Psychologie 1KKI/PSFA1

FTK UP Olomouc

přednáška č. 1:Vymezení pojmu, předmět psychologie, místo v systému věd,

základní psychologické pojmy, základní psychologické směry a

přístupy

Materiály

Základní informace, tématické okruhy, základní okruhy ke zkoušce, doporučená literatura, přednášky k dispozici na:

www.sweb.cz/psfa1.08

Vyučující: Mgr. Hana Hřebíčková, dolní budova NC 428

E-mail: hana.hrebickova@upol.cz

TÉMATICKÉ OKRUHY Z PSYCHOLOGIE 1

Obecná psychologie• Psychologie jako věda – vymezení pojmu, předmět psychologie, místo v systému věd,

disciplíny psychologie, základní psychologické pojmy, základní psychologické směry a přístupy

• Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. (str. 15 – 74) • Vágnerová, M. (2004). Základy psychologie. Praha: Karolinum. (str. 9 – 43)• Vnímání – druhy, vlastnosti, vnímání velikosti, tvaru, prostoru, času. Poruchy vnímání.• Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. (str. 100 – 158) • Vágnerová, M. (2004). Základy psychologie. Praha: Karolinum. (str. 51 - 60)• Pozornost – druhy, typy, vlastnosti. Poruchy pozornosti.• Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. (str. 77 - 86) • Vágnerová, M. (2004). Základy psychologie. Praha: Karolinum. (str. 44 - 50)• Paměť – teorie, druhy, typy, paměťové procesy, křivka zapomínání. Poruchy paměti.• Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. (str. 193 - 229) • Vágnerová, M. (2004). Základy psychologie. Praha: Karolinum. (str. 61 – 73)• Myšlení – formy (konkrétní, názorné, abstraktní), myšlenkové operace. Poruchy myšlení.• Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. (str. 262 - 299) • Vágnerová, M. (2004). Základy psychologie. Praha: Karolinum. (str. 94 – 111)• Představy a fantazie – dělení představ, asociační zákony, způsoby formování fantazijních

představ (aglutinace, hyperbolizace, schematizace…), druhy fantazijních představ. • Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. (str. 230 - 261) • Emoce a city – teorie emocí, složky emocí, klasifikace emocí, emoční inteligence. Poruchy

emocí.• Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. (str. 386 - 438) • Vágnerová, M. (2004). Základy psychologie. Praha: Karolinum. (str. 143 - 167)

VÝVOJOVÁ PSYCHOLOGIE • Předmět vývojové psychologie, obecné zákonitosti psychického vývoje, vztah zrání a učení,

mechanismy a faktory ovlivňující vývoj jedince.• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (15 – 31)• Teorie vývoje, periodizace vývoje – obecná, Piaget, Freud, Erikson. Vývojové úkoly

v jednotlivých obdobích.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (205 – 236)• Období prenatální, porod, novorozenecké období.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (21 – 45)• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (35 – 42))• Období kojenecké, principy koj. motoriky; období batolete.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (46 – 83)• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (43 - 101)• Předškolní věk, školní zralost a připravenost na školu. Dětská hra.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (84 - 114)• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (102 - 147)• Mladší školní věk. Dětská kresba.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (115 - 137)• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (148 - 208)• Pubescence, adolescence.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (138 - 159)• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (209 - 300)• Dospělost.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (160 - 183)• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (301 - 442)• Stáří, smrt.• Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Grada (184 – 198)• Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál. (443 - 509)

„Psychologie je stará věda, která má poměrně mladou historii.“

2 min. na odpověď, jak tuto větu chápete

popovídejte si o tom ve dvojici…

Dějiny psychologie:

Psychologie jako vědní obor

Psychologie je věda, která studuje lidské chování, mentální procesy a tělesné dění, včetně jejich vzájemných vztahů a interakcí.

Vědecké studium chování a duševních procesů

Předmět studia psychologie

Z hlediska různých psychologických směrů

Biologický, behaviorální, psychodynamický, fenomenologický, kognitivní (různé mapy téhož města, Woodworth – fotografická, turistická atd.)

Předmět složitý, modely zjednodušujíPřístupy se nevylučují, spíše doplňují

PojmyPsychika (psýché = duše): člověk prožívá

své duševní dění jako určitý celek=mysl (mind)Duše – psychické jevyDuch – spirituální dimenze psychikyOsobnost – individuální utváření lidské

psychiky Introspekce – lidská schopnost pozorovat

své vlastní psychické prožitky probíhající ve vědomí

Reflexe, sebereflexe – schopnost lidského vědomí obrátit se samo k sobě a pozorovat svou vlastní činnost

Pojmy- psychické jevy

Psychika (mysl) souhrn duševních dějů během celého života

Vědomí – evidentní součást naší naší psychické zkušenosti

Prožívání – sled uvědomovaných psychických zážitků

Chování – jakákoli lidská tělesná aktivita, kterou lze pozorovat, zaznamenávat nebo měřit (mimika, gestikulace, fyziologické změny-TK, TF)

Pojmy – psychické fenomény

Procesy, obsahy, stavy Procesy vedou ke vzniku obsahů (imaginace –

představy, snění – sny, myšlení – myšlenky) Obsahy: vjemy, představy, sny, vzpomínky,

vědomosti, myšlenky, přání, pocity. Buď ve vědomí, nebo si je můžeme do vědomí vybavit

Mnohé mentální procesy probíhají mimo vědomí Procesy – proměnlivé, rychlé Mentální stavy (stavy vědomí)- relativně stabilní Dočasné – nálada, stav únavy, podrážděnosti atd. Trvalé – stálé podmínky psych. dění (úzkostnost)

