¿qué es el estrés?aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/estres_ambiental.pdfpensamientos a...

¿Qué es el estrés?

• El síndrome de estrés se define como la combinación de tres elementos:

1. Ambiente

2. Pensamientos negativos

3. Respuestas físicas


• Estos elementos actúan de tal manera que hacen que una persona se sienta ansiosa, colérica o deprimida.

• Incluso si se da de modo continuado trastornos somáticos


• Básicamente es un mecanismo de activación fisiológica.

• Si esta activación se vive como euforia por los estímulos ambientales, y/o los pensamientos positivos que la acompañan, constituye el eustrés.

• Si esta activación se vive como angustia por los estímulos ambientales y/o los pensamientos negativos que la acompañan constituye el distrés

Tipos de situaciones estresantes

• Las de carácter universal e inalterables. Catástrofes, accidentes, enfermedades,....

• Las que son modificables.• Todas las demás, la derivadas de trabajo, relaciones familiares e

interpersonales en general, de las exigencias de la vida diaria, dolor, malos hábitos,.....

• Las producidas o aumentadas por contagio grupal.• Vemos a otros coléricos o percibimos que otros nos ven coléricos,

deprimidos o asustados.

Tipos de técnicas según las diferentes situaciones estresantes

• Ante las de carácter universal e inalterables: se plantean técnicas destinadas a relajarse y soportar mejor el dolor emocional e incluso físico, a reestructurar los pensamientos a modo de cura emocional e incluso física.

• Ante las que son modificables: se plantean técnicas destinadas a modificar pensamientos, nuestros juicios de la realidad y sobre todo modificar la realidad y en especial las relaciones interpersonales.

• En las producidas o aumentadas por contagio grupal: se plantean técnicas destinadas a racionalizar lo que pensamos en esas situaciones y a afianzar nuestros deseos ante la presión grupal.

¿Para qué me va a servir el curso?

• Para nada. Si yo no quiero.• Para conocer por qué me encolerizo o deprimo

aunque decida no hacer nada para cambiarlo.• Entiendo qué me ha hecho ponerme colérico/a pero no estoy por la

labor de entrar en aplicarme técnicas para cortocircuitar el estrés.

• Para cortar el estrés interviniendo y cambiando uno de los tres elementos.

• El ambiente, • Los pensamientos negativos y• Las respuestas físicas

Dos fórmulas para explicar el síndrome del estrés

A

• Estímulo ambiental

• Activación fisiológica

• Pensamientos negativos

• Emoción dolorosa

B

• Estímulo ambiental

• Pensamientos negativos

• Activación fisiológica

• Emoción dolorosa

El circuito de retroalimentación negativa en la fórmula A del estrés

• Cuando el cuerpo se tensa ante un estímulo ambiental, se piensa: “ me estoy poniendo ansioso”, entonces el cuerpo reacciona activándose todavía más.

• Se observa un incremento en el ritmo cardíaco y se piensa: “voy a estallar...”, lo cual da como resultado una mayor activación fisiológica acompañada de unas valoraciones y predicciones cada vez más calamitosas y pesimistas.

• A medida que se abre este diálogo entre la mente y el cuerpo se empieza de hecho a sentir la emoción negativa (miedo, cólera, depresión...)

El circuito de retroalimentación negativa en la fórmula B del estrés

• Una persona interpreta un suceso como peligroso diciéndose a sí misma: “ahora estoy en un apuro, podría hacerme daño, meterme en problemas...”.

• El cuerpo reacciona a este pensamiento con una respuesta típica de alarma: taquicardia, movimientos intestinales, sudoración. Interpreta la activación como una evidencia complementaria que justifica la alarma. Piensa: “¡Oh, esto es terrible!”.

• El cuerpo recibe el mensaje de que existe un peligro aumentado. Y así funciona una escalada constante hasta que la persona se siente completamente asustada, deprimida, colérica...

¿Qué hacer?

• Para romper el circuito de retroalimentación negativo se deben cambiar los pensamientos, las respuestas físicas, o se debe alterar la situación que dispara el estado de alarma.

• Esto lo conseguimos con técnicas cognitivas.

Convertir las dificultades en nuevas posibilidades

• La intervención cognitiva del estrés es el arte de utilizar la cabeza.

• Cada uno de los ejercicios de este curso es un método de autoinstrucciones que puede ayudarle a cambiar su forma de afrontar los problemas y por tanto mejorar su calidad de vida.

