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Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje

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Guía de conectores

En esta guía aprenderás algunos conceptos y claves para entender el uso y funcionamiento de los conectores. Es importante tener presente que si bien los

debes conocer teóricamente es incompleto el aprendizaje si no los ejercitas.

Los conectores son para la comunicación como las articulaciones son a los huesos, es decir, permiten la organicidad entre partes de un enunciado, en ello

radica su importancia.

1. OBJETIVO DE MEDICIÓN:

El propósito de este ítem es evaluar la competencia lingüística del

estudiante para resolver enunciados incompletos a los que se debe restituir su

cohesión sintáctica y coherencia semántica. En otras palabras, debe

seleccionar el o los enlaces adecuados para que la cadena discursiva sea

comprensible, coherente y precisa.

Estos enlaces o conectores, son unidades gramaticales que actúan como

elementos de unión dentro de una oración o entre varías oraciones para dar

consistencia al discurso.


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2. DESCRIPCIÓN DEL ÍTEM:

Este apartado de PSU consta de cinco ejercicios de variada complejidad. Su

presentación es a través de una o más oraciones, cuyos nexos o conectores no

están presentes y en su lugar, aparecen líneas punteadas. La alternativa correcta

debe permitir que la oración se estructure adecuadamente tanto en el plano

gramatical, como en el plano de significado.

3. CLASIFICACIÓN GRAMATICAL DE ELEMENTOS CONECTORES

I. PREPOSICIONES:

Son unidades que sirven de nexo entre dos palabras o conjuntos de

palabras. Introducen los complementos de información de unidades mayores.

PREGUNTA DEMRE

Te presentamos una pregunta tipo del ítem conectores.

“El oso es uno de los animales más pesados y, ………………. posee un

extraordinario sentido del equilibrio; puede, ………………. manejar una

motocicleta.

A) a pesar de todo, por ello,

B) además, incluso,

C) no obstante, por eso mismo,

D) asimismo, en cierto modo,

E) sin embargo, por ejemplo,

La respuesta correcta en la letra E, puesto que en el primer conector se da una

relación adversativa (las cuales revisaremos más adelante), es decir, que a pesar

de que el oso es pesado puede equilibrarse bien. El segundo conector es un

ejemplo que ilustra que tan equilibrado es el oso


4 I. Las preposiciones son las siguientes:

A: Sirve para indicar una situación de tiempo, de lugar, de modo o una persona a la que se dirige una acción.

ANTE: Significa delante de o frente a.

BAJO: Relaciona un elemento desde una posición o lugar.

Ejemplos:

1. Visitaremos a Francisca.

2. Llegaremos a la playa.

3. A media noche cantan los gallos.

4. Una carta escrita a mano.

Ejemplos:

1. Lo hizo ante los ojos de su madre.

2. Juró ante Dios y la Biblia.

Ejemplos:

1. Quedó bajo custodia.

2. Se protegieron del sol bajo la sombrilla.


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CON: Indica compañía, medio (instrumento) o manera de hacer alguna cosa.

CONTRA: Indica oposición, colisión o ataque.

DE: Indica pertenencia, materia, manera o lugar de procedencia.

Ejemplos:

1. Fui al cine con mis amigos.

2. Golpeó la puerta con el martillo.

3. Acarició el gatito con delicadeza.

Ejemplos:

1. Votaron contra esa ley que restringía su libertad.

2. Se golpeó contra el pavimento.

3. Lucharon contra sus enemigos.

Ejemplos:

1. El departamento de mi tío.

2. Escultura de barro.

3. Se puso a estudiar de cabeza.

4. Es originario de Venezuela.


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DESDE: Refiere al punto de origen de una acción en un lugar o tiempo.

EN: Señala lugar, tiempo, medio o modo en que se realiza una acción.

ENTRE: Indica localización espacial, temporal o duda.

