quadro de conteúdos da matriz curricular de educaÇÃo fÍsica /...
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
1º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto familiar
e comunitário
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Brincadeiras do contexto familiar (pesquisa); jogos do contexto familiar
(pesquisa); jogos de perseguição (variações de pega-pega, rio vermelho, na minha cidade, coelho na toca, mãe-da-rua,
gato e rato, cabra-cega, paredão 123); pega vareta; amarelinha; dominó;
bambolê; elástico; peteca; jogos de “búricas” (bolinhas de gude); morto vivo;
telefone sem fio; pular corda.
Variação das brincadeiras e jogos do contexto familiar com olhos vendados,
baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou
inferiores; batata quente com olhos vendados; morto e vivo com os olhos
vendados; morto e vivo por sem som e por sinais; dança das “cadeiras” com
limitações de movimento (braços ou pernas); dança das cadeiras com “baixa
visão” (tapa-olho).
(EF01EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura popular presentes nos contextos familiar e comunitário reconhecendo sua importância como experiências formativas na infância e adolescência. (EF01EF02) Explicar, por meio de linguagens corporal, visual, oral e escrita, brincadeiras e jogos populares dos contextos familiar e comunitário, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. (EF01EF03) Planejar e utilizar estratégias para as tomadas de decisões nas brincadeiras e jogos populares dos contextos familiar e comunitário, com base no reconhecimento dos princípios dessas práticas. (EF01EF04) Propor e produzir alternativas para a vivência de brincadeiras, jogos e práticas corporais na escola e fora da escola.
Ginástica - Práticas e brincadeiras de destrezas e
desafios corporais
Circuito motor; aula historiada com desafios corporais; estafetas com
materiais diversos; travessia do rio; elementos básicos da ginástica –
deslocamento, equilíbrio, acrobacias, rolamentos, saltos e giros.
(EF01EF05) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando os próprios limites corporais em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais). (EF01EF06) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando e respeitando as diferenças corporais e de desempenho em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais).
Dança - Práticas e brincadeiras de imitação e
criação artística
Pega-pega espelho; brincadeiras de roda; estátua; seu mestre mandou; brincadeiras
cantadas – movimento e sons; a importância do ritmo.
(EF01EF07) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas). (EF01EF08) Valorizar e respeitar criações, desempenho e diferenças individuais para o desenvolvimento de brincadeiras com músicas, danças e gestos.
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Lutas - Jogos de lutas Jogos em duplas trabalhando força,
equilíbrio, esquiva; jogos de agilidade.
(EF01EF09) Conceituar e identificar as características das lutas, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas, reforçando seu caráter pedagógico. (EF01EF10) Experimentar e fruir diferentes jogos para o desenvolvimento e compreensão do conceito de lutas.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
2º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto regional
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Brincadeiras da Região Sudeste (pesquisa);
jogos da Região Sudeste (pesquisa); jogos
de perseguição (variações de pega-pega,
coelho na toca, mãe-da-rua, gato e rato,
cabra-cega, paredão 123); pega vareta;
amarelinha; dominó; bambolê; elástico;
peteca; “búricas” (bolinhas de gude); mãe-
da-rua; morto vivo; telefone sem fio; pular
corda.
Variação das brincadeiras e jogos das
região Sudeste com olhos vendados, baixa
visão (tapa-olho); com limitação de
movimento de membros superiores e/ou
inferiores; batata quente com olhos
vendados; morto e vivo com os olhos
vendados; morto e vivo por sem som e por
sinais; dança das “cadeiras” com
limitações de movimento (braços ou
pernas); dança das cadeiras com “baixa
visão” (tapa-olho); cego e guia; boliche às
escuras; cabra cega; gato mia; pular corda
individual com olhos vendados.
(EF02EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto regional reconhecendo sua importância
como experiências formativas na infância e adolescência.
(EF02EF02) Explicar, por meio de linguagens corporal, visual, oral e escrita,
brincadeiras e jogos populares do contexto regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de
origem.
