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PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2016

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CONTENIDOS MÍNIMOS Y CARACTERÍSTICAS DE

LAS PRUEBAS DE SEPTIEMBRE 2016


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INDICE

MATERIA pag.1ºESO pag.2ºESO

Alemán 4 5

Biología y Geología 7 ---

Ciencias de la Naturaleza --- 10

Ciencias Sociales --- 13

Ciudadanía --- 16

Educación Física 19 20

Educación Plástica y visual 21 ---

Francés 24 25

Geografía e Historia 27 ---

Inglés 31 35


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Lengua Castellana y Literatura 38 40

Matemáticas 43 45

Música --- 47

Prácticas Comunicativas 49 ---

Tecnología 50 53

Valores Éticos 56

*Los contenidos mínimos y las características de las pruebas de la materia de Religión

serán publicadas en un documento aparte.


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ALEMÁN

NIVEL: 1º ESO

DURACIÓN: 1h

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA PRUEBA

a) Contenidos gramaticales.

Género de los sustantivos: el artículo (der, die, das; ein, eine)

Conjugación del presente de indicativo del sein,

Conjugación en presente (singular) heiβen, wohnen, kommen, spielen.

Conjugación del presente del verbo können.

Adjetivos numerales cardinales: 0-100

Negación con nein, nicht, kein.

Pronombres personales en nominativo (ich, du er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie)

Adjetivos posesivos (mein/e; dein/e)

Partículas interrogativas: Wer?, Wie?, Was?, Wo?, Woher?

Orden de los elementos en la oración.

b) Campos semánticos.

Saludos y despedidas.

Días de la semana.

Colores.

Material de clases.

Países y continentes.

Profesiones y ocupaciones.

Verbos (singen, schreiben, surfen, spielen, tanzen, kochen, fahren)

c) Intenciones comunicativas.

Saludar, presentarse y despedirse.

Nombres de países y ciudades.

Disculparse y dar las gracias.

Comprender, pedir y dar información personal sobre uno mismo y sobre otras personas:

preguntar nombre, edad, país de procedencia, profesión, ciudad donde vive y qué sabe hacer


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(habilidades).

Indicadores

Reconocer en textos orales y escritos información sobre datos personales (edad,

nombre, lugar de residencia...)

Saber presentarse a sí mismo y a una tercera persona: nombre, edad, lugar donde vive,

país de procedencia y profesión.

Conocer, reconocer y saber escribir vocabulario sobre: números, colores, días de la

semana y meses, material escolar.

Conocer profesiones u ocupaciones (alumno, médico, maestro, secretaria).

Reconocer y saber expresar habilidades de ocio (nadar, tocar la guitarra, ir en bici,

bailar…)

ALEMÁN

NIVEL: 2º ESO

DURACIÓN: 1h


a) Contenidos gramaticales.

Conjugación del presente de indicativo de los verbos haben, sein.

Conjugación del presente de los verbos wollen, müssen.

Conjugación del presente de los verbos regulares, irregulares (con cambio vocálico) lesen,

treffen, sehen, essen, fahren, laufen y separables (aufstehen, abholen, fernsehen, anrufen,

einkaufen)

Negación con nein, nicht, kein.

Pronombres personales en nominativo (ich, du er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie).

Adjetivos posesivos (mein/e; dein/e, sein/e, ihr/e, sein/e, unser/e).

Partículas interrogativas: Wer?, Wie?, Was?, Wo?, Woher?.

Ja/Nein-Fragen (preguntas de respuesta sí/no).

Orden de los elementos en la oración.


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Uso de gern (expresar gustos).

b) Campos semánticos.

Hora, días de la semana, meses, partes del día.

Actividades de ocio y tiempo libre.

Gustos y aficiones.

Las asignaturas y opiniones sobre ellas (adjetivos)

c) Intenciones comunicativas.

Hablar sobre el instituto: asignaturas, profesores.

Hablar sobre actividades de tiempo libre.

Expresar gustos, obligaciones, expectativas,… (Uso de los verbos modales).

