publikationsliste der tum school of education 2012 · publikationsliste der tum school of education...

18

Click here to load reader

Upload: lydien

Post on 17-Sep-2018

212 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Publikationsliste der TUM School of Education 2012

*Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge as reflected in

teacher-student interactions: analysis of two video cases. Journal of Research in Science

Teaching, 49(10), pp.1211–1239. doi: 10.1002/tea.21055.

*Anan, D. (2012). Repräsentations- und Entscheidungskulturen im Vergleich: Die Parteitage von

FDP und Grünen. Zeitschrift für Parlamentsfragen, 43, S.799-816.

*Bauer, J., Diercks, U., Rösler, L., Möller, J. & Prenzel, M. (2012). Lehramtsstudium in

Deutschland. Wie groß ist die strukturelle Vielfalt? Unterrichtswissenschaft, 40 (2), S.101-

120.

Bauer, J., Gartmeier, M. & Harteis, C. (2012). Human fallibility and learning from errors at work. In:

Bauer, J. & Harteis, C. (Eds.). Human Fallibility: The Ambiguity of Errors for Work and

Learning (pp. 155-169). Dordrecht: Springer.

*Bauer, J., Gräsel, C. & Prenzel, M. (2012). Forschung zum Lehramtsstudium: Einführung in das

Themenheft. Unterrichtswissenschaft, 40 (2), S.98-100.

Bauer, J. & Harteis, C. (Eds.) (2012). Human fallibility: the ambiguity of errors for work and learning.

Dordrecht: Springer.

Bauer, J. & Harteis, C. (2012). The ambiguity of errors for work and learning: Introduction to the

volume. In J. Bauer & C. Harteis (Eds.). Human Fallibility: The Ambiguity of Errors for Work

and Learning (pp. 1-14). Dordrecht: Springer.

*Bauer, J. & Prenzel, M. (2012). European Teacher Training Reforms. In: Science, 336 (6088),

S.1642-1643.

*Berges, M., Mühling, A., & Hubwieser, P. (2012). The gap between knowledge and ability. In: Koli

Calling ’12: Proceedings of the 12th Koli Calling International Conference on Computing

Education Research, pp.126–134, New York, USA: ACM.

*Berges, M., & Hubwieser, P. (2012). Towards an overview map of object-oriented programming

and design. In : Koli Calling ’12, Proceedings of the 12th Koli Calling International

Conference on Computing Education Research, pp.135–136, New York, USA: ACM.

Retrieved from http://doi.acm.org/10.1145/2401796.2401813.

*Berges, M., Mühling, A., Hubwieser, P., & Steuer, H. (2012). Informatik für Nichtinformatiker: ein

kontext- und praxisorientiertes Konzept. In Forbrig, P., Rick, D. & Schmolitzky, A. (Eds.),

Informatik für eine nachhaltige Zukunft. 5. Fachtagung zur Hochschuldidaktik der Informatik,

(HDI), Hamburg, 06.–07. November 2012, S.105–110, Bonn.

Bohl, T., Kleinknecht, M., Batzel, A., & Richey, P. (2012). Aufgabenkultur in der Schule. Eine

vergleichende Analyse von Aufgaben und Lehrerhandeln im Hauptschul-, Realschul- und

Gymnasialunterricht. Reihe Schul- und Unterrichtsforschung: Vol. 15. Baltmannsweiler:

Schneider-Verlag Hohengehren.

Page 2: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Bos, W., Wendt, H., Ünlü, A., Valtin, R., Euen, B., Kasper, D., & Tarelli, I. (2012). Leistungsprofile

von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland [Proficiency profiles of fourth grade

students in Germany]. In: W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos, & K. Schwippert (Hrsg.), IGLU

2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich

[IGLU 2011. International Comparison of Reading Competencies of Primary School Children

in Germany] (S. 227-259). Münster: Waxmann.

Bos, W., Wendt, H., Ünlü, A., Valtin, R., Euen, B., Kasper, D. & Tarelli, I. (2012b). Leistungsprofile

von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland [Proficiency profiles of fourth grade

students in Germany]. In W. Bos, H. Wendt, O. Köller, & C. Selter (Hrsg.), TIMSS 2011.

Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in

Deutschland im internationalen Vergleich [TIMSS 2011. International Comparison of

Mathematics and Science Competencies of Primary School Children in Germany] (S. 269-

301). Münster: Waxmann.

Bösl, E. (2012). An unbroken man despite losing an arm. Corporeal reconstruction and embodied

difference - prosthetics in Western Germany after the Second World War (c. 1945-1960). In:

McSorley, K., War and the Body. Militarisation, practice and experience, London/New York,

S.167-180.

Brunner, M.; Gast, N.; Heckl, W.M.; Trixler, F. (2012). Scientific Research in a Public Environment:

Benefits for Science and Communication. In: Proceedings of the International Conference

on Science Communication , JHC2012, S.14-26.

Calvillo,N., Halpern, O., LeCavalier, J. & Pietsch, W. (2012). The networked city of the future,

contribution to conference newspaper of Urban Age Conference, The Electric City.

*Carstensen, C.H., Lankes, E.M. & Steffensky, M. (2012). Modellierung von längsschnittlichen

Daten am Beispiel einer quasi-experimentellen Studie zur Erfassung von

naturwissenschaftlichen Kompetenzen im Kindergartenalter. In: W. Kempf & R. Langeheine

(Hrsg.), Item-Response-Modelle in der sozialwissenschaftlichen Forschung, S. 109–126,

Berlin: Regener.

Chang, Y.-P., Lin, F.-L., & Reiss, K. (2012). Learning opportunities for mathematical proof: The

presentation of geometry problems in German and Taiwanese textbooks. In: Tso, T.-Y. (Ed.),

Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of

Mathematics Education, Vol.1, pp.224, Taipei: PME.

Chang, Y.-P., Lin, F. L. & Reiss, K. (2012). Mathematical proof in German and Taiwanese

textbooks: A perspective on geometry at the lower secondary school. Beiträge zum

Mathematikunterricht .

Dalehefte, I., Seidel, T. & Prenzel, M. (2012). Reflecting on learning from errors in school

instruction: Findings and suggestions from a Swiss-German video study. In J. Bauer & Ch.

Harteis (Eds.), Human fallibility: The ambiguity of errors for work and learning, pp.197-213,

Dordrecht: Springer.

Page 3: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Deiser, O., Reiss, K. & Heinze, A. (2012). Elementarmathematik vom höheren Stand-punkt: Warum

ist 0; 9 = 1? In W. Blum, R. Borromeo Ferri & K. Maaß (Hrsg.): Mathematikunterricht im

Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift.

Deiser, O. (2012). Erste Hilfe in Analysis, Springer Spektrum: Berlin Heidelberg.

Dienstmaier, J.F., Medina, D., Dogru, M., Knochel, P.,Bein, T., Heckl, W.M. & Lackinger, M.

(2012). Isoreticular Two-Dimensional Covalent Organic Frameworks Synthesized by On-

Surface Condensation of Diboronic Acids, ACS Nano, 6, pp.7234-7242.

*Diethelm, I., Hubwieser, P., & Klaus, R. (2012). Students, teachers and phenomena: educational

reconstruction for computer science education. In: Koli Calling ’12, Proceedings of the 12th

Koli Calling International Conference on Computing Education Research, pp.164–173, New

York, NY, USA: ACM. Retrieved from http://doi.acm.org/10.1145/2401796.2401823.

