psiho piaget
TRANSCRIPT
![Page 1: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/3.jpg)
započinje nakon završene 11. godine života
operacionalno mišljenje se jasnije odvaja od određenja i uske povezanosti za konkretne sadržaje
sistematizacija i integracija se pretvaraju u opsežnije opće strukture
sustavi operacija se povezuju i integriraju u općenite cjelokupne sustave
Značajke formalno operacionalnog mišljenja je što dijete može manipulirati i bez konkretnog predmeta moze dijeliti, množiti i razmišljati i u budućnost.
![Page 4: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/4.jpg)
operacionalno mišljenje se ne odnosi samo na konkretno-realne objekte i događaje kao takve ne i na iskaze o njima
istraživanje određenih mišljenja tj. rasprave o nečijim stavovima, a ne o realitetu
uspostavljaju se logičke veze
logika iskaza postaje opći okvir za logiku klasa i odnosa
![Page 5: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/5.jpg)
Logika iskaza-istraživanje određenih mišljenja tj. rasprave o nečijim stavovima,a ne o realitetu
značajka formalno-operacionalnog mišljenja, odgovara uključivanju mogućeg koje se sve više potvrđuje kao stvarno preko eksperimentalne provjere
![Page 6: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/6.jpg)
U tom razdoblju dijete razvija sposobnost kombinatorike- razumije povezanost
ima mogućnost provesti znanstveno istraživanje
shvaća povezanost-bolji odnos u obitelji utječe na bolji uspjeh u školi
![Page 7: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/7.jpg)
kognitivne sheme su karakteristične za kognitivni razvojni stupanj
na shemi kompenzacije izgrađuje se shema proporcija kao izraz ekvivalentnosti odnosa između dvije veličine
„Pr.: Poluga vage: Dijete na stupnju formalnih operacija može naći shemu indirektnih proporcija između veličine utega i razmaka od središta vage, ako spozna da povećanje pojedinog utega ima isti učinak kao i povećanje razmaka od središta poluge vage (s iste strane) ta da se, prema tome, može kompenzirati smanjenjem razmaka“
![Page 8: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/8.jpg)
pojam vjerojatnosti je odnos između ostvarenih i mogućih slučajeva
pojam povezanosti služi da bi se shvatili i opisali sustavni odnosi koji se preklapaju s raspodjelom slučajnosti pa su stoga dijelom nejasni
sposobnost koja je svojstvena za stupanj formalnih operacija je sposobnost da se reverzibilnost inverzije i reciprociteta ne uklopi u opću kognitivnu strukturu izolirano, nego koordinirano
![Page 9: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/9.jpg)
Adolescencija- uključivanje pojedinca u svijet odraslih
Ne razlikuje sebe i svoje stavove od okoline (egocentrizam u skupinama)
Sklonost deduktivnom mišljenju Mladi ne mogu radit kompromise, mora biti
po njihovom, dok odrasli rade kompromise
![Page 10: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/10.jpg)
Operacionalno mišljenje je proces koji određuje cijeli kognitivni razvoj i sve se jasnije odvaja od određenja i uske povezanosti za konkretne sadržaje
Logika iskaza tako postaje opći okvir za logiku klasa i odnosa
Kognitivne sheme su karakteristične za kognitivni razvojni stupanj
Za razliku od djeteta koje se osjeća inferiorno i podređeno u odnosu na odrasle, adolescent počinje smatrati sebe jednakim odraslima
On, za razliku od djeteta, počinje graditi sisteme i teorije, ako riječima 'teorija' i 'sistem' pridodamo najšire značenje
![Page 11: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/11.jpg)
1. F. BUGGLE: Razvojna psihologija Jeana Piageta. Naklada slap. Jastrebarsko 2002. (Razvoj formalnih operacija)
2.J. PIAGET; B. INHELDER: Intelektualni razvoj deteta. Zavod za udžbenike i nastavna sredstva; Beograd: 1985.:(Mišljenje u adolescenata)
![Page 12: Psiho Piaget](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061503/557202504979599169a3510e/html5/thumbnails/12.jpg)
Hvala na pažnji!!!!!!!