przedmiotowy system oceniania. klasa 4 · język polski | jutro pójdę w świat | klasa 4 szkoła...
TRANSCRIPT
Język polski | Jutro pójdę w świat | Klasa 4 Szkoła podstawowa
4–8
Przedmiotowy system oceniania. Klasa 4
W przedmiotowym systemie oceniania (PSO)wykorzystano zapisy tematów i zagadnieńzawartych w rozkładzie nau- czania.
Zaproponowany PSO jest jedynie propozycją,jedną z wielu możliwości. Każdy nauczyciel powinien napisaćwłasny PSO, który będzie zgodny z:a) WSO – wewnątrzszkolnym systememoceniania,b) możliwościami i potrzebami uczniów wkonkretnej klasie. Nie należy przedstawionejpropozycji traktować jako jedynej możliwej,wzorcowej, ponieważ jest to schemat, którytrze- ba zmienić, uszczegółowić, biorąc poduwagę wymienione wyżej punkty. Poza tymkażdy nauczyciel wie – po pozna- niu dzieci wklasie czwartej i dokonaniu dokładnej analizyich osiągnięć – jakie wymagania może stawiaćkonkretnym uczniom, aby w możliwienajbardziej efektywny sposób zdobyli wiedzę iumiejętności umożliwiające im dalszą na- ukę.W zaproponowanym PSO przy poszczególnychwyma- ganiach pojawiają się rozmaitesformułowania.A) Na ocenę dopuszczającą – uczeń wykonujepolecenia „z po-
mocą nauczyciela”. W tym wypadkuprowadzący musi sam zdecydować, jak dużajest jego pomoc. Trzeba też pa- miętać oindywidualizowaniu zarówno treści, jak itempa pracy. Ważne jest, aby uczeń, któryosiąga oceny dopusz- czające, podejmowałpracę, wykazywał starania. Z zapisów w PSOwyraźnie widać, że nie wszystkie zadania sądla niego przeznaczone, ale próbujewykonywać polecenia na miarę swychmożliwości. Ważne jest, aby uczeń dosko-nalił technikę czytania, temu służy częstegłośne czytanie rozmaitych tekstówliterackich. Ponadto należy dążyć do tego,aby odnajdywał w tekstach elementywcześniej wskazane przez uczniów, którychon sam nie umie roz- poznać i wskazać. Wprzypadku prac pisemnych należy zadbać oto, aby uczeń zapisywał teksty wzorcowe.Prace pisane przez ucznia będą oczywiściekrótkie, ale należy dbać, aby je wykonywał.Podobnie z wypowiedziami ust- nymi. W PSOnapisano, że uczeń „mówi” na jakiś temat,czyli formułuje krótkie wypowiedzi naokreślony temat.
B) Na ocenę dostateczną – w zapisach PSO pojawiasię sfor- mułowanie: uczeń „stara się”.Oznacza to, że podejmuje działania, ale niekończą się one pełnym sukcesem. Uczeńpracuje, ale popełnia błędy, polecenia sąwykonywane nie- precyzyjnie, uczeń nie jestpewien swoich wypowiedzi pi- semnych iustnych. Jego przemyślenia są powierzchownelub odtwórcze, ale pracuje, czyli właśnie„stara się”.
C) Na ocenę dobrą – w tym wypadku uczeńpodejmuje wszyst-
kie działania, ale popełnia nieliczne błędy.Zapis „na ogół” oznacza, że jego prace sąwykonane dobrze, choć zawiera- ją usterki.Ponadto uczeń nie zawsze umie uzasadnićswo- ją wypowiedź, wie, ale nie wyjaśniaomawianych zjawisk.
D) Na ocenę bardzo dobrą – uczeń wykonujerozmaite zada-
nia i czynności „poprawnie”, „samodzielnie”,„świadomie”,„ciekawie”. Pracuje zazwyczaj samodzielnie,wie i umie wyjaśnić. Jego wypowiedzi,zarówno ustne, jak i pisemne, są wolne odbłędów, wyczerpujące, pomysłowe, twórcze.Uczeń mówi pełnymi zdaniami, uzasadniaswoją wypo- wiedź, znajduje w tekścieprzykłady na poparcie swych słów. Umie sięodnieść do świata zewnętrznego, jeśli za-chodzi taka potrzeba. Podczas pracy w grupieuczeń staje się liderem, umie nie tylkowspółpracować, lecz także na- daje tondziałaniom innych, wprowadza nowerozwiązania i pomysły.
Bardzo trudne do ocenienia pozostaje zjawiskozwane „ak- tywnością”, która także powinnabyć promowana. Zdarza się jednak tak, żeuczniowie są aktywni, często się zgłaszają, dążądo zabrania głosu, ale ich wypowiedzi sąbłędne, nie za- wsze na temat, nieporadne. Wtakich sytuacjach nauczyciel powinienumiejętnie dokonywać oceny, aby z jednejstrony nie zniechęcić uczniów, z drugiej jednak– korygować ich błędy. Jest to trudne i wymagadużych umiejętności peda- gogicznych.Jednocześnie PSO pozwala pokazać uczniom (irodzicom), co jeszcze mogą lub powinnipoprawić w swojej pracy, aby zdobyć większąwiedzę i umiejętności, a tym samym uzyskaćlepszą ocenę.
AUTORZY: Teresa Zawisza-Chlebowska, Renata Faron-Radzka
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2017
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
1. 1 Planujemy pracę w no- wym roku szkolnym.