Indicadores

Entender en textos orales y escritos la hora, actividades sobre el día a día y la

escuela (en relación a las asignaturas, los horarios, los profesores)

Reconocer y usar con corrección los verbos separables en textos orales o escritos

Ubicar actividades del día a día en los días de la semana

Usar con corrección los verbos irregulares con cambio vocálico

Entender el uso de la posesión (mein, dein, unser…)

Entender, preguntar y expresar las actividades diarias y de tiempo libre

Usar correctamente la obligación y el deseo (müssen-wollen)

Reconocer el uso del gern o nicht gern en textos escritos.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA

Esta prueba constará de tres apartados.

1. Comprensión auditiva: Se realizará una audición (que se repetirá dos veces) para

responder a una serie de preguntas, señalando verdadero o falso.

2. Comprensión lectora: A partir de un texto se realizará una serie de preguntas

para determinar su nivel de comprensión.

3. Expresión escrita: Se deberá escribir un pequeño texto siguiendo las

indicaciones propuestas.


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CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN

Cada uno de los apartados (audio, lectura, escrito) se valorará del 1 al 5 que corresponde

cada uno al 33 % de la nota global.

Para obtener la calificación final se divide el número de aciertos de cada apartado (audio,

lectura, escrito) por 15. Ej: 10/15 = 6,6

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

NIVEL: 1º ESO

DURACIÓN: 1h


UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

Contenidos:

1. Identificación de las principales ideas sobre el origen del Universo y la formación y

evolución de las galaxias.

2. Exposición sobre la organización del Sistema Solar y su concepción a lo largo de la

Historia.

3. Localización de la posición de la Tierra en el Sistema Solar

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TIERRA EN EL UNIVERSO.

Contenidos:

4. Interpretación de los fenómenos principales debidos a los movimientos de la Tierra,

la Luna y el Sol relacionándolos con el día y la noche las fases lunares, las estaciones,

las mareas y los eclipses.

5. Descripción de las características que hicieron de la Tierra un planeta habitable.

6. Elaboración de modelos gráficos sencillos como apoyo y soporte a las explicaciones

7. Análisis y valoración de las condiciones naturales del cielo en Canarias para la

observación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA VIDA EN LA TIERRA.

Contenidos:

1. Comparación eficaz de la célula procariota y eucariota y de la célula animal y

vegetal para deducir sus características básicas.

2. Utilización del microscopio óptico e interpretación de imágenes para la observación

y descripción de células vegetales y animales.

3. Distinción entre seres vivos unicelulares y pluricelulares. Descripción de las

funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

4. Contraste del proceso de nutrición autótrofa y heterótrofa y relación entre ambos.


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UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS PLANTAS.

Contenidos:

1. Uso de claves de clasificación de los diferentes grupos de seres vivos (plantas).

2. Clasificación según sus rasgos distintivos de los diferentes vegetales: musgos, helechos,

gimnospermas y angiospermas. Reconocimiento de sus características principales.

Identificación de las plantas más representativas de los ecosistemas canarios.

5. Relación entre algunas estructuras significativas de plantas y animales y su adaptación a

determinadas condiciones ambientales.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS INVERTEBRADOS.

Contenidos:

1. Uso de claves de clasificación de los diferentes grupos de seres vivos ( animales

invertebrados).

3. Clasificación de los principales grupos de animales invertebrados: Poríferos,

Celentéreos, Anélidos, Moluscos, Equinodermos y Artrópodos. Identificación de los

invertebrados más representativos de los ecosistemas canarios.

4. Clasificación de los principales grupos taxonómicos de animales vertebrados.

Reconocimiento de visu de los vertebrados más representativos de los ecosistemas

canarios.



UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS VERTEBRADOS.

Contenidos:

1. Uso de claves de clasificación de los diferentes grupos de seres vivos ( animales,

vertebrados).

4. Clasificación de los principales grupos taxonómicos de animales vertebrados.

Reconocimiento de visu de los vertebrados más representativos de los ecosistemas

canarios.



UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA BIODIVERSIDAD

Contenidos:

1. Descripción de las características de los ecosistemas terrestres y acuáticos:

identificación de sus componentes y de las interacciones que se establecen entre ellos,

tomando como ejemplos los ecosistemas de Canarias.