Convertir las dificultadesen nuevas posibilidades

• El síndrome del estrés se ha definido como una combinación de treselementos:

• Las circunstanciasambientales

• Los pensamientos negativos

• Las respuestas físicas

• Se puede intervenir sobre el estrés cambiando uno de estos tres elementos.


• Algunas de las técnicas están diseñadas específicamente para cambiar el comportamiento de forma que pueda cambiar efectivamente el ambiente.

• Otras enseñan las autoinstrucciones para cambiar el pensamiento, una persona puede aprender a reestructurar los patrones de su antiguo pensamiento que crónicamente producen ansiedad, cólera y depresión.

• Otras están destinadas a las formas de informar al cuerpo cuándo debe relajarse, puede aprender a eliminar el estrés calmando su respuesta de alarma y desentumeciendo los músculos agarrotados.


• El dominio de las técnicas cognitivas requiere un trabajo prolongado e individualizado.

• Aun así en este curso nos vamos a acercar a los tres elementos que configuran el estrés y vamos a trabajar con ellos.

• Vamos a reflexionar sobre la posibilidad de cambio, aunque la decisión de cambio es lo que determinará o no el éxito

Los pensamientos

• Llamamos pensamientos automáticos, pensamientos deformados o ideas irracionales a los juicios o etiquetas con que valoramos los sucesos y que nos producen una emoción dolorosa .

• Estas etiquetas o juicios se forman a lo largo de un interminable diálogo de cada persona consigo misma y de las experiencias vividas, la educación, etc.

• Beck los llama automáticos porque surgen como si fueran un reflejo sin reflexión o razonamiento.

¿como descubrir los pensamientos automáticos?

• CARACTERÍSTICAS:• 1.-SON MENSAJES ESPECÍFICOS. (suelen centrarse en

un tema).

• 2.-A MENUDO LOS P.A. PARECEN TELEGRAFIADOS:unas pocas palabras o una imagen visual breve funciona como un encabezamiento de un grupo de recuerdos dolorosos, temores o autorreproches “solo,...no puedo resistirlo, ...cáncer, ...soy un desgraciado”.

• 3.-LOS P.A. NO IMPORTA LO IRRACIONAL QUE SEANCASI SIEMPRE SON CREIDOS. Son creíbles porque casino se notan por lo que no son cuestionados, no permiten serprobados ni sus implicaciones y conclusiones son sometidos aun análisis lógico.


• 4.-LOS P.A. SE VIVEN COMO ESPONTÁNEOS.entran degolpe en la mente, engañosos, determinan estereotipos ojuicios que parecen verdaderos

• 5.-A MENUDO LOS P.A. SE EXPRESAN EN TÉRMINOS:"habría de", "tendría que", "debería". La gente se tortura a símisma con obligaciones que realmente no tiene. Cada“debería” precipita un sentimiento de culpabilidad o pérdidade autoestima.

• 6.-LOS P.A. TIENDEN A DRAMATIZAR, SIEMPRESUPONEN LO PEOR.un dolor de estómago parece un síntomade cáncer, una mirada distraída de la pareja señal deabandono... Estas exageraciones constituyen una fuente deansiedad.


• 7.-S0N RELATIVAMENTE IDIOSINCRÁSICOS: SE BASAN EN UNA ÚNICA FORMA DE VER LA SITUACIÓN ESTÍMULO. ¿por qué ante determinados hechos yo siempre lo interpreto igual y sufro y otras personas no?

• 8.-SON DIFÍCILES DE DESVIAR, SE ENTRETEJEN EN EL DIÁLOGO INTERNO Y TIENDEN A ACTUAR COMO SEÑALES DE OTROS PENSAMIENTOS. Todos hemos tenido la experiencia de un pensamiento deprimente que dispara una cadena de pensamientos deprimentes asociados.

• 9.-LOS P.A. SON APRENDIDOS A LO LARGO DE LA VIDA. Todas las personas han sido condicionadas por la familia, los amigos y los medios de información para interpretar los sucesos de cierta forma.

Conozcamos Algunos de nuestros PENSAMIENTOS DEFORMADOS

• ¿Para qué?:

• Para darme cuenta de cual es la distorsión de mi pensamiento que contribuye a que me sienta mal.

• Para saber que puedo tener otro modo de pensar sobre mi realidad.

• Para cambiar mis pensamientos deformados por otros si yo quiero hacerlo así.