*Drechsel, B. & Prenzel, M. (2012). Was Lehrkräfte über internationale Vergleichsstudien wissen

und in der Aus- und Weiterbildung erfahren sollten. In: Kraler, C., Schnabel-Schüle, H.,

Schratz, M. & Weyand, B. (Hrsg.), Kulturen der Lehrerbildung. Professionalisierung eines

Berufsstands im Wandel, S.123-140, Münster: Waxmann.

Engeser, S. & Schiepe-Tiska, A. (2012). Historical lines and overview of current research in flow. In

S. Engeser (Ed.), Advances in flow research, pp.1-22, New York: Springer.

*Enzingmüller, C., Nerdel, C. & Prechtl, H. (2012). Lehrerüberzeugungen zur Fachsprache im

Biologieunterricht. In: Gläser-Zikuda, M., Seidel, T., Rohlfs, C., Gröschner, A. & Ziegelbauer,

S. (Hrsg.), Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung, S.273-285, Münster:

Waxmann.

Flacke, L., Müller, M., Schelten, A. (2012). Competence matrix for mechanics in industry. Lehrstuhl

für Pädagogik, Technische Universität München.

Flacke, L., Müller, M., Schelten, A. (2012). Competence matrix for mechanics in industry. Lehrstuhl

für Pädagogik, Technische Universität München.

*Frey, U.J., Rusch, H. (2012). An Evolutionary Perspective on the Long-Term Efficiency of Costly

Punishment. In: Biology and Philosophy 2012, 10.1007/S10539-012-9327-1.

*Frost, F., Seidel, T. & Prenzel, M. (2012). Motivational, Pedagogical and Cognitive Prerequisites

of Pre-service Teacher Candidates – A Systematic Analysis of Application Documents.

NAFOL Year Book 2012: Teacher Education Research between National Identity and Global

Trends, pp.139-162, Trondheim: Akademika.

Fiebig, E. (2012). Interkulturelle Bildung und Erziehung an berufsbildenden Schulen. In: Die

berufsbildende Schule, 64/03, S.75 – 82.

Fiebig, E. (2012). Kulturelle Orientierungen. In: Larissa Korneeva (Hrsg.): Aktuelle Fragen des

Fremdsprachenunterrichts, der interkulturellen Kommunikation und der Fachrichtung

Übersetzung an der Hochschule. Sammlung von Beiträgen zur internationalen

wissenschaftlich-praktischen Konferenz. Jekaterinburg: UrFU (Uraler Föderale Universität),

S. 68–78 (ISBN 978-5-321-02223-8).

Page 4: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Fiebig, E., Flacke, L., Greiner, T. (2012). Kooperation und Kommunikation Leitfaden für

begleitende Lehrkräfte im TUMpaedagogicum Studiengang Bachelor Lehramt an beruflichen

Schulen. Onlineveröffentlichung des Lehrstuhl für Pädagogik, Technische Universität

München.

Folgmann, M. (2012). Lernen mit dem iPad. Blog http://ipadtum.wordpress.com .

Flacke, L.; Müller, M.; Schelten, A. (2012). Anerkennung transnational erworbener

Fachkompetenzen – Module in Europa. In: Wirtschaft und Beruf; 64/07-08, S.24–29.

*Furtak, E.M., Seidel, T., Iverson, H., Briggs, D. (2012). Experimental and Quasi-Experimental

Studies of Inquiry-Based Science Teaching: A Meta-Analysis. Review of Educational

Research, 82(3), pp.300-329. doi: 10.3102/0034654312457206.

Gartmeier, M. (2012). Professionelle Gesprächsführung und das Verhältnis Arzt-Patient. In:

Einhäupl, K. M. (Hrsg.), Chancen und Grenzen (in) der Medizin, S.83-86, Köln: Hanns Martin

Schleyer-Stiftung.

*Gartmeier, M., Bauer, J., Noll, A. & Prenzel, M. (2012). Welchen Problemen begegnen Lehrkräfte

beim Führen von Elterngesprächen? Die Deutsche Schule, 104, S.374-382.

Gartmeier, M. & Schüttelkopf, E. (2012). Tracing outcomes of learning from errors on the level of

knowledge. In J. Bauer & C. Harteis (Hrsg.). Human Fallibility: The Ambiguity of Errors for

Work and Learning, S.33-51, Dordrecht: Springer.

Gebhardt, M., Gererstorfer, J. & Gasteiger Klicpera, B. (2012). Prävention aggressiven Verhaltens

bei SchülerInnen mit geistiger Behinderung - Kann das Friedensstiftertraining hier hilfreich

sein? In: Ratz, C. (Eds.), Verhaltensstörungen und geistige Behinderung, S.111–121,

Oberhausen: Athena.

*Gebhardt, M., Schaupp, H., Schwab, S., Rossmann, P., & Gasteiger Klicpera, B. (2012).

Heterogene Gruppen in mathematischen Grundfertigkeiten. Eine explorative Erkundung der

Fähigkeiten im Grundrechnen in Integrationsklassen der 5. Schulstufe. Zeitschrift für

Inklusion, Nr.1-2.

*Gebhardt, M. Schwab, S., Krammer, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2012). Achievement and

integration of students with special needs (SEN) in the fifth grade. Journal of Special

Education and Rehabilitation, 13 (3-4), pp.7-19.

*Gegenfurtner, A., & Vauras, M. (2012). Age-related differences in the relation between motivation

to learn and transfer of training in adult continuing education. Contemporary Educational

Psychology, 37 (1), pp.33-46. doi:10.1016/j.cedpsych.2011.09.003.

*Gegenfurtner, A., Veermans, K., & Vauras, M. (2012). How CSCL moderates the influence of self-

efficacy on students’ transfer of learning. In A. Ravenscroft, S. Lindstaedt, & C. Delgado

Kloos (Eds.), 21st century learning for 21st century skills, pp.93-102, New York: Springer.

doi:10.1007/978-3-642-33263-0_8.

*Gegenfurtner, A., Vauras, M., & Veermans, K. (2012). Is computer support more significant than

collaboration in promoting self-efficacy and transfer? In J. van Aalst, K. Thompson, M. J.

Page 5: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Jacobson, & P. Reimann (Eds.), The future of learning, Vol. 1, pp.220-226, Sydney:

International Society of the Learning Sciences.

Gerber, S. (2012). We want to live electrically! Marketing Strategies of German Power Companies

in the 20th Century. In: Möllers, N., Zachmann, K. (Hrsg.): Past and Present Energy

Societies. How Energy Connects Politics, Technologies and Cultures. Bielefeld 2012, S.79-

108.

Gerber-Hirt, S. & Noschka-Roos, A. (2012). Wissenschaftskommunikation und neue

Technologien: Das »Zentrum Neue Technologien« als Forum zwischen Wissenschaft und

Öffentlichkeit. In H. Grimm & St. Schleissing (Eds.), Grüne Gentechnik: Zwischen

Forschungsfreiheit und Anwendungsrisiko, S.329-347, Baden-Baden: Nomos.

Geyer, C. & Lewalter (2012). Abschlussbericht der summativen Evaluation der Nano- und

Biotechnologie des Deutschen Museums München. München: Deutsches Museum.

*Giannakos, M. N., Hubwieser, P., & Chrisochoides, N. (2012). Students’ perceptions of the

differences between ICT and programming courses. In : Koli Calling ’12, Proceedings of the

12th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, pp. 137–138,

New York, NY, USA: ACM. Retrieved from http://doi.acm.org/10.1145/2401796.2401814.

