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Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

• Codificar programas para Internet.

Atividades:

• UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕ ES

o Organizar informações gráficas e textuais.

o Desenvolver e criar aplicações para Internet.

• DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

o Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.

o Agir com respeito nas relações interpessoais.

o Apresentar iniciativa e receptividade.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Interpretar e desenvolver páginas para Web.

1.1

1.2

1.3

Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

1 2 3 4

Introdução aos Navegadores Web Estrutura básica do HTML:

• Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration);

• criação de comentários; • lista de Metatags; • atributos e especificações

Definição dos conceitos de HTML:

• publicação do documento, comandos formatações e separadores;

• formatações frases e cabeçalho; • propriedades:

o o bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família

• listas: o o ordenadas, não ordenadas

e de termos/ definições Formulários (Forms):

• ações (action);



5 6 7 8

• objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons)

Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets – CSS):

• atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS);

• link para uma folha de estilo externa; • propriedades de folha de estilo

(class e identification) Conceito de Tableless:

• div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

Inserção de links:

• internos e externos, formatação dos links em CSS;

• inserção de imagens; • formatando listas com propriedades

CSS: o o ordenadas, não ordenadas

e de termos/ definições Conceito de Frames:

• implementação e propriedades com CSS



9

10

11

12

13

14

Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Sintaxe do Javascript:

• in-line, interno e externo; • comentários em javascript:

o o na linha e em bloco • criação de variáveis em javascript; • objeto document e método write; • concatenação em javascript; • objeto window e métodos (alert,

open, prompt, close, comfirm) em javascript;

• operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript

Estruturas de Controle:

• Sequencial; • Condicional; • Repetição

Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript Utilização de Métodos e Eventos em Javascript Validação de Formulários em Javascript



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet.

1 - Introdução aos Navegadores Web 2 - Estrutura básica do HTML: 3 - Definição dos conceitos de HTML: 4 - Formulários (Forms) Competência : Interpretar e desenvolver páginas para Web.

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.

04/02 a 08/04



Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.

5 - Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets – CSS): 6 - Conceito de Tableless: 7 - Inserção de links: 8 - Conceito de Frames: 9 - Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Competência : Interpretar e desenvolver páginas para Web.


15/04 a 20/05

Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

10 - Sintaxe do Javascript: 11 - Estruturas de Controle: 12 - Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13 - Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14 - Validação de Formulários em Javascript Competência : Interpretar e desenvolver páginas para Web.


27/05 a 02/07



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Interpretar e desenvolver páginas para Web. .

Saber usar corretamente as linguagens HTML, CSS e Javascript de acordo com as necessidades do usuário. Saber criar e editar páginas em HTML de acordo com os padrões web da W3C.

Exercícios práticos

Prova Prática

Estudo de caso

Prova escrita

Trabalho Prático (Criar um site utilizando HTML para marcação das informações, CSS para a estilização e Javascript para as validações de formulários)

- Compreensão

- Relacionamento de idéias

- Atividades individuais

- Organização nos trabalhos

- Participação

- Exercícios

- Assimilação de Conteúdo

- Atividades

- Interesse

- Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova prática e escrita.

- Apresentação da implementação do estudo de caso.

- Apresentação satisfatória do resultado do trabalho prático.


Unidade de Ensino Médio e Técnico – CETEC

Centro Paula Souza – 2013

V – Material de Apoio Didático para Aluno

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Silva, Maurício Samy, Criando sites com HTML: sites de alta qualidade com HTML e CSS. São Paulo – Editora Novatec, 2008.

Silva, Maurício Samy, Construindo Sites com CSS e (X)HTML: Sites controlados por folhas de estilo em cascata. São Paulo – Editora Novatec, 2008.

Silva, Maurício Samy, HTML5: A linguagem de marcação que revolucionou a web. São Paulo – Editora Novatec, 2011.

Powers, Shelley, Aprendendo JavaScript: Adicione brilho e vida às suas páginas web. São Paulo – Editora O’Reilly Novatec, 2010.

Conteúdo apostilado fornecido pelo professor.

