psicología de la personalidad - evaluación a distancia

Departamento de PsicologíaSección Psicología Clínica y de la Salud

Asesoría virtual:www.utpl.edu.ec

Profesora principal:Psic. Clínic. Gabriela Rojas Muñoz

Psicología de la PersonalidadEvaluación a distancia

4 Créditos

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor”

Más información puede obtener llamando al Call Center 072588730, línea gratuita1800 88758875 o al correo electrónico [email protected]

Abril-Agosto 2014

Titulación Ciclo

�� Licenciado�en�Psicología III

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Psicología de la Personalidad

3La Universidad Católica de Loja

OS

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

TITULACIONES PRIMER BIMESTREFECHAS DE ENVÍO

* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención:- Educación Básica- Físico Matemáticas- Químico Biológicas- Lengua y Literatura

* Ingeniero en Contabilidad y Auditoría

Del jueves 1 al martes 13 de mayo de 2014

* Ingeniero en Gestión Ambiental* Economista* Licenciado en Psicología* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil

Del jueves 1 al miércoles 14 de mayo de 2014

* Abogado* Ingeniero en Administración en Gestión Pública* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas y Religiosas* Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

Del jueves 1 al jueves 15 de mayo de 2014

* Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas* Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas* Ingeniero en Informática* Ingeniero en Administración de Empresas* Licenciado en Comunicación Social

Del jueves 1 al viernes 16 de mayo de 2014

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec.

PRIMER BIMESTRE

PRIMERA EVALUACIÓN A DISTANCIA

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

1. EN EL PARÉNTESIS QUE ANTECEDE A CADA ENUNCIADO ESCRIBA LA (V) O LA (F) SEGÚN CORRESPONDA.

1. ( ) La personalidad puede definirse como las causas internas que subyacen al comportamiento individual de una persona.

2. ( ) La relación de los planetas con el éxito y la buena suerte quedó descartada pues, más bien estos guardan relación con el carácter o personalidad que mueve el éxito.

3. ( ) La descripción de la personalidad considera las formas en que debemos caracterizar a un individuo.


MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4

4. ( ) El temperamento, hace referencia a los estilos consistentes del comportamiento y reacciones emocionales desde la adolescencia.

5. ( ) Los principales temas que son tratados en las teorías de la personalidad son: Temas descriptivos, temas dinámicos, temas de desarrollo.

6. ( ) A la teoría podemos definir como una herramienta conceptual para entender ciertos fenómenos específicos; donde incluye constructos teóricos y proposiciones teóricas.

7. ( ) En el método científico existen tres diferentes e importantes niveles de abstracción; el nivel teórico, el nivel observable y el nivel verificable.

8. ( ) El enfoque de tipo propone que la personalidad tiene un número limitado de categorías distintas.

9. ( ) Según Freud la adaptación y ajuste tiene que ver en que la experiencia en los primeros años de vida es crítica para la formación dela personalidad.

10. ( ) El inconsciente se refiere a las experiencias de las cuales la persona se da cuenta, incluyendo los recuerdos y las acciones intencionadas.

11. ( ) En la hipnosis las sugestiones pueden alterar las percepciones, lo cual causa que los sujetos vean cosas que no están ahí o viceversa, o no sentir dolor.

12. ( ) Freud puso énfasis en la experiencia de los años preescolares para la formación de la personalidad.

13. ( ) En el método científico existen tres diferentes e importantes niveles de abstracción; el nivel teórico, el nivel observable y el nivel verificable.

14. ( ) Horney presenta cuatro estrategias principales para resolver el conflicto básico: desaparición del conflicto, desapego: alejarse de los otros, el sí mismo idealizado, externalización: proyección del conflicto interno.

15. ( ) Algunos rasgos se originan en causas biológicas, especialmente genéticas, éstos, son los rasgos moldeados por el ambiente, otros son el resultado del aprendizaje y la experiencia social, son los rasgos constitucionales.



II. PARA CADA ENUNCIADO SELECCIONE EL LITERAL QUE CREA CORRECTO.

16. A cuál de los siguientes ítems corresponde el siguiente enunciado: La descripción de la personalidad considera las formas en que debemos caracterizar:

a. una población.

b. un individuo.

c. una familia.