Poznajmy się
2. 2 Dlaczego wakacje nie mogą trwać wiecznie?• Natalia Usenko, Wiersz na pocie- szenie• wers– podręcznik, s. 14–15– zeszyt ćwiczeń, s. 41– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: * scenariusz nr 1
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa2
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
e,
Wa
rsz
aw
a
20
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
2. 2
3. 2 Krótko o sobie, czyli jak należy się przed- stawiać?• Astrid Lindgren, Pippi
Pończoszanka• Jan Brzechwa, Akade- mia pana Kleksa• Joanna Olech, Dyna- stia Miziołków• dane osobowe– podręcznik, s. 16–18– zeszyt ćwiczeń, s. 6–7– materiały dodatko- we: WSiPnet: Kształ- cenie językowe. Komunikkultura języka
* scenariusz nr 2
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa3
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
e,
Wa
rsz
aw
a
20
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
4. 1 W jaki sposób należy składać życzenia?• życzenia• kartka pocztowa– podręcznik, s. 18–19– zeszyt ćwiczeń, s. 7–9– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Krótkie formy użytkowe; Język polski. Ćwiczenia redakcyjne,
s. 156* scenariusz nr 3
5. 1 Zakręty ortografii. Pisownia wielką literą.• Agnieszka Frączek,Drobnostka!
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa4
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
5. 1 • pisownia imion, nazwisk, przydom- ków, pseudonimów, przewyrazowych nazw geograficznych
– podręcznik, s. 20–21– zeszyt ćwiczeń, s. 145–149
6. 1 Rozmawiamy o za- sadach dotyczących bezpiecznego korzy- s• Znajomi, ale niezna-
jomi• internet• nick• komunikacja• emotikon– podręcznik, s. 22– zeszyt ćwiczeń, s. 54–57
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa5
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
6. 1
7. 1 Kraina języka. W świe- cie znaków.• znaki• gesty• symbole rysunkowe• symbole dźwiękowe• porozumiewanie się• nadawca• odbiorca– podręcznik, s. 23–24– zeszyt ćwiczeń, s. 75–77
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa6
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
7. 1
8. 1 Kraina języka. Alfabet, litera, głoska.• Małgorzata Strzał-
kowska, Abecadło• alfabet• litera• głoska• samogłoska i spół- głoska• spis alfabetyczny– podręcznik, s. 28,s. 25–26 (do polece- nia 5.), s. 29–30
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa7
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
8. 1 – zeszyt ćwiczeń, s. 78–79
9. 1 Kraina języka. Od sy- laby do przenoszenia wyrazów.• sylaba• podział wyrazu na sylaby• przenoszenie wy- razów– podręcznik 26–27 (od polecenia 6.)
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa8
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
9. 1 – zeszyt ćwiczeń, s. 80–81* scenariusz nr 4
10. 2 Czy pomysł Gotfryda to dobry sposóbna opracowanie dosko- nałego szyfru?• Jean-Jacques Sempé, René Goscinny, Tajemny szyfr• akapit– podręcznik, s. 31–32* scenariusz nr 5
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa9
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
10. 2
11. 1 Kraina języka. O czę- ściach mowy.• części mowy od- mienne• części mowy nie- odmienne– podręcznik, s. 33–34– zeszyt ćwiczeń, s. 82–84
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa10
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
12. 1 Korzystamy ze słowni- ka ortograficznego.• litera• głoska• alfabet• słownik ortograficzny– podręcznik, s. 25, s. 37–39– materiały dodatkowe: Język polski. Plansze interaktywne: Naukao języku, cz. II. Rodza- je słowników
* scenariusz nr 6
13. 1 Korzystamy ze słow- nika wyrazów blisko- znacznych.• Grzegorz Kasdepke,Syn Nima
• synonim• słownik wyrazów bliskoznacznych– podręcznik, s. 35–36– zeszyt ćwiczeń, s. 62–63– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Nauka o języku, Rodzaje słow- ników
* scenariusz nr 7
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa11
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
13. 1
14. 1 Korzystamy ze słow- nika języka polskiego i słownika wyrazów ob• słownik języka pol- skiego• słownik wyrazów obcych• wyraz rodzimy• homonim– podręcznik, s. 37–39– zeszyt ćwiczeń, s. 61–62– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Nauka o języku, Rodzaje słow- ników
* scenariusz nr 8
15. 1 W kręgu miłośników książek.– zeszyt ćwi- czeń, s. 58–60
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa12
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
15. 1
16. 1 Poznajmy się – przy- gotowanie do spraw- dzianu.– treści zawartew I rozdziale pod- ręcznika
17. 1 Poznajmy się – pisze- my sprawdzian.– sprawdzian kon- trolny nr 1
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa13
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
17. 1
Szkoła z marzeń
18. 1 Czy rozumiesz to, co czytasz? Spotkanie 1. – Nowa pani.• Terence Blacker,
Nowa pani– podręcznik, s. 44–46– test nr 1 sprawdza- jący stopień opano- wania umiejętności cichezrozumieniem
19. 2 Jak powinna wyglądać wymarzona szkoła?• plakat– podręcznik, s. 43* scenariusz nr 9
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa14
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
19. 2
20. 1 Układamy plan wyda- rzeń.• plan wydarzeń– podręcznik, s. 47– zeszyt ćwiczeń, s. 24–27– materiały dodat- kowe: Język polski. Ćwiczenia redakcyj- ne,
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa15
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
20. 1
21. 2 Co możemy powie- dzieć o nowej nauczy- cielce – Magi Mag?• Terence Blacker,
Nowa pani• elementy świata przedstawionego• plan wydarzeń– podręcznik, s. 44–47* scenariusz nr 10
22. 1 Zakręty ortografii. Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z • Agnieszka Frączek,
O kozie na mrozie• ó wymienne i niewy- mienne
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa16
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
22. 1 • ó w zakończeniach:-ów, -ówka, -ówna
– podręcznik, s. 48–49– zeszyt ćwiczeń, s. 150–154– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Zapolskiej ortografii – cz. I
* scenariusz nr 11
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa17
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
23. 1 Zakręty ortografii. Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z • Agnieszka Frączek,Smoczy apetyt
• pisownia u w zakoń- czeniach form czasu teraźniejszego• pisownia u w zakoń-czeniach zdrobnień i spieszczeń
• pisownia u w rzeczow-nikach z zakończeniami typu: -un, -unek
– podręcznik, s. 50– zeszyt ćwiczeń, s. 154–155– materiały dodatkowe: Język polski. Plansze interaktywne: Zaskiej ortografii – cz. I
* scenariusz nr 12
24. 1 Zakręty ortografii.Ó czy u? Piszemy dyk-tando.• ó wymienne i niewy-mienne
• ó w zakończeniach-ów, -ówka, -ówna
• pisownia u w zakoń-czeniach form czasu teraźniejszego
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa18
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
24. 1 • pisownia u w zakoń- czeniach zdrobnieńi spieszczeń
• pisownia u w rzeczow-nikach z zakończenia- mi typu: -un, -unek
– zeszyt ćwiczeń, s. 156–157– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Zapolskiej ortografii – cz. I
* scenariusz nr 13
25. 1 Zakręty ortografii.Ó czy u? Omówieniei poprawa dyktanda.
