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Genitori ed insegnanti, pur mossi da buone intenzioni, non sempre riescono ad aiutare i ragazzi ad aiutarsi nel risolvere le loro difficoltà, poiché si rapportano in modo sbagliato, ne bloccano la creatività, ne diminuiscono la fiducia in sé stessi.
un'efficace relazione fra insegnante e allievo ,
fra gli allievi stessi e fra genitori e figli è FONDAMENTALE !
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◼ Tre sono le tecniche fondamentali per modificare i comportamenti inadeguati:
◼ 1. l'ascolto attivo
◼ 2. l’incoraggiamento e il messaggio in prima persona
◼ 3. la risoluzione dei conflitti con il metodo del problem solving.
◼ 4 l’accettazione incondizionata
◼ 5 il non GIUDIZIO
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pochi insegnanti e pochi genitori sono in grado di possedere
modelli che servano da riferimento per guidare
i loro stessi comportamenti.T. Gordon
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SCHOOLCOUNSELING
per "MOTIVARE A MOTIVARSI“
Aiutare ad Aiutarsi - Motivare a Motivarsi
al cambiamento , prendendo atto delle
TENTATE soluzioni disfunzionali e attivando
sempre nuove
TENTATE soluzioni che se riconosciute
funzionali
potranno essere foriere di modificazioni nel
qui e ora innescando un processo di concreto
cambiamento nel rapportarsi prima di tutto a
se stessi , poi agli altri e all’ambiente
circostante.
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Tentate Soluzioni
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MOTIVAZIONE
DefiniamolaLa motivazione può essere definita come un “qualcosa”, una forza
che spinge una persona a svolgere un’attività e a concluderla nel
migliore dei modi.
Prof.ssa Liana Gerbi
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La qualità dell’informazione
La quantità di motivazione varia a seconda
dell’attività che dobbiamo svolgere, o meglio
dell’argomento che dobbiamo studiare.Attività che ci
piace
+ motivazione
Attività che
non ci piace
- motivazione
Prof.ssa Liana Gerbi
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Distinguiamo 2 tipi di
motivazione
Esterna: Ha origine dall’esterno – Ci spinge ad
affrontare lo forzo sapendo che alla fine avremo
una ricompensa.(coerente)
Interna: Originata dalla persona stessa
E’ il risultato di un effettivo vero interesse e ciò
porta a perseverare nell’impegno per raggiungere
risultati gratificanti. (efficace – congruente)
Prof.ssa Liana Gerbi
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Moto e Azione
Questo è il segreto: trovare qualcosa che ci
motivi ad agire, che ci spinga a muoverci
verso una direzione precisa.
Senza la motivazione non ci muoviamo.
Questo non vuol dire essere opportunisti o
utilitaristi, ma solo mettere una benzina
diversa nel motore della vita.
Prof.ssa Liana Gerbi
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Moto e Azione
◼ Il primo movente che dovrebbe spingerci a
studiare è il desiderio di accrescere
l'eccellenza della nostra natura e di rendere
un essere intelligente ancora più intelligente.