Pensamientos deformados

• 1.-FILTRAJE• Visión de túnel. • Se toman los detalles

negativos y se magnifican dejando fuera del filtro los aspectos positivos.

• Selección de elementos que sugieren pérdidas, peligros, injusticias. los pensamientos se pueden magnificar y tremendizar.

• La frase "No puedo resistirlo".

• CADA PERSONA POSEE SU TÚNEL PARTICULAR POR EL QUE OBSERVA EL MUNDO.

• ALGUNOS SON HIPERSENSIBLES A TODO AQUELLO QUE SUGIERE PÉRDIDA, Y SE CIEGAN ANTE CUALQUIER INDICACIÓN DE BENEFICIO.

• PARA OTROS, LA MÁS DÉBIL POSIBILIDAD DE PELIGRO SOBRESALE EN UNA ESCENA QUE ES, EN CONJUNTO, AGRADABLE.

• LA GENTE DEPRIMIDA SELECCIONA ELEMENTOS QUE SUGIEREN PÉRDIDAS, LOS ANSIOSOS

• SELECCIONAN PELIGROS, Y LOS QUE EXPERIMENTAN CÓLERA CON FRECUENCIA BUSCAN EVIDENCIAS DE INJUSTICIA.


• 2.-PENSAMIENTOPOLARIZADO

• Insistencia en elecciones dicotónicas, blanco/ negro, reacciones a los eventos de un extremo emocional a otro, si no son perfectos se sienten unos fracasados.

UNA SÓLA EQUIVOCACIÓN Y LA PERSONA SE CREE INCOMPETENTE O INÚTIL.

EJEMPLO: UNA MADRE ESTABA DECIDIDA A SER FUERTE Y RESPONSABLE. CUANDO SE SENTÍA CANSADA O LIGERAMENTE ANSIOSA, EMPEZABA A PENSAR QUE ERA DÉBIL, DISGUSTÁNDOSE CONSIGO MISMA Y CRITICANDO SU PROPIO COMPORTAMIENTO EN LAS CONVERSACIONES CON SUS AMIGAS/OS.


3.S0BREGENERALIZACIÓN

• En esta distorsión seproduce una extensión, unaconclusión generalizada apartir de un incidentesimple o un solo elemento deevidencia. afirmacionesabsolutas: siempre/ nunca,todos/ ninguno.

¿Siempre?

EJEMPLOS: UN RECHAZO A UNA INVITACIÓN A BAILAR SIGNIFICA: “NUNCA QUERRÁ NADIE BAILAR CONMIGO”.

SI SE MAREA REALIZANDO UN VIAJE EN AVIÓN NUNCA REALIZARÁ OTRO.

“NUNCA SERÉ CAPAZ DE CONFIAR EN ALGUIEN OTRA VEZ”.

“NUNCA PODRÉ CONSEGUIR UN TRABAJO MEJOR”… ETC.


• 4.-INTERPRETACIÓN DELPENSAMIENTO

• Juicios repentinos sobre losdemás, también hacepresunción sobre cómo estáreaccionando la gente a lascosas que le rodean o comoestán reaccionando losdemás ante él o pensandosobre él. si es muy estrictosobre algo piensa que losdemás también lo son.

EJEMPLOS: “ELLA ESTÁ CONTIGO POR TU DINERO”.

“TIENE MIEDO DE QUEDARSE SOLO”… ET.

LAS INTERPRETACIONES DEL PENSAMIENTO PASAN POR ALTO CONCLUSIONES QUE SÓLO SON VERDAD PARA SÍ MISMOS SIN MOLESTARSE EN COMPROBAR SI SON APROPIADAS PARA EL RESTO DE LAS PERSONAS.

2.- UNA PERSONA IMAGINA QUE LA GENTE SIENTE Y REACCIONA DE LA MISMA FORMA QUE ELLA.


• 5.-VISIÓNCATASTRÓFICA

• Un simple dolor decabeza puededisparar temores acáncer cerebral.


6.-PERSONALIZACIÓN

• Es la tendencia a relacionar algo del ambiente consigo mismo. La tendencia a compararse también es personalización.

EJEMPLOS: UNA MADRE DEPRIMIDA SE CENSURABA CUANDO VEÍA A SU HIJO TRISTE.

2.- HÁBITO DE COMPARARSE CONTINUAMENTE CON LOS DEMÁS:

“ES MÁS DELGADA Y GUAPA QUE YO”.