17. De las siguientes definiciones que se anotan a continuación, escoja aquella que corresponde al enfoque de tipo:

a. La personalidad tiene un número limitado de categorías distintas.

b. La personalidad tiene un número ilimitado de categorías distintas.

c. La personalidad es una característica que nos asemeja a otras personas.

18. Cuál de las siguientes respuestas define lo que es Rasgo de personalidad:

a. Son características hereditarias propias de una comunidad.

b. Son características comunes entre las personas.

c. Son característica innata que distingue a una persona de otra.

19. Entre los siguientes autores, distinga cuál de ellos propuso que los pensamientos conscientes son solo una parte limitada de la dinámica de la personalidad.

a. Sigmud Freud.

b. Carl Jung.

c. Alfred Adler.

20. En el siguiente ejemplo aplique la definición operacional que corresponde: perder 25 centavos en una máquina expendedora de refrescos. Reprobar un examen. Perder el trabajo.

a. Agresión.

b. Frustración.

c. Depresión.



21. En qué se diferencia la investigación aplicada de la investigación básica.

a. En que se efectúa para solucionar problemas prácticos.

b. En que se efectúa para solucionar problemas teóricos.

c. Se realiza con el propósito de avanzar en la teoría y en el conocimiento científico.

22. Cuál de los siguientes conceptos describe a la medición de la personalidad:

a. Implica definir de manera operacional constructos teóricos sin especificar su evaluación.

b. Implica definir de manera operacional constructos teóricos especificando como serán evaluados.

c. No utiliza constructos teóricos.

23. Distinga cuál de los siguientes conceptos es el correcto

a. En la investigación experimental, un grupo experimental y un grupo de control se exponen a la variable dependiente.

b. En la investigación experimental, una variable dependiente es la que el investigador puede manipular.

c. En la investigación experimental, un grupo experimental es que se expone a la variable independiente, mientras que un grupo de control no.

24. Sigmud Freud menciona que no se puede confiar en la experiencia consiente con frecuencia, debido a las distorsiones producidas por los mecanismos de defensa inconsciente. Al hablar de esto, a cuál de los siguientes enunciados pertenece?:

a. Adaptación y ajuste.

b. Procesos cognitivos.

c. Diferencias individuales.

25. De las siguientes definiciones, identifique aquella que corresponde al concepto de consciente:

a. Recuerdos y acciones intencionales de cada persona

b. Material reprimido en los procesos mentales

c. Información traída con rapidez a nuestra atención.



26. Cuando Freud indica la estructura de la personalidad que conduce a la unidad de la personalidad y está en contacto con el mundo real y opera de acuerdo con el principio de la realidad; donde puede retrasar la gratificación y ser capaz de planificar; se refiere a:

a. El ello

b. El yo

c. El superyó

27. De acuerdo con la teoría de Jung, señale la definición de “Sí mismo”:

a. La coexistencia entre el consciente y el inconsciente.

b. El flujo de libido hacia el exterior.

c. La integración de todos los aspectos de la personalidad

28. De los siguientes postulados, identifique la diferencia entre rasgos centrales y rasgos cardinales:

a. Un rasgo central es penetrante y domina casi todo lo que hace una persona. Un rasgo cardinal afecta a muchas conductas de manera penetrante.

b. Un rasgo central afecta a muchas conductas de manera penetrante. Un rasgo cardinal es penetrante y domina casi todo lo que hace una persona.

c. Un rasgo central describe formas en la que una persona es consistente. Un rasgo cardinal domina afecta a muchas conductas de manera penetrante.

29. Cuál es la diferencia entre la neurosis y ansiedad según Cattell:

a. La neurosis se caracteriza por la debilidad del yo, baja estabilidad emocional y baja autoridad. La ansiedad se caracteriza por la debilidad del yo, alta introversión y autosentimiento bajo.

b. La neurosis se caracteriza por poca fortaleza del yo, baja estabilidad emocional, y baja autoridad. La ansiedad se caracteriza por debilidad del yo, propensión a la culpa, tendencia paranoide, autosentimiento bajo y tensión de impulso alto.

c. La neurosis se caracteriza por baja estabilidad emocional, autosentimiento bajo, y propensión a la culpa. La ansiedad se caracteriza por debilidad del yo, baja estabilidad emocional y tendencia paranoide.



