publiczne gimnazjum nr 5 z oddziałami integracyjnymi im. sługi bożego jana pawła ii
DESCRIPTION
Innowacje pedagogiczne. Publiczne Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. Sługi Bożego Jana Pawła II w Białymstoku. Trzy w jednym: „Spotkania, które łączą…”. Autor: Katarzyna Krukowska, socjoterapeuta, nauczyciel dyplomowany. To rozwiązanie programowe, organizacyjne - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Publiczne Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi
im. Sługi Bożego Jana Pawła II w Białymstoku
Autor: Katarzyna Krukowska, socjoterapeuta, nauczyciel dyplomowany
Innowacje pedagogiczne
Trzy w jednym: „Spotkania, które łączą…”
To rozwiązanie programowe, organizacyjne i metodyczne, dotyczące relacji między uczniami,uczniami i rodzicami, a także dające możliwość kontaktu z samym sobą, swoim wnętrzem.
To działania skierowane: do klasy, małej grupy i rodziców.
Spotkania, które łączą…
1)Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla młodzieży borykającej się z problemami osobistymi i trudnościami życiowymi
2) Istota więzi znajduje się w sercu - Akademia Rodzica
3) W naszej klasie- spotkania, które łączą - program dla klas pierwszych integracyjnych
„Nie należy próbować opowiadać komuś jak wygląda świat ze szczytu góry. Należy go wziąć za rękę, wejść pod górę. W drodze razem spocić się, zmęczyć i na koniec pokazać mu to, czego słowem nie da się opisać.”
Antoni de Saint – Exupéry
Życie jest wędrówką do doskonałości, a my podróżnikami. Każda wędrówka
wymaga dobrego przewodnictwa.
Dobry przewodnik jest:
- liderem- katalizatorem energii- entuzjastą- budowniczym charakteru- ekonomistą uczuć
Taki może być Rodzic, taki może być
Nauczyciel Wychowawca.
Uczeń w zespole klasowym
„W naszej klasie - spotkania, które łączą ”
– program dla uczniów klas pierwszych integracyjnych.
Uzasadnienie potrzeby innowacji:
- uczniowie rozpoczynający naukę narażeni są na różne sytuacje trudne - chcemy to zminimalizować - grupa odgrywa w tym wieku rolę szczególną i istotna jest panująca w niej atmosfera - pomagamy zbudować wzajemne zaufanie, co spotęguje poczucie bezpieczeństwa i pewność siebie- w dobrze zintegrowanym zespole klasowym - realizowanie zadań dydaktycznych przychodzi łatwiej - pomagamy stworzyć dobrą atmosferę, która jest gwarantem dobrej pracy- w szkole można odnieść wiele sukcesów - uczniowie chcą być zauważeni i docenieni, pragną mieć przyjaznych świadków sukcesów, a jeśli poniosą porażkę- potrzebują wsparcia, pomocy - to jest możliwe w silnym zespole
Cele innowacji pedagogicznej:
-zmniejszanie napięć i niepokojów związanych z nową sytuacją szkolną
-wzmacnianie zdolności do zabawy i radości - odreagowanie emocjonalne
- kształtowanie i doskonalenie umiejętności komunikowania się, dostrzegania i rozpoznawania emocji, dostrzegania i spełniania potrzeb, akceptowania własnych ograniczeń, wzmacniania poczucia własnej wartości, wzmacniania zaufania, rozwijanie umiejętności współdziałania i współpracy
Treści:
- integracja zespołu klasowego - normy i zasady bycia razem- samopoczucie w klasie i w szkole- uczniowskie umiejętności prospołeczne- akceptacja siebie i innych ludzi- wspólne świętowanie- wartości, dla których warto żyć- rozmowa - podstawą dobrych relacji z ludźmi- emocje i uczucia- udzielanie pozytywnych informacji zwrotnych- relaksacja
Spodziewane efekty:
-dobre samopoczucie w klasie i w szkole
-poczucie przynależności do grupy
-obniżenie poziomu lęku i niepokoju związanego z różnymi sytuacjami w nowej szkole
-podniesienie poczucia własnej wartości, a w konsekwencji wzrost samodzielności i wytrwałości w działaniu
-lepsze rozumienie zachowań własnych i innych ludzi
-satysfakcjonujące relacje interpersonalne - wrażliwość, empatia, szczerość i otwartość w kontaktach z innymi
Uczeń w małej grupie
Socjoterapia, jako forma pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla młodzieży borykającej się
z problemami osobistymi i trudnościami życiowymi.
Uzasadnienie potrzeby innowacji:
-występowanie zaburzeń zachowania wśród młodzieży, utrudniających kontakty społeczne
-zagubienie jednostki -uczniowie nadpobudliwi, przejawiający nasilone zachowania agresywne
- niewydolność wychowawcza rodziny
Cele innowacji pedagogicznej:
-stworzenie młodzieży doświadczeń korygujących sądy urazowe uczestników
-zaspakajanie potrzeb emocjonalnych
-wprowadzenie nowych form zachowań umożliwiających lepsze funkcjonowanie w życiu
Kroki:
1) Diagnoza- Rozmowy z uczniami i rodzicami. Konsultacje z pedagogiem szkolnym, wychowawcami klas. Analiza dokumentacji z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.