(EF02EF03) Planejar e utilizar estratégias para as tomadas de decisões nas
brincadeiras e jogos populares do contexto regional, com base no
reconhecimento dos princípios dessas práticas.
(EF02EF04) Propor e produzir alternativas para a vivência de brincadeiras,
jogos e práticas corporais na escola e fora da escola.
(EF02EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais
orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
(EF02EF06) Reconhecer e respeitar diferenças individuais e de desempenho
orientadas aos estudantes da Educação Especial.
Ginástica - Práticas e brincadeiras de destrezas e
desafios corporais
Variação de pega-pega (avião, ponte, vela, ginástica carpado, grupado e afastado);
elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos e giros.
(EF02EF07) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando os próprios limites corporais em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais). (EF02EF08) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando e respeitando as diferenças corporais e de desempenho em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais).
Dança - Práticas e brincadeiras de imitação e
criação artística
Imitação em dupla; centopeia com danças (vários ritmos); agrupar para dançar; as formas na dança; danças em diferentes
formações; danças circulares.
(EF02EF09) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras com músicas, danças e gestos dos contextos familiar e comunitário (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas). (EF02EF10) Valorizar e respeitar criações, desempenho e diferenças
individuais para o desenvolvimento de brincadeiras com músicas, danças e
gestos nos contextos familiar e comunitário.
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Lutas - Jogos de lutas
Tomada de objeto, discussão sobre a
diferença entre “briga” e “luta”; jogos em
duplas (empurrar, esquivar, equilibrar...);
estoura balões; variação em dupla de pega
o rabo.
(EF02EF11) Conceituar e identificar as características das lutas,
reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas, reforçando seu caráter
pedagógico.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
3º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Brincadeiras e jogos do Brasil
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Brincadeiras e jogos do Brasil (pesquisa); jogos do Brasil (pesquisa); jogos de
perseguição (variações de pega-pega, coelho na toca, mãe-da-rua, gato e rato, cabra-cega, paredão 123; pé-na-lata, rio vermelho); batata quente; amarelinha;
peteca; morto vivo; o cachorro e seu osso; telefone sem fio; cinco Marias; dança das
cadeiras; boliche; escravos-de-jó; iniciação à queimada.
Variação das brincadeiras e jogos do Brasil
com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou inferiores.
(EF03EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os e valorizando a importância como patrimônio histórico cultural. (EF03EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares do Brasil. (EF03EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), brincadeiras e jogos populares do Brasil, explicando suas características e importância na identificação de diferentes culturas. (EF03EF04) Experimentar brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os de acordo com espaços públicos disponíveis. (EF03EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
Esportes
- Jogos esportivos coletivos e individuais
- Jogos esportivos de marca
- Jogos esportivos de precisão
- Jogos esportivos de campo e taco
Diferenças entre jogos esportivos coletivos e individuais; jogos de corridas, estafetas;
jogos com as modalidades do atletismo (estafetas/corrida/equipe); acerte o alvo;
pet boliche; bets; base 4; futebol sem bola.
(EF03EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem e reforçando as implicações formativas e de lazer do jogo. (EF03EF07) Diferenciar os conceitos de jogos esportivos coletivos e individuais, identificando as características que os constituem. (EF03EF08) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de marca, precisão e de campo e taco. (EF03EF09) Identificar elementos comuns dos jogos esportivos de marca, de precisão e de campo e taco, criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Ginástica - Ginástica de conscientização corporal
Circuito motor; brincadeira historiada com desafios corporais; estafetas com
materiais diversos; travessia do rio; elástico; elementos básicos da ginástica –rolamento e roda; acrobacias rodante e ponte; meu mestre mandou; troca de
lugares.
(EF03EF10) Experimentar e fruir, de formas individuais e coletivas, combinações de diferentes elementos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), que impliquem na conscientização corporal. (EF03EF11) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos da ginástica de conscientização corporal, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança. (EF03EF12) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de
conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos
e as contribuições para a melhoria da qualidade de movimento.