2. Análisis de los factores desencadenantes de los desequilibrios en los ecosistemas.

3. Utilización de técnicas sencillas de análisis de los componentes del suelo y

establecimiento de relaciones entre ellos. Valoración de los riesgos que comportan su

explotación, degradación o pérdida.

4. Concienciación sobre la necesidad de conservar los ecosistemas. Planificación y

comunica .


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UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ATMÓSFERA.

Contenidos:

1. Análisis de la estructura y composición de la atmósfera. Propiedades del aire.

2. Búsqueda, selección y tratamiento de información sobre el papel protector de la

atmósfera (ionosfera, capa de ozono y efecto invernadero) y sobre su importancia para

los seres vivos.

3. Clasificación de los principales contaminantes atmosféricos en función de su origen.

4. Investigación sobre los problemas de la contaminación y sus repercusiones (el

“agujero” de la capa de ozono y el cambio climático).

5. Análisis de la relación entre la contaminación en general, y la acción humana en

particular, y el deterioro del medio ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

2. Identificar las ideas principales sobre el origen y evolución del Universo y contrastar

algunas de las concepciones que sobre el mismo se han tenido a lo largo de la historia.

Exponer la organización del Sistema Solar comparando la posición de los planetas con

sus características y seleccionar aquellas que posibilitaron el desarrollo de la vida en la

Tierra, así como establecer la relación entre los movimientos relativos de la Tierra, la

Luna y el Sol y algunos fenómenos naturales con el apoyo de modelos, con el fin de

reconocer la importancia de los estudios astronómicos para el conocimiento del

Universo.

4. Analizar, a partir de la información obtenida de diversas fuentes, la composición y

estructura de la atmósfera, así como su papel protector y determinar, mediante

pequeñas investigaciones, las repercusiones que las actividades humanas y la

interacción con los fenómenos naturales tienen sobre la función protectora de la

atmósfera con el fin de desarrollar y divulgar actitudes favorables a la conservación del

medio ambiente.

6. Deducir que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo

funciones vitales que los diferencian de la materia inerte, utilizando diversos recursos

tecnológicos y bibliográficos con el fin de desarrollar destrezas básicas del trabajo en la

ciencia.

8. Discriminar las características más relevantes de los modelos taxonómicos a los que

pertenecen plantas y animales (vertebrados e invertebrados) más comunes, mediante el

uso de claves, describiendo los rasgos generales de cada grupo y explicando su

importancia en el conjunto de los seres vivos, especialmente de la nutrición autótrofa,

así como determinar, a partir de la observación directa o indirecta, las adaptaciones que

permiten a los animales y a las plantas sobrevivir en determinados ecosistemas.

9. Identificar los componentes de los ecosistemas acuáticos y terrestres, así como las

interacciones que se establecen entre ellos, con especial relevancia a los que afectan al

recurso suelo, para determinar, a partir de supuestos prácticos, los factores

desencadenantes de desequilibrios y planificar acciones preventivas y paliativas

relacionadas con los impactos generados por el ser humano, con el fin de adoptar una

postura crítica ante las alteraciones del medio natural.


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La prueba constará de diez cuestiones.

Las cuestiones serán de los siguientes tipos:

- Definiciones básicas.

- Enunciado de leyes.

- Descripción de fenómenos.

- Aplicaciones.

- Cuestiones numéricas cortas.

- Deducciones.


Cada cuestión 1 punto.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

NIVEL: 2º ESO

DURACIÓN: 1 hora

CONTENIDOS E INDICADORES DE LA PRUEBA

UNIDAD 0: LA MATERIA

Contenidos:

Propiedades de la materia. Masa y volumen.

Magnitudes y sistema Internacional de unidades de medida (longitud, masa y

volumen).

La densidad como propiedad característica de la materia.

Indicadores evaluación:

o Definir el concepto de materia.

o Conocer los estados en que se presenta la materia.

o Conocer las propiedades de la materia e identificar la masa como

medida de la misma.

o Distinguir masa y volumen.

o Medir el volumen de un paralelepípedo a partir de su fórmula

matemática.

o Calcular la densidad de un cuerpo.

o Realizar cambios de unidades de masa y volumen.