Softwares: Navegadores como Firefox, Google Chrome, Internet Explorer e editores de texto: Notepad ++, Sublime Text. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Outras Observações/ Informações




VIII – Identificação:

Nome do professor(a): GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS

Assinatura: Data: 15/02/2013

IX – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 138, de 04-10-2012.

Nome do coordenador(a):Anderson Tukiyama Berengue

Assinatura: Data:




Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico de nível médio de técnico em informática

QUALIFICAÇÃO: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo: I

Componente Curricular: ANALISE DE SISTEMAS

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luís Alexandre Boyago dos Santos

Adriano de Oliveira Cipriano

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

Documentar sistemas e aplicações.

Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados

Atividades

1. DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES

Montar estrutura de banco de dados.

Documentar sistemas e aplicações estruturados.

2. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

Alterar estrutura de armazenamento de dados.

3. IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Verificar resultados obtidos.

4. PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Coletar dados.

Desenvolver lay-out de telas e relatórios.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas.

1.1

1.2

1.3

Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Conceito de Engenharia de Sistemas Conceito de Análise de Sistema Estruturado Estudo de viabilidade Especificação de requisitos: princípios;

- requisitos funcionais e não funcionais; - requisitos de usuário e sistema; - técnicas para levantamento de requisitos: - Brainstorm, entrevista, questionários, - - observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos - prototipação; - modelos e padrões

Modelagem e arquitetura: conceitos; modelagem de contexto; modelagem de comportamento Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações Dicionário de Dados Diagrama de Fluxo de Dados Diagrama de Estado e Contexto



10 Conceitos básicos de modelagem de objetos: - classificação. Generalização, agregação e associação.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

Conceito de Engenharia de Sistemas Conceito de Análise de Sistema Estruturado Estudo de viabilidade

Demonstração de Teoria em Aulas Expositivas..

04/02 a 22/03

Coletar requisitos de usuários e sistemas.

Especificação de requisitos: Modelagem e arquitetura Fluxo de dados:

Demonstração de Teoria, Aulas Expositivas, Elaboração teórica da documentação.

25/03 a 19/04

Modelar sistemas de acordo com as especificações.

Dicionário de Dados Diagrama de Fluxo de Dados Diagrama de Estado e Contexto Conceitos básicos de modelagem de objetos: - classificação. Generalização, agregação e associação.

Demonstração de Teoria, Aulas Expositivas, Elaboração teórica e prática da documentação em software de Apoio.

22/04 a 02/07



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas.

Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa solicitado; Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas. Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software. Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa solicitado.

Estudo de Casos. Pesquisa e Apresentação. Observação Direta (Processo da Elaboração da Documentação). Relatório de laboratórios. Simulação através de situações fictícias.

Participação, Destreza, Relacionamento de Idéias, Cumprimento de Prazos Interesse, Cooperação, Cumprimento de Prazos.

O aluno demonstrou que consegue detectar as necessidades do usuário (cliente) através dos relatórios apresentados com os critérios pré – estabelecidos.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor: Análise e projeto de sistemas; Estudos de casos: diversos www.mundooo.com.br www.linhadecodigo.com.br www.ufsc.br www.macoratti.net Cardoso, Caíque; UML na prática do problema ao sistema, editora Ciência Moderna,2003. Celina, Sônia; Apostila: Análise e projeto orientados a obejtos com UML. Viana, Simone Maria; Apostila: Fundamentos da engenharia de software, 2006. Medeiros, Ernani; Desenvolvendo software com UML 2.0, editora Makron Books, 2004.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII - Outras Observações / Informações:

Semana Tecnológica, palestras e mini cursos.

VIII – Assinatura: Data: 03/02/2013

Luís Alexandre Boyago dos Santos




Assinatura: Data: / /2013.




ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136. Município: Tupã


Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Atribuições:

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades:

Monitorar o desempenho de sistemas operacionais.

Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

1.1. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.

1.2. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.

1.3. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

1. Sistemas Operacionais:

• funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux)

2. DOS:

• introdução ao DOS comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.

3. Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros):

• Gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros);

• Aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral);

• ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);

• ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);




• segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários).