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Dança - Jogos de atividades rítmicas
- Danças do contexto comunitário e regional
Pega-pega espelho; brincadeiras de roda; estátua; meu mestre mandou; danças do
contexto comunitário e da região sudeste - gestos, ritmos e espaços.
(EF03EF13) Experimentar e fruir diferentes jogos, brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), identificando elementos constitutivos enquanto jogos e brincadeiras. (EF03EF14) Experimentar, recriar e fruir danças populares do contexto comunitário e regional valorizando e respeitando diferentes sentidos e significados. (EF03EF15) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares dos contextos comunitário e regional. (EF03EF16) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares dos contextos comunitário e regional.
Lutas - Jogos de lutas
Princípios básicos de lutas – saudação; base do lutador; equilíbrio/desequilíbrio,
força, imobilização, esquiva, jogos de lutas com base baixa em duplas (força,
equilíbrio, esquiva); jogos de agilidade; desafios de apoio para desequilíbrio; cabo
de guerra.
(EF03EF17) Conceituar e identificar as características das lutas, reconhecendo as diferenças entre lutas e outras práticas corporais, reconhecendo seu caráter pedagógico.
Práticas corporais - Corpo, movimento e saúde Atividade física; hábitos saudáveis; hábitos
de higiene; explorando os sentidos.
(EF03EF18) Conceituar corpo, movimento e saúde pela experimentação e
fruição de práticas corporais diversas do contexto escolar, contribuindo
para a identificação enquanto sujeito.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
4º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Brincadeiras e jogos do Brasil
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Brincadeiras das regiões do Brasil com exceção da Sudeste (pesquisa); jogos das
regiões do Brasil com exceção da Sudeste; corrida-pô; nunca 3; variação de
queimadas; escravos-de-jó; pique bandeira; pula-sela.
Variação das brincadeiras e jogos do Brasil
com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou inferiores;
Golbol; voleibol sentado; futebol de 7.
(EF04EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os e valorizando a importância como patrimônio histórico cultural. (EF04EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares do Brasil. (EF04EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), brincadeiras e jogos populares do Brasil, explicando suas características e importância na identificação de diferentes culturas. (EF04EF04) Experimentar brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os de acordo com espaços públicos disponíveis. (EF04EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais
orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
Esportes
- Jogos esportivos de marca
- Jogos esportivos de precisão
- Jogos esportivos de campo e taco
- Jogos esportivos de invasão
Estafetas/corrida/equipe (modalidades de atletismo); acerte o alvo; pet boliche; bets;
base 4; jogos de rebater; jogos de futsal, jogos de basquetebol e de handebol 1x1,
2x2, 3x3.
(EF04EF06) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de marca, precisão e de campo e taco e de invasão. (EF04EF07) Identificar elementos comuns dos jogos esportivos de marca, de precisão, de campo e taco e de invasão. (EF04EF08) Criar estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo no contexto dos jogos esportivos de marca, precisão, campo e taco e de invasão.
Ginástica - Ginástica de conscientização corporal
- Ginástica geral
Diferenciação das ginásticas; alongamento; ioga; pilates; aquilibrismo; malabaris; pirâmide humana; pula-sela; cada macaco no seu galho; desafio de
apoios; elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos, giros; paradas de cabeça; ginástica acrobática (formar figuras com número de apoios,
formar figuras em grupos de 2, 3...).
(EF04EF09) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos da ginástica de conscientização corporal, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança. (EF04EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos e as contribuições para a melhoria da qualidade de movimento. (EF04EF11) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral que contemplem equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais.
Dança - Jogos de atividades rítmicas
- Danças do Brasil
Brincadeiras cantadas; escravo-de-jó; danças da cultura brasileira – forró, chula; carimbó; quadrilhas juninas; pau de fitas; catira; gestos, ritmos e espaços; iniciação
às coreografias.
(EF04EF12) Experimentar e fruir diferentes jogos, brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), identificando elementos constitutivos enquanto jogos e brincadeiras. (EF04EF13) Experimentar, recriar e fruir danças do Brasil, valorizando e respeitando diferentes sentidos e significados. (EF04EF14) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil. (EF04EF15) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil.