Pojmy – Dělení psychických procesů

Kognitivní (poznávací) – vnímání,učení, paměť, imaginace, myšlení

Emocionální – vedou ke vzniku emocí, subjektivní prožitkovou komponentu označujeme jako cit (radost, hněv, smutek)

Motivační – duševní síly, které aktivizují a usměrňují chování

Pojmy

Prožívání – nepřetržitý tok psychických zážitků (obsahů), které probíhají při různých stupních jasnosti vědomí (bdělosti)

Předmět prožívání – vnější svět, stav vlastního těla, vlastní mysli

Prožívání má vztahový rozměr (citové vazby k blízkým lidem, začleněnost), časovost (minulost, budoucnost)

Psychologie - cíle

1. popsat projevy chování a duševního dění (jak lidé myslí, cítí, jednají v různých situacích) – metody pozorování, rozhovor, experiment, diagnostické testy

2. vysvětlit, jaký je význam získaných údajů – prostřednictvím teorií (empiricky ověřených)

Psychologie - cíle

3. předvídat lidské prožívání a chování – predikce dějů

4. využívat získané znalosti ke zvyšování lidské spokojenosti a zdraví – pomáhající profese (klinická psychologie, poradenská psychologie)

Psychologické oboryZákladní= teoretické • Biologická (neuro,

evoluční, srovnávací)• Obecná

(experimentání)• Vývojová

(ontogenetická)• Osobnosti• Sociální • Ekologická

Praktické (aplikované) obory•Klinická (diagnostika, léčení, spol. přizp. osob s psych. poruchami a potížemi), podílí s ena vytváření taxonomie duš. poruch- stanovení dg (MKN-10, 1992)•Psychologie zdraví – podporuje zásady zdravého zp. života, prevence duš. onemocnění, zdravý živ. styl•Poradenská•Pedagogická•Psychologie práce•Forenzní – soudní•Psychologie sportu•Psycholingvistika•Psychodiagnostika

Etika psychologických výzkumů

Principy:• Poučený dobrovolný souhlas• Důvěrnost a ochrana

výzkumných dat• Zákon o ochraně osobních údajů

101/2000 Sb.

Význam studia psychologie

FTK: učitelské obory, trenérství fyzioterapie, ochrana obyvatelstva

-obory, pro které je důležitá znalost psychologie

Seznámení s pojmy, teoriíPřehledNavazující předmětyRozšířený pohled, rozměr myšlení

Přístupy v psychologii

PSYCHOLOGIE

Behaviorální přístup

Kognitivnípřístup

Biologickýpřístup

Fenomenologickýpřístup

Psychodynamickýpřístup

Biologický přístup Předmět studia: biologické,

neurofyziologické procesy Zkoumání mozku, NS, endokrinní systém,

neurochemie, genetika Evoluční perspektiva – vývoj lidské psychiky

a chování a zkoumání genetického základu (Ch. Darwin, William James) – lidské chování

je ovlivňováno instinkty (impulzy k určitému chování)

Neuropsychologie Metody zkoumání: laboratorní experiment,

pozorování, studium korelací

Behaviorismus

„Dejte mi tucet zdravých dětí a můj vymezený svět, abych je v něm vychoval, a já zaručuji, že kterékoli namátkou vyberu a vyškolím je, aby se stalo odborníkem v jakémkoli oboru… a ovšem i žebrákem nebo zlodějem“.

John Watson (1878 – 1958)

Behaviorismus John B. Watson – začátek hnutí 1913 Předmětem studia: objektivně pozorovatelná

fakta – chování (S-R, lidská mysl černá skříňka, rozhodující vliv při formování osobnosti má učení)

Determinismus prostředí Metody zkoumání: laboratorní experiment,

výzkumy na zvířatech A. Bandura, J. Rotter – sociálně-kognitivní teorie

učení (lidé nejsou jen produktem vnějších vlivů, mohou svoje okolí aktivně vytvářet), vliv vnitřního přesvědčení, očekávání, hodnot

Psychodynamický přístup

Navazují na psychoanalýzu, součást mysli vědomí + nevědomí

Zkoumání nevědomých oblastí lidské psychiky

S. Freud – princip determinismu (příčiny chování v nevědomých motivech), základní dynamické síly psych. dění: nevědomé pudové impulsy sexuální, agresivní, potlačené do nevědomí (sny, chybné výkony, citové problémy, duševní nemoci; umělecká tvorba atd.)

Další psychodynamické přístupy

Alfred Adler, C. G. Jung, E. Fromm, H. Sullivan

Zájem o nevědomé psychické procesy, předpoklad, že zkušenosti v raném dětství rozhodujícím způsobem ovlivňují další vývoj osobnosti

Psychoanalýza se opírá především o klinické kazuistické studie

Fenomenologický přístup

Humanisticky orientovaný směr ps. 20. stol.

Otázky lidského bytí a jeho smyslu, svědomí, zodpovědnost, pochopení lidské existence

Předpokládá u člověka schopnost svobodné volby (nedeterministická)

Předmětem studia prožívání

Fenomenologický přístupHlavní příčinou chování nejsou podněty z

okolí ani nevědomé impulsy, ale subjektivní interpretace vnějších a vnitřních událostí

Existenciální analýza, daseinanalýza – hranice, přijetí, úzkost, smysl života, odloučení, izolaci

Humanistická psychologie – pozitivní aspekty lidské přirozenosti, potenciál každého jedince k osobnímu růstu

Gestalt(tvarová) psychologie

Holistické pojetí psychických jevůPsychické děje vystupují jako celky

(vnímání, myšlení, učení); duševní dění je proces tvoření A

Psychické tvary odpovídají geneticky daným mozkovým strukturám

Prožívání je vestavěno do daných forem, struktur

Figura – pozadí, princip „teď a tady“