4. Introdução ao Linux:

• histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap;

• Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

• Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux;

• criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.




III – Procedimento Didático Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS


1.1. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.

1. Sistemas Operacionais:

• funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux)

2. DOS:

• introdução ao DOS comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos;

04/02 a 09/03

1.2. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.

3. Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros):

• Gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros);

• Aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral);

• ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);

• ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);

• segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários).


11/03 a 04/05




1.3. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

4. Introdução ao Linux:

• histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap;

• Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

• Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux;

• criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.


06/05 a 02/07





Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

Utilizar corretamente o SO Windows, ferramentas, configurar adequadamente o SO e manusear arquivos e pastas.

Utilizar corretamente o SO Windows e o SO MS-DOS observando as suas diferenças e forma de utilização.

Manter a segurança operando devidamente o SO.

Realizar a instalação do Sistema Operacional;

Utilizar comandos básicos para realização de tarefas especificas;

Efetuar configurações básicas do sistema;

Verificar parâmetros de segurança de arquivos e acessos locais e/ou remotos. – Utilizar a distribuição Linux mais adequada ao usuário.

Avaliação escrita ou oral para verificar compreensão

do aluno com relação a matéria.

Estudo dirigido na utilização

do sistema operacional, configuração do sistema

operacional.

Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala .

Pontualidade e assiduidade

em todas as aulas.

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais (Windows e Linux) Conhecer os recursos do SO DOS e Linux mantendo a segurança dos arquivos. Conhecer os recursos do SO Windows e Linux





Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

RODOLFO, Cristiane Lucy – Apostila de DOS

CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows – Editora Komedi

Informática XP – Editora Komedi

Filme: Piratas do Vale do Silício

Distribuição Ubuntu Server e Desktop.

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Endendendo e Dominando o Linux, E-book

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Entendendo o sistema – Guia Prático – Sul Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Ferramentas Técnicas – Guia Prático – Sul Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Redes e Servidores – Guia Prático – Sul Editores.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação contínua devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Filme: Piratas do Vale do Silício

Atividades de Integração

Participação em eventos da cidade.

VIII – Assinatura: Data: ____ / ____/ _____

Anderson Tukiyama Berengue



Coordenador: Anderson Tukiyama Berengue

Assinatura: Data: ____ / ____/ _____




Etec Prof Massuyuki Kawano



Habilitação Profissional: Técnico de nível médio de técnico em informática

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo: I

Componente Curricular: Lógica de Programação

C.H. Semanal: 5 Professor: Ms.Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

• Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Atividades: • Testar programas estruturados aplicando lógica de programação

• Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. • Apresentar iniciativa e receptividade.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.

1

2

Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Introdução à Lógica de Programação: raciocínio lógico, conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos Comandos de Entrada, Processamento e Saída Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Funções pré-definidas Vetores e Matrizes




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.

Introdução à Lógica de Programação: raciocínio lógico, conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos, simulações e jogos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

04/02 a 01/03


Comandos de Entrada, Processamento e Saída Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

02/03 a 15/03





Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição


16/03 a 28/06


Funções pré-definidas Vetores e Matrizes


16/06 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.


Atividades teórica e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações individual ou em grupo. Gincana de Lógica

Raciocínio lógico Relacionamento de idéias, Resolução de problemas Participação, Exercícios, Manuseio do Equipamento Organização nos trabalhos.

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.





Apostila fornecida pela professora Computador Software – Visual G VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII– Identificação:

Nome do professor: Ms. Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti


VIII – Parecer do Coordenador de Área:







ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO


Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO

C.H. Semanal: 5 Professor: Ms.Eveline B. Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

• Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto.

Atividades: • Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.

• Organizar informações gráficas e textuais.

• Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

• Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Operação de Software Aplicat ivo Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

1

Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.

1

2

3

4

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade. Editor de texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia. Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais. Planilhas eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta




de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional. Ferramentas de Apoio: Microsoft Office




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Operação de Software Aplicat ivo Módulo: I


1 - Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

04/02 a 02/03


Editor de texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia.