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Lutas - Jogos de lutas de matriz afro-
brasileira
Jogos de lutas da cultura afro-brasileira (pesquisa); elementos característicos da
cultura afro-brasileira; Jogos de capoeira.
(EF04EF16) Experimentar, fruir e recriar jogos de lutas de matriz afro-brasileira. (EF04EF17) Identificar as características de lutas de matriz afro-brasileira, reconhecendo as diferenças entre lutas de outras matrizes, reforçando seu caráter pedagógico. (EF04EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas de matriz afro-brasileira, respeitando as normas de segurança.
Práticas corporais - Corpo, movimento e saúde Atividade física; hábitos saudáveis; hábitos
de higiene; explorando os sentidos.
(EF04EF19) Conceituar corpo, movimento e saúde pela experimentação e
fruição de práticas corporais diversas do contexto escolar, contribuindo
para a identificação enquanto sujeito.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
5º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Brincadeiras e jogos populares do mundo
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Brincadeiras populares do mundo (pesquisa); jogos populares do mundo
(pesquisa).
Variação das brincadeiras e jogos populares do mundo com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou
inferiores Brincadeiras populares do mundo adaptados ao público alvo da
Educação Especial.
(EF05EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do mundo. (EF05EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares do mundo. (EF05EF03) Descrever, por meio de linguagens corporal, oral, escrita e audiovisual, brincadeiras e jogos populares do mundo, explicando suas características e importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF05EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e
fora dela, brincadeiras e jogos populares do mundo, adequando-as aos
espaços públicos disponíveis.
(EF05EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais
orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
Esportes
- Jogos esportivos de marca
- Jogos esportivos de precisão
- Jogos esportivos de campo e taco
- Jogos esportivos de invasão
Estafetas/corrida/equipe (modalidades de atletismo); acerte o alvo; pet boliche; bets;
base 4; futebol sem bola.
(EF05EF06) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de marca, precisão e de campo e taco e de invasão. (EF05EF07) Identificar elementos comuns dos jogos esportivos de marca, de precisão, de campo e taco e de invasão. (EF05EF08) Criar estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo no contexto dos jogos esportivos de marca, precisão, campo e taco e de invasão.
Ginástica - Ginástica geral
Elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos, giros;
paradas de cabeça; paradas de mão com apoio.
(EF05EF09) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano. (EF05EF10) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução
de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando
procedimentos de segurança.
Dança - Jogos de atividades rítmicas
- Danças de matriz afro-brasileira
Amarelinha africana; danças da cultura afro-brasileira – significados, gestos,
ritmos, espaços e coreografias.
(EF05EF11) Experimentar e fruir diferentes jogos, brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), identificando elementos constitutivos enquanto jogos e brincadeiras. (EF05EF12) Valorizar e respeitar criações, desempenho e diferenças individuais para o desenvolvimento de jogos e brincadeiras com músicas, danças e gestos nos contextos familiar e comunitário. (EF05EF13) Experimentar, recriar e fruir danças de matriz afro-brasileira, valorizando e respeitando diferentes sentidos e significados. (EF05EF14) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças de matriz afro-brasileira. (EF05EF15) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças de matriz afro-brasileira.
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Lutas - Jogos de lutas de matriz indígena Jogos de lutas da cultura indígena
(pesquisa); elementos característicos.
(EF05EF16) Experimentar, fruir e recriar jogos de lutas de matriz indígena. (EF05EF17) Identificar as características de lutas de matriz indígena, reconhecendo as diferenças entre lutas de outras matrizes, reforçando seu caráter pedagógico. (EF05EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas de matriz indígena, respeitando as normas de segurança.
Práticas corporais - Corpo, movimento e saúde Atividade física; hábitos saudáveis; hábitos
de higiene.