“TOCA EL PIANO MUCHO MEJOR QUE YO”

“ELLA SE CONOCE MEJOR A SÍ MISMA QUE YO”…

“MIENTRAS YO ESTOY TRABAJANDO LOS DEMÁS CHARLAN.”… ETC.


• 7.-FALACIA DECONTROL

• De control externo: se siente externamente controlado.

• De control interno: se hace responsable de todo y de todos.

FALACIA DE CONTROL EXTERNA. EJEMPLOS:

UNA PERSONA PUEDE VERSE A SÍ MISMA IMPOTENTE Y EXTERNAMENTE CONTROLADA.

ALLÍ DONDE MIRE SÓLO VE PRUEBAS DE LA INDEFENSIÓN HUMANA.

SE CONSIDERA UNA VÍCTIMA PASIVA.

OTRA PERSONA U OTRA COSA SON LAS RESPONSABLES DE SU DOLOR, SUS PÉRDIDAS O SUS FRACASOS.

FALACIA DE CONTROL INTERNO:

LA PERSONA QUE EXPERIMENTA ESTA DISTORSIÓN SE CREE RESPONSABLE DE TODO Y DE TODOS.

DEBE HACER JUSTICIA EN TODAS LAS OFENSAS, SACIAR TODA NECESIDAD, Y CURAR TODAS LAS HERIDAS. Y SI NO ES ASÍ, SE SIENTE CULPABLE PUES RESPONDE A LA EXPECTATIVA DE QUE ES ELLA, Y NO LOS DEMÁS, LA PERSONA RESPONSABLE DE SATISFACER ESTAS NECESIDADES.


• 8.-FALACIA DE JUSTICIA

• La persona está resentida, piensa que sabe lo que es justicia pero que los demás no están de acuerdo con ella.

ESTE TIPO DE PENSAMIENTO DISTORSIONADO SE BASA EN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS LEGALES A LOS CAPRICHOS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

LA JUSTICIA ES UNA EVALUACIÓN SUBJETIVA DE LA MEDIDA EN QUE LO QUE UNO ESPERA, NECESITA O DESEA DE LA OTRA PERSONA, ÉSTA SE LO PROPORCIONA.

LA JUSTICIA, DEFINIDA ASÍ, PUEDE SER TAN FÁCILMENTE PUESTA AL SERVICIO DE LOS PROPIOS INTERESES, QUE CADA PERSONA QUEDA INMOVILIZADA EN SU PROPIO PUNTO DE VISTA. EL RESULTADO ES LA IMPRESIÓN DE ESTAR VIVIENDO EN LAS TRINCHERAS Y UN SENTIMIENTO DE ENOJO CADA VEZ MAYOR.


• 9.-CULPABILIDAD

• O los demás son los culpables de sus males o lo contrario, se culpabiliza de problemas ajenos.


• 1O.-DEBERíA

• Estas personas tienen una lista de normas rígidas sobre cómo deberían actuar los demás y ellas mismas.

LAS REGLAS SON CORRECTAS E INDISCUTIBLES.-

CUALQUIER DESVIACIÓN HACIA VALORES O NORMAS PARTICULARES ES MALA.

COMO RESULTADO, A MENUDO LA PERSONA ADOPTA LA POSICIÓN DE JUEZ Y ENCUENTRA FALTAS.

LA GENTE LE IRRITA.

LAS PALABRAS QUE INDICAN LA PRESENCIA DE ESTA DISTORSIÓN SON DEBERÍA, HABRÍA DE…, TENDRÍA…

EJEMPLOS: “UN HOMBRE QUE AMASE A SU ESPOSA DEBERÍA INVITARLA A UN RESTAURANTE ACOGEDOR”.

“DEBERÍAS SER SIEMPRE EFICIENTE”.

“DEBERÍA SER EL ESPOSO PERFECTO”.

“DEBERÍAS LLEVAR OTRO TIPO DE VIDA”.

“DEBERÍA SABERLO TODO”…….


• 11.-RAZONAMIENTOEMOCIONAL

• Cree que lo que siente tendría que ser verdadero automáticamente. Si se siente poco atractivo/a, tiende a creerse feo/a.

• Si se siente colérico, es que alguien se ha aprovechado de él…etc.

