Pszochomotorikus nevelés módszertana

Boros-Bálint Julianna

Az értékelés szerepe az iskolai oktatás rendszerében

Az 1999-2000 tanévtől kezdve bevezetik A Testnevelés és Sport Egységes Nemzeti Iskolai Értékelési Rendszerét az elemi, általános, líceumi és szakoktatásba.

Az értékelés állandó része az oktatási folyamatnak, szabályozója a tanulók képzésének és az oktatási stratégiáknak.

A rendszer elemei:A rendszer alkalmazásának leírásaAz értékelt készségek és jártasságokAz értékelés (az ellenőrző próbák) Az előrehaladás minimális kritériumaiA próbák leírása

A didaktikai gyakorlatban három értékelési típust különböztetünk meg:

Prediktív értékelés - előzetes értékelésnek

A formatív értékelés - folyamatos

Summativ értékelés - véglegesnek

A pszichomotrikus nevelés óvodai és elemi oktatás értékelési rendszer módszerei

Az gyermekek ismeretének, készségének, jártasságának és motorikus képességének ellenőrzésére a következő módszerekkel

valósulhat meg: ellenőrző próbák; tesztek.

A teszt képesség, tudás vagy személyiségvonások vizsgálatára alkalmas, meghatározott feladatból vagy feladatsorból álló próba (Nádori L., 1999), amely minden vizsgálatra kerülő személy számára azonos feladatokat foglal magába, az eredmény vagy sikertelenség számszerű megjelölésével.

Az osztályzat

Az osztályozás a tanulók értékelésének pedagógiailag elfogadott formája. Osztályozáskor a tanulói teljesítményt számszerűen és differenciáltan értékeljük, az eredmény osztályzatokban jut kifejezésre .

A testnevelési osztályzat megállapításakor figyelembe vesszük- a tantervi követelmények által előírt teljesítményt, annak minőségét, a mozgásfeladat megoldásához szükséges ismereteket és azok alkalmazását.- a tanulók neveltségi szintjét, tehát aktivitásukat, erkölcsi, akarati megnyilatkozásaikat.- a tanórán kívüli, önkéntes testnevelési és sporttevékenységüket, a versenyeken elért eredményeket.

Az osztályozásnak a következő funkciói lehetnek:- didaktikai funkció, - nevelési funkció-társadalmi funkció

Az értékelés módszertana

A rendszer minden jártasság ellenőrzésére 2-3 próbaváltozatot javasol, amelyek közül a diák egyet választhat.

Az elemi osztályokban évente kétszer értékeljük az alapkészségeket, két alkalommal az elemi sportkészségeket.

Az értékelési rendszer alkalmazásakor két esély, a tanár és a tanuló lehetősége közül lehet választani.A tanár lehetőségei a munkafeltételeknek megfelelően:-Gyors futás vagy hosszútávfutás, esetleg „ingázva”;-1-2 atlétikai próba;-Egy torna-ugrás;-1-2 sportjáték;- Sportágak, felváltva a kötelező sportágakkal

A tanuló lehetőségei az ajánlásoknak, az érdeklődésnek és az a rendelkezésre álló lehetőségeknek megfelelően:-1-2 erőfejlesztő próba;-1-2 atlétikai próba és ezeknek az értékelési változatai;-EGY sportjáték és értékelési változata;=Akrobatikus torna és ennek értékelési változata vagy egy sportág az előbbi helyébe;=Egy torna-ugrás.

A minősítéseket/jegyeket a próbák eredményeire adjuk, figyelembe véve az egészségi állapotot, a motorikus képességeket, a tanuláshoz való viszonyt, valamint az egyéni törzslapon feltüntetett fejlődést.

Az értékelési rendszert a tanulók tudomására kell hozni, lehetőleg írásban, mindenkitől látható helyre kifüggesztve.

A személyi törzslap az eredmények rögzítésére és a minősítésekkor kapott jegyek feljegyzésére szolgálnak.Tartalmazzák:- A személyi adatokat- A Testnevelés és Sport Egységes Nemzeti Iskolai Értékelési Rendszerében előirányzott próbák megnevezését- A tanár által kijelölt alkalmi ellenőrzések próbáinak megnevezését-Valamennyi kapott jegyet és – egyezményes jegyekkel jelölve - az osztályozást befolyásoló jelentős feltételeket.

Minden egyes értékelési eszköz (próba) szerkezetileg és alkalmazási eljárása le van írva a ENTE (SNSE) amely egységes.

Példa Személyes törzslapraTanuló: ........................................... Születési éve: .....................Nem: .............................

