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Psicología de la Educación


Psicología de la Educación- Tlf: (+34) 968278788

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Índice

Psicología de la Educación ................................................................................................2

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................3

Metodología .........................................................................................................................4

Temario .................................................................................................................................5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................5

Sistema de evaluación ........................................................................................................6

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9

Material didáctico .............................................................................................................. 10

Tutorías .............................................................................................................................. 11



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Psicología de la Educación Módulo: Psicología Evolutiva y de la Educación.

Materia: Psicología de la Educación.

Carácter: Obligatorio.

Nº de créditos: 6 Créditos ECTS.

Unidad Temporal: 2º Curso– 1º Semestre

Profesor/a de la asignatura: Mª Isabel Jiménez Morales

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Previa petición por correo electrónico.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Miguel Ángel Calvo

Breve descripción de la asignatura

La asignatura Psicología de la Educación tiene el objetivo de analizar la evolución de los modelos de

enseñanza, así como los diferentes enfoques de aprendizaje humano, proporcionando al futuro

Psicólogo herramientas que le permitan la identificación y evaluación de las variables intrapersonal

implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como son la inteligencia, el auto-concepto, la

motivación, las emociones, y otras variables interpersonales, como son el clima o las interacciones

en el aula. Esta asignatura cumple una importantísima función en la formación del Psicólogo general,

ya que sus contenidos constituyen el fundamento básico para la evaluación e intervención psico-

educativa eficaz.

Brief Description

Educational Psychology´s aims is to analyze the evolution of the models of education, as well as the

different approaches of human learning, providing to the future Psychologist tools that allow him the

identification and evaluation of the intrapersonal variables involved in teaching-learning process such

as intelligence, self-concept, motivation, emotions, and other interpersonal variables, such as climate

or the interactions in the classroom. This matter is very important for the general Psychologist,

because his contents constitute the basis for the effective psico-educational assessment and

intervention.

mailto:[email protected]



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Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Conocer el objeto de estudio de la Psicología de la Educación, su evolución así como sus

aplicaciones teórico-prácticas en el ámbito escolar.

2. Comprender los distintos enfoques teóricos y perspectivas en el estudio de la Psicología de

la Educación así como del papel que desempeñan los principales paradigmas en el proceso

educativo de enseñanza-aprendizaje.

3. Analizar la influencia diferencial de las diferentes variables intra-personales e inter-personales

obre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Desarrollar actitudes y técnicas de trabajo intelectual que capaciten al alumno para realizar

una analizar una evaluación de los problemas que tienen lugar en el ámbito educativo, de

cara a la planificación de la intervención psicoeducativa.

Competencias

Competencias básicas

(MECES2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una

forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencias Generales

(CG5) Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.

(CG9) Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos

necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y

organizaciones en los distintos contextos educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y

comunitario.



4

Competencias transversales

(CT2) Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.

(CT3) Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y

recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas

a fuentes de información primarias y secundarias.

(CT13) Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares.

Competencias específicas

(CEM5.5) Identificar las diferentes variables intra-personales e inter-personales que intervienen en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

(CEM5.6) Analizar los problemas individuales y grupales que tienen lugar en el ámbito escolar en

los diferentes niveles educativos.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

- Tutorías a distancia

- Realización de ejercicios

prácticos y de trabajos

- Estudio Personal

- Lecturas y búsquedas

bibliográficas

20

30

80

17

0 147

Evaluación 3 3 0

TOTAL 150 3 (2%) 147 (98%)



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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Concepto y fundamentos de la psicología educativa.

Tema 2. Enfoques de aprendizaje.

Tema 3. Inteligencias y educación.

Tema 4. Auto-concepto y Motivación.

Tema 5. Psicología social de la educación: Clima e interacciones en el aula.

Programa de la enseñanza práctica

El programa práctico de la asignatura constará de tareas prácticas y foros dirigidos a reforzar

los conceptos fundamentales de cada tema y se especificará, a través del campus virtual, al

comienzo del curso.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Psicología del Desarrollo I: Infancia y Niñez.

Orientación Educativa y Psicopedagógica.

Intervención Psicoeducativa en trastornos de la Infancia.

Motivación y Emoción.

Aprendizaje.