• ó wymienne i niewy-mienne
• ó w zakończeniach-ów, -ówka, -ówna
• pisownia u w zakoń-czeniach form czasu teraźniejszego
• pisownia u w zakoń-czeniach zdrobnień i spieszczeń
• pisownia u w rzeczow-nikach z zakończenia- mi typu: -un, -unek
– zeszyt ćwiczeń, s. 157–158
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa19
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
25. 1 – materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Zapolskiej ortografii – cz. I
* scenariusz nr 14
26. 1 Oceniamy postępo- wanie bohaterów poznanego fragmentu Dynastii Mizioł• Joanna Olech, Dyna- stia Miziołków• narrator– podręcznik, s. 51–52– zeszyt ćwiczeń:
s. 51–53* scenariusz nr 15
27. 2 Kraina języka. Rze- czownik.• rzeczownik• znaczenie rzeczow- nika
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa20
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
27. 2 • liczba pojedyncza i mnoga• rodzaj rzeczownika– podręcznik, s. 53–56– zeszyt ćwiczeń, s. 85–88
28. 1 Tworzymy Klasowy kodeks honorowy do- tyczący naszych prai obowiązków.• Jan Twardowski,
W klasie– podręcznik, s. 57* scenariusz nr 16
29. 1 Kiedy stosuje się poszczególne znaki interpunkcyjne?• Jan Brzechwa, Znakiprzestankowe
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa21
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
29. 1 • znaki interpunkcyjne– podręcznik, s. 58–59* scenariusz nr 17
30. 2 Co możemy po- wiedzieć o cechach charakteru panny Minchin na podszachowania?• Frances H. Burnett,
Lekcja francuskiego• świat przedstawiony• główny bohater• elementy opisu postaci– podręcznik, s. 60–65* scenariusz nr 18
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa22
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
31. 1 Kraina języka. O przy- miotniku.• przymiotnik• znaczenie przymiot- nika• rodzaj przymiotnika: męski, żeński, nijaki, męskoosobowy, niemęs• liczba pojedyncza i mnoga– podręcznik, s. 66–69– zeszyt ćwiczeń, s. 89–94
32. 1 Kim jest tytułowy obibok?• Agnieszka Frączek,Obibok
• rym– podręcznik, s. 70– zeszyt ćwiczeń, s. 43–44
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa23
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
e,
Wa
rsz
aw
a
20
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
32. 1 – materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Nauka o języku, Rodzaje słowni-ków; Teoria literatury. Środki stylistyczne
* scenariusz nr 19
33. 1 Czy decyzja Pinokia o porzuceniu szkoły była słuszna?• Carlo Collodi, Pinokio• dialog• adaptacja• ekranizacja• plakat– podręcznik, s. 71–75* scenariusz nr 20
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa24
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
e,
Wa
rsz
aw
a
20
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
33. 1
34. 1 O jakich zasadach na- leży pamiętać podczas pisania dialogu?• Carlo Collodi, Pinokio• dialog– podręcznik, s. 71–74– zeszyt ćwiczeń, s. 9–11– materiały dodatko- we: WSiPnet. Two- rzenie wypowiedzi. M* scenariusz nr 21
35. 2 Opisujemy przedmioty.• opis przedmiotu– podręcznik, s. 76–79– zeszyt ćwiczeń, s. 11–17
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa25
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
35. 2 – materiały dodat- kowe: Język polski. Ćwiczenia redakcyj- ne,
36. 1 Szkoła z marzeń –przygotowanie do sprawdzianu.– treści zawartew 2. rozdziale pod- ręcznika
37. 1 Szkoła z marzeń –piszemy sprawdzian.– sprawdzian kontrol- ny nr 2
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa26
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
1 Tematy lekcji odnoszące się do Akademii pana Kleksa zostały zaczerpnięte z książki: A. Surdej, B. Surdej, Lektury dla klas 4–6. Obudowa metodyczna z kartami pracy.WSiP, Warszawa2012. Gotowe karty pracy można też znaleźć w nowej publikacji: A. Surdej, B. Surdej, Zeszyt lekturowy. Język polski. Szkoła podstawowa, klasa 4; WSiP, Warszawa 2017
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
38. 1 Czy warto było prze- czytać książkę Jana Brzechwy Akademia pana K– Jan Brzechwa, Aka- demia pana Kleksa– autor– narrator
39. 1 Rozmawiamy o baśnio- wości świata przedsta- wionego w Akademii pana K– Jan Brzechwa,
Akademia panaKleksa
– baśniowość świata przedstawionego
40. 1 O Ambrożym Kleksie– niezwykłym nauczy- cielu.– Jan Brzechwa,
Akademia panaKleksa
– opis postaci
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa27
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
e,
Wa
rsz
aw
a
20
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
41. 1 Bierzemy udział w lek- cji kleksografii.– Jan Brzechwa,Akademia panaKleksa
– frazeologizm
Polskie znaki
42. 1 Czy rozumiesz to,co czytasz? Spotka- nie 2. – Pamięć.• Roksana Jędrzejew- ska-Wróbel, Pamięć– podręcznik, s. 102–103– test nr 2 sprawdza- jący stopień opano- wania umiejętności cichezrozumieniem
43. 1 Tworzymy katechizm„Polaka małego”.• Władysław Bełza, Katechizm polskiego dziecka
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa28
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
e,
Wa
rsz
aw
a
20
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
43. 1 – podręcznik, s. 84–85* scenariusz nr 22
44. 1 Czego dowiadujemy się z treści legendyo pochodzeniu godła Polski i nazwy pierw- szej stolicy?• Marian Orłoń, O Le-
chu i białym orle– podręcznik, s. 86–88– materiały dodatkowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s.* scenariusz nr 23
45. 2 Kraina języka. Odmiana przez przypadki.• rzeczownik• przymiotnik
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa29
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
45. 2 • liczba pojedyncza i mnoga• związek rzeczownika z przymiotnikiem• odmiana rzeczownika i przymiotnika przez przypadki– podręcznik, s. 89–93– zeszyt ćwiczeń, s. 94–97