05/03 a 20/04


Planilhas eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional.


23/04 a 01/06





Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais.


04/06 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Operação de Software Aplicat ivo Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1 - Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Configurar e utilizar corretamente os softwares que gerenciam as entradas e saídas de dados a partir de uma análise prévia das necessidades do usuário.

Exercícios práticos que demandem conhecimento em identificar o melhor aplicativo para resolução de uma situação-problema.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade

Demonstrar na prática o uso dos programas aplicativos para resolução de problemas, atendendo as necessidades do usuário. Realizar a criação, edição ou exclusão de documentos, planilhas e apresentações segundo as solicitações, usando os recursos do Word, Excel e Power Point.


Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Power Point 2003 – Editora Komedi VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: Ms. Eveline B. Rodrigues



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009.

Nome do coordenador(a): Anderson Tukiyama Berengue





Etec Professor Massuyuki Kawano



Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Módulo: I

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Daiana Franco da Silva

I – Atribuições e atividades p rofissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características

1 2 3 4

Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc Writing: Prática de produção escrita




do desenvolvimento de softwares.

5 Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo:


1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito

na língua inglesa. 1.2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se

ou expressar-se adequadas a cada

situação.

1. Listening: compreensão auditiva

através de diversas situações cotidianas

2. Speaking:

manifestação da opinião, debates e discussões sobre

diferentes situações e assuntos abordados

Aula Expositiva com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas; fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de Informática. Bingo de palavras para fixação de vocabulário.

04/02 a 22/03




2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise,

interpretação e crítica de documentos de natureza

específica. 2.2. Comparar e

relacionar informações contidas em textos.

2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de

expressão, as intenções e valores implícitos nas

mensagens.

3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das

estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão

global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações

pontuais), etc

Aula Expositiva com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática. Bingo de palavras para fixação de vocabulário.

25/03 a 24/05




3.1. Utilizar sites da Internet para pesquisa e

como instrumento de acesso a conteúdo

técnico. 3.2. Articular

conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. 3.3. Interpretar

informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do

desenvolvimento de softwares.

4. Writing: Prática de produção escrita

5. Grammar Focus: exploração dos aspectos

linguísticos contextualizados

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. Bingo de palavras para fixação de vocabulário.

27/05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I




1.Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal.

1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. 1.2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo como prática da língua;

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

2.Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software.

2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. 2.2. Comparar e relacionar informações contidas em textos. 2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo,

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; avaliação escrita individual.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias.

Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo.




nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens.

3.Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

3.1. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. 3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. 3.3. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares.

Observação direta; Atividades de ampliação dos conhecimentos linguísticos individuais e em grupo.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Key to English Livro Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Key to English Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.


Nome do professor: Daiana Franco da Silva

Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 13/02/2013




Assinatura: Data:




Etec Professor Massuyuki Kawano



Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Módulo: I

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Daiana Franco da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto; - Expressar-se oralmente e por escrito; - Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1. 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Informática. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. Comunicar-se com diferentes públicos.

1. 2.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos:

• vocabulário; • morfologia; • sintaxe; • Semântica; • grafia; • pontuação; • acentuação, etc

indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos;




4.2 4.3

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

3. 4. 5.

comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações,




6.

abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecn ologia Módulo: I


1.Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática.

1.Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto.

Estudo orientado de texto base na sala de aula - Conceito de Coesão e Coerência, bem como as qualidades de um texto bem escrito, através de leituras e análise de textos; - Aula expositiva de conceitos, - Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão, bem como a observância dos indicadores linguísticos e extralinguísticos.

04/02 a 08/03




2.Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Informática.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

- Atividade de analise e produção de textos de redação técnica, ricas em elementos coesivo, com coerência, objetividade, clareza e gramática correta. - Produção textual de documentos e textos técnicos.

11/03 a 26/04

3.Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.

3.Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

- Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho em grupo e/ou individual. - Pesquisa e estruturação de dados para exposição de argumentos de maneira oral e/ou escrita. - Uso do laboratório de informática.