30. Según la teoría de los cinco grandes, señale el concepto correcto de temperamento:

a. Es el cimiento de la personalidad. Se basa en la influencia del ambiente sobre los patrones de conducta.

b. Es el cimiento de la cultura sobre la personalidad. Se basa en la influencia de la familia sobre la conducta.

c. Es el cimiento de la biología en la personalidad. Se basa en la predisposición heredada del niño a mostrar patrones característicos de conducta.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

• Revise y analice los contenidos de la guía didáctica y el texto base, también puede hacer uso de otras fuentes de consulta.

• Identifique las palabras claves e ideas principales que ayuden a desarrollar la pregunta solicitada.

• Varias de las preguntas solicitadas no son tomadas textualmente de la bibliografía, son producto de análisis y síntesis de los docentes que colaboramos en esta asignatura. Por lo cual, recomendamos considerar esta indicación para la resolución de las mismas.

• Le recomiendo poner en práctica las técnicas de aprendizaje que usted conoce según se indica a continuación, (ordenar, subrayado, esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes, completar, etc). Le ayudará a comprender y asimilar los temas objeto de estudio y a obtener aprendizajes significativos..



PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. En el siguiente cuadro, se presenta las fases del desarrollo Psicosexual según Freud; frente a cada uno de ellos, ubique la respuesta correcta. En el EVA seleccione la opción que corresponda.

FASES:

1. LA FASE ORAL

2. LA FASE ANAL

3. LA FASE FÁLICA

4. LA FASE DE LATENCIA

5. LA FASE GENITAL

Características Fases

a. Ocurre durante el segundo y tercer año, el placer del niño se experimenta en un aparte diferente del cuerpo, el ano.

b. Ocurre desde el nacimiento hasta la edad de un año. La zona erógena es la boca y las actividades placenteras se centran alrededor de la alimentación (mamar)

c. Ocurre de los 3 a los 5 años, el área erógena primordial del cuerpo es la zona genital. El deseo del niño por el placer sexual se expresa a través de la masturbación.

d. Desarrolla la capacidad de experimentar satisfacción sexual con un objeto de sexo opuesto

e. La niñez media es un periodo de relativa calma de los impulsos sexuales.


• Lea comprensivamente las páginas 52 a la 57 del capítulo dos de su texto base.

• Realice el análisis de cada fase.

• Subraye las ideas principales que realcen cada enunciado

• Identifique el numeral que corresponde a cada explicación.



2. Realice un ensayo referente a “La controversia sobre la memoria recuperada (Sigmund Freud)”; para ello tome en cuenta lo siguiente:


• Leer comprensivamente el libro base, capitulo 2: págs. 59 – 60.

• Recuerde, las técnicas básicas de apoyo son la lectura y el subrayado tanto del texto básico, así como de la guía didáctica.

• Realice un análisis referente a este tema

• Proceda a realizar su propio criterio a cerca de este tema.

• La respuesta consta de dos partes: la explicación y la justificación

• Contemplar un máxima de 15 líneas para toda la respuesta.

3. A continuación se presenta los Psiquetipos de la personalidad según Jung. Seleccione el literal correcto frente a cada enunciado.

a. Pensamiento introvertido

b. Sentimiento introvertido

c. Sensación introvertida

d. Intuición introvertida

e. Pensamiento extrovertido

f. Sentimiento extrovertido

g. Sensación extrovertida

h. Intuición extrovertida



Explicación Psiquetipos

Pone énfasis en la experiencia que disparan los eventos, en lugar en los eventos d sí mismo

Interesado en los hechos acerca de los objetos externos al Sí mismo: lógico reprime la emoción y los sentimientos, descuida a los amigos y las relaciones.

Pone énfasis en los objetos que disparan la experiencia y con hechos y detalles; y a veces con la búsqueda del placer

Interesado en las ideas (en lugar de los hechos), interesado en la realidad interior; pone poca atención a la demás gente.