Ejemplos:

1. Vino corriendo desde la escuela.

2. Estuvimos en la fiesta desde la media noche.

Ejemplos:

1. Se encuentra en La Serena.

2. Nos reuniremos en cuatro horas.

3. Ella habla muy bien en inglés.

4. Quedaron todos en silencio.

Ejemplos:

1. Se ubicó entre la multitud.

2. Estaré entre cinco y cinco y media.

3. Debo elegir entre el campo o el mar para vacacionar.


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HACIA: Expresa dirección o rumbo, así como localización imprecisa en el tiempo.

HASTA: Da cuenta de término de tiempo, lugar o acción.

PARA: Señala finalidad o dirección.

Ejemplos:

1. Se encaminó hacia las montañas.

2. Fue construido hacia mediados de siglo.

Ejemplos:

1. Hasta mañana.

2. Nadaremos hasta las rocas.

2. Lucharé hasta conquistarte.

Ejemplos:

1. Estudiaré para lograr mis metas.

2. Lo enviamos para la costa.


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POR: Indica lugar, persona agente, medio, causa, sustitución, modo.

SEGÚN: Expresa modo o condición.

SIN: Manifiesta carencia o privación.

Ejemplos:

1. Viene por Rancagua..

2. El postre fue cocinado por mi abuela.

3. Nos comunicamos por mail.

4. Nos castigaron por su culpa.

5. Les dieron gatos por liebres.

6. Es payaso por vocación.

Ejemplos:

1. El Evangelio según San Lucas.

2. Lo haremos según como lo plantees.

Ejemplos:

1. Se quedó sin un peso.

2. Lo resolvió sin problemas.


9 SOBRE: Significa “encima de” o “más de”.

TRAS: Significa “en pos de”. También es de referencia espacial o temporal.

II. FRASES PREPOSITIVAS:

Se usan cuando una preposición por sí sola no es capa de relacionar con claridad las unidades lingüísticas, ya sea por imprecisión o ambigüedad.

Ejemplos:

1. Caminó sobre el techo.

2. Tiene sobre cuarenta años.

Ejemplos:

1. Voy tras la pista del asesino.

2. Se escondió tras los arbustos.

3. Una hora tras otra.

Ejemplos:

“El libro de Neruda” podría ser entendido de tres maneras distintas:

1. El libro de propiedad de Neruda.

2. El libro escrito por Neruda.

3. El libro que trata de Neruda.

Si fuera el tercer caso, lo más apropiado sería plantear: “El libro acerca de Neruda”


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III. PRONOMBRES RELATIVOS:

Son unidades que remplazan y anexan una idea o término de una parte del enunciado con otra subordinada. Por esta razón, nunca pueden construirse en oraciones independientes.

Los pronombres relativos se clasifican de la siguiente manera:

Singulares Plurales

Masculinos Que

quien

el cual

cuyo

(los) que

quienes

cuales

cuyos

Femeninos (la) que

quien

la cual

cuya

(las) que

quienes

las cuales

cuyas

OJO

Algunas frases prepositivas son las siguientes:

Alrededor de - Encima de - Dentro de - Junto a - Frente a - Enfrente

de - Sobre la base de - Acerca de - A través de - Con motivo de - En

contra de - En medio de - Con relación con - En relación con - En

torno a - Por medio de - A causa de - Respecto a - Referente a.


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QUE: Inicia oraciones explicativas, que presentan información que podría

suprimirse sin cambiar el sentido principal. Aquí, el relativo “que” puede remplazarse por “el cual”, “la cual”, etc.

CUAL: remplaza al pronombre relativo “que” en las oraciones explicativas y, a su vez, puede sustituirse por “quien (-es)” en el caso de personas. Siempre se acompaña por un artículo (el, la, los, las) que concuerda con el antecedente en

género y número.

Ejemplo:

Mi abuela, que tiene 80 años, disfruta con la música contemporánea.

(la cual)

También aparece al comienzo de oraciones especificativas, que no pueden

omitirse, puesto que alterarían el sentido original.

Ejemplo:

La persona que realizó el ejercicio pase adelante.

En este caso, no se puede omitir la información “que realizó el ejercicio” puesto que el sentido de la idea cambiaría o se restringiría, pues

no se sabría la persona a la cual refiere el hablante.