*Gläser-Zikuda, M., Seidel, T., Rohlfs, C., Gröschner, A. & Ziegelbauer, S. (Eds.) (2012). Mixed

Methods in der empirischen Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Gläser-Zikuda, M., Seidel, T., Rohlfs, C., Gröschner, A. & Ziegelbauer, S. (2012). Mixed Methods

in der empirischen Bildungsforschung – Eine Einführung in die Thematik. In Dies. (Hrsg.),

Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung, pp. 7–13, Münster: Waxmann.

*Gräsel, C., Bauer, J. & Prenzel, M. (Hrsg.) (2012). Forschung zum Lehramtsstudium [Themenheft].

Unterrichtswissenschaft, 40(2).

*Gröschner, A. (2012). Langzeitpraktika in der Lehrerausbildung – Für und Wider ein innovatives

Studienelement im Rahmen der Bologna-Reform. Beiträge zur Lehrerbildung, 30(2), S.200–

208.

*Gröschner, A. & Schmitt, C. (2012). Kompetenzentwicklung im Praktikum? Entwicklung eines

Instruments zur Erfassung von Kompetenzen und Ergebnisse einer Befragung von

Lehramtsstudierenden im betreuten Blockpraktikum. Lehrerbildung auf dem Prüfstand 5(2),

S.112–128.

*Gröschner, A., Jurik, V., & Seidel, T. (2012). Mit Videoanalysen tiefer blicken. Vermessung des

mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts. Friedrich Jahresheft 2012, S.20-22.

Gröschner, A., Seidel, T., & Shavelson, R. J. (2012). Methods for Studying Teacher and Teaching

Effectiveness. In J. Hattie & E. M. Anderman (Eds.), International Guide To Student

Achievement, pp. 240–242, London/New York: Routledge.

*Gröschner, A. & Seidel, T. (2012). Lernbegleitung im Praktikum. Befunde und Innovationen im

Kontext der Reform der Lehrerbildung. In W. Schubarth, K. Speck, A. Seidel, C. Gottmann,

C. Kamm & M. Krohn (Hrsg.), Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?! Praktika als

Page 6: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Brücke zwischen Hochschule und Arbeitsmarkt. Befunde und Perspektiven, S.171-183,

Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Harteis, C., Bauer, J. & Heid, H. (2012). Research on human fallibility and learning from errors at

work: Challenges for theory, research, and practice. In J. Bauer & C. Harteis (Eds.). Human

Fallibility: The Ambiguity of Errors for Work and Learning, S.255-265, Dordrecht: Springer.

Harteis, C. & Frost, F. (2012). Error orientation in the Context of Intuitive and Competent

Behaviour: Results of an Exploratory Study in the Domain of Emergency Medicine. In J.

Bauer & C. Harteis (Eds.), Human Fallibility: The Ambiguity of Errors for Work and Learning,

S.141-153, Dordrecht: Springer.

*Heinz, J., Lipowski, K., & Seidel, T. (2012). Firing up Science Education in Europe -

Kurzdarstellung des EU-Projekts S-TEAM. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften

(ZfDN), 18, S.1-14.

Heinz, J., Lipowski, K., Gröschner, A., & Seidel, T. (2012). Indicators and Instruments in the

Context of Inquiry-Based Science Education. Münster: Waxmann.

Heinze, A., Ufer, S., Rach, S. & Reiss, K. (2012). The student perspective on dealing with errors in

mathematics class. In E. Wuttke & J. Seyfried (Eds.): Learning from errors, S.65-79,

Opladen: Barbara Budrich.

Hix, P.; Schüßler, P.; Trixler, F. (2012). Kommunikation des Forschungsalltags: Das Gläserne

Labor im Deutschen Museum. In: Dernbach, B.; Kleinert, C.; Münder, H. (Hrsg.): Handbuch

Wissenschaftskommunikation. Wiesbaden 2012, S.133-140.

Hubwieser, P., Aiglstorfer, G., & Mühling, A. (2012). Fundamente der Informatik: Funktionale,

imperative und objektorientierte Sicht, Algorithmen und Datenstrukturen (2nd ed.). München:

Oldenbourg.

*Hubwieser, P. (2012). Computer Science Education in Secondary Schools ‐ The Introduction of a

New Compulsory Subject. Trans. Comput. Educ., 12(4),16:1‐16:41.

doi:10.1145/2382564.2382568.

*Hubwieser, P., & Mühling, A. (2012). A Social Network for Learning: Supporting Collaborative

Learning based on the Ontology for Educational Knowledge. In: Proceedings of the 4th

International Conference on Knowledge Management and Information Sharing. Barcelona,

,Spain, October 4-7, S. 298–301, ScitePress Digital Library. Retrieved from

http://www.scitepress.org/DigitalLibrary/.

*Johannes, C., Fendler, J., & Seidel, T. (2012). Learning Environment and Knowledge Base in a

Training Program for Novice University Teachers. International Journal for Academic

Development, doi:10.1080/1360144X.2012.681785.

*Johannes, C. & Seidel, T. (2012). Professionalisierung von Hochschullehrenden: Lehrbezogene

Vorstellungen, Wissensanwendung und Identitätsentwicklung in einem videobasierten

Qualifikationsprogramm. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15(2), 233-251. doi:

10.1007/s11618-012-0273-0.

Page 7: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

*Jurik, V., Seidel, T., & Gröschner, A. (2012). Was wissen wir über Lehrerhandeln im Unterricht?

PÄDAGOGIK, 2, S.42-45.

Kauper, T., Retelsdorf, J., Bauer, J.,Rösler, L. Möller; J. & Prenzel, M. (2012). PaLea - Panel zum

Lehramtsstudium. Skalendokumentation und Häufigkeitsauszählungen des BMBF (1. Welle).

Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN).

Kauper, T., Retelsdorf, J., Bauer, J.,Rösler, L. Möller; J. & Prenzel, M. (2012). PaLea - Panel zum

Lehramtsstudium. Skalendokumentation und Häufigkeitsauszählungen des BMBF (2. Welle).

Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN).

Kauper, T., Retelsdorf, J., Bauer, J.,Rösler, L. Möller; J. & Prenzel, M. (2012). PaLea - Panel zum

Lehramtsstudium. Skalendokumentation und Häufigkeitsauszählungen des BMBF (3. Welle).

Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN).

Kauper, T., Retelsdorf, J., Bauer, J.,Rösler, L. Möller; J. & Prenzel, M. (2012). PaLea - Panel zum

Lehramtsstudium. Skalendokumentation und Häufigkeitsauszählungen des BMBF (4. Welle).

Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN).

Kleinknecht, M. (2012). Rezension von: Einsiedler, W. (Hrsg.) (2011). Unterrichtsentwicklung und

didaktische Entwicklungsforschung. Bad-Heilbrunn: Klinkhardt. Unterrichtswissenschaft,

40(1), 87-90.

Korneeva, L., Schelton, A. (2012). Grundlegende didaktische Aspekte einer Weiterbildung von

Lehrkräften (Russland – Deutschland: vergleichende Analyse). Jekaterinburg, UrFU (Uraler

Föderale Universität), 323 S. ISBN 978-5-321-02059-3. Erschienen in russischer Sprache:

Основные дидактические аспекты повышения квалификации преподавателей (Россия

и Германия: сравнительный анализ): учебник / Л.И. Корнеева, А. Шельтен.