(Montesquieu)
Prof.ssa Liana Gerbi
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RIEPILOGO PER L’USR LAZIO DELLA VALUTAZIONE DEL CORSO EFFETTUATA da
25 docenti su 32 partecipanti iscritti SU QUESTIONARI ANONIMI
CONSEGNATI E RITIRATI A FINE CORSO
Questionario di valutazione TITOLO DEL CORSO
"Counseling-Schoolcounseling per Motivare a Motivarsi”
Su 5 incontri
Corso di formazione per il personale della scuola riconosciuto dal MIUR Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
(D.M. 90/2003 ) Relatrice Prof.ssa Liana G erbi – IC.SEGNI (Roma)
Il questionario ha lo scopo di valutare l’efficacia del Modulo nel suo complesso e non quello di valutare l’apprendimento dei partecipanti. Parte A: VALUTAZIONE DEL CORSO
1. Ritengo che la coerenza rispetto agli obiettivi del corso sia stata:
Massima Minima
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 4 6 3
2. Ritengo che la soddisfazione rispetto alle mie personali aspettative sia stata:
Massima Minima
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 3 6 3 1
3. Valuto l’esperienza formativa complessivamente:
Efficace Inefficace
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
13 4 7 1
4. Considero l’utilità e trasferibilità di concetti, tecniche e strumenti nella mia realtà professionale:
Molto elevata Nessuna
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
13 4 6 2
Parte B: VALUTAZIONE ANALITICA
5. Riguardo ai seguenti indicatori la mia valutazione è:
Ottimo Scarso
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Trattazione dei Contenuti
14 6 4 1
Contributo Docente
15 5 2 3
Metodi didattici
12 7 5 1
Materiale didattico
12 7 5 1
Contributo partecipanti
10 6 5 4
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• Qui sono raccolte/assemblate le risposte di 25 docenti su 32 partecipanti iscritti Parte C: VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO 1) Le tre cose per me più importanti che “porto a casa” sono:
Il confronto con i colleghi –L’importanza della comunicazione –Messaggio IO ,Messaggio TU 6
1)
Prestare più attenzione a formulare le domande – Graditissima conoscenza prof.Gerbi -
L’importanza del lavoro di gruppo-Osservare senza intervenire (magari!)-La conoscenza di
tecniche per rapportarmi al meglio con i miei alunni – Maggiore attenzione alla
comunicazione ed ascolto in generale ed in particolare con gli alunni – L’ottima “Empatia”
della relatrice –L’acquisizione di alcune tecniche di Counseling – Maggiore capacità di
Ascolto – CONGRUENZA – La voglia di approfondire gli argomenti riprendendo i testi –
Ascoltare gli altri senza dare Giudizi – Ascoltare le persone (alunni,figli,amici,
colleghi)mentre parlano, con attenzione –l a tranquillità nel lavoro e in famiglia –Recupero
della motivazione personale all’insegnamento – Conferma delle mie capacità e competenze
rispetto al lavoro con gli alunni -
2)
Ascolto Attivo(4) –Imparare ad Essere –L’importanza dell’Ascolto Attivo-Saper ascoltare
chi mi sta vicino sia nella mia vita che sul lavoro-Metodo del Brain-STORMING - Il QUI e
ORA (3) – Comunico-Ogni persona è unica e distinta - Confronto e condivisione di punti di
vista diversi- Le “DIVERSITA’ ritenute come Arricchimento”-La consapevolezza che spesso ,
gli insuccessi nel mio lavoro non dipendono solo dai miei errori- Il Rapporto che C’E’
STATO all’interno del corso tra noi docenti - Essere più disponibile ed interagire con le
colleghe –Che in ogni individuo ci sono le “Potenzialità”,per essere il massimo della vita –
Confronto con docenti di altre scuole – Aver conosciuto una persona che mi ha coinvolto
totalmente ovvero la prof.ssa Liana Gerbi – Motivazione (Mia Personale) a lavorare di più
(qualitativamente) sulla comunicazione – FIDUCIA –La certezza che si può coltivare la teoria
anche dopo tanti anni - Comunicare ed immedesimarsi nelle diverse situazioni – Sono capace
di mettermi un po’ più NEI PANNI DELL’ALTRO – parlare con calma ai bambini -