TODAS LAS COSAS NEGATIVAS QUE SE “SIENTEN” SOBRE UNO MISMO Y LOS DEMÁS, D E B E N SER VERDADERAS PORQUE SE SIENTEN COMO VERDADERAS SIN TENER EN CUENTA QUE ESO MISMO PUEDE SER PRODUCTO DE SU PENSAMIENTO Y NO ASENTARSE EN LA REALIDAD. SI UNA PERSONA TIENE PENSAMIENTOS DEFORMADOS, SUS EMOCIONES REFLEJAN ESTAS DISTORSIONES.


• 12.-FALACIA DE CAMBIO

• La falacia de cambio supone queuna persona cambiará paraadaptarse a nosotros si lapresionamos lo suficiente.Elsupuesto es que la felicidaddepende de los actos de los demás.La estrategia para cambiar a losotros pasa por echarles la culpa,exigirles, mentirles y negociar.

EL RESULTADO NORMAL ES QUE LA OTRA PERSONA SE

SIENTE ATACADA O COHIBIDA Y NO CAMBIA EN

ABSOLUTO. EN REALIDAD, LA ÚNICA PERSONA A LA QUE

UNO PUEDE CONTROLAR REALMENTE, O TENER

ESPERANZAS DE CAMBIAR, ES A SÍ MISMO.


• 13.-ETIQUETASGLOBALES

• Se generaliza el " algode verdad" en juicioglobal. La visión delmundo es estereotipaday unidimensional.

EJEMPLOS: UN MUCHACHO QUE SE MUESTRA TRANQUILO EN SUS CITAS CON LAS CHICAS ES ETIQUETADO COMO “MÁS ABURRIDO QUE UNA ALMEJA”.

UNA PERSONA QUE REHÚSA LLEVAR A OTRA EN SU COCHE ES UN COMPLETO EGOÍSTA… ETC.

.-- LA ETIQUETA GLOBAL IGNORA TODA EVIDENCIA CONTRARIA, CONVIRTIENDO TU VISIÓN DEL MUNDO EN UNIDIMENSIONAL.-


• 14.-TENER RAZÓN

• En esta distorsión la persona se pone normalmente a la defensiva, tienen que probar continuamente que su punto de vista es el correcto, que sus apreciaciones del mundo son justas y todas sus acciones adecuadas.

LAS OPINIONES DE ESTAS PERSONAS RARA VEZ CAMBIAN

PORQUE TIENEN DIFICULTAD PARA ESCUCHAR NUEVAS INFORMACIONES.

ACTUAR SIEMPRE ASÍ PUEDE CONVERTIR A LA PERSONA EN SOLITARIA PORQUE TENER RAZÓN SE CONSIDERA MÁS IMPORTANTE QUE MANTENER UNAS BUENAS RELACIONES PERSONALES.


• 15.-FALACIA DE LARECOMPENSA DIVINA

• Espera cobrar algún día todo el sacrificio y abnegación, como si hubiera alguien que llevara las cuentas. Se resiente cuando comprueba que la recompensa no llega.

Como combatir los pensamientos deformados

• PRESTAR ATENCIÓN A LOS PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOSEscuchar los P.A. es el primer paso para conseguir el control de las

emociones (nos cuesta mucho trabajo identificar el pensamientoprevio a la emoción y los que la acompañan en el mantenimiento de lamisma)

• DOS FORMAS.• -Reconstruyendo la situación problemática repasándola mentalmente

una y otra vez hasta que surgen emociones.• -Desarrollar la frase taquigráfica.

• DIARIO DE ACTIVIADADES y PENSAMIENTOS, escribimos:-Emoción/ situación/ Pensamiento Automático.


• Ya sabemos qué pensamientos nos producen emociones desagradables, está escrito en nuestro diario de pensamientos.

• Ahora tenemos que cambiar las distorsiones por un pensamiento más racional.

• Vamos a ver cómo lo hacemos con los 15 pensamientos estudiados.


• 1. -FILTRAJE • Modificar el origen

• No es necesario exagerar

• Si una persona se encuentra atrapada por una idea concentrando su atención en cosas del ambiente que normalmente le asustan, se producen emociones desagradables. Hay que modificar el origen de dos formas:

• -Esmerándose en centrar la atención sobre estrategias deafrontamiento del problema, NO sobre el problema.

