psihologia educatiei curs

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Alina-Maria Paraschiva

Psihologia educaiei

CUPRINS:CAPITOLUL 1: OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI EDUCAIEI 1. Transformrile de la nivelul colii ..............................................11 2. Importana pregtirii psiho-pedagogice a viitorului cadru didactic ..........................................................................................13 3. Aptitudinea pedagogic ..............................................................14 4. Funciile cadrului didactic n coal ..........................................15 4.1. Funcia de organizator al nvrii ..........................................15 4.2. Funcia de educator ................................................................16 4.3. Funcia de partener al educaiei ..............................................16 4.4. Funcia de membru al corpului profesoral ............................16 5. Stilurile pedagogice......................................................................16 5.1. Stilul autoritar ........................................................................16 5.2. Stilul democratic ....................................................................17 5.3. Stilul laisse-faire ....................................................................17 CAPITOLUL 2: PERSONALITATEA ELEVILOR 1. Definirea conceptului de personalitate ......................................19 2. Teorii ale personalitii ................................................................20 2.1. Abordarea biologist ..............................................................20 2.2. Abordarea psihanalitic ..........................................................20 2.3. Orientarea experimentalist ....................................................21 2.4. Orientarea psihometric..........................................................21 3. Laturile personalitii..................................................................22 3.1. Temperamentul........................................................................22 3.1.1. Definirea temperamentului ..........................................22 2.1.2. Caracteristici ale temperamentului ..............................24 3.1.3. Cum lucrm cu elevul introvertit? ................................24 3.1.4. Cum lucrm cu elevul extravertit?................................25 3.2. Aptitudinile ............................................................................25 3.2.1. Definirea aptitudinilor ..................................................253

3.2.2. Clasificarea aptitudinilor ..............................................26 3.2.3. Copiii dotai intelectual i instruirea lor ......................29 3.2.4. Copiii cu cerine educative speciale (CES) i educarea lor ..............................................................34 3.3. Caracterul................................................................................36 CAPITOLUL 3: COMUNICAREA DIDACTIC 1. Definirea conceptului de comunicare ........................................41 1.1. Comunicarea ca proces de definire a fiinei umane ..............41 1.2. Comunicarea ca proces de relaionare interuman ................42 1.3. Comunicarea ca proces de influen ......................................42 2. Teorii ale comunicrii ..................................................................42 2.1. Teoria nvrii ........................................................................42 2.2. Teoria congruenei (echilibrului) ............................................42 2.3. Teoria sistemelor sociale ........................................................42 2.4. Interacionismul simbolic ......................................................43 2.5. Perspectiva fenomenologic ..................................................43 2.6. Teoria atribuirii ......................................................................43 2.7. Teoria matricei psihosociale ..................................................43 3. Comunicarea didactic ................................................................44 3.1. Tipuri de limbaje ....................................................................45 3.1.1. Comunicarea verbal ....................................................45 3.1.2. Comunicarea scris ......................................................49 3.1.3. Comunicarea nonverbal ..............................................49 3.1.4. Comunicarea paraverbal ............................................52 4. Modaliti de mbuntire a comunicrii didactice ................52 5. Deficiene ale comunicrii didactice ......................................55 6. Feedback-ul comunicrii ............................................................55 7. Comunicarea ca metod de cunoatere a elevilor ....................56 CAPITOLUL 4: SUCCESUL I EECUL COLAR 1. Definirea succesului i a eecului................................................60 2. Eecul colar ................................................................................614

3. Cauze ale eecului colar ............................................................62 3.1. Cauze de ordin fizio-psihologic..............................................63 3.2. Cauze de ordin socio-familial ................................................64 3.3. Cauze de ordin pedagogic ......................................................65 4. Modaliti de prevenire i nlturare a eecului colar ............67 5. Conduita de succes ......................................................................73 6. Elevul aflat n dificultate i elevul aflat n situaia de eec colar ................................................................................74 7. Consecine ale eecului colar ....................................................75 8. Activiti practice ........................................................................75 CAPITOLUL 5: CREATIVITATEA FACTOR CONDIIONAL AL NVRII 1. Noiunea de creativitate ..............................................................79 1.1. Definirea creativitii ..............................................................79 1.2. Nivele ale creativitii ............................................................79 1.3. Calitile creativitii ..............................................................80 2. Factorii creativitii ....................................................................81 2.1. Factorii psihologici ................................................................81 2.2. Factorii biologici ....................................................................82 2.3. Factorii sociali ........................................................................83 3. Blocaje ale creativitii ................................................................86 3.1. Blocaje sociale ........................................................................86 3.2. Blocaje individuale ................................................................86 4. Educarea creativitii elevilor ....................................................87 5. Metode de stimulare a creativitii elevilor ..............................88 5.1. Brainstormingul ......................................................................88 5.2. Sinectica..................................................................................89 5.3. Metoda Phillips 6-6 ................................................................90 5.4. Discuia Panel ........................................................................91 5.5. Metoda 6-3-5 ..........................................................................91 5.6. Jocul de rol..............................................................................91 6. Activiti practice ........................................................................925

CAPITOLUL 6: FORMAREA COMPETENELOR ELEVILOR N PROCESUL DE NVARE 1. Definirea competenei ..................................................................95 2. Modaliti de abordare a competenei ......................................97 2.1. Modul obiectiv ........................................................................97 2.2. Modul strategic ......................................................................97 2.3. Modul subiectiv ......................................................................98 2.4. Modul axiologic ....................................................................99 3. Competene necesare elevului ..................................................100 3.1. Tehnici de informare i comunicare (TIC) ..........................100 3.2. Abiliti de lectur ................................................................101 3.2.1. Cum citim? ................................................................102 3.2.2. Cum i ia elevul notie dintr-o carte? ........................104 3.3. Abilitatea de argumentare a unei opinii................................104 3.4. Abiliti de munc independent ..........................................104 3.5. Abiliti de nvare ..............................................................105 3.5.1. Cum nvm? ............................................................105 3.5.2. Memorarea informaiilor ............................................106 4. Metacogniia ..............................................................................108 4.1. Necesitatea metacogniiei ....................................................109 4.2. Intervenii metacognitive ......................................................109 4.3. Caracteristicile unei ntrebri metacognitive ........................110 4.4. Metacogniia i activitatea n grup ......................................111 4.5. Metacogniia i cadrul didactic ............................................112 5. Competene specifice vrstelor colare ..................................112 5.1. Competene specifice ciclului primar ..................................112 5.2. Competene specifice ciclului gimnazial ..............................112 5.3. Competene specifice ciclului liceal ....................................113 5