Ejemplo:

Los árboles, los cuales plantamos el año anterior, están dando sus primeros frutos.

(que)


12 QUIEN: Remplaza a los pronombres relativos “que” y “cual”, siempre que su antecedente se trate de personas y solo en las oraciones explicativas.

CUYO: Es un pronombre que cada vez entra más en desuso. Tiene un carácter

posesivo y se utiliza forzosamente entre dos sustantivos. Además, difícilmente puede remplazarse por los otros pronombres relativos.

IV. CONJUNCIONES:

Son palabras invariadas que sirven para unir dos ideas. Para que funcionen, deben cumplir con dos condiciones básicas. Por un lado, establecer

relaciones lógico - semánticas coherentes y, por otro, deben estar presentes las dos ideas o, de lo contrario, pierden su valor conectivo.

Ejemplo:

Es tu mejor amigo quien me contó el secreto.

(el que)

Ejemplo:

Ese personaje, cuyos aportes cambiaron la historia, murió en el olvido.

Ejemplo:

Acepto tus disculpas, pero no será fácil olvidar lo sucedido.

1° idea: Aceptar las disculpas.

2° idea: No es fácil olvidar.


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V. ADVERBIOS:

Estos elementos son particulares, puesto que, si bien no son conectores, varios de ellos funcionan como tales. Su clasificación es la siguiente:

1. LUGAR: Allá, acá, allí, ahí, aquí, cerca, lejos, enfrente, dentro, fuera, arriba, abajo, delante, detrás, encima, debajo, y donde.

2. TIEMPO: Anteayer, ayer, hoy, mañana, entonces, antes, ahora, después, luego, temprano, tarde, pronto, siempre, nunca, jamás, ya, mientras, todavía,

aún, antaño, y cuando.

OJO

Las conjunciones más usuales en español son las siguientes: y, e, ni, que, o, u, ya, bien, sea, ora, mas, pero, si, sino, sin embargo, no

obstante, aunque, al contrario, si bien, bien que, luego, pues, con que, así, por consiguiente, por lo tanto, ahora bien, de aquí que, ya que,

puesto que, con tal que, dado que, a fin de que, así pues, así como, no bien.

Los usos de estas conjunciones se verán en detalle en la clasificación

de conectores según su función.


14 3. MODO: Mayormente los que derivan de adjetivos calificativos.

4. CANTIDAD: Poco, mucho, muy, más, menos, bastante, harto, casi, nada, tanto, tan, cuanto y cuan.

5. ORDEN: Antes, después, sucesivamente, primeramente, últimamente,

consecutivamente y luego.

6. AFIRMACIÓN: Si, cierto, también, verdaderamente, ciertamente, claro

y seguramente.

7. NEGACIÓN: No, nunca, tampoco, y jamás.

8. DUDA: Quizá o quizás y acaso.

VI. FRASES ADVERBIALES:

Si bien desempeñan la misma función sintáctica del adverbio, requieren en mayor medida el tipo de relación que establecen los adverbios.

Ejemplo:

Frecuentemente deriva de frecuente; Mayormente deriva de mayor; Rápidamente deriva de Rápida. Otros importantes son: bien, mal, apenas, así, adrede y como.

Ejemplo 1:

Las frases adverbiales más frecuentes son: A menudo, al revés, al atardecer, al anochecer, con todo, después que, como quiera, como que, no bien, en tanto, de que, ya que, de manera que, si bien, más bien, más que, de pronto, de nuevo, de

vez en cuando, en el acto, en efecto, en resumen, en fin, por último, por alto, por mayor, sin más ni más, tanto más, cuanto más, tal vez.


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4. CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DE ACUERDO A SU FUNCIÓN EN

UN DISCURSO.

Como se planteó anteriormente, los conectores son unidades que tienen

como finalidad dar orden y sentido a una cadena discursiva. Para ello es necesario tener en cuenta tres ideas fundamentales que son reconocibles en los

ejercicios de PSU:

1- Son unidades de cohesión, que conectan ideas.