• -Categorizando el tema mental primario como: pérdida, injusticia...... .......Si el tema es pérdida se prestará atención a aquellos objetosde valor que se posean. Si el tema es peligro, se prestará atención a lascosas del ambiente que representan comodidad y seguridad. Si el temaes la injusticia (incluyendo estupidez, incompetencia, etc.) se prestaráatención a lo que hacen las personas que merecen su aprobación.


• 2.-PENSAMIENTO POLARIZADO

• Las cosas no son blancas/ negras.

• Pensar en porcentajes

• La gente no es A o B sino un poco de todo. Es mejor pensar en porcentajes.

• LA GENTE NO ES TONTA O LISTA, FELIZ O TRISTE, VALIENTE O COBARDE, SINO QUE SE DISTRIBUYE A LO LARGO DE UN CONTINUUM. TIENEN UN POCO DE TODO. LOS SERES HUMANOS SON DEMASIADO COMPLEJOS PARA SER REDUCIDOS A JUICIOS TAN SIMPLES.


• 3.-S0BREGENERALIZACIÓN

• Cuantificar

• ¿Hay pruebas para las conclusiones?

• No existen absolutos

• Es una tendencia a exagerar, si la conclusión está basada en una o dos cosas debe ser rechazada.

• Prueba para mi conclusión• Prueba contra mi conclusión • Conclusión alternativa

• ES LA PROPENSIÓN A TOMAR UN BOTÓN Y COSERLE UN VESTIDO. HAY QUE SER SENSIBLE A LAS PREDICCIONES ABSOLUTAS SOBRE EL FUTURO, COMO EN EL CASO DE “NADIE ME AMARÁ JAMÁS”. SON MUY PELIGROSAS PORQUE PUEDEN LLEGAR A SER PROFECÍAS QUE AL HACERSE EXPLÍCITAS CONDUCEN A SU CUMPLIMIENTO.


• 4.-INTERPRETACIÓN DEL PENSAMIENTO

• Comprobarlos

• ¿Hay pruebas para lasconclusiones?

• Las opiniones sobre la gente son hipótesisque deben ser probadas y comprobadas.

• Prueba para mi conclusión

• Prueba contra mi conclusión

• Conclusión alternativa

• RECORDEMOS QUE LA INTERPRETACIÓN DEL PENSAMIENTO ES LA TENDENCIA A HACER INFERENCIAS SOBRE QUÉ PIENSA Y QUÉ SIENTE LA GENTE Y/O LO QUE SIENTEN O PIENSAN SOBRE NOSOTROS.


• 5.-VISIÓN CATASTRÓFICA

• Probabilidades reales

• ¿Cual es el riesgo?, probabilidades

• LA VISIÓN CATASTRÓFICA ES UN MAGNÍFICO CAMINO PARA EL DESARROLLO DE LA ANSIEDAD.


• 7.-FALACIA DE CONTROL

• Yo hago que suceda

• Cada uno es responsable

• Cada persona es más responsable de lo que parece de lo que sucede en su mundo (f. de control externo) .

• Los demás son responsables de sus actos, no yo (f. de control interno). Se puede ser solidario y tener respeto hacia los demás, dejarlos vivir su propia vida, sufrir sus propias penas, solucionar sus propios problemas.

• LA FALACIA DE OMNIPOTENCIA ES LA CARA OPUESTA DE LA FALACIA DE CONTROL EXTERNO. EN LUGAR DE SER RESPONSABLE DE LOS PROPIOS PROBLEMAS, SE CREEN RESPONSABLES DE LOS PROBLEMAS DE LOS DEMÁS. HAY QUE RECORDAR QUE PARTE DEL RESPETO A LOS DEMÁS INCLUYE DEJARLOS VIVIR SUS PROPIAS VIDAS, SUFRIR SUS PROPIAS PENAS, SUS EQUIVOCACIONES Y DEJARLES SOLUCIONAR SUS PROPIOS PROBLEMAS.


• 8.-FALACIA DE JUSTICIA

• Preferencia versus justicia

• Lo que es justo para uno no tiene forzosamente que ser justo para los demás. Hay que saber pedir, verbalizar, lo que se prefiere o necesita.

• FUERA DE UN JUZGADO, EL USO DEL CONCEPTO DE JUSTICIA ES PELIGROSO. LA JUSTICIA ES UN SIMPÁTICO DISFRAZ DE LAS PREFERENCIAS Y CARENCIAS PERSONALES. LO QUE UNO QUIERE ES “JUSTO”, PERO LO QUE QUIEREN LOS DEMÁS NO. LO IMPORTANTE ES SER HONESTO CON UNO MISMO Y CON LOS DEMÁS. HAY QUE SABER DECIR LO QUE SE NECESITA O SE PREFIERE SIN VESTIRLO CON LA FALACIA DE JUSTICIA.


