PUSAT KOKURIKULUM DAN PEMBANGUNAN PELAJAR

DISEDIAKAN OLEH : PROF. MADYA DR. PARAMASIVAM MUTHUSAMY

PENGARAH

PUSAT KOKURIKULUM DAN PEMBANGUNAN PELAJAR

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

INTEGRATED CUMULATIVE GRADE POINT AVERAGE

I C G P APURATA NILAI GRED KUMULATIF BERSEPADU

PELAN PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN MALAYSIA

(PENDIDIKAN TINGGI) 2015-2021

3

APA ITU ICGPA ???

• satu mekanisme bersepadu

pentaksiran, pelaporan pencapaian

dan pembangunan pelajar yang

mengambil kira peningkatan adab,

keilmuan dan keupayaan mereka.

4

O

B

J

E

K

T

I

F

U

T

A

M

A

Membentuk graduan holistik,

seimbang dan bercirikan

keusahawanan

Meningkatkan kebolepasaran

graduan dalam segenap peluang

pekerjaan.

Mendedahkan pelajar kepada

pengurusan, pentadbiran,

kepimpinan organisasi dan

meningkatkan kredibiliti kepimpinan

pelajar.

5

Kurang kemahiran

sosial

Kurang mempunyai

modal insan

Tidak menguasai

pelbagai bahasa

6

Kemahiran berfikir

Etika & kerohanian

Identiti nasional

Kemahiran memimpin

Pengetahuan

Kemahiran bahasa

Atribut pelajar dan graduan

SISTEM BAHARU PENDIDIKAN TINGGI

3/2/2018

3/2/2018

Aspirasi Kementerian adalah untuk mewujudkan sistem pendidikan tinggi yang terbaik

yang membolehkan Malaysia bersaing dalam ekonomi dunia. PPPM (PT) dirangka

berasaskan pencapaian semasa yang memerlukan perubahan besar dari segi sistem yang

turut melibatkan peranan Kementerian untuk mencapai matlamat yang disasarkan.

Secara khususnya, Kementerian bertujuan untuk: ƒ

➢ Memupuk minda keusahawanan dalam seluruh sistem pendidikan tinggi, dan mewujudkan

sistem pendidikan yang melahirkan graduan berciri keusahawanan, bukan hanya mencari

kerja; ƒ Membangunkan sistem yang tidak hanya menumpu kepada laluan akademik biasa,

tetapi turut memberi penekanan kepada laluan TVET; ƒ

➢ Memberikan tumpuan kepada keberhasilan, berbanding input, di samping menggunakan

teknologi dan inovasi bagi memenuhi keperluan serta meningkatkan pengalaman

pembelajaran pelajar;

➢ ƒ Mengharmonikan kawalselia antara IPT awam dan swasta, dan beralih daripada sistem tadbir

urus berpusat ketika ini kepada model IPT yang mempunyai lebih autonomi dalam rangka

kerja perundangan yang ditetapkan; ƒ

➢ Memastikan kemampanan kewangan bagi sistem pendidikan tinggi dengan mengurangkan

kebergantungan pada sumber kerajaan, dan memastikan semua pihak berkepentingan turut

memberi sumbangan.

Sehubungan itu, dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2020 (Pendidikan Tinggi)

terdapat 10 Lonjakan yang diberi penekanan seperti berikut:

http://bendahari.uthm.edu.my/v2/PPPM/Ringkasan-Eksekutif-PPPM-2015-2025.pdf

3/2/2018

10

11

Contoh graph radar pencapaian Icgpa hasil pembelajaran pelajar

dalam bentuk spider web

12

Contoh

laporan

keputusan

penilaian

pelajar

13

SIAPA YANG MENDAPAT

MANFAAT??