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Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Pruebas de evaluación: La parte teórica supondrá el 70% del total de la nota. Se llevarán a

cabo pruebas de evaluación con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de

supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

- Realización de trabajos: La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega

de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas, que supondrán el 20 % del total de la

nota. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal

propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un tema

relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del

trabajo.

- Participación del estudiante: La evaluación de la participación del estudiante supondrá un

10 % de la calificación final. Se valorará la participación en los distintos mecanismos de

tutorización disponibles y que el profesor considere necesarios como son: videoconferencias,

o uso de chats o foros/debates propuestos por el profesor, resolución de ejercicios de

autoevaluación, co-evaluación, o cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser

necesario). Se abrirá un foro de actividad sobre la lectura de un texto sobre el que deberán

hacer un trabajo individual a modo de análisis crítico y reflexión personal.

Convocatoria de Septiembre:

- Pruebas de evaluación: 70 % del total de la nota.

- Realización de trabajos: 20% del total de la nota.

- Participación del estudiante: 10 % de la calificación final en la asignatura.



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En ambas convocatorias, para poder hacer media entre las diferentes partes que componen

el sistema de evaluación, es imprescindible aprobar la parte teórica y la práctica por separado. El

Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos

y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el

territorio nacional, establece lo siguiente:

- 0 - 4,9 Suspenso.

- 5,0 - 6,9 Aprobado.

- 7,0 - 8,9 Notable.

- 9,0 - 10 Sobresaliente.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Castejón, J. L., González, C., Gilar, R. y Miñano, P. (2011). Psicología de la Educación. Alicante:

ECU.

Santrock, J. W. (2012). Psicología de la Educación. Madrid: Mc Graw Hill. (Manual de Referencia).

Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (Comps.). (2007). Desarrollo psicológico y educación, II:

Psicología de la Educación Escolar. Madrid: Alianza. (Temas 3 y 4)

Coll, C., Martin, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Sole, I. y Zabala, A (2004). El constructivismo

en el aula. Barcelona: Grao. (Tema 2).

González-Prienda, J., González- Cabanach, R., Núñez, J. y Valle, A. (Eds.) (2002). Manual de

Psicología de la Educación. Madrid: Pirámide. (Tema 1).

López, O. y Ruiz, C. (2010). Psicología de la educación para maestros de educación primaria.

Murcia: Diego Marín (Tema 2).

Navarro, J. I. y Martín, C. (2010). Psicología de la Educación para Docentes. Madrid: Pirámide.

(Temas 2 y 3).

Sampascual, G. (Ed.). (2002). Psicología de la Educación. Tomos I y II. Madrid: UNED. (Temas 5

y 6).



8

Bibliografía complementaria

Álvarez, L., González-Prienda, J., González-Castro, P. y Núñez, J. (2007). Prácticas de Psicología

de la Educación. Madrid: Pirámide.

Beltrán, J. y Bueno, J. (Eds.)(1995). Psicología de la Educación. Barcelona: Marcombo

Bueno, J.A. y Castanedo, C. (Eds.). (1998). Psicología de la educación aplicada. Madrid: CCS.

Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (Comps.). (2007). Desarrollo psicológico y educación, II.

Psicología de la Educación Escolar. Madrid: Alianza.

Fernández, E., Justicia, F., y Pichardo, M.C. (2007). Enciclopedia de Psicología Evolutiva y de la

Educación. Málaga: Aljibe.

Ormrod, J.E. (2008). Educational Psychology. Developing Learners. Upper Saddle River: Prentice-

Hall, Inc.

Robinson, K. El Elemento: Descubrir tu pasión lo cambia todo. Barcelona: Debolsillo.

Slavin, R.E. (2000). Educational Psychology. Theory and Practice (6th Edition). Needham Heights,

MA: Allyn & Bacon.

Woolfolk, A. (2006): Psicología Educativa. Mexico: Prentice Hall. Hispanoamericana (9ª Edición).