2-Son unidades interoracionales, vale decir, unen dos ideas, pero no pertenecen a ninguna de ellas. 3-Son unidades invariables, no pueden modificarse aunque sí moverse dentro

de ciertos márgenes.

De acuerdo a lo anterior, se establecen dos clasificaciones funcionales. A saber, conectores de Función Lógica, y conectores de Función Secuencial.

I. CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A FUNCIÓN LÓGICA:

En este caso, las relaciones deben ser coherentes con el sentido entre

las proposiciones que unen. Se clasifican en:

A) FUNCIÓN COPULATIVA: Une elementos que tienen la misma jerarquía y

función gramatical dentro del planteamiento. Los conectores más usados que cumplen esta función son: y, e, ni.

Ejemplo 2:

La situación, en efecto, es extremadamente compleja.

La frase adverbial “en efecto” le otorga mayor intensidad a la idea de la complejidad de la situación.


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B) FUNCIÓN DISYUNTIVA:

Produce una separación entre los elementos. También manifiesta alternativas; plantea posibilidades, pero solo una de ellas puede

cumplirse. Al igual que en la función copulativa, la jerarquía y función gramatical de los elementos relacionados deben ser equivalentes.

Las más comunes son las siguientes: o (u), ya, bien, ora, sea.

Ejemplo:

Comí helado y papas fritas.

(C.D.) (C.D)

Esa persona vendrá hoy y mañana

(Adv.) (Adv.)

Ejemplo:

Debes decidir si irás a la playa o al campo.

C.C.L. C.C.L.

Ya pierda, ya gane, nunca queda conforme.

Verbo Verbo


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C) FUNCIÓN ADVERSATIVA: La segunda idea planteada niega parcial o

totalmente lo indicando en la idea anterior. Los conectores que cumplen esta función son los siguientes: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante, en cambio, aun cuando, mientras que, por el contrario, en vez de, antes que, más bien que,

con todo, a pesar de, prescindiendo de, antes bien, excepto, salvo, empero.

D) FUNCIÓN CONCESIVA: A partir de una información restringida, se establece una concesión de manera que la idea principal se realice. Los conectores concesivos de mayor uso son: aun cuando, así, aunque, a pesar de (que), por más

que, bien que, si bien, ya que, mal que, siquiera.

Ejemplo:

Iré a tu casa, pero debo regresar temprano.

No asistirá a tu fiesta, salvo que la invites personalmente.

Ejemplo:

Te conquistaré, aunque se me vaya la vida en ello.

Idea principal concesión


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E) FUNCIÓN CAUSAL: Son conectores que expresan la causa de la idea o

enunciado con el cual se relacionan. Por ello, antecede directamente a la causa. Los conectores causales más usuales son: porque, pues, ya que, puesto que, dado que, pues que, que, en razón de, a causa de.

F) FUNCIÓN CONSECUTIVA: Establece el mismo tipo de relación que la función

anterior, sólo que en esta oportunidad, el conector señala el efecto o consecuencia. En este sentido, este ilativo debe aparecer antecediendo directamente el efecto. Los más frecuentes son: luego, pues, y así, en

consecuencia, por (lo) tanto, por consiguiente, por ende, por lo que, por lo cual, por esta causa, por esta razón, de aquí que, etc.

G) FUNCIÓN CONTINUATIVA: Se utilizan para continuar o apoyar lo ya expresado, prosiguiendo con la idea previamente planteada. Los conectores

continuativos más comunes son: pues, así pues, además, por lo demás, así que, de igual modo, de la misma manera, en este sentido, asimismo, igualmente.

Ejemplo:

Saqué una buena nota, porque estudié con tiempo y dedicación.

Consecuencia Causa

Ejemplo:

Compró un nuevo computador, puesto que el anterior lo echó a perder.

Causa Consecuencia


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H) FUNCIÓN EXPLICATIVA: Aunque tienden a confundirse con los conectores continuativos, en este caso, no agregan nueva información, sino que expresan lo

mismo de otro modo. Los más habituales son: o sea, es decir, vale decir, mejor dicho, esto es, en otras palabras, por Ejemplo, a saber.