UNIDAD 1: LA ENERGÍA

Contenidos:

1. La energía en los sistemas materiales.

1.1. La energía como propiedad de los sistemas materiales.

1.2. Variación de la energía en los sistemas materiales: cambio de posición,

forma y estado.

1.3. Valoración del papel de la energía para el ser humano.


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1.4. Características de la energía. Tipos y fuentes de energía Fuentes renovables y no

renovables.

1.5. Problemas asociados a la obtención, transporte y utilización de la

energía.

1.6. Toma de conciencia de la importancia del ahorro energético.

1.7. Crisis energética y contaminación ambiental.

1.8. Las energías renovables: un futuro sostenible para Canarias.

Indicadores evaluación:

o Explicar el concepto de energía, sus características y sus formas básicas.

o Distinguir las transformaciones de energía que tienen lugar en fenómenos

sencillos.

o Conocer que hay distintos tipos de sistemas materiales según intercambien

materia y energía con otros.

o Aplicar el principio de conservación de la energía a casos simples.

o Reconocer las formas de energía involucradas en fenómenos sencillos y

cotidianos.

o Analizar la importancia de la energía y su impacto en el medio ambiente.

o Mencionar hábitos de ahorro energético.

o Conocer la dependencia energética de las islas Canarias sobre el petróleo e

identificar las actividades que aumentan el consumo del mismo.

o Conocer el funcionamiento de una central térmica.

o Identificar las actividades que producen contaminación atmosférica.

o Conocer los sistemas energéticos renovables: aerogeneradores, paneles solares

térmicos, paneles fotovoltaicos, centrales minihidráulicas, centrales

geotérmicas.

UNIDAD 2: CALOR Y TEMPERATURA

Contenidos:

El calor como agente productor de cambios. Distinción entre calor y

temperatura.

Efectos del calor sobre los cuerpos. Reconocimiento de situaciones y

realización de experiencias sencillas en las que se manifiesten dichos efectos.

Interpretación del calor como forma de transferencia de energía.

Valoración de las aplicaciones de la utilización práctica del calor

Indicadores de evaluación:

o Diferenciar el calor de la temperatura.

o Explicar el equilibrio térmico.

o Conocer las formas de propagación del calor.

o Conocer las unidades de energía (J,cal). Cambio de unidades.

o Conocer las unidades de temperatura (K,ºC). Cambio de unidades.

o Interpretación de gráficas de calentamiento.

o Estudiar los efectos del calor sobre los cuerpos: dilatación y cambios de estado.

o Diferenciar entre conductores y aislantes

UNIDAD 3: LA LUZ Y EL SONIDO

Contenidos:

Percepción de la luz: el ojo y la visión.

Los objetos como fuentes secundarias de luz.


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Propagación rectilínea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de

situaciones y realización de experiencias sencillas para ponerla de manifiesto.

Sombras y eclipses.

Estudio cualitativo de la reflexión. Utilización de espejos.

Producción y percepción del sonido.

Propagación y reflexión del sonido. Los fenómenos del eco y la reverberación.

Valoración del problema de la contaminación acústica y lumínica.

Protección de los órganos relacionados con la visión y la audición.


o Conocer el concepto de frecuencia, así como el rango de frecuencias de

producción del sonido.

o Entender la naturaleza ondulatoria del sonido.

o Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión del sonido.

o Resolver problemas relativos a la velocidad de propagación del sonido en el

aire.

o Comprender y resolver ejercicios sencillos sobre la producción del eco.

o Distinguir los fenómenos de eco y reverberación.

o Distinguir las cualidades sonoras.

o Conocer los efectos perjudiciales del ruido y valorar las actitudes de prevención

de la contaminación acústica, proponiendo medidas correctoras para combatirla.

o Conocer el mecanismo de formación de sombras, penumbras y eclipses y

reproducirlo mediante diagramas de rayos.

o Utilizar los diagramas de rayos para comprender el tipo de imágenes que se

forman en espejos planos y curvos.

