M. TOMASELLO: HERENCIA BIOLÓGICA Y CULTURAL.

ATENCIÓN CONJUNTA Y APRENDIZAJE CULTURAL.

PSICOLOGÍA II – 2015

TEÓRICO 5

Tomasello, M. Los orígenes culturales de la cognición social [1999]

Cap. 1: Un enigma y una hipótesis

Cap. 2: Herencia biológica y cultural.

Cap. 3: Atención conjunta y aprendizaje cultural.

El enigma

El tiempo evolutivo que separa el homo sapiens de los primates más cercanos

es muy corto, para explicar (variación genética y selección natural)

las grandes diferencias que hay en la especie humana

- Herramientas - Comunicación y símbolos- Organización social

Respuesta: Hipótesis

Hay en el homo sapiens un mecanismo biológico que está en la base de la transmisión cultural

Actúa en escalas temporales más cortas

Transmisión cultural

Permite ahorrar tiempo y esfuerzo

Aprovecha los conocimientos y habilidades preexistentes de otros miembros de la comunidad

La especie humana cuenta con modos exclusivos de transmisión cultural.

EFECTO TRINQUETE

Proceso de evolución cultural acumulativa

1) INVENCIÓN

2) TRANSMISIÓN SOCIAL

-Esto falta en otras especies

Aprendizaje cultural humano1) Aprendizaje imitativo

2) Aprendizaje impartido

3) Aprendizaje colaborativo

- - - - - -Forma especial de COGNICIÓN SOCIAL

COGNICIÓN SOCIAL

Los individuos pueden comprender que los otros miembros de su especie son semejantes a ellos

Que tienen una vida intencional y mental como la de ellos

APRENDIZAJE CULTURAL

1) Transmisión cultural fiel (efecto trinquete)

2) Procesos de sociogénesis (creatividad colaborativa)

Una única adaptación biológica (TIEMPO EVOLUTIVO)

hizo posible que se desencadenaran procesos culturales (TIEMPO HISTÓRICO)

ONTOGENIA HUMANA

9 MESES

Los niños pueden participar de esa cognición colectiva

-Actividades atencionales conjuntas

-Imitación

«Pararse sobre los hombros de gigantes»

Cap. 2

HERENCIA BIOLÓGICA Y CULTURAL

HERENCIA BIOLÓGICA - Bauplan

MAMÍFEROS

Interacción con el entorno

ESPECIE HUMANA

Interacción con un entorno que ha sido modificado TRADICIONES CULTURALES

-HERENCIA CULTURAL

TEORÍA DE LA DOBLE HERENCIA

El fenotipo de los individuos maduros

depende de

la HERENCIA BIOLÓGICA Y CULTURAL

que ha recibido de sus antepasados.

Los seres humanos

Se diferencian en que se identifican

más que los otros primates

con los miembros de su especie.

ONTOGENIA

Comienza a experimentarse como un AGENTE INTENCIONAL (con METAS)

AGENTE MENTAL (con PENS y CREENC)

Cognición de los mamíferos

y los primates.

Aprendizajes de los primates no humanos. EXPOSICIÓN

Intensificación del estímulo

Mímesis

Uso de herramientas: Modelo ambiental o Aprendizaje por emulación

Ritualización ontogenética

Aprendizajes específicamente humanos

Aprendizaje imitativo

Enseñanza activa

Monos culturizados

Casos de aprendizaje imitativo

Hipótesis: socialización de la Atención

Diferencias con los niños humanos

NO - muestran un objeto

- señala

- interacciones atencionales conjuntas prolongadas

- enseñanza intencional

Evolución cultural acumulativa

EFECTO TRINQUETE

1) innovación

2) aprendizaje imitativo

enseñanza activa

Filogénesis HERENCIA BIOLÓGICA

Historia cultural HERENCIA CULTURAL

Trayectoria ontogenética

Cap. 3

ATENCIÓN CONJUNTA

Y

APRENDIZAJE CULTURAL

1) La cognición temprana del bebé

2) La revolución de los 9 meses

3) Simulación - explicación de la revoluc.

4) Aprendizaje cultural temprano

5) Los orígenes ontogenéticos de la cultura

1) La cognición temprana del bebé.

1) Comprensión de los objetos. - comprensión del mundo antes de las primeras

manipulaciones.

2) Comprensión de las otras personas. - protoconversaciones - imitaciones de neonatos

3) Comprensión de sí mismo. - self ecológico

2) La revolución de los 9 meses.

1) El surgimiento de la atención conjunta.

2) Atención conjunta y cognición social

Atención conjunta

Conductas triádicas

Triángulo referencial - el niño - el adulto - el objeto u acontecimiento

Atención conjunta

Seguimiento de la mirada Dedicación conjunta Referenciamiento social Aprendizaje imitativo Gestos deícticos (señalar, mostrar un O) - gestos imperativos - gestos declarativos

Atención conjunta (9-12 meses)

Comprobar la atención (9-12 meses)

Seguir la atención (11-14 meses)

Dirigir la atención (13-15 meses)

¿Por qué surgen todas las habilidades para la AC a la vez?

Respuesta de Tomasello:

Reflejan la incipiente capacidad de reconocer que los otros son seres intencionales

-Predisposición biológica a identificarse con

los demás miembros de su especie

HERENCIA BIOLÓGICA

3) Modelo de la SIMULACIÓN

Información sobre sí mismo

-ANALOGÍA - para comprender a los otros como seres intencionales.

Esta forma exclusivamente humana de comprensión social

Pone en marcha la capacidad de HERENCIA CULTURAL

Aprender culturalmente los modos de actuar de otras personas, los artefactos, etc.