I) FUNCIÓN CONDICIONAL: El conector condicional da cuenta de que es necesario cumplir con una condición para que lo enunciado en la otra proposición se realice. Los más usuales son: si, con tal que, en caso de que, ya

que, siempre que, si y solo si, a condición que, siempre y cuando.

J) FUNCIÓN FINAL: Una de las ideas planteadas indica la “finalidad” o meta enunciada en la otra idea. Los más frecuentes son: para que, a fin de que, con objeto de, etc.

Ejemplo:

Es un artista nato; canta, baila, además actúa notablemente.

Ejemplo:

Este año las pérdidas fueron numerosas, en otras palabras, fue un fracaso.

Ejemplo:

Saldrás con tus amigos siempre (que hayas cumplido con tus responsabilidades.)

(Condición)


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K) FUNCIÓN COMPARATIVA: Se indica una relación de paralelo entre dos oraciones, ya sea de igualdad entre los elementos de ellas, como de

superioridad o inferioridad. Los más comunes son: como, así, así como, a la manera como, tal - cual (como), tanto - cuanto, tanto - como, más que, menos

que, igual que.

L) FUNCIÓN TEMPORAL: Como su nombre lo indica, lo que prima en estos conectores es su relación respecto del tiempo. Existen dos subgrupos clasificatorios que son:

- movilidad: cuando, antes que, después que, mientras, apenas, en cuanto, tan luego, luego que, así que.

- frecuencia: cada vez, en tanto que, algunas veces, con frecuencia.

Ejemplo:

Prepárate bien para que (puedas rendir una buena PSU.)

(Finalidad)

Ejemplo:

Le quedó tan bonito como a ti.

Ejemplos:

Mientras viajo al colegio, aprovecho de estudiar.

Me acuerdo de ti cada vez que escucho esa canción.


21 II. CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A LA SECUENCIA:

En este caso, los conectores permiten organizar la información formal y adecuadamente dentro del texto. Se clasifican en:

1.- CONECTORES DE ORDEN: Enumeran la información del texto. Se subdividen en:

Inicio: En primer lugar, en primera instancia, para comenzar, antes que todo, primeramente.

Intermedio: Para continuar, en segundo lugar, en segundo término, en continuidad.

Final: Para concluir, por último, finalmente, sintetizando, en conclusión.

2.- CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: Ordenan la información generando

dos unidades discursivas paralelas y diferenciadas. Los más frecuentes son: Por un lado - por otro, por una parte – por otra, en otro sentido.

Ejemplo:

“En primer lugar, aclarar a qué tipo de minería hacemos referencia cuando hablamos de nueva minería o minería a gran escala.”

Ejemplo:

“En segundo término, me gustaría señalar el motivo religioso de mi psotura.”

Ejemplo:

“En conclusión, es urgente que los dueños de mascotas también sean desparasitados.”


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CLAVES P.S.U.

Cómo resolver los ejercicios de conectores:

1-Leer el enunciado con los espacios y analizar el contenido de

cada uno de las unidades a relacionar.

2-Sin mirar las alternativas, establecer el tipo de relación entre

las ideas.

3-Una vez definido, seleccionar la alternativa que contenga el conector o conectores que den cuenta de ese tipo de relación.

4-Releer el ejercicio completando con la opción escogida para verificar si la unidad lingüística es coherente y cohesiva.

5-Es importante tener presente también, en el caso de tener que definir dos o más conectores, el grado jerárquico de las ideas, puesto que definiendo esa jerarquía, se simplifica la resolución y

se aproxima mejor a la alternativa correcta. En otras palabras, comenzar por buscar el conector que relaciona los segmentos más específicos y luego ampliarse a los más importantes.


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RESOLUCIÓN ANALÍTICA Y TÁCTICA DE LA PREGUNTA

Análisis:

Etapa 1: Análisis de contenidos

a) En el primer segmento se habla del deseo de un sujeto de expresar algo original.

b) En el segundo segmento se expresa la falta de una forma lingüística para expresarlo.

c) En el tercer segmento, se resuelve la situación.