46. 1 Do jakich regionów Polski i historycznych miejsc nawiązują słow• Jak długo w sercachnaszych
• zwrotka (strofa)• refren• Kartki z kalendarza– podręcznik, s. 94–95, s. 308–314– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: * scenariusz nr 24
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa30
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
46. 1
47. 1 Zakręty ortografii.O pisowni przymiotni- ków złożonych.• przymiotniki złożone• pisownia przymiotni- ków złożonych– podręcznik, s. 96–97– zeszyt ćwiczeń, s. 185–186– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Zapolskiej ortografii – cz. II
* scenariusz nr 25
48. 1 Jestem Polakiem. Znam swój hymn narodowy.• Józef Wybicki, Mazu-
rek Dąbrowskiego• hymn– podręcznik, s. 98–101– zeszyt ćwiczeń, s. 50
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa31
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
48. 1 – materiały dodatkowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s.interaktywne: Teoria literatury. Rodzajei gatunki literackie
* scenariusz nr 26
49. 1 Z jakim świętem na- rodowym ma związek poznane opowiadanie?• Roksana Jędrzejew- ska-Wróbel, Pamięć– podręcznik, s. 102–104* scenariusz nr 27
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa32
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
50. 1 Co jest tematem wiersza Jerzego Fi- cowskiego, O ptakachi ojczyźnie!• Jerzy Ficowski, O pta- kach i ojczyźnie– podręcznik, s. 105–106* scenariusz nr 28
51. 1 Kraina języka. Co po- winniśmy wiedziećo czasowniku?• czasownik• znaczenie czasow- nika– podręcznik, s. 107–108– zeszyt ćwiczeń, s. 98–99, 102– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Nauka o języku, Czasownik
* scenariusz nr 29
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa33
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
51. 1
52. 1 Kraina języka. O oso- bowych i nieosobo- wych formach czaso• czasownik• osobowe i nieosobo- we formy czasownika• bezokolicznik• odmiana czasownika przez osoby i liczby– podręcznik, s. 108–110– zeszyt ćwiczeń, s. 100–103– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Nauka o języku, Czasownik
* scenariusz nr 30
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa34
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
53. 1 Obraz zachodu słońca nie pędzlem, lecz piórem malowany.• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (frag- ment)• opis• porównanie literackie– podręcznik, s. 111, s. 113– zeszyt ćwiczeń, s. 47–48– materiały dodat- kowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s. 110; polski. Ćwiczenia re-dakcyjne, cz. 1, s. 37; Język polski. Plansze interaktywne: Teorstylistyczne
* scenariusz nr 31
54. 1 Jakie chmury utrwalił poeta w swoim utwo- rze?• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (frag- ment)• oś czasu– podręcznik, s. 112–113, s. 210–211
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa35
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
54. 1 – materiały dodat- kowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s. 1* scenariusz nr 32
55. 1 Opisujemy krajobraz.• opis krajobrazu– podręcznik, s. 114–116– zeszyt ćwiczeń, s. 17–19– materiały dodat- kowe: Język polski. Ćwiczenia redakcyj- ne,
56. 1 Polskie znaki – przy- gotowanie do spraw- dzianu.– treści zawartew 3. rozdziale pod- ręcznika
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa36
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
2 Tematy lekcji odnoszące się do Mikołajek zostały zaczerpnięte z książki: A. Surdej, B. Surdej, Lektury dla klas 4–6. Obudowa metodyczna z kartami pracy. WSiP, Warszawa 2012. Gotowe karty pracy można też znaleźć w nowej publikacji: A. Surdej, B. Surdej, Zeszyt lekturowy. Język polski. Szkoła podstawowa, klasa 4; WSiP, Warszawa 2017
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
57. 1 Polskie znaki – pisze- my sprawdzian.– sprawdzian kontro- lny nr 3
58. 1 Które z poznanych opo- wiadań o przygodach Mikołajka było najzadlaczego?– René Goscinny, Jean--Jacques Sempé, Mikołajek2 (wybór opowiadań z tomu MikołajekReks, Dżodżo, Palę cygaro, Świetnieśmy się bawi- li, Uciekam
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa37
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
58. 1 • autor• biogram• opowiadanie• tytuł
59. 1 Rozmawiamy o świe- cie przedstawionym poznanych opowiadań z – René Goscinny,Jean-Jacques Sempé Mikołajek (wybór opowiadań z tomu MikołajekReks, Dżodżo, Palę cygaro, Świetnieśmy się bawi- li, Uciekam z
• opowiadanie• elementy świata przedstawionego• czas wydarzeń• miejsce wydarzeń• bohater• plan wydarzeń
60. 1 Jaki powinien być sto- sunek ludzi do psów? Nasze rozważania zainspidaniem Reks.– René Goscinny, Jean-
-Jacques Sempé, Reks
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa38
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
60. 1 • opowiadanie• bohater• wartości
61. 1 Wagarować czy nie wa- garować? Rozmawiamy o skutkach nasz– René Goscinny,Jean-Jacques Sempé,Świetnieśmy się
bawili• synonim• opowiadanie• bohater• wartości
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa39
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
62. 1 Czy ucieczka z domu to dobry sposóbna rozwiązanie problemów? Nasze rozważania zainspiro- wane opUciekam z domu.– René Goscinny,Jean-Jacques Sempé,Uciekam z domu
• opowiadanie• bohater• plan wydarzeń• wartości
63. 1 Jak jest zbudowane opowiadanie pt. Palę cygaro?– René Goscinny, Jean-
-Jacques Sempé, Palęcygaro
• opowiadanie• budowa opowiadania• punkt kulminacyjny• puenta• narrator
Świat fantazji
64. 1 Czy rozumiesz to, co czytasz? Spotkanie 3.– Słowik– podręcznik, s. 146–155• Hans Christian An- dersen, Słowik