3) Come catturare l’attenzione e gestire una situazione di apprendimento/insegnamento-
L’importanza della definizione della situazione problematica –Saper valutare in modo
corretto il QUI e ORA(2)- Prestare più attenzione nell’Ascolto e rispettare i Silenzi -La
conferma dell’importanza del lavoro che svolgo - La necessità di comunicare per aiutare Me
stessa e gli altri –consigli per affrontare le problematiche con un bambino difficile a scuola –
Consigli utili per risolvere problemi interpersonali in situazioni difficili –Porsi in Ascolto
Attivo sempre soprattutto in classe –La Piramide dei Bisogni –La conoscenza con la relatrice
del corso – Maggiore senso di responsabilità personale – Che le Diversità sono la
“Normalità”- Il piacere di aver ascoltato una persona molto preparata come Liana Gerbi –
Aver avuto un confronto con docenti di diversi ordini di scuole – Affinamento del metodo di
insegnamento rispetto alla classe intera , compresi gli H - EMPATIA – Problem Solving –
Analizzare me stessa – Individuare e capire Quale soluzione prendere in determinate
situazioni –
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RIEPILOGO 1) Le cose che mi aspettavo di imparare e che ho / non ho imparato:
Adottare delle strategie per risolvere i problemi- Più tecniche per motivare la
comunicazione- A non fare esagerata autocritica –Niente di più di ciò che ho appreso ,forse
perché per me gli argomenti trattati erano tutti nuovi (2) – Non si finisce mai di imparare
,io mi metto sempre in dubbio e cerco di fare del tutto per saperne di più – A condividere le
cose che ho imparato con i colleghi - –Le mie aspettative sono state soddisfatte- Mi
aspettavo di migliorare la mia capacità di riflessione e di ascolto e penso di aver raggiunto
l’obiettivo –Non mi aspettavo altre cose … ero (o credevo )di essere a digiuno!-
Gestione efficace con i colleghi “antichi” – Non avendo idea di cosa avrei imparato,
comunque tutto ciò che è stato presentato si è rivelato molto UTILE E MI HA FATTO
MOLTO RIFLETTERE – Più tecniche specifiche –Sviluppare la MOTIVAZIONE
all’apprendimento ,puntando sulla comunicazione .
2) Gli argomenti che vorrei approfondire in futuro sono:
Tutti attraverso la prassi quotidiana- Rapporto scuola/famiglia– Circle Time -Brain
storming con i post –it (2)- La comunicazione nei suoi diversi aspetti e modalità-
Comunicare e relazionare per una corretta condivisione-“Modelli di Famiglia” –
Comunicazione a Una e a Due Vie – Gestione di gruppi –classe disomogenei : come
lavorare in modo “Efficace” con tutti ? – Mi piace il raffronto con gli altri ,quindi vorrei
approfondire l’aspetto psicologico – Stili educativi da condividere con i genitori –
TECNICHE DI CONDIVISIONE – Apprendere tecniche e strumenti sempre innovativi
che mi aiutino a tirare fuori il meglio nei bambini – L’intero percorso formativo -
Professionalità tra docenti - INTERAZIONE SCUOLA/FAMIGLIA – TERAPIA DI
COUNSELING CENTRATA SUL CLIENTE – Comunicazione efficace con gli adulti ,
perché spessissimo i genitori non accettano un punto diverso dal proprio e sono convinti
che i figli siano il non plus ultra in ogni campo e in ogni momento -
4) Ulteriori suggerimenti ed osservazioni:
Maggiore lentezza per “imparare facendo”- Tecniche per motivare la comunicazione- Un
grazie speciale alla Prof…… Insegnamenti utilissimi e preziosi per la vita di tutti i giorni ,
Grazie !- Fare questi corsi con le famiglie degli alunni -
IL Direttore del corso IL Coordinatore del corso
Prof.ssa Liana Gerbi Prof.ssa Virginia Pistola
A.I.C.I. Sede Legale : Via Elio Adriano 13 Tivoli - Roma C.Fiscale 97540570583
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Lodare e predicare la luce non serve a nulla,
se non c'è nessuno che possa vederla.
Sarebbe invece necessario insegnare all'uomo
l'arte di vedere.
Carl Gustav Jung
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Prossima Pubblicazione di Liana Gerbi
Liana Gerbi
Manuale di Counseling Scolastico
per MOTIVARE A MOTIVARSI