• 9.-CULPABILIDAD• Yo hago que suceda

• Cada uno es responsable

• Hay una diferencia entre sentirse responsable y volver la culpabilidad hacia uno mismo.Sentirse responsable significa aceptar las consecuencias de nuestras propias elecciones. Culparse a sí mismo significa atacar la propia autoestima y autodenominarse incapaz, en caso de error sentirse responsable.

• No implica que también se sea responsable de la felicidad de los demás. Culparse a sí mismo por los problemas de los demás es una forma de autoengrandecimiento

• ES RESPONSABILIDAD DE CADA PERSONA AFIRMAR SUS NECESIDADES, DECIR QUE NO, O IRSE A OTRA PARTE. LAS OTRAS PERSONAS NO SON RESPONSABLES DE CONOCER O AYUDAR A OTRA PERSONA A QUE ENCUENTRE SUS NECESIDADES. NADIE TIENE LA CULPA SI OTRA PERSONA, UN ADULTO RESPONSABLE, ESTÁ ANGUSTIADO O ES FELIZ. HAY QUE BUSCAR LAS ELECCIONES QUE HA HECHO ANTERIORMENTE QUE LE HAN LLEVADO A ESTA SITUACIÓN.


• 10. -DEBERÍA• Normas flexibles

• Valores flexibles

• Hay que reexaminar cualquier norma personal o explicativa queincluya las palabras "debería, habría qué, tendría que”. Existenexcepciones a todas las normas personales.

• Piense en tres excepciones a una norma personal cualquiera, eimagine a continuación todas las excepciones que deben haber enlas que no ha pensado.

• Todos los valores de una persona no tienen por qué seruniversales para todas las personas, cada uno tiene sus valoresen función de sus limitaciones, miedos, necesidades,etc.

• USTED PUEDE IRRITARSE CUANDO VE QUE LA GENTE NO ACTÚA DE ACUERDO CON SUS VALORES. PERO LOS VALORES PERSONALES SON PRECISAMENTE ESTO, PERSONALES. PUEDEN FUNCIONAR PARA VD., PERO NO SIEMPRE FUNCIONAN BIEN PARA LOS DEMÁS. TODAS LAS PERSONAS SON DIFERENTES. LA PERSONA TIENE DERECHO A UNA OPINIÓN, PERO HA DE TOMAR EN CONSIDERACIÓN LA POSIBILIDAD DE ESTAR EQUIVOCADO.


• 11.-RAZONAMIENTO EMOCIONAL

• Los sentimientos pueden mentir

• Lo que se siente depende de lo que se piensa : se puede sentir “erróneamente".

• Si se siente poco atractivo/a, necio/a o desconcertado/a, tiende a creerse feo/a o incapaz, poco eficaz... Hay que ser escéptico sobre los sentimientos y examinarlos críticamente

• SI SE TIENEN PENSAMIENTOS DISTORSIONADOS, SUS SENTIMIENTOS NO TENDRÁN VALIDEZ, SUS SENTIMIENTOS PUEDEN MENTIRLE. DE HECHO, SI SE TIENEN SENTIMIENTOS DEPRESIVOS O ANSIOSOS ES CASI SEGURO QUE ESTÁ ENGAÑADO. NO HAY NADA SAGRADO O AUTOMÁTICAMENTE VERDADERO SOBRE LO QUE UNA PERSONA SIENTE.


• 12.-FALACIA DE CAMBIO

• Yo hago que suceda

• Cuando una persona trata de obligar a la gente acambiar, está pidiendo a los demás que sean

• diferentes para que ella pueda ser feliz.• Esto crea hostilidad de los demás hacia ella, la

persona debe decidir si se va o se queda, si dice que sí o que no. La felicidad depende en gran parte de mi conducta, no de lo que consiga que otros me hagan.

• CADA PERSONA PRODUCE SU PROPIA FELICIDAD. ES PELIGROSO PEDIRLE A ALGUIEN ALGO QUE LE HAGA FELIZ A VD. PORQUE LA GENTE SE RESISTE CUANDO SE LA PRESIONA PARA QUE CAMBIE. SI CAMBIA, A MENUDO SIENTE RESENTIMIENTO HACIA LA PERSONA QUE LA HA HECHO CAMBIAR.