2) Organizacja grupy socjoterapeutycznej.
3) Projektowanie zajęć socjoterapeutycznych z uwzględnieniem rozwijania
indywidualnych zainteresowań uczestników, zaspakajanie podstawowych dla danego wieku potrzeb, podejmowanie zadań ważnych dla określonej grupy.
4) Praca z grupą.
Nasze grupy:
-Program „Port- moje bezpieczne miejsce” wśród uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo, z problemem alkoholowym- 5 osób
-Program „Odnaleźć siebie- budowanie poczucia własnej wartości u młodzieży” – 6 osób
-Program „W życiu możesz wybierać” – 8osób
- Program „ Można inaczej” (interwencyjny)– 8osób
Spodziewane efekty:
-zniwelowanie zaburzeń zachowania u uczestników ujawniających się w relacjach z dorosłymi, rówieśnikami, w stosunku do realizacji zadania i odbioru własnej osoby
-odreagowanie emocjonalne
-nabycie nowych umiejętności prospołecznych
Rodzic ucznia
Istota więzi znajduje się w sercu -
Akademia Rodzica.
Tylko szczęśliwi rodzice,
mogą wychować szczęśliwe dzieci.
Uzasadnienie potrzeby innowacji:
-bezradność i zagubienie w roli rodzica
-poszukiwanie wsparcia emocjonalnego
- budowanie relacji rodzic - dziecko
Cele innowacji pedagogicznej:
-przyjrzenie się problemom, trudnościom, jakie występują w rodzinach
-wspieranie rodziców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z nastolatkiem
-pomoc rodzicom w rozwoju pozytywnego i realistycznego obrazu siebie, swoich możliwości i zdolności, a także wzrostu zaufania i szacunku do siebie jako wartościowego człowieka
-rozwijanie świadomości własnych emocji rodziców, rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć, a także radzenie sobie z tzw. trudnymi uczuciami w duchu poszanowania godności osobistej człowieka
-doskonalenie umiejętności empatycznego stylu komunikowania się
Treści:
-świat nastolatka, świat rodzica
-granice - papierek lakmusowy całego systemu rodzinnego
-emocje i uczucia
-rozmowa z serca płynąca - sposoby na dobry dialog z nastolatkiem
-problemy i konflikty - godzina szczerości w rodzinie
- mądre wspomaganie dorastających - dojrzałe rozwiązania
Spodziewane efekty:
-rodzice otrzymają wsparcie emocjonalne i fachową wiedzę, którą wykorzystają w relacjach z dziećmi
- pogłębią się pozytywne relacje między rodzicami i dziećmi, oparte na wzajemnej trosce i poczuciu człowieczeństwa każdej ze stron
„Z tego może się zrodzić zwykła rozmowa kochających dzieci dorosłych
na temat tego, jak ułatwić im wchodzenie w dorosłość
i jak pomóc sobie, by móc lepiej pomagać dzieciom.”
I. Majewska- Opiełka
Sposoby ewaluacji
-obserwacja i informacje zwrotne
Z każdą klasą, z każdym uczniem trzeba wędrować inaczej - choć
podążamy w tym samym kierunku - ku dobru, pięknu, miłości.
Z każdej wędrówki rodzą się, jakieś refleksje, przemyślenia,
wypracowane metody, które warto powielać.
Co jest ważne i dobrze rokuje?
- Uczniowie chętnie przychodzą po lekcjach na spotkania socjoterapeutyczne
-Rodzice chętnie przychodzą na zajęcia psychoedukacyjne
-Uczniowie w klasach dobrze czują się w swoich zespołach
Czas na refleksje – co jest już widoczne
W relacjach dziecko – rodzic
1) Rozmowy coraz spokojniejsze, z dobrymi słowami – w miejsce krzyku, krytyki, szukania winnych
2) Coraz więcej szczerości w komunikacji – wzajemne uwzględnienie potrzeb, oczekiwań, w oparciu o uczuciai emocje, które towarzyszą różnym zdarzeniom
3) Podejmowanie działania, kiedy jest sytuacja trudna, a nie udawanie, że nic się nie stało i odkładanie nie załatwionych spraw, liczenie, że samo się ułoży
4) Praca nad niwelowaniem słabości i ograniczeń
5) Wzajemne mówienie sobie dobrych rzeczy
Przedsięwzięcia uczniów, uczęszczających na zajęcia socjoterapeutyczne:
1) spotkanie rodzinne2) akcje charytatywne na rzecz potrzebujących
W przygotowaniu:„Dobro pójdzie dalej”- akcja charytatywna„Listy świąteczne- człowiek człowiekowi”
Promotorzy dobra
Wszystko, co może nam pomóc w wychowaniu dziecka na szczęśliwego, pewnego siebie, wartościowego, spełnionego, refleksyjnego człowiekajest ważne, potrzebne, ma sens.
Wszędzie tam, gdzie są dorośli i dzieci mamy do czynienia z intensywnym poznawaniem siebie i innych oraz uczenia się przyjemności dawania i brania.
Wychowanie to każda chwila spędzona wspólnie z młodymi, w której chodzi o to, abyśmy sami byli ludźmi, których zechcą kochać, szanować, mówić do nas i nas słuchać.