Interesado con las posibilidades, más que en lo que actualmente está presente, en contacto con el inconsciente

Superficialmente reservado, pero simpático y comprensivo con los amigos cercanos u otros que lo necesiten, amoroso pero no demostrativo,

Interesado con las posibilidades para el cambio en el mundo externo, en lugar del familiar; un aventurero.

Interesado en las relaciones humanas; ajustado al ambiente (especialmente frecuente en las mujeres, de acuerdo con Jung)


• Lea comprensivamente el capítulo 3 de su texto base (El psicoanálisis clásico).

• Subraye las ideas principales a cerca de los Psiquetipos de la personalidad según Jung relacionando concepto y significado

• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su texto base.

• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique en el cuadro la respuesta correcta.



4. En el siguiente cuadro se presentan las etapas psicosociales de Erikson, frente a cada uno escriba un ejemplo en donde se cumpla cada etapa.

ETAPAS EJEMPLO

1. Integridad vs desesperanza

2. Iniciativa vs culpa

3. Laboriosidad vs inferioridad

4. Autonomía vs vergüenza y duda

5. Confianza vs Desconfianza

6. Identidad vs confusión de identidad

7. Intimidad vs aislamiento

8. Generatividad vs estancamiento


• Para hacer esta actividad es fundamental que revise a profundidad cada una de las etapas y que analice sus características y circunstancias de desarrollo de ellas en la vida de los sujetos. Posterior a este análisis, podrá realizar un ejemplo ocaso en donde se cumpla cada etapa.

• Cada ejemplo deberá tener 120 palabras aproximadamente.


AVISO IMPORTANTE

Calificación de la interacción en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

De acuerdo a la tabla que aparece en el apartado “Sistema de Evaluación” de la Guía Didáctica de esta materia, usted podrá obtener un punto por su participación en las actividades en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que a tal efecto le planteará su tutor (a).

Como consta en dicha tabla, este punto sólo computará para completar su nota de la evaluación a distancia (que es sobre seis puntos), es decir, en el caso de que Ud. no lograse estos seis puntos. Por ejemplo, si Ud. obtiene 5,5 en la evaluación a distancia y 1 en su interacción en el EVA, su nota total en la evaluación a distancia será de 6.

Además, le animamos a que participe activamente en el EVA y a que aproveche las tutorías semanales, recursos y foros que su tutor (a) pondrá a su disposición, y a que interactúe con su tutor y sus compañeros, lo cual estamos seguros de que le motivará e impulsará en su estudio.

SEÑOR ESTUDIANTE:

Una vez resuelta su evaluación a distancia en este documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.



4. En el siguiente cuadro se presentan las etapas psicosociales de Erikson, frente a cada uno escriba un ejemplo en donde se cumpla cada etapa.

ETAPAS EJEMPLO

1. Integridad vs desesperanza

2. Iniciativa vs culpa

3. Laboriosidad vs inferioridad

4. Autonomía vs vergüenza y duda

5. Confianza vs Desconfianza

6. Identidad vs confusión de identidad

7. Intimidad vs aislamiento

8. Generatividad vs estancamiento


• Para hacer esta actividad es fundamental que revise a profundidad cada una de las etapas y que analice sus características y circunstancias de desarrollo de ellas en la vida de los sujetos. Posterior a este análisis, podrá realizar un ejemplo ocaso en donde se cumpla cada etapa.

• Cada ejemplo deberá tener 120 palabras aproximadamente.


AVISO IMPORTANTE





SEÑOR ESTUDIANTE:




OS

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

TITULACIONES SEGUNDO BIMESTREFECHAS DE ENVÍO

* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención:- Educación Básica- Físico Matemáticas- Químico Biológicas- Lengua y Literatura

* Ingeniero en Contabilidad y Auditoría

Del martes 1 al jueves 17 de julio de 2014

* Ingeniero en Gestión Ambiental* Economista* Licenciado en Psicología* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil

Del martes 1 al miércoles 16 de julio 2014

* Abogado* Ingeniero en Administración en Gestión Pública* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas y Religiosas* Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

Del martes 1 al martes 15 de julio 2014

* Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas* Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas* Ingeniero en Informática* Ingeniero en Administración de Empresas* Licenciado en Comunicación Social

Del martes 1 al lunes 14 de julio de 2014

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec.

