Qëllimet themelore për përgaditjen e raportit vjetor janë programi vjetor për

punën e shkollës, planet dhe programet arsimore për arsimin fillor tetëvjeçar dhe

koncepti i ri për mesimin fillor nëntëvjeçar dhe ndryshimet e plota te cilat me rradh

janë involvuar në punën vijuese, dokumente për realizimin e programit për punën e

kuadrit udhëheqës dhe profesional, organe dhe trupa në shkollë, të dhëna

statistikore dhe raporte të duhura, evidentim dhe dokumentim pedagogjik dhe

dokumente tjera (kontrolla, raporte, proçesverbale, analiza) të cilat gjatë vitit

shkollor kanë qenë të pregaditura për punën e shkollës nga subjekte shkollore dhe

jashtë saj.

Raporti vjetor për punën e shkollës është punuar në pajtim me dispozitën

prej ligjit për arsim fillor.

SH.F”Sande Shterjoski”- Kërçovë sipas numrit të nxënësve dhe të

punësuarve është njëra nga shkollat më të zhvilluara në komunën e Kërçovës.

Veprimtarin themelore për vitin 2013/2014 e realizoi në tre ndërtesa

shkollore dhe atë në ndërtesën qëndrore në rr.11 Shtatori 143, ndërtesa e vjetër në

rr.Goce Dellçev dhe në ndërtesën e re në lagjen Pashinë dhe mësimi është

realizuar në dy ndërrime. Për numërin e nxënësve nëpër klasa mund të shihet në

pasqyrën statistkore që janë pjesë e raportit vjetor. Në fillim të vitit shkollor janë

formuar paralele në klasë të pare dhe pandërprer u zhvillua mësim në nivel të të

gjithë klasave. Këto nxënës ishin të regjistruar në mënyrë rregullore në afatin e

muajt Maj sipas rregullave ligjore.

Përveç mësimit të rregullt të shkollës realizohet mësim dhe paralele me

nxënës të rritur dhe një paralele me nxënës me nevoja të veçanta. Këtë vit shkollor

kuadrin udhëheqës dhe profesional e përbëjn Drejtori i shkollës, nd.Drejtori,

Shërbimi professional: pedagog, psikolog, biliotekari i shkollës, defektolog.

Me raportin vjetor për punën e shkollës e prezantojm gjendjen në lidhje me

organizimin dhe realizimin e veprimtaris së plotë. Filluar nga kushtet materjale –

teknike për punën e shkollës, pastaj planifikim, realizim, përparimi në punën

edukativo-arsimor, raportin për punën e shërbimit profesional të shkollës si dhe

pamjet statistikore do ta ofrojnë për afërsisht pasqyrën e aktiviteteve të realizuara

të shkollës.

Përgaditjet për fillim të vitit shkollor filluan në muajin Gusht.Тë gjitha

objektet shkollore janë të ngjyrosura, tërsisht të dezinfektuara, deratizuara, pastrim

dhe rregullim të oborreve të shkollave .Secili fillim karakterizohet në pajtimin me

hapsirër sipas numrit të klasave , përgaditje dhe përvetsimin të programit vjetor për

punën e shkollës, caktimin e kujdestarve të klasave, orar të orëve, orar të

ndërrimeve.

Në planin vjetor për punën e shkollës theksojm prioritetet e qëllimeve të

planifikuara dhe projektet.

Vazhdojnë aktivitetet e projekteve të cilat janë realizuar më parë në shkollë,

kuptohet ato komponenta për të cilat ka kushte përmbajtjen e implementimit të

mëtutjeshëm : notimin e nxënësve – testimi ekstern, menaxhim dhe udhëheqje në

klasa, trajtim i situatave konfliktuoze, zhvillim profesional i kuadrit arsimor,

identifikim i nxënësve të talentuar dhe me pengesa në përparim, integrimi i

edukimit ekologjik në sistemin arsimor, sipërmarrësi (vip kompetencat), SEECEL

– aktivitetet projektuese. Si risi dhe me respekt të veçantë i vendosim akcent

aktivitetit ku hymë si Shkollë Model një ndër katër shkollat në Republikën e

Maqedonisë është projekti për Integrim ndëretnik në arsim. Realizimi i

aktiviteteve nga ky project vazhdon edhe këtë vit me kyçjen e numrit më të madh

të kuadrit arsimor dhe plane aksionare të reja.Edhe këtë vitë do të vazhdoj

bashkëpunimi me shkollat e binjakëzuara në Shqipri dhe Turqi.