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa40
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
64. 1 – test nr 3 sprawdza- jący stopień opano- wania umiejętności cichezrozumieniem
65. 1 Oto moja „brama”do świata wyobraźni.– podręcznik, s. 122–123• Adam Asnyk, Baśńtęczowa
* scenariusz nr 33
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa41
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
66. 1 Świat prawdopodobny i nieprawdopodobnyw opowiadaniu Pozamurami gimnazjum.• Clive Staples Lewis, Poza murami gimna- zjum (fragm. książki • plan wydarzeń• świat rzeczywisty• świat wyobrażony (prawdopodobny, nieprawdopodobny)– podręcznik, s. 124–132* scenariusz nr 34
67. 2 Jakie pouczenie wy- nika z Bajki o rybakui rybce?• Aleksander Puszkin,
Bajka o rybakui rybce
• baśń– podręcznik, s. 133–141– materiały dodat- kowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s. 115* scenariusz nr 35
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa42
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
67. 2
68. 2 Kraina języka. Formy czasów.• czasownik• formy czasów• czas teraźniejszy, przeszły i przyszły• rodzaj czasownika: męski, żeński, nijaki, męskoosobowy, niemęs– podręcznik, s. 142–145– zeszyt ćwiczeń, s. 103–111
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa43
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
68. 2
69. 2 Który słowik był cen- niejszy i dlaczego?• Hans Christian An- dersen, Słowik– podręcznik, s. 146–156* scenariusz nr 36
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa44
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
70. 2 O co chciałbym zapy- tać Hansa Christiana Andersena – autor• Joanna Kulmowa, List
do Andersena– podręcznik, s. 157* scenariusz nr 37
71. 2 Zakręty ortografii. Pisownia wyrazów z rz i ż.• Agnieszka Frączek, Malarz i... dworzec?, Kapryśna waga• rz wymienne i niewy- mienne• rz po spółgłoskach• rz w zakończeniach:-arz, -erz
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa45
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
71. 2 • zakończenie -szy w niektórych for- mach przymiotników• ż wymienne i niewy-
mienne– podręcznik, s. 158–160– zeszyt ćwiczeń, s. 159–170
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa46
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
72. 1 Odgrywamy scenki pantomimicznena podstawie wiersza.• Małgorzata Strzał- kowska, Miasteczko• zdrobnienie– podręcznik, s. 161– zeszyt ćwiczeń, s. 48–49* scenariusz nr 38
73. 1 Określamy cechy ko- miksu na podstawie poznanego utworu.• Janusz Christa, Kajkoi Kokosz. Szkoła latania
• komiks– podręcznik, s. 162–163, s. 166– materiały dodatkowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s.* scenariusz nr 39
74. 1 Co spotkało boha- terów poznanego komiksu?• Tomasz Lew Leśniak, Rafał Skarżycki, Tymek i Mistrz. Król kłopo• komiks– podręcznik: s. 164–166
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa47
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
74. 1 – zeszyt ćwiczeń, s. 71–72
75. 1 Kraina języka. Przy- słówek.• przysłówek• związek przysłówka z czasownikiem– podręcznik, s. 167–168– zeszyt ćwiczeń, s. 112–115
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa48
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
76. 1 W kręgu teatru.• teatr• pojęcia związane z teatrem– zeszyt ćwiczeń, s. 64–71
77. 2 Przygotowujemy klasową inscenizacjęna podstawie poznanej baśni.
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa49
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
77. 2 • Wanda Chotomska,Kopciuszek
– podręcznik, s. 169–171* scenariusz nr 40
78. 1 Co powinniśmy wie- dzieć o redagowaniu tekstu zaproszenia?• zaproszenie– podręcznik, s. 171–172– zeszyt ćwiczeń, s. 22–24– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Krótkie formy użytkowe; Język polski. Ćwiczenia redakcyjne, s. 125
* scenariusz nr 41
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa50
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
78. 1
79. 2 Planujemy podróżna niezwykłą wyspę.• Jan Brzechwa, Na wy-
spach Bergamutach– podręcznik, s. 173–174* scenariusz nr 42
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa51
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
80. 1 Świat fantazji – przy- gotowanie do spraw- dzianu.– treści zawarte w 4. roz- dziale podręcznika
81. 1 Świat fantazji – pisze- my sprawdzian.– sprawdzian kontro- lny nr 4
82. 1 Która przygoda Nilsa zrobiła na nas najwięk- sze wrażenie?– Selma Lagerlöf,
Cudowna podróż• bohater• plan wydarzeń• równoważnik zdania
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa52
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
83. 1 Skąd pochodził Nils – bohater książki Selmy Lagerlöf?– Selma Lagerlöf,
Cudowna podróż• czas wydarzeń• miejsce wydarzeń• bohater
84. 1 Czy bohater książki Selmy Lagerlöf może być dla nas przykła- dem?– Selma Lagerlöf,
Cudowna podróż• bohater
• charakteryzowanie postaci literackiej• wartości
85. 1 Czego chłopiec nauczył się podczas podróży na północ?– Selma Lagerlöf,Cudowna podróż
• bohater• cytat• opis postaci literac- kiej z elementami charakterystyki• wartości
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa53
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
86. 1 Dlaczego podróż Nilsa była cudowna?– Selma Lagerlöf,Cudowna podróż
• elementy realistycz- ne i fantastyczne• wartości
87. 1 Teatr w klasie. Prezen- tujemy przedstawienie przygotowane nai ryb- ce Aleksandra Puszkina.• Aleksander Puszkin,
Bajka o rybaku i rybce– podręcznik, s. 133–141
Legendy ojczyste
88. 1 Czy rozumiesz to, co czytasz? Spotkanie 4. – Złota kaczka.• Artur Oppman, Złotakaczka
– podręcznik, s. 217–220
89. 1 Do jakiej legendy nawiązuje poznany wiersz Marii Konop- nickiej?