SEGUNDO BIMESTRE

SEGUNDA EVALUACIÓN A DISTANCIA

PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)

I. EN EL PARÉNTESIS QUE ANTECEDE A CADA ENUNCIADO ESCRIBA LA (V) O LA (F) SEGÚN CORRESPONDA.

1. ( ) Los procesos de una persona están psicológicamente canalizados por las formas en que anticipa los eventos.

2. ( ) Según Skinner y Staats los individuos difieren en sus conductas debido a las diferencias en las historias de reforzamiento.

3. ( ) Los críticos afirman que la teoría de Skinner descuida las capacidades únicas del organismo humano, como el lenguaje y el pensamiento inteligente.



4. ( ) De acuerdo con el corolario de elección, una persona elige para sí misma la alternativa para anticipar la imposibilidad de extensión y definición de su sistema.

5. ( ) En el corolario de dicotomía a los cambios de un polo a otro se le denomina “semejanza y extremo del contraste”.

6. ( ) Según el corolario de la organización: Para su conveniencia en la anticipación de los eventos, cada persona desarrolla específicamente un sistema de construcción que abarca las realidades ordinales entre los constructos.

7. ( ) La complejidad cognoscitiva es poco deseable, pero no es el único criterio de un sistema adaptativo de constructos.

8. ( ) La amenaza puede ser causada por los cambios importantes de la vida, incluyendo la anticipación de la muerte.

9. ( ) La ansiedad ocurre cuando reconocemos que somos confrontados por eventos que están fuera del rango de convivencia de nuestro sistema de constructos.

10. ( ) Los individuos confían de sus sentimientos internos porque se les reitera que esos sentimientos son buenos, esos mensajes provienen de los padres.

11. ( ) En cada momento, la persona plenamente funcional experimenta libertad para elegir, esa experiencia de libertad es subjetiva sin embargo niega que existe determinismo en el mundo.

12. ( ) Rogers ofreció una teoría en la cual el individuo busca de manera activa un desarrollo superior, motivado por la tendencia a la realización, en lugar de ser determinado pasivamente por fuerzas externas

13. ( ) Una de las características que se asume para la realización es que: es direccional ya que el individuo actualiza capacidades positivas, lo negativo está en el ambiente.

14. ( ) En comparación con la persona promedio, los sujetos autorrealizados de Maslow se aceptaban más a sí mismos, a los otros y a la naturaleza, incluida la aceptación de su nivel animal, comen bien, duermen bien y disfrutan del sexo.



15. ( ) Maslow propuso que la gente se desarrolla a través de cinco niveles de una jerarquía de necesidades: fisiológicas, de seguridad, de amor y de pertenencia, de estima y de autorrealización.

II. PARA CADA ENUNCIADO SELECCIONE EL LITERAL QUE CREA CORRECTO.

16. Lea la siguiente definición e identifique a qué corolario del proceso de construcción se refiere:

“Una persona elige para sí misma en un constructo dicotomizado, la alternativa con la cual anticipa la mayor posibilidad de extensión y definición de su sistema.”

a. Corolario de modulación

b. Corolario de elección

c. Corolario de experiencia

17. A los cambios de un polo a otro, en el corolario de dicotomía, se les denomina:

a. Movimiento de canalización

b. Prueba REP

c. Semejanza y extremo del contraste

18. Qué es un rol:

a. Proceso psicológico basado en la construcción que hace quien desempeña el rol de los aspectos del sistema de construcción de aquellos con quienes intenta unirse en una empresa social. X

b. Proceso psicológico basado en la construcción que hace quien desempeña el rol del sistema de integración de la personalidad de aquellos con quienes convive en sociedad. (

c. Proceso constructivo basado en la modificación conductual que hace quien desempeña el rol del sistema de construcción de aquellos con quienes intenta unirse en una empresa social.



19. De las siguientes características, escoja cuál de ellas corresponde a la complejidad cognoscitiva:

a. Las personas cognoscitivamente complejas pueden ver la conducta social desde varias categorías comunes y por ende tienen mayor rigurosidad.

b. La complejidad cognoscitiva disminuye con la edad

c. La complejidad cognoscitiva es deseable pero no es el único criterio de un sistema adaptativo de constructos.