Në muajin Qershor u realizua edhe trajnimet nga lënda e matematikës dhe

shkencave natyrore në të tre gjuhët mësimore me programin e ri arsimor nga

kolexhi i Kembrixhit që do të realizohet nga muaji Shtator.

Me sukses vazhdon bashkëpunimi me shkollat tjera me ndërrim të

përvojave pozitive si shkollë shembull për punë të suksesëshme. Kemi pasur dy

takime dhe vizita me shkollën Vllazërim Bashkim nga Ohri dhe një trajnim të

përbashkët në muajin Qershor.

Mësimi i rregullt i planifikuar është i realizuar në pajtim më planet dhe programet

mësimore për këtë viti shkollor.

Në bazë të lëndëve zgjedhore ishin të përfshira : në klasë të gjashtë etika e

religjionit dhe kultura klasike në civilizimin europjan, gjuhë rome ku realizohet

nga klasa e III deri në të VI-të, projekti nga informatika, Përparimi i shendetit, si

dhe Gjuha shqipe realizohet në klasë të VI, Programim dhe gjuhë shqipe si lëndë

zgjedhore janë në klasë të VII dhe VIII. Në klasë të tretë për here të parë u zgjodh

lënda Puna me kompjuter.

Këto lëndë zgjedhore janë të përfshira në interes të nxënësve dhe përfshirja e

normativit të orëve në të tre gjuhët mësimore.

Mësimi plotësues dhe shtues me dispozitë prej ligjit hyri në obligim të

detyrueshëm te gjithë arsimtarët përgaditje të programit me orar dhe kuadër kohor

për realizim të përmbajtjeve të parapara në grupin lëndor dhe klasor.

Në shkollën tonë kujdes i vaçant i kushtohet shëndetit të nxënësve dhe atë

permes orëve mësimore - përmbajtje në lëndë që përgjigjen.

Arsimtarët çdoherë i udhëzojnë nxënësit që ata ta përdorin në jetën e

përditshme dhe ate më shumë në mbrojtjen dhe të metat e përditshme.

Kontrollat sistematike janë rregullisht të përfaqësuara prej ambulantave

stomatologjike dhe medicines së përgjithshme si dhe vaksinimet.

Bashkëpunimi i shkollës sonë me institucionet e rrethit lokal ka qenë i

përhershëm dhe produktive. Ai bashkëpunim ka qenë i planifikuar dhe me qëllim

të përcaktuar. Bisedojm në kontekst të përmbajtjeve të cilat janë të planifikuara

me praktikën mësimore dhe jetën kulturore-zbavitse të nxënësive dhe më gjerë.

Ndërrimi i përvojave dhe vizitave të përbashkta me shkollën e binjakëzuar nga

Turqia e cila do të thotë zgjerim i prespektivës të shkollës jashtë shtetit. Kemi

kontakte të rregullta me përfaqsuesit të BZHA, MASH,ISHA, NJVL.

Puna produktive dhe shoqërore realizohet nëprmjet aksioneve, Dita e

ekologjis, Dita e drurit dhe aksionet tjera për ndihma humanitare.

Nga raportet të arsimtarve përgjegjës të aktiveve formohen të arriturat

produktive në përmirësimin e kualitetit të mësimit dhe suksesit të nxënësve.

Aktivitetet jashtmësimore si pjesë e programit vjetor për punë të shkollës

janë realizuar në pajtim me kushtet kohore dhe hapsinore, theks të vaçantë

vendojmë në punën e seksioneve prej ku doli në dhe pjesëmarrja në gara të

ndryshme dhe atë:

Gjuhë angleze vendin e parë dhe të dytë në nivel rajonal dhe vendin e

gjasht në nivel republikan / mentot Vlora Rasimi

Pjesëmarrje në garat rajonale nga lënda e biologjis / mentor Sonja

Lazeska

Gara nga Ndihma e parë dhe fituan vendin e tretë / mentor Bilgen

Ballazhi

Pjesëmarrje në gara të organizuara nga Jahja Kemal nga lënda e

matematikës dhe fizikës ku nxënësit, pjesëmarrjae nxënësve u

shpërblye me lëvdata/ mentor Lulzime Sefadini dhe Uzeir Mehmedi

Në garat nga PPZ në nivel komunal fituam vendin e pare. Kurse në

Resen në kategorin e kadetve fituan vendin e katërt / mentor Belul

Fetoja

Gara nga volibolli në Strug fituan vendin e tretë

Gara nga fudbolli në nivel komunal fituan vendin e dytë

Nga konkursi i literatures nga biblioteka KoçoRacin fituan vendin e

tretë / mentor Biljana Lozanoska

Diplomë nga festivali 35 për krijimin poetik më të mire / Dridhje

lrike fëmijërore/ mentor Llaze Stefanoski

Në kontekst të udhëheqjes të evidences pedagogjike gjithashtu rregullisht janë

të evidentuar të gjithë rubrikat veçanrisht janë të shprehura masat pedagogjike,

mbledhjet prindore si dhe analizat e suksesit të nxënësve që janë treguar në mënyrë

numerike dhe këtë vit duket kështu.

• Në paralelet me mësim në gjuhën maqedone suksesi mesatae 3,58%

• Në paralelet me mësim në gjuhën shqipe suksesi mesatar 4,11%

• Në paralelet me mësim në gjuhën turke suksesi mesatar 4,07%, në nivel të

shkollës 3,92%.

Testimi ekstern u realizua me sukses dhe u regjistrua në dokumentet e

shkollës dhe në dëftesat e nxënësve. Kontrollimi i suksesit nga testimi ekstern

në shtojcë të statistikave dhe këtë vit ky devijim është i zvogluar dhe arrin

0.16%.

Ne jemi shkollë me imixh , dhe kemi krijuar baza për menaxhim , arsim

kualitativ, dhe aftësi organizative, nxënësit janë me sukses kualitativ me tendencë

për nivel më të lartë e gjithë kjo kur do të mblidhet në kushte të përmisuara , dhe

me dekret do të jemi shembull të një shkollë europjane e cila do të arsimoj nxënës

ti cilit do ti plotësojn kriteriumet të një jete moderne të shek.21.

Këtë vit kishim edhe Evaluimin intrgral nga ana e Ispektoratit shtetëror të

arsimit ku nga raporti përfundimtar ishim të notuar me notë të lart në nivel të

shkollës , si dhe individualisht me nota të larta, ku më me rëndësi është se asnjë

nga arsimtarët nuk ka note të dobët.

Me miratimin e programit vjetor të shkollës për këtë vit shkollor hapet rruga

kah realizimi i suksesëshem i misionit që deklaron:

2. MISIONI I SHKOLLËS

Deklarata e misionit:

Shkolla jonë ofron arsimim në të cilët

arsimtarët vazhdimisht janë përsosur

profesionalisht që të realizojnë një

arsim modern dhe me cilsi që është

përshtatur për nevojat dhe interesat e

nxënësve.

Ndërtimi i mardhënjeve të partneritetit

demokratik në mes të nxënësve

arsimtarët dhe prindërit që të

angazhohen me sukses në shoqëri

multietniketë integruar.

3. VIZIONI I SHKOLLËS:

Shkoll

a jonë përpiqet të siguroj

mundësi të barabarta për të

gjithë nxënësit që ti përdorin

kapacitetet e tyre të fitojnë

njohuri, aftësi dhe shkathtësi.

Ata

janë të nevojshme për ndërtimin

e qëndrimeve të ndërgjegjsimit

dhe formimit të përditëshëm ,

sjelljes demokratike funksionale

në shoqërinë multietnike të

integruar.

o Fëmijët duhet të kalojnë rrugën për njohëtimin e ndryshimeve, të

respektojnë të njëjtat dhe të integrohen në shoqëri bashkohore

o Për fëmijën nuk ka më keq për këshillë të mirë e ndjekur me shembull

të keq

o Mësimi duhet ti mundësoj që nxënësit të suksesshëm të jetë më i

suksesshëm, a më pak i suksesshëmi ta nxis të gëzohet me të arriturat

o Në shkollën tonë të gjithë fëmijët janë të ndryshëm , por përsëri janë

të njejtë

o Mësimi na nderon dhe na aftëson për atë që na pret në jetë

o Metoda të këqija bëjnë librat e mire kurse njerzit e mire do të jenë të

padobishëm.

o Kush i kushtohet mësimit ,prej dite në ditë bëhet më i madhë

4. PLAN PËR EVALUIM

QËLLIMI 1:analiza e rezultateve nga testimi ekstern si parakusht për

krijimin e objektivitetit në vlerësimin e nxënësveiv

Detyra 1: Zhvillimi profesional i kuadrit mësimor në funksion të

implementimit të formave dhe metodave të inovuara për punë dhe metoda e

notimit.