Si analizamos el grado jerárquico de los segmentos, nos daremos cuenta de

que las tres ideas están en un mismo rango, y el enunciado tiene una linealidad clara.

PREGUNTA DEMRE

Extraído de ensayo oficial PSU 2004

“El individuo quiere decir algo original, ………… no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo, ………… inventa una nueva expresión.”

A) y sin embargo

B) aún por lo tanto

C) es decir, sino que

D) pero entonces,

D) pero ya que


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Etapa 2: Tipo de relación

A partir de ello, el análisis será realizado del mismo modo.

Si buscamos la relación entre el primer y segundo segmento, se percibe que

el segundo restringe la información entregada por el primero, lo que implica que la relación establecida es adversativa.

Por su parte, la tercera parte establece la solución al problema que surge

con la restricción de información o la consecuencia natural para expresar la naturalidad.

En síntesis, las relaciones que deben establecerse son adversativas y consecutivas, respectivamente.

Etapa3: Análisis y selección de alternativas:

Alternativa A) El conector “y” es copulativo, aunque en algunos casos, por la

frecuencia de su uso cotidiano, podría cumplir una función adversativa. En otras palabras, la relación funcionaría, a pesar de no ser la más adecuada dentro de un contexto formal. Por otra parte, el conector del segundo segmento “sin embargo”, manifiesta una adversación; en este caso, si los segmentos dos y tres actuaran de manera independiente podría utilizarse, pero al existir linealidad en los tres enunciados, la doble adversación afectaría la claridad de lo planteado.

Alternativa B) El conector “aún”, cuando lleva tilde, es reemplazable por todavía. En este sentido, introduce una concepción temporal a la relación, que en el caso del planteamiento, no permite cohesionar las unidades. Para poder utilizarse,

debiese cortarse la idea previa, es decir, utilizar un punto seguido en vez de una coma. Por su parte, el conector “por lo tanto”, es un conector que introduce

consecuencia, y es susceptible de ser utilizado en la relación.

Alternativa C) El conector “es decir” es explicativo, lo que implica que se plantea la misma idea de manera diferente. Claramente el enunciado quedaría sin sentido

porque el pronombre lo, aparecido enenunciarlo remplaza precisamente aquello que se diría en otras palabras. Lo remplaza a algo original, que sería el no encuentro de uso verbal adecuado. En otro sentido, sino que, manifiesta

adversación, que pierde consistencia porque en el comienzo se plantea un deseo (quiere), en cambio en el final plantea una acción (inventa) realizada.


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Alternativa D) El conector “pero”, indica una restricción en la información, con lo que la relación entre las ideas sería adecuada semántica y sintácticamente. El conector “entonces,” plantea una consecuencia que se desprende de lo

anteriormente planteado. En este caso, también cumple con los requisitos de coherencia y cohesión, necesarios para la claridad del enunciado.

Alternativa E) Como se planteó anteriormente, el conector “pero”, al ser

adversativo, es apropiado para otorgar el sentido de las ideas. El conector “ya que” introduce una causa, lo que da cuenta de una inversión lógica en las

relaciones. De este modo, el enunciado se vuelve incoherente, puesto que la “invención” es consecuencia del “no encuentro”, y no al revés.

Etapa 4: Verificación de alternativa correcta:

“El individuo quiere decir algo original, pero no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado para enunciarlo, entonces inventa una nueva expresión.”

Al releer el ejercicio con los conectores seleccionados, queda demostrado que se produce claridad en lo expresado, vale decir, existe cohesión sintáctica y coherencia semántica. Lo importante de ejercitarse mediante este proceso es

que, en la medida que se realiza adecuada y rigurosamente, permite al alumno automatizar progresivamente el reconocimiento de relaciones lógico-semánticas de

diferentes ideas.

Sobre la base del análisis anterior, se deduce que la alternativa correcta es la D)

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