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa54
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
89. 1 • Maria Konopnicka,Tam, w moim kraju…
• porównanie literackie• legenda– podręcznik, s. 180– materiały dodat- kowe: Język polski. Ćwiczenia redakcyj- ne, * scenariusz nr 43
90. 1 O jakich wydarzeniach opowiada legenda Cecylii Niewiadomskiej • Cecylia Niewiadom- ska, Piast• legenda– podręcznik, s. 181–186– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Rodzaje i gatunki literackie
* scenariusz nr 44
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa55
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
90. 1
91. 2 Zakręty ortografii. Pisownia wyrazów z hi ch.• Agnieszka Frączek, Druh drużynowy, Jak duch• h wymienne i niewy- mienne• h po literze z• h na początku wy-
krzykników• ch wymienne i nie-
wymienne• ch na końcu wyrazów• ch po literze s– podręcznik, s. 187–190– zeszyt ćwiczeń, s. 171–177
92. 2 Jaki związek z herbem Warszawy ma poznana legenda?• Ewa Szelburg-Za- rembina, Warszawa, stolica Polski• legenda• podanie• opis– podręcznik, s. 191–193
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa56
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
92. 2 – materiały dodat- kowe: Język polski. Ćwiczenia redakcyj- ne, * scenariusz nr 45
93. 1 Kraina języka. Podsumo- wujemy naszą wiedzęo częściach mowy.• części mowy• odmienne i nieodmien- ne części mowy– podręcznik, s. 194–195
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa57
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
93. 1 – materiały dodatkowe: Język polski. Plansze interaktywne: Nauka o języku, cz. I. Rzeczownik; Cza- sownik; Przymiotnik; NieodmiennWSiPnet: Kształcenie językowe. Części mowy
* scenariusz nr 46
94. 1 Do jakich faktów histo- rycznych i wydarzeń legendarnych nawlegenda?• Stefania M. Posadzo- wa, Stopka królowej Jadwigi• legenda– podręcznik, s. 196–198* scenariusz nr 47
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa58
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
94. 1
95. 1 Czego dowiadujemy się z treści utworuo czasach króla Zyg- munta Augusta?• Maria Krüger, Głowywawelskie
• legenda– podręcznik, s. 199–201* scenariusz nr 48
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa59
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
95. 1
96. 3 Zabawa w teatr, czyli przygotowujemy przedstawienie kukieł- Twardowskiej Adama Mickiewicza.• Adam Mickiewicz,
Pani Twardowska– podręcznik, s. 202–211– materiały dodat- kowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s. * scenariusz nr 49
97. 1 Raz – dwa – trzy!O rytmie.• Adam Mickiewicz,Pani Twardowska
• rytm– podręcznik,s. 208–209, polece- nia 11.–15.
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa60
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
97. 1 – zeszyt ćwiczeń, s. 45–46
98. 1 Projektujemy herb naszej miejscowości.• Legendarne potwory• pantomima– podręcznik: s. 212–213* scenariusz nr 50
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa61
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
98. 1
99. 2 Kraina języka. Wy- powiedzenie i jego rodzaje.• wypowiedzenie
• rodzaje wypowie- dzeń ze względuna cel wypowiedzi: oznajmujące, pytają- ce, rozkazujące
• wypowiedzenie wykrzyknikowe– podręcznik: s. 214–216– zeszyt ćwiczeń:s. 116–122
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa62
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
99. 2
100. 1 Podążamy śladami Lut- ka – bohatera poznanej legendy.• Artur Oppman, Złota
kaczka• baśń• legenda– podręcznik: s. 217–221* scenariusz nr 51
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa63
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
101. 1 Przygotowujemy pro- gram szkolnej wyciecz- ki „Na tropach le• Na tropach polskichlegend
– podręcznik, s. 222–224
102. 1 Legendy ojczyste– przygotowanie do sprawdzianu.– treści zawartew 5. rozdziale pod- ręcznika
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa64
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
102. 1
103. 1 Legendy ojczyste –piszemy sprawdzian.– sprawdzian kontrol- ny nr 5
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa65
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
W rodzinie
104. 2 Przedstawiamy infor- macje na temat na- szych rodzin w formie drznego.• Małgorzata Szysz- ko-Kondej, Ciocia Alusia nie zaśnie bez smo• narrator• przysłowie• genealogia• drzewo genealo- giczne– podręcznik, s. 230–235* scenariusz nr 52
105. 1 Dlaczego nie należy się spóźniać?• Julian Tuwim, Spóź-
niony słowik– podręcznik:
s. 236–237* scenariusz nr 53
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa66
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
3 Tematy lekcji odnoszące się do Magiczne drzewo zostały zaczerpnięte z książki: A. Surdej, B. Surdej, Lektury dla klas 4–6. Obudowa metodyczna z kartami pracy. WSiP, Warszawa 2012. Gotowe karty pracy można też znaleźć w nowej publikacji: A. Surdej, B. Surdej, Zeszyt lekturowy. Język polski. Szkoła podstawowa, klasa 4; WSiP, Warszawa 2017
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
105. 1
106. 1 „Czuję, że będą kłopo- ty”. Niezwykłe przygo- dy bohaterów ks• Andrzej Maleszka,
Magiczne drzewo3
• elementy świata przedstawionego• czas wydarzeń• miejsce wydarzeń• bohater• plan wydarzeń
107. 1 Czy życzenia zawsze powinny się spełniać?• Andrzej Maleszka,
Magiczne drzewo• bohater• wartości
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa67
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
107. 1
108. 1 Który bohater książki mógłby się stać twoim przyjacielem?• Andrzej Maleszka,
Magiczne drzewo• bohater
109. 1 Dorośli czy niedorośli?• Andrzej Maleszka,
Magiczne drzewo• bohater
• charakterystyka bo- hatera literackie
110. 2 Wspólnie oglądamy film Andrzeja Maleszki Czerwone krzesło.• Andrzej Maleszka,