Екатеринбург: УрФУ (Уральский федеральный университ.

Kollar, I., Ufer, S., Lorenz, E., Vogel, F., Reiss, K. & Fischer, F. (2012). Using heuristic worked

examples and collaboration scripts to help learners acquire mathematical argumentation

competence. In J. van Aalst, K. Thompson, M. J. Jacobson & P. Reimann (Eds.),

Proceedings of the 10th International Conference of the Learning Sciences: The Future of

Learning. Volume 1 – Full Papers (pp. 331-338). International Society of the Learning

Sciences.

Köller, O., Reiss, K., Stanat, P. & Pant, H.A. (2012). Diagnostik Standard-basierter mathematischer

Kompetenzen im Primarbereich: Ein Überblick. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 59,

177-190.

Kuhlmann,M. & Pietsch, W. (2012): Special volume of Journal for General Philosophy of Science

on ‘Philosophy of Physics in Germany, Vol. 43/2.

Kuhlmann, M. & Pietsch, W. (2012): What is and why do we need philosophy of physic. In: Journal

for General Philosophy of Science 43/2.

Kuhn, N., Lankes, E.M., & Steffensky, M. (2012): Vorstellungen von pädagogischen Fachkräften

zum Lernen von Naturwissenschaften. In H. Giest, E. Heran-Dörr & C. Archie (Hrsg.), Lernen

Page 8: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

und Lehren im Sachunterricht – Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion (S. 183-

190). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Lackinger, M., Janson, M.S., & Ho, W., (2012): Localized interaction of single porphyrin molecules

with oxygen vacancies on TiO2(110), J. Chem. Phys., 137, 234707.

*Laine, E., & Gegenfurtner, A. (2012). Stability and change in achievement goals and transfer. In J.

van Aalst, K. Thompson, M. J. Jacobson, & P. Reimann (Eds.), The future of learning, Vol. 2,

S. 517-518, Sydney: International Society of the Learning Sciences.

Lankes, E.M. (2012). Kompetent durch Aufgaben? Die Rolle von Lernaufgaben bei der

Entwicklung von Kompetenzen. Schulverwaltung Bayern, 7-8, 22-24.

Lankes, E.M. (2012). Kompetenzorientierte Aufgaben. In Staatsinstitut für Schulqualität und

Bildungsforschung München (Hrsg.), Jahrbuch 2011 (S. 27-39). Furth: MDV Maristen.

Lankes, E.-M., & Kleinknecht, M. (2012). Kompetenzvermittlung im Unterricht. Schulleitung und

Schulentwicklung, 57, 1-16.

Lankes, E.M., Burgmaier, F., Teubner, M. & Traub, A. (Hrsg.) (2012). Bildungsbericht 2012.

Wolnzach: Kastner Verlag.

Lasi, M.; Voß, M.; Heckl, W.M.; Trixler, F. (2012): Drei Zugänge zur Wissenschaft - Die

Schülerlabore im Zentrum Neue Technologien. In: SchulVerwaltung 35 (2012), H. 5, S. 139-

141.

Leibziger, E., Tretter, T., Gebhardt, M. (2012). Inklusion an oberfränkischen Grundschulen.

Vorherschende Meinung und Verwirklichung bei Grundschullehrkräften. Zeitschrift für

Heilpädagogik, 63 (10), 433-440.

Lewalter, D. & Willems, A.S. (2012). Self-Esteem and Learning. In: N. M. (Ed.): Encyclopedia of the

Siences of Learning (Part 19, Pages 3003-3005). New York: Springer.

Lewalter, D. (2012). Anstiftung zum Lernen durch Museumsbesuche? In: G. Staupe: Das Museum

als Lern- und Erfahrungsraum. Grundlagen und Praxisbeispiele. Böhlau Verlag.

Lichtenfeld, S., Pekrun, R., Murayama, K., Stupinsky, R., & Reiss, K. (2012). Measuring students'

emotions in the early years: The achievement emotions questionnaireel-ementary school.

Learning and Individual Differences, 21, 190-201.

Lindmeier, A. (2012). Video-vignettenbasierte standardisierte Erhebung von Lehrerkognitionen. In:

U. Riegel & K. Macha (Hrsg.): Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken.

Münster: Waxmann.

Lindmeier, A., Reiss, K., Barchfeld, P. & Sodian, B. (2012). Make your choice – stu-dents’ early

abilities to compare probabilities of events in an urn-context. In: T.-Y. Tso (Hrsg.),

Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psy-chology of

Mathematics Education (Vol. 3, S. 161–168). Taipeh (Taiwan): PME.

Page 9: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Lindmeier, A., Reiss, K., Barchfeld, P. & Sodian, B. (2012). Mit welcher Karte gewinne ich eher?

Fähigkeiten zum Vergleich von Wahrscheinlichkeiten in den Jahrgangsstufen 4 und 6. In:

Kleine, M. & Ludwig, M. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2012. Münster: WTM.

Lindmeier, A., & Reiss, K. (2012). Wie haben Maxi und Martina das gelöst? Schülerinnen und

Schüler können komplexe Themen eigenständig lernen - schwächere ebenso wie begabte.

In: SchulVerwaltung NRW. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht, 11, 307–310.

Lindmeier, A. & Knievel, I. (2012). Professionelle Wahrnehmung und Kompetenzen von

Lehrkräften. In: Tagungsband der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische

Pädagogische Forschung (AEPF) der DGfE, 10.-12. September 2010 in Bielefeld, Bielefeld.

Lindmeier, A. & Reiss, K. (2012). Kompetenzen und Wissen von Lehrkräften: ein drei-teiliges

fachspezifisches Strukturmodell und dessen videobasierte Operationalisierung. Beitrag im

Rahmen der Tagung „Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken‚, 28.-

30.3.2012, Siegen.

Lindmeier, A., Reiss, K., Barchfeld, P., & Sodian, B. (2012). Elementary students' abil-ities to

evaluate uncertain data presented as contingency tables: Basic understanding, the

influence of context and numerical data integration. In: Proceedings of the Meeting of the

American Educational Research Association. 13.-17.4.2012, Vancouver (Canada).

Lorenz, E., Vogel, F., Ufer, S., Kollar, I., Reiss, K. & Fischer, F. (2012). Effekte heuristischer

Lösungsbeispiele in kooperativen Settings auf mathematische Argumentations-kompetenz

bei Lehramtsstudierenden. In M. Kleine & M. Ludwig (Hrsg.), Beiträge zum

Mathematikunterricht 2012. Münster: WTM.

Lütge, C. (2012). Wirtschaftsethik ohne Illusionen: Ordnungstheoretische Reflexionen, Mohr

Siebeck, Tübingen.

*Lütge, C. (2012). Fundamentals of Order Ethics: Law, Business Ethics and the Financial Crisis. In:

Archiv für Rechts- und Sozialphilosophie, Beihefte 130 (2012), S. 11-21.

*Lütge, C. (2012). Ökonomisierung von innen: Theoriedesign im Zeichen ökonomischer

Kategorien. In: Matthias Kettner; Peter Koslowski (Hrsg.), Ökonomisierung,

Kommerzialisierung, Commercial society, Paderborn: Fink, 2012, S. 97-138.

Lütge, C. (2012). Normimplementierung und Dilemmasituationen: Zur Relevanz der Ordnungsethik

für die Agrarethik. In: Uwe Meier (Hrsg.), Wege zu einer Agrarethik, Erkelenz: Altius Verlag

2012.