(EF05EF19) Conceituar corpo, movimento e saúde pela experimentação e fruição de práticas corporais diversas do contexto escolar, contribuindo para a identificação enquanto sujeito.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
6º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Brincadeiras e jogos de matriz indígena
- Jogos de tabuleiro
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Brincadeiras de jogos de matriz indígena (pesquisa); kolidito; cabo de guerra;
xadrez; dama; futebol de botão.
Variação das brincadeiras e jogos de matriz indígena com olhos vendados, baixa
visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou
inferiores; Golbol; futebol de 7.
(EF06EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz indígena, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. (EF06EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares da matriz indígena. (EF06EF03) Descrever, por meio de linguagens corporal, oral, escrita e audiovisual, brincadeiras e jogos populares da matriz indígena, explicando suas características e importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF06EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares da matriz indígena, adequando-os aos espaços públicos disponíveis. (EF06EF05) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro de baixa complexidade, observando as estratégias que são desenvolvidas por meio destes jogos. (EF05EF06) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
Esportes
- Esportes de marca
- Esportes de precisão
- Esportes de campo e taco
- Esportes de rede/parede
- Esportes de invasão
Lógicas internas do tênis; voleibol; squash; badminton; handebol e basquetebol; princípios estruturais (regras, objetos,
equipamentos).
(EF06EF07) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer). (EF06EF08) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF06EF09) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. (EF06EF10) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, campo e taco, de rede/parede e de invasão como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF06EF11) Propor e produzir alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
Ginástica - Ginástica Geral
- Ginástica de condicionamento físico
Elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos, giros;
paradas de cabeça; abdominais; flexões, agachamento; polichinelo; diferença entre
atividade física e exercício físico.
(EF06EF12) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano. (EF06EF13) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução
de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica de
condicionamento físico, reconhecendo as potencialidades e os limites do
corpo e adotando procedimentos de segurança.
(EF06EF14) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) conscientização geral e as de condicionamento físico.
Dança - Danças de matriz afro-brasileira
- Danças de matriz indígena
Danças da cultura afro-brasileira; maculelê; circulares; danças da cultura
indígena; bate-pau; matipú; significados, gestos, ritmos, espaços e coreografia.
(EF06EF15) Experimentar, fruir e recriar danças das matrizes afro-brasileira e indígena, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF06EF16) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças das matrizes afro-brasileira e indígena. (EF06EF17) Diferenciar as danças das matrizes afro-brasileira e indígena e demais manifestações das danças, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.
Lutas - Lutas do Brasil
Lutas desenvolvidas pela cultura brasileira (pesquisa); elementos característicos; cabo
de guerra, capoeira (história, princípios, vestimenta, instrumentos, ritmo).
(EF06EF18) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF06EF19) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente. (EF06EF20) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil. (EF06EF21) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
Práticas corporais - Práticas corporais de aventura Escalada artificial, slickline e adaptações
para o desenvolvimento na escola.
(EF06EF22) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF06EF23) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura e planejar estratégias para sua superação. (EF06EF24) Executar práticas corporais de aventura, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF06EF25) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
7º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Brincadeiras e jogos de matriz afro-brasileira
- Jogos de tabuleiro
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Brincadeiras e jogos de matriz afro-brasileira (pesquisa); pega o bastão; pega cauda; mobubu; cobrador de impostos,
escravos-de-jó; pula-sela.
Variação das brincadeiras e jogos de matriz afro-brasileira com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou
inferiores.
(EF07EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. (EF07EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira. (EF07EF03) Descrever, por meio de linguagens corporal, oral, escrita e audiovisual, brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira, explicando suas características e importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF07EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira, adequando-os aos espaços públicos disponíveis. (EF07EF05) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro de baixa complexidade, observando as estratégias que são desenvolvidas por meio destes jogos. (EF07EF06) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais
orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
Esportes
- Esportes de marca
- Esportes de precisão
- Esportes de campo e taco
- Esportes de rede/parede
- Esportes de invasão
Lógica interna das modalidades de atletismo; arco e flecha; dardo; beisebol; críquete; golfe; voleibol; tênis de campo;
squash; elementos estruturais das modalidades esportivas coletivas de
invasão – futsal, rugby, basquetebol e handebol.