Magiczne drzewo• film
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa68
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
111. 1 Kraina języka. Zdaniai równoważniki zdań.• wypowiedzenie• zdanie• równoważnik zdania– podręcznik,
s. 238–240– zeszyt ćwiczeń:
s. 122–126
112. 1 Tylko jedna mamana... Joanna Kulmowa,Mamy mamę.• Joanna Kulmowa,
Mamy mamę– podręcznik, s. 241* scenariusz nr 54
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa69
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
112. 1
113. 1 Piszemy opowiadania.• opowiadanie• opowiadanie twórcze• opowiadanie od- twórcze• dialog– podręcznik, s. 248–249– zeszyt ćwiczeń, s. 28–34
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa70
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
113. 1 – materiały dodat- kowe: Język polski. Ćwiczenia redakcyj- ne,
114. 2 Dlaczego Nini stała się niewidzialna?• Tove Jansson, Opo-wiadanie o niewi-dzialnym dziecku
• opowiadanie– podręcznik:s. 242–249
* scenariusz nr 55
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa71
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
115. 1 Zakręty ortografii. Formy czasu przeszłe- go czasowników.• Agnieszka Frączek,
Dziwny kot• pisownia form czasu przeszłego czasow- ników typu: zacząć– podręcznik, s. 250–251– zeszyt ćwiczeń, s. 178–179
116. 2 Czy obrażanie sięna rodziców to dobry sposób na wybrnięciez niekorzystnej dla nas sytuacji?• Anna Onichimowska, Krzysztofa Pączka droga do sławy• pamiętnik– podręcznik, s. 252–254– zeszyt ćwiczeń, s. 35–36* scenariusz nr 56
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa72
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
117. 1 Czy rozumiesz to, co czytasz? Spotkanie 5. – Powrót taty.• Adam Mickiewicz,
Powrót taty– test nr 5 sprawdza- jący stopień opano- wania umiejętności cichezrozumieniem
– podręcznik, s. 255–258
118. 1 Komu kupiec zawdzię- cza ocalenie życia?• Adam Mickiewicz,
Powrót taty• recytacja– podręcznik:
s. 255–258– materiały dodat- kowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s. 84* scenariusz nr 57
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa73
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
118. 1
119. 2 Kraina języka. Podmiot i orzeczenie.• orzeczenie• podmiot• związek główny• zdanie– podręcznik, s. 259–261– zeszyt ćwiczeń, s. 126–131
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa74
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
120. 1 „Tu jest wszystko, cosię kiedykolwiek chcia- ło mieć”. Rozmawiamy o Nangijali.– podręcznik, s. 262–267• Astrid Lindgren,
Bracia Lwie Serce* scenariusz nr 58
121. 1 W rodzinie – przy- gotowanie do spraw- dzianu.– treści zawartew 6. rozdziale pod- ręcznika
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa75
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
121. 1
122. 1 W rodzinie – piszemy sprawdzian.– sprawdzian kontrol- ny nr 6
Nasza przyjaźń
123. 2 Przygotowujemy się do pisania listów.• list– podręcznik, s. 276–278– zeszyt ćwiczeń, s. 37–40– materiały dodat- kowe: Język polski. Ćwiczenia redakcyj- ne, * scenariusz nr 59
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa76
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
123. 2
124. 2 Czego dowiadujemy się o Felku – głównym bohaterze poznane• Małgorzata Szyszko-
-Kondej, Napiszęksiążkę o III b, ale
na pewno nie sama...• kolejność zdarzeń– podręcznik:s. 272–276
* scenariusz nr 60
125. 2 Kraina języka. Określe- nia. Grupa podmiotui grupa orzeczenia.• określenia
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa77
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
125. 2 • wyraz określany i określający• orzeczenie• podmiot• grupa podmiotu• grupa orzeczenia– podręcznik, s. 279–283– zeszyt ćwiczeń, s. 131–138
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa78
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
126. 1 Czy rozumiesz to, co czytasz? Spotkanie 6. – O tym, co jest najpię• Anatol Stern, O tym, co jest najpiękniejsze na świecie• test nr 6 sprawdza- jący stopień opano- wania umiejętności cichezrozumieniem
– podręcznik, s. 284–288
127. 1 O tym, co jest naj- piękniejsze na świecie. Rozmawiamy o war• Anatol Stern, O tym,co jest najpiękniejszena świecie
• dialog• przysłowie– podręcznik,s. 284–289
– materiały dodatko-we: WSiPnet. Two- rzenie wypowiedzi. Mówienie i pisanie
* scenariusz nr 61
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa79
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
128. 1 Zakręty ortografii. Wielka litera w tytu- łach i nazwach świąt.• Agnieszka Frączek,Trudne sąsiedztwo
• pisownia wielką literą (imiona, nazwiska, przydomki, pseudo- nimtytuły, nazwy świąt; nazwy kontynentów, państw, miast, wsi, rzek, jezior,
gór, wysp)– podręcznik, s. 290–291– zeszyt ćwiczeń, s. 180–184– materiały dodat- kowe: Język polski. Plansze interaktyw- ne: Zapolskiej orto- grafii – cz. II
* scenariusz nr 62
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa80
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
128. 1
129. 1 Czy zajączek żył wśród prawdziwych przyja- ciół?• Ignacy Krasicki, Przy-jaciele
• inscenizacja– podręcznik, s. 292–293– materiały dodat- kowe: Język polski. Zeszyt lekturowy, kl. 4, s. * scenariusz nr 63
130. 1 Dlaczego nie zawsze należy mówić to, co się myśli?• Maria Terlikowska,
Ziółko• monolog– podręcznik, 294–295* scenariusz nr 64
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa81
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
130. 1
131. 1 Kraina języka. Wypo- wiedzenie i jego części: podsumowanie.• wypowiedzenie• podział wypowie- dzeń• zdanie• równoważnik zdania• podmiot• orzeczenie• określenia• grupa podmiotu• grupa orzeczenia– podręcznik:
s. 296–298
132. 2 Przedstawiamy frag- ment poznanego utworu w formie komiksu.