20. Cuál es la diferencia entre ansiedad y hostilidad

a. La hostilidad ocurre cuando somos confrontados por eventos que están fuera de nuestro sistema de constructos. La ansiedad es la conciencia de un cambio global inminente en las estructuras centrales de una persona.

b. La ansiedad ocurre cuando somos confrontados por eventos que están fuera de nuestro sistema de constructos. La hostilidad es el esfuerzo continuado por obtener evidencia de validación a favor de un tipo de predicción social que ya ha demostrado ser un fracaso.

c. La hostilidad es la conciencia de un cambio global inminente en las estructuras centrales de una persona. La ansiedad es el esfuerzo continuado por obtener evidencia de validación a favor de un tipo de predicción social que ya ha demostrado ser un fracaso.

21. Qué significa construcción apretada:

a. Un limitado número de situaciones se construyen de la misma manera por lo que el individuo es sensible a las diferencias entre ellas.

b. Un inmenso número de cogniciones se construyen en diferentes situaciones por lo que la persona tiene que escoger una de ellas.

c. Un gran número de situaciones se construyen de la misma manera por lo que el individuo es insensible a la diferencia entre ellas.

22. De las siguientes definiciones, escoja aquella que corresponde a la tendencia formativa:

a. Experiencia interna inherente al crecimiento.

b. Sustitutos de reglas internas por externas

c. Propensión hacia el desarrollo de la naturaleza



23. Una persona plenamente funcional, cumple las siguientes características:

a. Apertura a la espiritualidad, vivencia existencial, confianza del sí mismo, creatividad

b. Apertura a la experiencia, vivencia existencial, confianza orgánica, experiencia de libertad, creatividad.

c. Apertura a la experiencia, vivencia orgánica, experiencia interna, propensión hacia la creatividad.

24. El conflicto entre el sí mismo real y el sí mismo ideal se denomina:

a. Tendencia a la realización

b. Condiciones de valía

c. Incongruencia

25. La investigación temprana sugirió a Rogers, que:

a. Los recursos externos del niño eran más importantes que los internos para determinar resultados sanos.

b. Los recursos internos del niño eran más importantes que los externos para determinar resultados sanos.

c. Los recursos externos e internos del niño tienen la misma importancia para la determinación de resultados sanos

26. Cuál es la principal crítica que ha recibido la teoría de Rogers:

a. Escasa preparación de los terapeutas para manejar las emociones negativas de sus clientes

b. Insuficiencia de programas sistemáticos de investigación

c. Optimismo desmedido por la naturaleza humana

27. Qué es la motivación del ser:

a. Deseo de convertirse en el sí mismo ideal

b. Necesidades deficitarias satisfechas de manera más o menos adecuada

c. Deseo de convertirse en todo lo que uno es capaz de ser



28. Qué se entiende por eupsiquia:

a. Fusión del interés propio y social que ocurriría también a un nivel cultural.

b. Sinergia que puede resolver algunas necesidades deficitarias en el sujeto autorrealizado.

c. Interés social que ocurre en un nivel místico y espiritual

29. De acuerdo con Maslow, por qué la gente busca psicoterapia:

a. Las necesidades de seguridad no están satisfechas.

b. Las necesidades de amor y pertenencia no están satisfechas

c. Sus conflictos inconscientes no les permiten desarrollar la autorrealización

30. De las siguientes opciones, escoja cuál de ellas se refiere al eclecticismo:

a. Valora las contribuciones seleccionadas de varias teorías sin aceptar alguna por completo.

b. Uso de técnicas clínicas compartidas. El éxito depende de factores interpersonales.

c. Varios paradigmas pueden coexistir. La integración prematura hace difícil definir los conceptos teóricos.


• Revise y analice los contenidos de la guía didáctica y el texto base, también puede hacer uso de otras fuentes de consulta.

• Identifique las palabras claves e ideas principales que ayuden a desarrollar la pregunta solicitada.

• Varias de las preguntas solicitadas no son tomadas textualmente de la bibliografía, son producto de análisis y síntesis de los docentes que colaboramos en esta asignatura. Por lo cual, recomendamos considerar esta indicación para la resolución de las mismas.