*Lütge, C. (2012). Economic Ethics. In: Encyclopedia of Applied Ethics, 4 Vols., Oxford: Elsevier.

*Lütge, C. (2012). Executive Compensation. In: Encyclopedia of Applied Ethics, 4 Vols., Oxford:

Elsevier.

Lütge, C. (2012). Reihe „Philosophie und Ökonomik“, Münster: LIT.

Page 10: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Lütge, C. &Wellas, P. (2012). Die Tragik der modernen Weltgesellschaft: Die Allgegenwart

kontraintuitiver Folgen moralisch intendierten Handelns als Folge normativistischer

Fehlschlüsse, Band 10, 2012.

Lütge, C. & Küchle, S. (2012). Dilemmastrukturen in Wirtschaftsethik und Sozialpsychologie – ein

Vergleich, Band 1.

Maier, U., Metz, K., Bohl, T., Kleinknecht, M., & Schymala, M. (2012). Vergleichsarbeiten als

Instrument der datenbasierten Schul- und Unterrichtsentwicklung in Gymnasien. In A.

Wacker, U. Maier, & J. Wissinger (Hrsg.), Schul- und Unterrichtsreform durch

ergebnisorientierte Steuerung – Empirische Befunde und forschungsmethodische

Implikationen, S. 197-224, Wiesbaden: VS-Verlag.

Mainzer, K. (2012). Symmetrie und Gottes Teilchen, in: Deutscher Hochschulverband (Hrsg.),

Glanzlichter der Wissenschaft – Ein Almanach, Lucius: Bonn, S.83-86.

*Mainzer, K. (2012). Local Activity Principle. The Cause of Complexity and Symmetry Breaking. In

A. Adamatzky and G. Chen (eds.), Chaos, CNN, Memristors and Beyond. Commemoration

of the 75th Birthday of Leon O. Chua, World Scientific: Singapore 2012, S.1-15.

*Mainzer, K. (2012). Symmetry and Complexity of Cellular Automata: Towards an Analytical

Theory of Dynamical Systems. In: H. Zenil (Ed.), Irreducibility and Computational

Equivalence. Ten Years After Wolfram’s A New Kind of Science, Springer: New York 2012,

S.61-85.

*Mainzer, K. (2012). The Cause of Complexity in Nature: An Analytical and Computational

Approach. In I. Zelinka, A. Adamsky, G. Chen (eds.), Emergence, Complexity,

Computation, Springer: New York 2012, S.1-32.

Mainzer, K. (2012). Computer, künstliche Intelligenz und Theory of Mind: Modelle des

Menschlichen? In H. Förstl (Hrsg.), Theory of Mind. Neurobiologie und Psychologie

sozialen Verhaltens, 2. überarbeitete und aktualisierte Auflage, SpringerMedizin:

Berlin/Heidelberg 2012, S.135-148.

Mainzer, K. (2012). Embodied Technology as Implicit Background of Modern Civilization. In Z.

Radman (Ed.), Knowing without Thinking. Mind, Action, Cognition, and the Phenomenon of

the Background, Palgrave Macmillan: New York 2012, S.243-251.

Mainzer, K. (2012). Von der interdisziplinären zur integrativen Forschung. In Gegenworte. Berlin-

Brandenburgische Akademie der Wissenschaften 28 2012, S.26-30.

Mainzer, K. (2012). Innovation, Bildung und Integration. In Daiseion-ji e.V. und Deutsche Akademie

der Technikwissenschaften (acatech) (Hrsg.), Integration als globale Herausforderung der

Menschheit. Beiträge der Deutsch-Japanischen Gesellschaft für Integrative Wissenschaft,

J.H. Röll: Dettelbach 2012, S.43-56.

Mainzer, K. (2012). Evolution nicht wiederholen. Interview mit Klaus Mainzer zum

Schwerpunktthema Roboter. In: Bild der Wissenschaft 10, 2012, S.92, S.108.

Page 11: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Mainzer, K. (2012). Der Nutzer überschaut nicht mehr die Details. Interview mit Klaus Mainzer über

Smart Grids. In: Profil. Das unabhängige Nachrichtenmagazin Österreichs 38 Sept. 2012,

S.74.

Mainzer, K. (2012). Ein Welt entsteht im Modell. Interview mit Klaus Mainzer über

Computersimulationen. In: GEO 05 Mai 2012, S.60.

Mainzer, K. (2012). Symmetrie und Gottes Teilchen. In: Süddeutsche Zeitung (Wissenschaftsteil),

Montag, 16. Juli 2012, S.14.

Mainzer, K. (2012). Bestehen Delfine den Turing-Test? Ein Gespräch mit Professor Klaus Mainzer

über künstliche Intelligenz, das Rätsel des Bewusstseins, die Machbarkeit von

Quantencomputern und die Zukunft der Evolution. In: S. Mamczak, S. Pirling, W. Jeschke

(Hrsg.), Das Science Fiction Jahr 2012, Heyne-Verlag: München 2012, S.256-298.

*Mattern, J. (2012). Selbstregulation im Lehrerberuf: Entwicklung eines Trainings für angehende

Lehrkräfte. Unterrichtswissenschaft, 40(2), S.156-173.

Metz, K., Maier, U., Kleinknecht, M., Bohl, T., & Hoppe, H. (2012). Einsatz eines

fächerübergreifenden Kategoriensystems zur Analyse von Aufgaben im Fach Deutsch. In:

Ballis, A. & Peyer, A. (Hrsg.). Lernmedien und Lernaufgaben im Deutschunterricht.

Konzeptionen und Analysen (S. 25-47). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Menke, A. (2012): The barcode revolution in German food retailing. In: Jessen, R. & Nembach-

Langer, L. (Hrsg.), Transformations of Retailing in Europe after 1945, Farnham 2012:

Ashgate Publishing Company.

Möhringer, J. (2012). Akademisches Selbstkonzept und Bezugsgruppenwechsel – Einfluss

spezieller Förderklassen bei hochbegabten Schülern [Rezension]. Unterrichtswissenschaft,

40 (1), S.83-87.

Motz, F., Riedl, A. (2012). Mobile Robotik im Berufsschulunterricht - Automatisierungstechnik

innovativ und lernfeldorientiert unterrichten. In: Die berufsbildende Schule. 64/07-08, S.

235–239.

*Mühling, A., & Hubwieser, P. (2012). Towards software-supported large scale assessment of

knowledge development. In : Koli Calling ’12, Proceedings of the 12th Koli Calling

International Conference on Computing Education Research, S.145–146, New York, NY,

USA: ACM. Retrieved from http://doi.acm.org/10.1145/2401796.2401818.

Neubauer, K. & Lewalter, D. (2012). Abschlussbericht zur Evaluation des Prototyps der Ausstellung

„Chemie in Freizeit und Sport“ im Zentrum für neue Technologien des Deutschen Museums

München, Deutsches Museum München. München: Deutsches Museum.

Neubauer, K. & Lewalter, D. (2012). Zwischenbericht zu den Beobachtungsdaten des Prototyps

der Ausstellung „Chemie im Sport“ im Zentrum für neue Technologien des Deutschen

Museums München, Deutsches Museum München. München: Deutsches Museum.

Page 12: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

*Nitz, S., Nerdel, C. & Prechtl, H. (2012). Entwicklung eines Erhebungsinstruments zur Erfassung

der Verwendung von Fachsprache im Biologieunterricht. In: Zeitschrift für Didaktik der

Naturwissenschaften, 18; 117-139. Volltext: www.ipn.uni-kiel.de/zfdn/jg18.html .