Kriteri për sukses :

Prioritete Rezultate Indikatorë

Notimi në

funksion të

standardeve të

shkruara nga

MASH

Motiv më të madh

te nxënësit dhe

përmirësimi i

notimit te

nxënësit.

Pasqyrim i notimit real dhe objektiv

të diturive të nxënësve përfëshir edhe

rezultatet e testimit ekstern

Instrument i evaulimit: testet e njohurive, vështrim statistikor, teste

eksterne, portfolio për arsimtarët dhe nxënësit.

Dinamika: Gjatë tërë vitit shkollor.

Bartës të aktivitetit: arsimtarët, nxënësit, shërbimi profesional i shkollës.

Detyra 2: Ndjekjen e të arriturave të nxënësve nëpërmjet integrimit të

përmbajtjeve, hulumtimeve, analizave krahasuese, dhe arritja e aftësive

udhëheqëse te arsimtarët dhe nxënësit

Kriteri për sukses:

Prioritete Rezultate Indikatorë

Përgatitja dhe

promovimi i

liderve të

sukseshëm dhe

zhvillimi i VIP

kompetencave

Menaxhim i

sukseshëm në

paralelen

Ndërtimi i qëndrimeve dhe aftësive të

jetesës në të gjitha lëmit e sistemit

arsimor modern

Instrument i evaulimit: anketa, shkalla e vlerësimit, rangimi etj.

Dinamika: Në fund të gjysmëvjetorit të parë dhe në fund të viti shkollor.

Bartës të aktivitetit: arsimtarët, drejtori, shërbimi profesional.

Detyra 3: Ndryshimet dhe futja në zhvillimin e testeve standarde

Kriteri për sukses:

Prioritete Rezultate Indikatorë

Test objektiv në

nivel të

rëndësishëm

Rezultatet e

testimeve

Suksesi i nxënësve

Instrument i evaulimit: testet, anketimi,shkalla e vlerësimit, analiza krahasuese

etj.

Dinamika: janar, shkurt,maj

Bartës të aktivitetit: kujdestari i klasës, nxënësit, arsimtarët, shr.profesional,

drejtori,prindërit.

Detyra 4: Kyçja e prindërve në gjitha aktivitetet e

shkollës

Kriteri për sukses:

Prioritete Rezultate Indikatorë

Pjesëmarrja e

prindërve në

shkollë

Shkolla është e

hapur për

bashkpunim me

prindrit

Prindërit më shpesh takohen dhe

bashkëpunojnë me arsimtarët

Instrument i evaulimit: intervju, debatë e hapur.

Dinamika: Periodikisht gjatë gjithë vitit

Bartës të aktivitetit: Drejtori, shërbimi profesional, arsimtarë,prindër

QËLLIMI 2: Realizimi i aktiviteteve në lidhje me integrimin ndëretnik në arsim

Shkollë model

Detyra 1: Koordinimi i PINA aktivitete në shkollë

Kriteri për sukses :

Prioritete Rezultate Indikatorë

Realizimi i

aktiviteteve të

paraparanga projekti

Zbatim në kohë i

aktiviteteve

Raportim tek PINA

Instrument i evaulimit: observimi, analizë, raporte.

Dinamika: gjatë gjithë vitit shkollor

Bartës të aktivitetit: arsimtarët realizator, sh. Profesional, drejtor, SIT

timit.

Detyra 2: Monitoring i jashtëm dhe i mbrendëshëm

Kriteri për sukses:

Prioritete Rezultate Indikatorë

Shkollë e

integruar

Integrimi në të

gjithë nivelet në

shkollë

Raportet e monitoringut e jashtëm dhe të

mbrendëshëm

Instrument i evaulimit: anketë, prezentime, intervista etj.

Dinamika: periodikisht dhe sipas nevojave .

Bartës të aktivitetit: SIT,arsimtarë,nxënës

Si përmbatje në programin vjetor qëndron edhe programi vjetor i Drejtorit,

pedagogut, psikologut dhe nd. Drejtorit ku raportet e të cilëve janë përgatitur dhe

janë në dispozicion për depërtim të mëtejshëm.