(EF07EF07) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer). (EF07EF08) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF07EF09) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. (EF07EF10) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, campo e taco, de rede/parede e de invasão como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF07EF11) Propor e produzir alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
Ginástica - Ginástica de condicionamento físico
Resistência aeróbica; flexibilidade; exercícios de velocidade e força; agilidade;
o uso de anabolizantes para aumentar a performance (implicações morais e à
saúde).
(EF07EF12) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução
de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica de
condicionamento físico, reconhecendo as potencialidades e os limites do
corpo e adotando procedimentos de segurança.
(EF07EF13) Identificar elementos da ginástica de condicionamento físico,
reconhecendo sua importância enquanto prática individualizada, adequada
às características e necessidades de cada sujeito.
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Dança - Danças de matriz indígena
- Danças étnicas
Danças da cultura indígena (pesquisa); atividades de ritmo de danças de cultura
indígenas; danças étnicas (pesquisa); gestos, ritmos, espaços e coreografia.
(EF07EF14) Experimentar, fruir e recriar danças da matriz indígena, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF07EF15) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças da matriz indígena. (EF07EF16) Diferenciar as danças da matriz indígena e demais
manifestações da danças, valorizando e respeitando os sentidos e
significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.
Lutas - Lutas do mundo
Lutas da cultura oriental (pesquisa) – elementos constituintes, filosofia,
disciplina; lutas de cultura ocidental (pesquisa) – elementos constituintes,
filosofia, disciplina.
(EF07EF17) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do mundo, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF07EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do mundo, respeitando o colega como oponente. (EF07EF19) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do mundo. (EF07EF20) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
Práticas corporais - Práticas corporais de aventura Parkur; slackline; bicicleta; trilha; corrida
de orientação.
(EF07EF21) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF07EF22) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura e planejar estratégias para sua superação. (EF07EF23) Executar práticas corporais de aventura, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF07EF24) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
8º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Jogos eletrônicos
- Construção de jogos e brincadeiras
- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Evolução e modernização dos jogos; jogos eletrônicos (desafios, estágios, estrutura
de fases); Just dance; criação de jogos com movimentos a partir de jogos eletrônicos.
(EF08EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. (EF08EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos. (EF08EF03) Construir, individual e coletivamente, jogos e brincadeiras que viabilizem a participação de todos e a criatividade em respeito à compreensão dos princípios dos jogos e brincadeiras. (EF08EF04) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
Esportes
- Esportes de invasão
- Esportes técnico-combinatórios
- Esportes Paralímpicos
Lógica interna, elementos e princípios básicos do futsal; handebol; basquetebol;
basquetebol 3; rugby; elementos da ginástica artística; golbol.
(EF08EF05) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de invasão e técnico-combinatórios valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF08EF06) Praticar um ou mais esportes de invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnico-táticas básicas. (EF08EF07) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de invasão e técnico-combinatórios nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF08EF08) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias dos esportes de invasão e técnico-combinatórios. (EF08EF09) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam. (EF08EF10) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de
esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
(EF08EF11) Experimentar, fruir e discutir esportes orientados pela proposta
paralímpica, identificando e compreendendo as adaptações individualizadas
e coletivas para o desenvolvimento da performance.
Ginástica - Ginástica de condicionamento físico
- Ginástica de conscientização corporal
Resistência aeróbica; flexibilidade; velocidade; agilidade; força; ioga;
relaxamento; massagem; automassagem.
(EF08EF12) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos,
identificando as exigências corporais desses diferentes programas e
reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às
características e necessidades de cada sujeito no contexto das ginásticas de
condicionamentos físicos.
(EF08EF13) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de
condicionamento físico e de conscientização corporal e discutir como a
prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
Dança - Danças do mundo
Danças do mundo (pesquisa); danças urbanas; freestyle; elementos do Hip-Hop; dança de salão – boleros; gestos, ritmos e
espaços.