Noschka-Roos, A. (2012). Vermitteln. Bildung als Auftrag“. In B. Graf & V. Rodekamp, Museen

zwischen Qualität und Relevanz. Denkschrift zur Lage der Museen. Berliner Schriften zur

Museumsforschung v. 30, S.163-182, Berlin: G + H Verlag.

Noschka-Roos; A. & Lewalter, D. (2012). Museum und formale Bildungsinstitutionen. In H.

Bockhorst, V.-I. Reinwand & W. Zacharias (Eds.), Handbuch Kulturelle Bildung.

Schriftenreihe Kulturelle Bildung vol. 30 (pp. 659-662). München: Kopäd.

Noschka-Roos, A. (2012). Ein komplexes Forschungsfeld. Welches sind die Motive der

Besucherforschung, und gibt es noch offene Fragen? Museen basel magazin, 2, S.18.

*Oesterhelt, V., Gröschner, A., Seidel, T., & Sygusch, R. (2012). Pädagogische Vorerfahrungen

und Kompetenzeinschätzungen im Kontext eines Praxissemesters – Domänenspezifische

Betrachtungen am Beispiel der Sportlehrerbildung. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 5(1),

S.29-46.

Obersteiner, A. (2012). Mentale Repräsentationen von Zahlen und der Erwerb arithmetischer

Fähigkeiten. Konzeptionierung und Evaluation einer Förderung mit psycho-logisch-

didaktischer Grundlegung und Evaluation im ersten Schuljahr. Münster: Waxmann.

Obersteiner, A., Reiss, K., & Ufer, S. (2012). Effects of exact or approximate training on

arithmetical achievement in low achieving children. Poster presented at the Meeting of the

EARLI SIG "Neuroscience and Education", London (UK), 24–26.05.2012.

Obersteiner, A., Reiss, K., & Ufer, S. (2012). Reaktionszeitexperimente zur Messung von

Lerneffekten im ersten Schuljahr. In M. Ludwig & M. Kleine (Hrsg.), Beiträge zum

Mathematikunterricht 2012,S. 633–636, Münster: WTM-Verlag.

Pamplona, M., Simon, S., Lewalter, D., Davis, W., Röhrs, S. & Schwabe, A. (2012). CSI: Berlin -

enhancing public understanding of heritage science. Proceedings of the 2nd European

Workshop on Cultural Heritage Preservation, Oslo, 24-26 September 2012, Norwegian

Institute for Air Research, S.254-259.

* Pietsch, W. (2012). Hidden underdetermination: A case study in classical electrodynamics, In:

International Studies in the Philosophy of Science 26(2), S.125-151.

*Prenzel, M. (2012). Empirische Bildungsforschung morgen: Reichen unsere bisherigen

Forschungsansätze aus? In M. Gläser-Zikuda, T. Seidel, C. Rohlfs, A, Gröschner & S.

Ziegelbauer (Hrsg.), Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung, S. 273-285,

Münster: Waxmann.

*Prenzel, M. (2012). Empiricky vyzkum vzdeláváni: Vystaci nase stavajici pristupy zitra?

Pedagogická orientace 22(4), S.475-489.

Page 13: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Prenzel, M. (2012). Research on PISA, with PISA, and for PISA. In M. Prenzel, M. Kobarg, K.

Schöps & S. Rönnebeck (Eds), Research on PISA. Research Outcomes of the PISA

Research Conference 2009, S. 1-12, Dordrecht: Springer.

Prenzel, M., Kobarg, M., Schöps, K. & Rönnebeck, S. (Eds.). (2012). Research on PISA. Research

Outcomes of the PISA Research Conference 2009. Dordrecht: Springer.

Prenzel, M. & Müller, K. (2012). PISA – eine Studie für Staaten oder für Kinder? Einige Befunde

vom Kind her gedacht. In Th. Hellbrügge & B. Schneeweiss (Hrsg.), Kinder im Schulalter:

Verhaltensstörungen – Lernprobleme – Normabweichungen, S. 48-63, Stuttgart: Klett-Cotta.

*Prenzel, M., Seidel, T. & Kobarg, M. (2012). Science teaching and learning: An international

comparative perspective. In B.J. Fraser, K. Tobin & C. McRobbie (Eds.), Second

International Handbook of Science Education, pp. 667-679, Dordrecht: Springer.

Prenzel, M. & Ray, J. (2012). Bildungsqualität, Bildungsforschung und Kulturelle Bildung. In H.

Bockhorst, V-L. Reinwand & W. Zacharias, Handbuch Kulturelle Bildung, S. 924-927,

München: Kopaed.

Reichersdorfer, E., Vogel, F., Fischer, F., Kollar, I., Reiss, K., & Ufer, S. (2012). Different

collaborative learning settings to foster mathematical argumentation skills. In T.-Y. Tso (Ed.),

Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of

Mathematics Education, Vol. 3, S. 345-352, Taipei (Taiwan): PME.

Reichersdorfer, E., Reiss, K., Ufer, S., Vogel, F., Fischer, F. & Kollar, I. (2012). Problembasierte

Lernumgebungen mit unterschiedlichem Grad instruktionaler Unterstützung zur Förderung

mathematischer Argumentationskompetenz. In: Tagungsband der 77. Tagung der

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der DGfE, 10.-12.

September 2010 in Bielefeld.

Reiss, K., Prenzel, M. & Seidel, T. (2012). Ein Modell für die Lehramtsausbildung: Die TUM School

of Education. In Oerter, R., Frey, D., Mandl, H., Von Rosenstiel, L. & Schneewind, K. (Hrsg.),

Universitäre Bildung – Fachidiot oder Persönlichkeit, S. 192–208, München: Hampp Verlag.

Reiss, K. & Hammer, C. (2012). Grundlagen der Mathematikdidaktik. Eine Einführung für den

Unterricht in der Sekundarstufe. Basel: Birkhauser.

Reiss, K., Roppelt, A., Haag, N., Pant, H. A., & Köller, O. (2012). Kompetenzstufenmodelle im Fach

Mathematik. In: P. Stanat, H. A. Pant, K. Böhme, & D. Richter (Hrsg.), Kompetenzen von

Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und

Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011, S. 72-84, Münster: Waxmann.

Reiss, K., Barchfeld, P., Lindmeier, A., Sodian, B, & Ufer, S. (2012). Interpreting scientic evidence:

primary students' understanding of base rates, sampling procedures, and contingency

tables. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 35th Conference of the International Group for

the Psychology of Mathematics Education, Vol. 4, pp. 33-40, Ankara (Turkey): PME.

Page 14: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

*Renner, J. (2012). A Discourse Theoretical Approach to Transitional Justice Ideals:

'Reconciliation' as an Empty Universal in Times of Political Transition. In: Oxford Transitional

Justice Research (Hrsg.) Critical Perspectives on Transitional Justice, Mortsel: Intersentia.

*Renner, J. & Spencer, A. (2012). Reconciliation with Al Qaida? In: Peace Review. A Journal of

Social Justice Vol. 24, No. 2, S.202-209.

*Renner, J., Engelkamp, S. & Glaab, K. (2012). In der Sprechstunde. Wie (kritische)

Normenforschung ihre Stimme wiederfinden kann. In: Zeitschrift für Internationale

Beziehungen Vol. 19, No. 2 (2012), S.101-128.