Nga e paraqitur më parë mundet të vrehet se aktivitet e këtyre subjekteve

është ngushte e lidhur me punën e përgjithshme në realizimin e qëllimeve të

parapara,kurse plotsisht në periferit realizohet edhe numer i madh i punve

administrative.

Drejtori në udhëheqjen e politikës së menaxhimit dhe kuadrit realizon mjaft

aktivitet proektuese të rëndësishme,në mësim është i pranishem kuadër kualitativ

dhe profesinonal.

Me rëndesi të vacant është proekti që ka të bëjë ndërtimin e shkolleve të reja

dhe infrastrukturave të ndryshme si dhe rekonstrukcione matrijale teknike të cilat

do të mundësojn mësim kualitativ dhe sukses më të lartë te nxënësit. Veçanrisht

duhet të theksohet pjesëmarrja e drejtorit Lulzim Mehmedi në shumë konferenca

ndërkombëtare ku zbatohen risi në shkollën tonë, sidomos ftesa për digjitalizim të

plotë të shkollave që do të realizohet në Ohër dhe do të kontriboj bashkëpunim me

të gjitha vendet e ballkanit, si dhe disa vende evropjane.

Gjithomon e rëndesishme në skollën tone është motoja e menaxhimit:

Me punë kolektive arrihen rezultate positive, tregohet organizimi dhe kultura në

shkollë.

Shërbimi profesional krejtësisht është e angazuar dhe bazë themelore dhe

logistike për realizim e gjithë aktiviteteve në shkollë nga lemit programore:

ndjekje, punë këshllimore konsultative, punë analitike hulumtuse, zhivillim

professional i procesit edukativo arsimor dhe evidentim,dokumentim pedagogjik,

kuptohet me bashkpunim të ngushte me gjithë subjektet në shkollë, për avansim të

plot të procesit edukativo arsimor si dhe të gjith akivitetet proktuse(përmabtje

javore,mujore dhe raporte ditore).

Në lidhje me Evaluimin integral shërbimi profesional morri notën më të

lartë.

Raport nga puna e Këshillit shkollor, Këshillit të arsimtarëve dhe aktivitete

profesionale konstaktohet nga fletoret e procesverbaleve për organizimin e tyre

Parashikim përfundimtar

Vendosje në funksion të rajonalizimit nga ana e NJVL-së , me të cilën

kontribohet përfaqsimi i barabartë të nxënësve në të gjthë shkollat e qytetit.

Pandërprerë takohemi me problemet e mungesave të cilt me zbulime të

plotësushme dhe proketi , me kohë do ti zgjedhim me ndihmën e rregulloreve

interne dhe tjera lloje aktiviteti.

Problemet në lidhje aktivitet të plot paraqesin prioritet që duhet të trajtohen

në periudhen e ardhshme dhe atë ne lidhje me:

• Bashkëpunim me prindërit për përsëritjen e mungesave në mësim të

fëmijëve ,

• Numer i madh i mungesave të parsyeshme

• Ndihmë për kuadrin arsimorë për punë me fëmijë me nevoja special

dhe fëmijëve të talentuar.

• Zhvillim professional (të zhvillohen profesioalisht arsimtarët më pak

të motivuar)

• Mësim kualitativ

• Hulumtim intern për suksesin në përgjithësi

• Vetëevaluimin dhe refletimi i punes te kuadrit arsimor dhe shërbimit

professional(vetkitika dhe kushtim ,kriteriumi ,analiza,të dhëna pëe

nxënësit,kriteret dhe puna kolektive e kuadrit arsimorë)

• Promovim i shkollës në rredhin lokal e më gjerë

• Vazhdimi i akztiviteteve nga projekti Integrimi ndëretnik në arsim dhe

aftësim në shembullin si – Shkollë Model.

• Implementimi programeve mësimore të reja pas trajnimeve të

Kembrixhit.

Zgjidhjet infrastrukruale dhe hapsinore me siguri do të mundësojn kushte me të

mira për realizimin dhe kualitetin e mësimit dhe suksesit të nxënësve.

Parakusht për situata të këtilla është bashkpunimi i sukseshëm më MASH,

Komunën e Kërçovës, BZHA e cila më tej qëndojn transparente dhe produktive në

kontekst me realizimin për zhvillin kualitativ të procesit mësimor.

Kërçovë, Qershor, 2014 Shërbim professional

Drejtori

_________________

Mr.Lulzim Mehmedi

.