(EF08EF14) Experimentar, fruir e recriar danças do mundo, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF08EF15) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças do mundo. (EF08EF16) Diferenciar as danças do mundo e demais manifestações das
danças, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a
elas por diferentes grupos sociais.
Lutas - Lutas do Brasil Lutas desenvolvidas pela cultura brasileira (pesquisa); elementos característicos; Jiu-
Jtsu.
(EF08EF17) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF08EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente. (EF08EF19) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil. (EF08EF20) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
Práticas corporais - Práticas corporais alternativas Ioga; Pilates; técnicas de relaxamento;
técnicas de massagem.
(EF08EF21) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais alternativas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF08EF22) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais alternativas e planejar estratégias para sua superação. (EF08EF23) Executar práticas corporais alternativas, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF08EF24) Identificar a origem das práticas corporais alternativas e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
9º ano
EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
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Brincadeiras e jogos
- Jogos eletrônicos
- Construção de jogos e brincadeiras
- Construção de jogos e práticas corporais do público alvo da Educação
Especial
Evolução e modernização dos jogos; jogos eletrônicos (desafios, estágios, estrutura
de fases, universalização, comercialização); criação de jogos a partir
de jogos eletrônicos; War; Fortnite; construção de jogos para o público alvo da
Educação Especial.
(EF09EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. (EF09EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos. (EF09EF03) Construir, individual e coletivamente, jogos e brincadeiras que viabilizem a participação de todos e a criatividade em respeito à compreensão dos princípios dos jogos e brincadeiras. (EF09EF04) Construir, individual e coletivamente, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.
Esportes
- Esportes de invasão
- Esportes técnico-combinatórios
- Esportes Paralímpicos
Jogos formais de futsal, basquetebol, handebol e rugby; ginástica rítmica desportiva (diferentes elementos);
ginástica olímpica; modalidades esportivas coletivas paralímpicas; modalidades
individuais paralímpicas.
(EF09EF05) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de invasão e técnico-combinatórios valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF09EF06) Praticar um ou mais esportes de invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnico-táticas básicas. (EF09EF07) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de invasão e técnico-combinatórios nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF09EF08) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias dos esportes de invasão e técnico-combinatórios. (EF09EF09) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam. (EF09EF10) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de
esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
(EF09EF11) Experimentar, fruir e discutir esportes orientados pela proposta
paralímpica, identificando e compreendendo as adaptações individualizadas
e coletivas para o desenvolvimento da performance.
Ginástica - Ginástica de condicionamento físico
- Ginástica de conscientização corporal
Exercícios de resistência (aeróbica e anaeróbica); exercícios de velocidade e
força; flexibilidade; agilidade.
(EF09EF12) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos,
identificando as exigências corporais desses diferentes programas e
reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às
características e necessidades de cada sujeito no contexto das ginásticas de
condicionamentos físicos.
(EF09EF13) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de
condicionamento físico e de conscientização corporal e discutir como a
prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria
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EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
Dança - Danças de Salão Danças de salão (pesquisa); valsa; bolero;
forró; gestos, ritmos e espaços.
(EF09EF14) Experimentar, fruir e recriar danças do mundo, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF09EF15) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças do mundo. (EF09EF16) Diferenciar as danças do mundo e demais manifestações das
danças, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a
elas por diferentes grupos sociais.
Lutas - Lutas do mundo
Lutas da cultura oriental (pesquisa) – elementos constituintes, filosofia,
disciplina; lutas de cultura ocidental (pesquisa) – elementos constituintes,
filosofia, disciplina.
(EF09EF17) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF09EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente. (EF09EF19) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil. (EF09EF20) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
Práticas corporais - Práticas corporais de alternativas Ioga; Pilates; técnicas de relaxamento;
técnicas de massagem.
(EF09EF21) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais alternativas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF09EF22) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais alternativas e planejar estratégias para sua superação. (EF09EF23) Executar práticas corporais alternativas, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF09EF24) Identificar a origem das práticas corporais alternativas e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.