29/04 a 17/05




4.Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso. 5. Composição e formatação do TCC: Elementos pré-textuais, revisão bibliográfica; Metodologia, etc.; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações resultados; discussão dos resultados; 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.

- Aula expositiva de conceitos e ideias, relacionados à área de atuação do eixo tecnológico; - Uso de mídia para aula expositiva e prática: leituras e pesquisas em laboratórios; - Explanação de conceitos para produção textual e avaliações. - Exposição de trabalhos, apresentação de pesquisas, produção de relatórios, elaboração de textos.

20/05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecn ologia Módulo: I




Analisar textos técnicos comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática, através de indicadores linguísticos e extralinguísticos, com produção de textos com modelos preestabelecidos.

1. Atividades práticas em grupo em sala de aula, bem como extraclasse; 2. Atividades teóricas individuais de análise de textos. 3. Produção de textos. 4. Simulação de situação fictícia;

1. Análise das características de textos, entendendo o vocabulário apresentado, discernindo, ainda, os elementos da redação; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3. Clareza, coesão e coerência. 4. Comunicação interpessoal.

1. Identificação correta de textos técnicos e socialização dos conhecimentos. 2. Construção e entendimento de textos; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Uso correto da linguagem geradora de significados: Língua Portuguesa.

Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática, de acordo com normas e convenções específicas.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica para identificar e aplicar elementos de coerência e coesão em

1. Análise dos conceitos de textos técnicos. 2. Produção textual de textos técnicos;

1. Reconhecimento dos diferentes tipos de textos; 2. Desenvolvimento das

1. Construção e entendimento de textos; 2. Domínio nas características e




modelos de correspondência comercial.

3. Atividade de comunicação oral em grupo – entrevista e análise de dados. 4. Avaliação escrita.

atividades propostas em sala de aula; 3. Apresentação de trabalho e atividades. 4. Criticidade e objetividade

qualidades de um texto técnico. 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Desempenho satisfatório na avaliação escrita.

Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.

1. Atividades práticas em grupo em sala de aula, bem como extraclasse; 2. Leitura, análise e produção de textos técnicos; 3. Pesquisas; 4. Apresentação de trabalhos.

1. Criatividade; 2 e 3. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 4. Comunicação interpessoal.

1. Construção e entendimento de textos; 2. Dominar as características e qualidades do texto; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Explanação de teses e argumentos;

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades

Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que

1. Elaboração de textos técnicos e relatórios;

1. Construção de diferentes tipos de textos;

1. Construção e entendimento de textos;




relacionadas com o público consumidor.

possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

2. Avaliação escrita. 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula;

2. . Desempenho satisfatório na avaliação escrita.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.


Nome do professor: Daiana Franco da Silva

Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 13/02/2012




Assinatura: Data:




ETE PROF MASSUYUKI KAWANO





Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

C.H. Semanal: 2,5 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

1. Selecionar componentes de hardware adequadas às necessidades apresentadas.

Atividades:

1. Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas.


Ensino Técnico





Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário.

2. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas.

1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. 1.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 2.1. Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática. 2.2. Detectar problemas de funcionamento nos computadores..

1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática

2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal

3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

4. Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board

5. Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes

6. Tipos de memórias: características e diferenças

7. Armazenamento: tipos de HD: o IDE, SATA, SCSI, entre outros

8. Conexão física dos componentes que formam o computador

9. Instalação de Sistemas Operacionais

10. Configuração do SETUP

11. Instalação de Softwares (drivers)

12. Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores

13. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento

Ferramentas de Apoio: Virtual Box, Virtual PC, Simulador de Defeitos (Intel), entre outras.




III – Procedimento Di dático

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

Identificar as conexões entre as

partes que integram o

computador.

- Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

- Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board.

- Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes.

- Tipos de memórias: características e diferenças

- Armazenamento: tipos de HD: o IDE, SATA, SCSI, entre outros.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

04/02 a 15/03

Instalar e configurar

computadores e seus periféricos

utilizando softwares e

ferramentas de montagem e

conexão de suas partes,

interpretando orientações dos

manuais.