Sorszám

A nemzeti rendszer felmért próbái

Előzetes értékelés

I. osztály II. osztály III. osztály IV. Osztály

Év év év év

Telj Minő Telj Minő Telj Minő Telj Minő

1 25 m gyorsfutásA osztályzást befolyásoló jelentős adatok

1Egészségi állapot

2 Az oktatás tevékenység iránti hozzáállás

3 Örökölt képességek

Elemi osztályosoknál

•25 méteres gyorsfutás, állórajttal

•Ingázás, 5 x 5 méter

•Hosszútávfutás lassú, egyenletes ritmusban

•Törzsnyújtások mellső fekvésből

•A törzs megfeszítése ülve, a ferdén hátra tett kezekre támaszkodva

•Törzsfelemelés háton fekvésből

•Lábemelés háton fekvésből

•Húzódzkodás a tornapadon

•Ugrás helyből

•A komplex erő

•A fizikai fejlesztést célzó gyakorlat-együttesek

Ugrások kötéllel

•Különálló akrobatikus elemek

•Akrobatikus gyakorlat-elemek összekötése

•Elszigetelt sportjáték-elemek végrehajtása

•Egyszerű játék-struktúrák

Minden értékelt kapacitás és jártasság esetében az osztálytanító valamelyik válaszható próba egyik változatát alkalmazza.

A félévi ellenőrzés legalább három minősítést tartalmaz, amelyek az alábbi próbák eredményei:

Haladási gyorsaság;Állóképesség;Erőfejlesztés;Fizikai fejlődés együttese;Ügyesség;Akrobatikus torna;Sportjáték;A dinamikus erőt az adott változatok (hátizom,

hasizom, és végtagok izmai) három próbájával értékeljük. Minden próbát egy jeggyel minősítünk, az osztálynaplóba egyetlen összesítő jegyet írunk.

Példa értékelési rendszerre

I. Osztály részére

Félév

ÉrtékeltKépességek

Értékelési eszközök(opcionális próbák)

Minősítési kritériumok és báremek

Elégséges Jó Nagyon jó

Fiú Lány

F L F L

I Gyorsaság Ingázás, 5 x 5 méter

6’’5 7’’0 6’’3 6’’8 6’’1 6’’6

25 méteres gyorsfutás

4 pont 6 pont 7 pont

I állóképesség

Kitartó szaladás

1.30’’ 1.30’’

1.40’’

1.40’’

1.50’’

1.50’’

I Hátizom Törzsnyújtások mellső fekvésből vagy

A törzs megfeszítése ülve

6 6 10 8 12 10

5 5 8 6 10 8

Hasizom Törzsfelemelés háton fekvésből vagy

Lábemelés háton fekvésből

6 5 8 6 10 8

6 5 10 8 12 10

Felső és alsó végtag izomereje

Húzódzkodás a tornapadon vagy

Helyből távolugrásVagyKomplex erőstruktúra

1 hossz 1 hossz 2 oda-vissza hossz 2 padhossza

1,10m 1,05m 1,15m 1,10m 1,10m 1,05m

5 4 7 6 5 4

I A fizikai fejlesztés biztosító komplex gyakorlatsor

memorizálása

Szabad összetett gyakorlatsor

4 gyakorlat4x4 ütem

5 gyakorlat4x8 ütem

6 gyakorlat4x8 ütem

I ügyesség Ugrókötelezés helyben kétlábon vagyVáltott lábbal ugrókötél ugrás helyben vagy haladássalCélbadobás kétkézzel lentről

6 6 7 8 8 0

3m-ről3 /1

3m-ről4/2

3m-ről4/3

II Gimnasztikai gyakorlatok elsajátítási szintje

Különálló akrobatikus elemek

- térdmérleg kartámasszal- guggoló átfordulás (bukkfenc) előre

+ a hír lentről + „gyertya”

II Mini-kosárlabda elemeinek elsajátítási szintje

Különállótechnikai elemek

Helyben a labda átadása és megfogása (falnál 1 m )

3 ismétlés egymás után 4 ismétlés egymás után

6 ismétlés egymás után

Labdavezetés helyben kül. Változatokkal

4 leütés 6 leütés 8leütés

II Egyensúly Padon járás egyensúlyozással

A szélesebb felén a padnak talajérintés nélkül

A keskenyebb szélén a padnak talajérintéssel

A keskenyebb szélén a padnak talajérintés nélkül

A nyilvántartás az iskolai testnevelés oktatásában

A nyilvántartás összefügg a tervezéssel, annak az elégséges alapja, feltéve, ha:- objektív, igaz, valóságos adatokat tartalmaz-idejében elkészül és rendszeres, módszeres.

Iskolai formái a következők:

Előzetes nyilvántartás Az érvényes nyilvántartás

Záró nyilvántartás

Az iskolai nyilvántartások és dokumentumok

A tanszék dokumentumai: az iskola reprezentatív sportcsapatai - válogatottjai - tagjainak adatai; osztályonként a felmentettek névsora és felmentésük oka; évi versenynaptár, a tanulók részvétele; az élsportolók adatait.

A testnevelő tanár dokumentumai: a tanári füzet; a tanuló személyes törzslapjai.

Az osztálynapló.