• Le recomiendo poner en práctica las técnicas de aprendizaje que usted conoce según se indica a continuación, (ordenar, subrayado, esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes, completar, etc). Le ayudará a comprender y asimilar los temas objeto de estudio y a obtener aprendizajes significativos.



PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Realice un cuadro sináptico que explique “el proceso de construcción y la estructura del sistema de constructos” (Kelly)


– Leer, analizar y sintetizar el contenido del texto base correspondiente a las páginas 386 - 391

– Recuerde, las técnicas básicas de apoyo son la lectura y el subrayado tanto del texto básico, así como de la guía didáctica.

– En la organización de su trabajo utilice palabras claves e ideas principales que le ayuden a identificar la respuesta correcta.

2. En el presente cuadro realice una síntesis a cerca de la Terapia aplicada por Rogers.

TERAPIA DE ROGERSEL PROCESO DE LA PSICOTERAPIA

RESULTADOS DELA PSICOTERAPIA

ETAPAS DEL PROCESO

GRUPOS DE ENCUENTRO


ü Para hacer esta actividad es fundamental que revise y analice a profundidad las características de cada enunciado que explica la terapia de Rogers. Posterior a este análisis, podrá sintetizar el contenido que corresponde a cada uno.

ü Cada ejemplo deberá tener 90 palabras aproximadamente.



ü Recuerde, las técnicas básicas de apoyo son la lectura y el subrayado tanto del texto básico, así como de la guía didáctica.

3. Relacione las características y la jerarquía según la pirámide de jerarquía de las necesidades de Maslow. Seleccione el literal que crea correcto para cada uno

NECESIDADES DE MASLOW:

1. NECESIDADES DE AUTORREALIZACIÓN

2. NECESIDADES DE ESTIMA

3. NECESIDADES DE SEGURIDAD

4. NECESIDADES DE PERTENENCIA Y AMOR

5. NECESIDADES FISIOLÓGICAS

CARACTERÍSTICAS JERAQUÍA

a. La persona busca amistad y amor, Maslow incluyó la necesidad de dar amor y recibirlo, describió esas necesidades como fuente frecuente de desajuste en nuestra sociedad.

b. Debería se estable y tener bases firmes, con lo cual Maslow quería decir que debería ser resultado de habilidades y logros reales, la reputación basada en falsas premisas no satisfaría esta necesidad.

c. La persona ya no está motivada por las deficiencias sino más bien por la necesidad de “realizar” o satisfacer su potencial.

d. Estas necesidades son esenciales para la supervivencia humana y animal, si no se satisfacen, dominan la motivación, independencia de que tampoco se hayan satisfecho otras necesidades de orden superior.

e. La motivación predominante de la persona es garantizar una situación segura, la familiaridad se percibe como segura, por lo que los niños pequeños se sienten amenazados cuando ocurren situaciones nuevas.




ü Leer el texto base, capitulo 14, paginas 446 - 450

ü Para hacer esta actividad es fundamental que revise y analice a profundidad la pirámide de jerarquía de las necesidades de Maslow. Posterior a este análisis, podrá escoger el numeral que crea correcto frente a cada contenido.


ü En la organización de su trabajo utilice palabras claves e ideas principales que le ayuden a identificar la respuesta correcta.

4. En el presente cuadro realice una síntesis a cerca de las contribuciones fundamentales de las teorías estudiadas, tomando en cuenta los siguientes temas.

CONTRIBUCIONES DE LAS TEORÍASDIFERENCIAS INDICIDUALES

ADAPTACIÓN Y AJUSTE

PROCESOSCOGNITIOS

SOCIEDAD

INFLUENCIAS BIOLÓGICAS

DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO ADULTO


ü Para hacer esta actividad es fundamental que revise y analice a profundidad las contribuciones que manifiesta cada teoría. Posterior a este análisis, podrá sintetizar el contenido que corresponde a cada uno.

ü Cada ejemplo deberá tener 90 palabras aproximadamente.




AVISO IMPORTANTE





SEÑOR ESTUDIANTE:


psicología de la personalidad - evaluación a distancia

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