• 13.-ETIQUETASGLOBALES

• Ser específico

• Puede ser así una o dos veces pero nosiempre. Por una característica o conductano se puede etiquetar el conjunto.

• LOS ETIQUETAJES GLOBALES SON FALSOS PORQUE AUNQUE SÓLO CONTEMPLAN UNA ÚNICA CARACTERÍSTICA O CONDUCTA, IMPLICAN A TODO EL CONJUNTO. PREGUNTARSE A SÍ MISMO SI UN CASO SIEMPRE ES VERDAD, O SÓLO ES CIERTO AHORA O ALGUNAS VECES.


• 14.-TENER RAZÓN • Escuchar activamente

• Concentrarse en escuchar es participar en lacomunicación repitiendo lo que se cree que se estáescuchando para asegurarse de que se estáentendiendo. Es lo contrario de escuchar paraestructurar las propias refutaciones o ataques. Hayque concentrarse en descubrir lo que se puedeaprender de las opiniones de los demás.

• CUANDO SE CREE TENER RAZÓN SIEMPRE, NO SE ESCUCHA A LOS DEMÁS. ESCUCHAR PUEDE LLEVAR A LA CONCLUSIÓN DE QUE A VECES UNO SE EQUIVOCA.

• HAY QUE TENER UNA ESCUCHA ACTIVA.

• ESTE PROCESO AYUDA A QUE LAS PERSONAS QUE NO ESTÁN DE ACUERDO APRECIEN MUTUAMENTE SUS RESPECTIVOS PUNTOS DE VISTA. HAY QUE CONCENTRARSE EN DESCUBRIR LO QUE SE PUEDE APRENDER DE LA OPINIÓN DE LOS DEMÁS.


• 15.-FALACIA DE LA RECOMPENSA DIVINA

• Recompensa ahora

• El gusto en hacer lo que se hace y si nogusta no hacerlo (disfrutar de lo pequeño decada día no hacer todo como una pesadacarga).

• ES NECESARIO ARREGLAR LAS ACTIVIDADES PARA CONSEGUIR AQUÍ Y AHORA ALGUNA RECOMPENSA, DEJANDO O COMPARTIENDO LAS ACTIVIDADES QUE CRÓNICAMENTE CONSUMEN AL SUJETO.

• ES PARTE DE LA RESPONSABILIDAD DE CADA UNO PREOCUPARSE POR NO HACER COSAS QUE LE LLEVARÁN A SENTIRSE RESENTIDO. UNA PERSONA NO DEBERÍA DESEAR QUE LOS DEMÁS HAGAN COSAS PARA ELLA QUE NO QUISIERAN HACER.


• Hemos visto como se pueden cambiar las distorsiones por un pensamiento más racional tomando como ejemplo los 15 pensamientos estudiados.

• Ahora vamos a hacer lo mismo con pensamientos que nos producen emociones desagradables, y que recoge por escrito nuestro diario de pensamientos.

• Para ello escribimos una página de trabajo que nos ayuda de algún modo a capturar en el papel lo que queremos cambiar.


• PAGINA DE TRABAJO• 1.-NOMBRE DE LA EMOCIÓN:´miedo, cólera, tristeza, sentimiento

de opresión sin saber si por miedo, cólera,......

• 2.-DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN O EVENTO• a) escribir una descripción detallada de la situación o evento por el

que está perturbado. Escríbalo como si se lo contara a un amigo íntimo.

• b) escribir lo que se piensa durante la situación o evento.

• 3.-LEÁSE CUIDADOSAMENTE LO QUE HA ESCRITO Y ADJUDIQUE LAS DISTORSIONES EMPLEADAS

• 4.-PARA CADA DISTORSIÓN QUE SE DESCUBRA REESCRIBA LA ORACIÓN SIN DISTORSIÓN

PAGINA DE TRABAJO

Vamos a hacer ejercicios de páginas de trabajos, de realidades muy diferentes de las nuestras, para ganar en objetividad y distancia.

Luego, en la intimidad de nuestras casas, es cuando debemos realizar nuestra página de trabajo personal.

Seguro que cambiamos algunos de los pensamientos que nos producen malestar por otros más positivos y, por tanto, mejoramos nuestra calidad de vida

¿qué es el estrés?aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/estres_ambiental.pdfpensamientos a...

Documents