14

FASA 1 2015

FASA 2 2016-2020

FASA 3 2021-2015

Mempelopori

pembangunan kaedah

penilaian bersepadu

yang dimulakan oleh

ipt perintis

Melancarkan &

menerapkan sistem

penilaian bersepadu

Menambah baik

rangka kerja

penilaian bersepadu

merentas semua IPT

awam & swasta

PELAN TINDAKAN &

PELAKSANAAN INISIATIF

15

16

MENGAPA FASI. KOKO BERKREDIT UPM

PERLU MENGETAHUI ICGPA ????

1. Bersedia untuk pelaksanaan.

2. Penyumbang bersama.

3. Penilai bagi KI

4. Spider web- Pemahaman dan Pengiraan

5. Pembantu membentuk adab-Holistik

PERUBAHAN PENILAIAN RUBRIK MENGIKUT iCGPA

• Tidak lagi menggunakan peratusan rubrik seperti semester lalu

• Bermula pada semester 2, Sesi 2017/2018, penilaian pelajar akan

berdasarkan rubrik iCGPA

• Penilaian pelajar Kokurikulum Berkredit akan mengambil kira penaksiran

pencapaian PO melalui sistem Putra OBE dan pencapaian iCGPA

• Peratusan penilaian adalah berbeza mengikut teras

3/2/2018

PENETAPAN PERATUS PENAKSIRAN HASIL PEMBELAJARAN

PROGRAM (PO) BAGI PELAKSANAAN KURSUS KOKURIKULUM

BERKREDIT (KKB)

• PKPP telah membangunkan satu garis panduan penetapan peratus penaksiran hasil

pembelajaran KKB mengikut teras supaya matlamat penawaran KKB tercapai

• Penetapan peratus penaksiran hasil pembelajaran program (PO) dilaksanakan

mengikut domain pembelajaran iaitu kognitif, psikomotor dan afektif.

Pembahagian hasil pembelajaran program (PO) mengikut domain 3/2/2018

Domain Hasil Pembelajaran Program (PO)

Kognitif PO1 - Pengetahuan

PO3 - Pendekatan kemahiran berfikir dan

saintifik

Psikomotor PO2 - Kemahiran

teknikal/praktikal/psikomotor

Afektif PO4 - Kemahiran berkomunilasi

PO5 - Kemahiran sosial dan bertanggung

jawab

PO6 - Profesionalisme, nilai, sikap dan etika

PO7 - Pendidikan sepanjang hayat dan

pengurusan informasi

PO8 - Kemahiran pengurusan dan

keusahawanan

PO9 - Kemahiran kepemimpinan

PENGAJARAN KURSUS KOKURIKULUM BERKREDIT

DALAM BAHASA INGGERIS

• PKPP akan melaksanakan latihan dan kursus Bahasa Inggeris di kalangan fasilitator

KKB

• Kaedah pelaksanaan kursus Bahasa Inggeris akan dilakukan secara berperingkat

• SEMUA fasilitator diwajibkan untuk mengambil kursus Bahasa Inggeris yang akan

dikendalikan oleh PKPP

• Sijil akan diberikan kepada fasilitator yang lulus kursus Bahasa Inggeris

3/2/2018

TANGGUNGJAWAB DAN KEPERLUAN FASILITATOR

• Menjadi orang tengah dalam menyampaikan sebarang perubahan

dalam pengajaran KKB kepada para pelajar

• Menerapkan elemen Kemahiran Insaniah kepada pelajar KKB

• Menjadi pembimbing kepada pelajar dalam memastikan setiap

pelajar mengaplikasikan 7 Kemahiran Insaniah dalam kehidupan

seharian

• Memastikan pelajar melaksanakan program berdasarkan peraturan

yang digariskan oleh Universiti

• Penyampaian pengajaran sepenuhnya dalam Bahasa Inggeris

walaupun hanya terdapat seorang pelajar antarabangsa di dalam

kelas

• Mengikut dan menerima perubahan dan penambahbaikan yang

dilakukan oleh PKPP dan Universiti

3/2/2018