Riedl, A. (2012). Interaktive Lehr-Lern-Methoden: Fallstudie, Rollenspiel, Planspiel,

Zukunftswerkstatt und Szenario. In: Larissa Korneeva (Hrsg.): Aktuelle Fragen des

Fremdsprachenunterrichts, der interkulturellen Kommunikation und der Fachrichtung

Übersetzung an der Hochschule. Sammlung von Beiträgen zur internationalen

wissenschaftlich-praktischen Konferenz. Jekaterinburg: UrFU (Uraler Föderale Universität),

S. 104–114.

Riedl, A., Schelten, A. (2012). Kompetenzentwicklung in Lernfeldern im Unterricht gewerblich-

technischer Schulen. In: Sabine Seufert und Christoph Metzger (Hrsg.):

Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen. Festschrift für Dieter Euler zum

60. Geburtstag. Paderborn: Eusl, S. 130–143.

Riedl, A., Schelten, A. (2012). Fachgespräche als unterstützende Hilfestellungen in einem

konstruktivistischen Unterricht. TU München: Lehrstuhl für Pädagogik.

Roosen, J., Zachmann, K., Belz, F.-M. (Hg.) (2012). Der Lebensmitteleinzelhandel in der

Informationsgesellschaft – Chancen für eine kooperative Verbraucherpolitik?, Cuvillier

Verlag: Göttingen.

Roppelt, A. & Reiss, K. (2012). Beschreibung der im Fach Mathematik untersuchten

Kompetenzen. In: P. Stanat, H. A. Pant, K. Böhme, & D. Richter (Hrsg.), Kompetenzen von

Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und

Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011, S. 34-48, Münster: Waxmann.

*Sälzer, C., Trautwein, U., Lüdtke, O., & Stamm, M. (2012). Predicting adolescent truancy: The

importance of distinguishing between different aspects of instructional quality. Learning and

Instruction, 22 (5), S.311-319.

*Schattke, K., Seeliger, J., Schiepe-Tiska, A., & Kehr, H. M. (2012). Activity-related incentives as

motivators in open innovation communities, International Journal of Knowledge-Based

Organizations, 2, S.21–37.

*Schäfer, S., Blomberg, G., Stürmer, K., & Seidel, T. (2012). Der Einsatz von Lerntagebüchern in

der universitären Lehrerausbildung – Welchen Effekt haben strukturierende Leitfragen auf

die Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden? Empirische Pädagogik, 26(2), S.271-

291.

Page 15: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Schauz, D. (2012). HSK-Querschnittsbericht: Wissenschaftsgeschichte. In: Gabriele

Metzler/Michael Wildt (Hg.). Über Grenzen. 48. Deutscher Historikertag in Berlin 2010.

Berichtsband. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2012, S. 305-315.

Schelten, A. (2012). Erfahrungslernen in der Arbeitstätigkeit – Informelles Lernen. In: Die

berufsbildende Schule. 64/02, S. 39–40.

Schelten, A. (2012). Lernen in der beruflichen Weiterbildung. In: Die berufsbildende Schule. 64/10,

S.281–282.

Schelten, A. (2012). Verständlichkeit in der Wissensvermittlung. In: Die berufsbildende Schule.

64/07-08, S.213–214.

Schelten, A. (2012). Wandel der Arbeitswelt. In: Die berufsbildende Schule. 64/05, S.143–144.

Schelten, A. (2012). Deutscher Qualifikationsrahmen – DQR. In: Larissa Korneeva (Hrsg.): Aktuelle

Fragen des Fremdsprachenunterrichts, der interkulturellen Kommunikation und der

Fachrichtung Übersetzung an der Hochschule. Sammlung von Beiträgen zur internationalen

wissenschaftlich-praktischen Konferenz. Jekaterinburg: UrFU (Uraler Föderale Universität),

S.240–247.

Schiepe-Tiska, A. & Engeser, S. (2012). Flow in non-achievement situations. In S. Engeser (Ed.),

Advances in flow research, pp. 87-107, New York: Springer.

Schlögl, S., Heckl, W.M., & Lackinger, M., (2012). On-surface radical addition of triply iodinated

monomers on Au(111) - the influence of monomer size and thermal post-processing, Surf.

Sci., 606, 999-1004.

*Schwab, S., Gebhardt, M., Ederer-Fick, E. M. & Gasteiger Klicpera, B. (2012). An Examination of

Public Opinion in Austria towards Inclusion. Development of the “Attidutes Towards

Inclusion Scale”- ATIS. European Journal of Special Needs Education, 27 (3), S.355-371.

*Schwab, S., Gebhardt, M., Tretter, T., Rossmann, P., Reicher, H., Gmeiner, S., Ellmeier, B., &

Gasteiger Klicpera, B. (2012). Auswirkungen schulischer Integration auf Kinder ohne

Behinderung - eine empirische Analyse von LehrerInneneinschätzungen. Heilpädagogische

Forschung, (2), S.54-65.

Schultheiss, O. C., Rawolle, M. & Schiepe-Tiska, A. (2012). Hormone assays. In H. Cooper et al.

(Ed.), APA Handbook of Research Methods in Psychology, Volume 1, pp. 489-500,

Washington DC: American Psychological Association.

*Seidel, T. (2012). Implementing competence assessment in university education. Empirical

Research in Vocational Education and Training, 4(1), S.91–94.

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin (Hrsg.). (2012). Ausbildung von

Lehrkräften in Berlin. Empfehlungen der Expertenkommission Lehrerbildung. Berlin:

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft.

*Seppänen, M., & Gegenfurtner, A. (2012). Seeing through a teacher's eyes improves students'

imaging interpretation. Medical Education, 46 (11), 1113-1114. doi:10.1111/medu.12041.

Page 16: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

*Seppänen, M., & Gegenfurtner, A. (2012). Technology-enhanced replays of expert gaze promote

students’ visual learning in medical training. In: Ravenscroft, A., Lindstaedt, S. & Delgado

Kloos, C. (Eds.), 21st century learning for 21st century skills (p. 549). New York: Springer.

doi: 10.1007/978-3-642-33263-0_65.

*Seppänen, M., & Gegenfurtner, A. (2012). Can technology-based gaze replays of experts model

diagnostic performance of novices? A test in medical education. In J. van Aalst, K.

Thompson, M. J. Jacobson, & P. Reimann (Eds.), The future of learning, Vol. 2, pp. 459-460,

Sydney: International Society of the Learning Sciences.

Sirtl, T.,Schlögl, S., Rastgoo-Lahrood, A., Jelic, J., Neogi, S., Schmittel, M., Heckl, W.M., Reuter,

M.& Lackinger, M. (2012). Control of Intermolecular Bonds by Deposition Rates at Room

Temperature: Hydrogen Bonds vs. Metal-Coordination in Trinitrile Monolayers, J. Am. Chem.

Soc..

Steffensky, M., Lankes, E.-M. & Carstensen, C.H. (2012). Was bedeutet naturwissenschaftliche

Kompetenz bei Fünfjährigen und wie kann man sie erfassen?. In: M. Gläser-Zikuda, T.

Seidel, C. Rohlfs, A. Gröschner & S. Ziegelbauer (Hrsg.), Mixed Methods in der empirischen

Bildungsforschung, S.107-119, Münster: Waxmann.