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa82
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
132. 2 • Astrid Lindgren, Ron- ja, córka zbójnika• elementy świata przedstawionego
• plan wydarzeń• komiks– podręcznik, s. 299–303* scenariusz nr 65
133. 1 Nasza przyjaźń – przy- gotowanie do spraw- dzianu.– treści zawartew 7. rozdziale pod- ręcznika
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa83
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
134. 1 Nasza przyjaźń – pi- szemy sprawdzian.– sprawdzian kontrol- ny nr 7
Kartki z kalendarza
135. 1 Pamiętamy o tych, którzy odeszli.• Kartka z kalendarza – Wszystkich Świętych• Hanna Łochocka,
Płoną świeczki– podręcznik, s. 308* scenariusz nr 66Uwaga: zajęcia do zre-alizowania przed1 listopada
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa84
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
135. 1
136. 1 Z jakim polskim świę- tem narodowym ma związek postać Józe• Kartka z kalendarza– Święto Niepodle- głości
• Wacław Biernacki,Pieśń o wodzu miłym
– podręcznik, s. 309* scenariusz nr 67Uwaga: zajęcia do zre-alizowania przed11 listopada
137. 2 Wszyscy wszystkim ślą życzenia. Redagujemy tekst życzeń z okazji Boże• Kartka z kalendarza – Boże Narodzenie• Krzysztof Dzikowski,
Dzień jeden w roku– podręcznik: s. 310* scenariusz nr 68
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa85
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
137. 2 Uwaga: zajęcia do zre- alizowania przed24 grudnia
138. 1 Jakie obyczaje są związane ze Świętem Trzech Króli?• Kartka z kalendarza – Święto Trzech Króli• Stefan Bortkiewicz, Mędrcy świata, monarchowie– podręcznik, s. 311* scenariusz nr 69Uwaga: zajęcia do zre-alizowania przed6 stycznia
139. 1 Dlaczego powinniśmy pamiętać o Żołnierzach Wyklętych?• Kartka z kalendarza– Narodowy Dzień Pamięci „Żołnierzy Wyklętych”
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa86
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
139. 1 • por. Stanisław Ga- briołek „Grot”, Marsz„Zaporczyków”
– podręcznik, s. 312* scenariusz nr 70Uwaga: zajęcia do zre-alizowania przed 1 marca
140. 2 Które wyrazy z wierszaJoanny Kulmowejw szczególny sposób wiążą się z Wielka- nocą?• Kartka z kalendarza – Wielkanoc• Joanna Kulmowa,
Kiedy radość...– podręcznik, s. 313* scenariusz nr 71Uwaga: zajęcia do zre-alizowania przed Wiel- kanocą
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa87
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:• w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone przez program nauczania w 4 klasie;
• funkcjonalnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;• świadomie i funkcjonalnie używa bogatej terminologii;• pracuje samodzielnie, nie powiela cudzych poglądów, jest kreatywny;• jest oczytany, rozumie i wykorzystuje w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych przeczytane teksty;• samodzielnie analizuje i interpretuje teksty kultury (utwory literackie, dzieła sztuki, filmy);
Lp. Liczba godzinPodręcznik, lektura W
i inne teksty konieczne podstawowe kultury, nauka (ocena dopuszczająca)
o języku
141. 1 Z jakim narodowym świętem Polaków ma związek wiersz Witaj, maj– podręcznik, s. 314• Kartka z kalendarza. Święto Narodowe Trzeciego Maja• Rajnold Suchodolski, Witaj, majowa ju- trzenko* scenariusz nr 72Uwaga: zajęcia do zre-alizowania przed 3 maja
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa88
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn
• formułuje problemy, proponuje, jak jerozwiązać;• tworzy bezbłędne wypowiedzi ustne i pisemne zarówno pod względem treści, jak i formy oraz kompozycji: zachowuje odpowiedni
styl wypowiedzi; posługuje się bogatym słownictwem, bezbłędnie stosuje zasady interpunkcji i ortografii;• bierze udział w konkursach przedmiotowych i osiąga wnich sukcesy.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym nie jest wstanie, nawet z pomocą nauczy- ciela, wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Uczeń lekceważy swoje obowiązki, nie chcenadrobić zaległości. Brak wiedzy i umiejętności uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy.
Jęz
yk
pols
ki |Jutr
o
pój
dę
w
świ
at
Szkoła podstawow
AUTORZY: TeresaZawisza-Chlebowska, Renata Fa89
© Co
pyr
igh
t
by
Wy
da
wni
ct
wa
Szk
oln
e i
Pe
da
go
gic
zn