivalores,

que descubriste como propios.

Equipo de trabajo:

Material didáctico empleado

para el taller con los

docentes de las escuelas

de la parroquia San

Agustín.

Caracas, enero 2009

María Eugenia Álvarez (FMN-Museo de Ciencias)

Luis Duarte (FMN-MAC)