*Steffensky, M., Lankes, E.M., Carstensen, C.H. & Nölke, C. (2012). Alltagssituationen und

Experimente – Was sind geeignete naturwissenschaftliche Lerngelegenheiten für

Kindergartenkinder? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15(1), S.37-54.

Tarelli, I., Lankes, E.-M., Drossel, K., & Gegenfurtner, A. (2012). Lehr- und Lernbedingungen an

Grundschulen im internationalen Vergleich. In Bos, W., Tarelli, I., Bremerich-Voss, A. &

Schwippert, K. (Hrsg.), IGLU 2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in

Deutschland im internationalen Vergleich, S. 137-173, Münster: Waxmann.

* Trendtel, M., & Ünlü, A. (2012). Convex optimization as a tool for correcting dissimilarity matrices

for regular minimality. In B. Lausen, D. van den Poel, & A. Ultsch (Eds.), Algorithms from and

for Nature and Life: Classification and Data Analysis. Heidelberg: Springer.

*Uhl, Matthias (2012): Rezension von 'Markt und Macht' von Norbert Häring. In: Arbeit. Zeitschrift

für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik.

vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft (e.V.) / Aktionsrat Bildung (H.-P. Blossfeld, W. Bos,

H.-D. Daniel, B. Hannover, D. Lenzen, M. Prenzel & L. Wößmann), (Hrsg.). (2012).

Internationalisierung der Hochschulen – Plädoyer für eine institutionelle Gesamt-

strategie. Münster: Waxmann.

vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft (e.V.) / Aktionsrat Bildung (H.-P. Blossfeld, W. Bos,

H.-D. Daniel, B. Hannover, D. Lenzen, M. Prenzel & L. Wößmann), (Hrsg.). (2012).

Professionalisierung in der Frühpädagogik. Qualifikationsniveau und -bedingungen des

Personals in Kindertagesstätten. Münster: Waxmann.

Page 17: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Vogel, F., Lorenz, E., Fischer, F., Kollar, I., Reiss, K. & Ufer, S. (2012). Computerunterstütztes

Kooperatives Lernen mit Heuristischen Lösungsbeispielen und Kooperationsskripts zur

Förderung Mathematischer Argumentationskompetenz. In: Tagungsband für die 48. DGPs

Tagung, 23. - 27. September 2012 in Bielefeld. (Symposium Gruppe „Kooperatives

multimediales Lernen).

Vogel, F., Lorenz, E., Fischer, F., Kollar, I., Reiss, K. & Ufer, S. (2012). Learning Argumentation

Skills in Mathematics Education using Collaboration Scripts. In: Proceedings of the Meeting

of the American Educational Research Association. 13.-17.4.2012, Vancouver (Canada).

*Von Kotzebue, L. & Nerdel, C. (2012). Professionswissen von Biologielehrkräften zum Umgang

mit Diagrammen. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 18;181-200. Volltext:

www.ipn.uni-kiel.de/zfdn/jg18.html.

Wengenroth, U. (Hrsg.) (2012). Grenzen des Wissens - Wissen um Grenzen. Weilerswist: Velbrück.

Wengenroth, U. & Wieland, T. (2012). Rote Gentechnik und Öffentlichkeit. Von der grundlegenden

Skepsis zur differenzierten Akzeptanz. In: Weitze, M.-D., Pühler, A., Heckl, W.M., Müller-

Röber, B., Renn, O., Weingart, P. & Wess, G. (Hrsg.): Biotechnologie-Kommunikation.

Kontroversen, Analysen, Aktivitäten (acatech DISKUSSION), Heidelberg u.a.: Springer Verlag

2012, S. 69–111.

Wengenroth, U. (2012). Pfadabhängigkeit, Forschungskultur und die langsame Entfaltung der

Biotechnologie in der Bundesrepublik Deutschland. In: Fraunholz, U. & Hänseroth, T. (Hg.),

Ungleiche Pfade? Innovationskulturen im deutsch-deutschen Vergleich, Münster u.a.:

Waxmann Verlag 2012, S.73–97.

Wernecke, J. (2012). Humanitäre Intervention – gerechter Krieg? Oder: Zum dilemmatischen

Verhältnis von Gewalt, Ethik und Politik bei Walzer. In: Nusser, K.-H. (Hrsg.): Freiheit, soziale

Güter und Gerechtigkeit. Michael Walzers Staats- und Gesellschaftsverständnis, Baden-

Baden 2012, S.289 – 313.

Wernecke, J. (2012). Demokratie im Kommen? Rortys und Derridas Orte einer Demokratie. In:

Schreyer, Bernhard / Walkenhaus, Ralf (Hg.): Ideen – Macht – Utopie. Festschrift für Ulrich

Weiß zum 65. Geburtstag, Würzburg 2012, S.135 – 161.

Willems, A. S. & Lewalter, D. (2012). Self-Determination and Learning. Dealing with conflicting

information in museums: How does conflict salience influence visitors' level of information

processing? In N. M. Seel (Ed.): Encyclopedia of the Sciences of Learning,Part 19, pp.2993-

2997, New York: Springer.(2012, May). Kassel.

Zachmann, K. & Möllers, N. (2012). Past and Present Energy Societies: How Energy Connects

Politics, Technologies and Cultures, Bielefeld: Transcript.

Zachmann, K. (2012). Sammelbesprechung: Was sollen wir essen? Eine Ausstellung und drei

Publikationen zu Vergangenheit und Gegenwart der Ernährung (Miszelle). In:

Technikgeschichte, 79 (2012), S.353-364.

Page 18: Publikationsliste der TUM School of Education 2012 · Publikationsliste der TUM School of Education 2012 *Alonzo, A., Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge

Zachmann, K. (2012). Past and Present Energy Societies: How Energy Connects Politics,

Technologies and Cultures. An Introduction. In:Möllers, N. & Zachmann, K.: Past and

Present Energy Societies: How Energy Connects Politics, Technologies and Cultures,

Bielefeld: Transcript 2012, S.9-35.

Zachmann, K. (2012). Irradiating Fish – Improving Food Chains? Retailers as mediators in a

German innovation network (1968-1977), In: Ralph Jessen, Lydia Langer (Hg.),

Transformations of Retailing in Europe after 1945, Ashgate 2012, S.179-194.

Zachmann, K. & Roosen, J. (2012). Der Lebensmitteleinzelhandel in der Informationsgesellschaft –

Eine Einführung. In: Roosen, J., Zachmann, K., Belz, F.-M. (Hrsg.), Der

Lebensmitteleinzelhandel in der Informationsgesellschaft – Chancen für eine kooperative

Verbraucherpolitik?, Cuvillier Verlag, Göttingen 2012, S.1-32.

Zachmann, K. (2012). Scanning the s(h)elf: Implikationen der Digitalisierung im (bundesdeutschen)

(Lebensmittel-)Einzelhandel für das Konsumenten-Händler-Verhältnis und den

Verbraucherschutz aus historischer Perspektive. In: Roosen, J., Zachmann, K., Belz, F.-M.

(eds.), Der Lebensmitteleinzelhandel in der Informationsgesellschaft – Chancen für eine

kooperative Verbraucherpolitik?, Göttingen: Cuvillier Verlag.

Ziegler, J. (2012). Le principe de séparation de l’Église et de l’État en Allemagne et en France -

Histoire et actualité. In: Les signes religieux dans les îles britanniques et en Europe, Revue

de l’Observatoire de la Société Britannique (sous la direction de Vincent Latour), numéro 13,

Toulon, Université Toulon Sud Var.