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PSICOLOGÍAEDUCATIVA

(INTRO)

Mg. Marco F. Valenzuela Castellanos

Universidad de ConcepciónFacultad de Ciencias SocialesDepartamento de Psicología

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analizar desde una dimensión histórico-evolutivalos aspectos fundamentales que dan paso alsurgimiento de la Psicología como una cienciasocial.

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LA PSICOLOGÍA Y SU OBJETO DEESTUDIO

¿Qué es la Psicología?A grandes rasgos es el estudio científico de la

conducta y sus aplicacionesCiencia SocialCiencia de la Conducta

La Psicología y su objeto de estudio

CIENCIAConocimiento racional, de fenómenos cuyas

regularidades quiere explicar y predecir;obtenido mediante un método sistemático, del cual

forman parte la observación, la experimentación ylas inferencias de los hechos observados;es sistemático porque se organiza mediante

hipótesis, leyes y teorías,y es un conocimiento objetivo y público, porque

busca ser reconocido por todos como verdadero o,por lo menos, ser aceptado por consenso universal.

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Ámbitos de estudio de la Psicología

Psicología fisiológica o biológica: estudia las basesbiológicas de la conducta (sustrato neurobiológicodel aprendizaje, memoria, percepción, motivación yemociones).Psicología Clínica: diagnóstico y tratamiento de los

trastornos emocionales y conductuales.Psicología de la Personalidad: explicación y

predicción de las formas particulares en que laspersonas responden a su entorno, incluyendoconductas, pensamientos y emociones.Psicología Social: estudia la forma en que la gente se

ve influida por las situaciones y relaciones sociales.

Ámbitos de estudio de la PsicologíaPsicología Cognitiva: procesos de procesamiento

de la información (sensación, percepción,atención, memoria, recuperación).Psicología Evolutiva o del Desarrollo: influencia

de la edad sobre la conducta (etapas deldesarrollo cognitivo, desarrollo moral, etc.).Psicología Educacional: disciplina puente entre la

Psicología y las Ciencias de la Educación que seocupa de los procesos educativos para entendermejor el proceso enseñanza-aprendizaje y aobtener una mayor eficacia de los procesoseducativos.

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Función y alcances de la Psicología Educacional

Desde un marco constructivista, la actividad propiadel psicólogo de la educación se relaciona con: la comprensión de cómo aprenden y se desarrollan las

personas, las dificultades con las que se encuentran a la hora de

aprender y enseñar y,Las tareas de intervención conducentes a superar tales

dificultades y obstáculos.

Función y alcances de la Psicología Educacional

CÉSAR COLL:El trabajo del psicólogo de la educación está

relacionado con el análisis, la planificación, eldesarrollo y la modificación de los procesoseducativos.En la actualidad predomina un modelo de educación

centrada en el aprendiz y en el proceso de aprendizajeque integra modelos constructivistas y modeloscognitivos del aprendizaje y la instrucción.

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Modelo integrado cognitivo-constructivista

Se considera que:1. Los aprendices traen al proceso de aprendizaje

diversas perspectivas o marcos de referencia, comoconsecuencias de sus experiencias previas, suentorno, sus intereses, sus creencias o sus formasde pensar.

2. Los estudiantes presentan diferencias individualesimportantes (en habilidades, estilos de aprender,estados emocionales, expectativas de eficacia, etc.).

Modelo integrado cognitivo-constructivista

3. Aprender es un proceso constructivo que se facilitacuando lo que hay que aprender es significativo yrelevante para el aprendiz, y cuando éste se implicaactivamente en crear su propio conocimiento ycomprensión conectando lo que se quiere aprendercon los conocimientos previos y experiencias.

4. El aprendizaje ocurre más fácilmente en unambiente que contiene relaciones interpersonalespositivas, confortables y posee un orden en el cualel aprendiz se siente apreciado, reconocido,respetado y valorado.

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5. El aprendizaje es visto fundamentalmente comoun proceso natural.

6. Los métodos de enseñanza deberían tener encuenta las metas de los alumnos, sus intereses,identificar el conocimiento previo para que seautilizado en la elaboración del nuevo, facilitar losprocesos de selección y organización de lainformación, promover el aprendizaje de laautorregulación mediante experiencias deenseñanza y aprendizaje autorregulado.

Modelo integrado cognitivo-constructivista

Función y alcances de la Psicología Educacional

3 ámbitos de reflexión y acción:1. Dimensión teórico-conceptual.2. Dimensión tecnológico-proyectiva.3. Vertiente técnico-práctica

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Función y alcances de la Psicología Educacional.

DIMENSIÓN TEÓRICO-CONCEPTUAL

Contribuir a la construcción de un cuerpo teóricoque permita comprender y explicar mejor losprocesos educativos.DIMENSIÓN TECNOLÓGICO-PROYECTIVA

Ayudar a la elaboración de procedimientos,estrategias y modelos de planificación eintervención que permitan orientar los procesoseducativos en una dirección determinada.

VERTIENTE TÉCNICO-PRÁCTICA

Contribuir a instaurar prácticas educativas máseficaces, más satisfactorias y más enriquecedoraspara todas las personas que participan en ellas.

Función y alcances de la Psicología Educacional.

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Bibliografía Básica:

González-Pienda, J.A., González Cabanach, R., Núñez,J.C. & Valle, A. (2002). Manual de Psicología de laEducación. Madrid: Pirámide.

Woolfolk, A. (2006). Psicología Educativa (9ª edición).México: Prentice Hall.