- Conexão física dos componentes que formam o computador. - Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

16/03 a 30/03

Aplicar normas e procedimentos de

instalação, manutenção e

segurança para equipamentos de

informática.

-Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática

-Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento


01/04 a 30/04




Detectar problemas de funcionamento

nos computadores.

- Instalação de Sistemas Operacionais

- Configuração do SETUP

- Instalação de Softwares (drivers)

- Noções de manutenç-ão preventiva e soluções de problemas em computadores

- Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento


01/05 a 02/07





Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar características técnicas, propondo

equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do

usuário.

- Distinguir partes/peças de computadores;

- Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores;

- Identificar falhas de montagem;

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com

os critérios previamente estabelecidos.

Identificar as origens de falhas no funcionamento

de computadores, especificando soluções

básicas adequadas.

- Utilizar softwares básicos específicos;

- Identificar os propósitos dos softwares básicos

- Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos.

- Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional;

- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com

os critérios previamente estabelecidos.





Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores,Fundação Padre Anchieta, 2010.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-Manual Completo, E-Book.

- FURGERI, Sérgio – Hardware – Montagem e Manutenção, Editora Komedi, 2007.

- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Assinatura: Data: 15/02/2013

JOEL COUTINHO DE SOUZA



Coordenador: Anderson Tukiyama Berengue

Assinatura: Data:




Prof. Massuyuki Kawano



Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: Tecnologia e Linguagem de Banco de Dados I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luís Alexandre Boyago dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Atribuições: - Modelar e estruturar bancos de dados, aplicando em softwares de gerenciamento de banco de dados. Atividades: - Coletar dados. - Modelar estruturas de banco de dados.


Ensino Técnico




Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Coletar dados junto ao usuário para aplicação em banco de dados. Organizar dados coletados de acordo com as ferramentas de gerenciamento. Selecionar ferramentas para manipulação de dados. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados.

1

2

Aplicar técnicas de modelagem de dados. Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

1. Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações 2. Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados 3. Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided

Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados 4. Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades;



analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos 5. Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial 6. Grau de cardinalidade 7. Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) 8. Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) 9. Domínio 10. Tabelas 11. Projeto lógico de banco de dados 12. Normalização de tabelas 13. Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) 14. Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Ferramenta de Apoio: DBDesigner e outras



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Aplicar técnicas de modelagem de dados.

1. Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações 2. Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados 3. Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE

(Computer-Aided Software

Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados


04/02 a 22/03




4. Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos 5. Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial 6. Grau de cardinalidade 7. Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)


25/03 a 19/04

Aplicar técnicas de modelagem de dados. Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

8. Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) 9. Domínio 10. Tabelas 11. Projeto lógico de banco de dados


22/04 a 24/05



Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

12. Normalização de tabelas 13. Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) 14. Forma normal de boyce/ codd (FNBC)


27/05 a 28/06




Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho

Coletar dados junto ao usuário para aplicação em banco de dados. Organizar dados coletados de acordo com as ferramentas de gerenciamento.


- Aplicação de Conceitos através de montagens em laboratório, - Avaliação escrita - - Questionários; - Avaliação Prática - Solução de Problemas; - Interesse; - Participação colaborativa.


Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho.

Selecionar ferramentas para manipulação de dados. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados.

Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

- Aplicação de Conceitos através de montagens em laboratório, - Avaliação escrita - - Questionários; - Avaliação Prática - Solução de Problemas; - Interesse; - Participação colaborativa.


A demonstração prática e o relato foram executados de acordo com os critérios estabelecidos.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

• Laboratório de Informática.

• Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo.

• Banco de Dados SQL Server 2005

• Banco de Dados – Editora Komedi.

• COSTA, Rogério Luís. SQL - Guia Prático. Ed. Brasport. 2004.

• Informações coletadas na Internet.

• Apostilas fornecidas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Semana Tecnológica, palestras e mini cursos.

VIII – Assinatura: Data: 03/02/2013

Luís Alexandre Boyago dos Santos


O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE 06-01-2009.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data: / /2013.

(ptd - 1ºinformatica noite q113 refazez) · administração central unidade de ensino médio e...

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