Web relacionadas

- Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Organismo dependiente del

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte cuyas publicaciones sobre cuestiones relativas al

ámbito educativo son de especial interés para al alumno: http://www.mecd.gob.es/cniie/

- Consejo General de la Psicología en España (COP). Monográfico detallado sobre el perfil del

Psicólogo de la Educación: http://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm

- Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación del Colegio Oficial de

Psicólogos de Madrid: http://www.copmadrid.org/webcopm/resource.do?recurso=6000

- Portal de la Región de Murcia en el que se incluye información de interés respecto a la atención

a la diversidad (bibliografía, legislación, etc.): http://www.carm.es/

web/pagina?IDCONTENIDO=950&IDTIPO=140&RASTRO=c41$m

http://www.mecd.gob.es/cniie/

http://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm

http://www.copmadrid.org/webcopm/resource.do?recurso=6000

http://www.carm.es/



9

- Portal de la Junta de Andalucía en el que se presentan materiales bibliográficos y recursos

educativos para el abordaje de la convivencia en las aulas. http://www.juntadeandalucia.es/

educacion/webportal/web/convivencia-escolar

- Atención a la diversidad. En este portal se presentan información y recursos relevantes para el

profesorado en relación a necesidades específicas de apoyo educativo, compensación de

desigualdades y absentismo, entre otras. http://diversidad.murciaeduca.es

- Revista Electrónica de Investigación Psico-educativa. Revista electrónica del ámbito de la

Psicología Educativa y de la Psicopedagogía, especialmente dirigida tanto a investigadores

como a profesionales aplicados en dichos ámbitos: http://www.investigacion-

psicopedagogica.org/revista

- Dialnet. Uno de los mayores portales bibliográficos de acceso libre y gratuito. Base de datos

de contenidos científicos hispanos muy exhaustiva y actualizada, y Hemeroteca virtual hispana

de carácter interdisciplinar, aunque con un predominio de las revistas de Ciencias Sociales,

Jurídicas y de Humanidades: http://dialnet.unirioja.es/

- European Journal of Education and Psychology (EJEP). Publicación semestral de trabajos

empíricos-investigación de cualquier ámbito relacionado con la Educación y/o la Psicología, en

su vertiente más amplia: http://www.ejep.es

- Google académico. Permite buscar bibliografía especializada y relevante dentro del mundo de

la investigación académica (estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y

artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, universidades y

otras organizaciones académicas): http://scholar.google.es/

- ISI Web of Knowledge (Web of Science). Plataforma que recoge las referencias de las

principales publicaciones científicas de cualquier disciplina del conocimiento:

http://www.accesowok.fecyt.es/login/

- Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal

http://redalyc.uaemex.mx/

- Science Direct. Repositorio en inglés que cuenta con casi una cuarta parte de los textos de

contenido científico, técnico y médico del mundo: http://www.sciencedirect.com/

Recomendaciones para el estudio

El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa

naturaleza a través del campus virtual. Para el desarrollo óptimo del aprendizaje, se recomienda al

alumno:

http://www.juntadeandalucia.es/

http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista

http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista

http://dialnet.unirioja.es/

http://www.ejep.es/

http://scholar.google.es/

http://www.accesowok.fecyt.es/login/

http://redalyc.uaemex.mx/

http://www.sciencedirect.com/



10

- La implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de la

asignatura.

- La lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y, en caso de ser

necesaria la ampliación de contenidos, la revisión de las lecturas recomendadas.

- Participación activa en los mecanismos de tutorización.

Material didáctico

Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura

estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos,

en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:

En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos:

- Guía Académica de la asignatura

- Bibliografía recomendada

- Programa de la asignatura.

- Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos

Instrucciones para la realización de trabajos individuales

Instrucciones para la realización de un trabajo grupal

- Carpeta con materiales de apoyo

Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas.

Subcarpeta con documentos de apoyo a cada tema, generalmente artículos de revista

de libre acceso.

Además en la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las

calificaciones obtenidas por los alumnos.

En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como la realización

de resúmenes individuales y de un trabajo grupal

Además en la pestaña Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el

profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas, comentarios, etc. estime oportuno.



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Tutorías

Breve descripción

Objetivos:

- Explicación y repaso de los conceptos más complejos.

- Resolución de dudas relacionadas con el temario y las prácticas.

Conviene destacar también la figura de tutor personal de la modalidad a distancia. Para todos

los alumnos se pone a disposición, por parte de la UCAM, un profesor del grado, al iniciar sus

estudios, que será referencia durante toda la estancia en la Universidad. La función principal es el

asesoramiento y orientación sobre aquellos aspectos académicos que pueda plantear el alumno.

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