Resolver ejercicios relativos a la velocidad de propagación de la luz.

UNIDAD 4: LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA

Contenidos:

Las manifestaciones de la energía interna de la Tierra: erupciones volcánicas y

terremotos.

El vulcanismo en las Islas Canarias.


o Explicar el origen de la energía interna del Planeta.

o Explicar por qué se mueven las placas tectónicas.

o Comprender la formación de cordilleras debido al movimiento de placas.

o Describir cómo se producen los volcanes.

o Distinguir las partes de un volcán.

o Explicar cómo se producen los terremotos.

o Describir los elementos de un terremoto.

o Reconocer las principales estructuras volcánicas de Canarias.

Riesgos de erupciones volcánicas y terremotos: diferencias entre prevención,

predicción y previsión.


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La prueba constará de 14 preguntas, de carácter teórico-práctico, que versarán sobre los

contenidos impartidos durante el curso.

Las preguntas serán del tipo:

Descripción de fenómenos.

Definiciones básicas.

Cambio de unidades.

Cuestiones numéricas cortas de aplicación de reglas de tres.

Aplicaciones.


Cada pregunta correcta se valorará con un punto, de forma que se considerará

que han superado la prueba aquellos alumnos con calificación igual o superior a 7. La

nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula: (nota prueba/14)*10.

Los fallos graves de expresión, así como los errores graves en matemáticas podrán

llevar a la no calificación del apartado.

CIENCIAS SOCIALES

NIVEL: 2º ESO

DURACIÓN: 60 min.


UNIDAD 1: LA EDAD MEDIA: BIZANCIO, EL ISLAM

1. Invasiones germánicas

2. Imperio Bizantino.

3. Imperio Islámico.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Explica los rasgos básicos de la organización política bizantina y las relaciones con su sociedad y

economía.

b. Conoce y explica conceptos relacionados con la organización política y económica del imperio islámico.

c. Identifica y explica algunos aspectos básicos del legado cultural y artístico de Bizancio.

d. Diferencia los caracteres principales de la cultura y el arte musulmanes.

UNIDAD 2: LA SOCIEDAD FEUDAL. EL ARTE ROMÁNICO:

1. El feudalismo

2. Grupos sociales de la época feudal.


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3. El Románico

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar la sociedad feudal,

percibiendo su trascendencia en la Europa de la Alta Edad Media.

b. Compara los diferentes aspectos de este período, destacando aquellos rasgos más

característicos, como por ejemplo la economía y la religión.

c. Describe alguna obra artística importante o destacable del estilo románico.

d. Analiza las características más importantes de las sociedades medievales.

e. Define el significado de los términos específicos de esta unidad.

UNIDAD 3: CIUDADES Y REINOS MEDIEVALES. EL GÓTICO:

1. El resurgir de las ciudades.

2. El Gótico

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar a las ciudades feudales,

percibiendo la trascendencia en la Europa de la Baja Edad Media.

b. Analizar las características más importantes de las ciudades medievales, su actividad, el papel

de la monarquía y las crisis surgidas en el siglo XIV.

c. Describe sobre alguna obra artística importante o destacable del estilo gótico.

d. Define el significado de los términos específicos de esta unidad.

UNIDAD 4: LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XII:

1. Territorios hispánicos en la Edad Media.

2. Al-Ándalus.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar el reino hispano-musulmán,

explicando sus características y las diferentes fases de su construcción.

b. Compara los diferentes acontecimientos surgidos en la Península en este período,

relacionándolos entre sí.

c. Analiza las características más importantes de la sociedad, la economía, la política y la cultura

de los reinos del norte, así como los conflictos y las relaciones con el mundo musulmán.


UNIDAD 5: LA PENÍNSULA IBÉRICA Y CANARIAS ENTRE LOS SIGLOS XIII Y XV:

1. La organización social en los reinos cristianos.

2. La economía de los reinos hispánicos en los siglos XIV y XV.

3. Las minorías religiosas.

4. La desaparición del reino nazarí de Granada.

5. Canarias: el redescubrimiento.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Analiza las características más importantes de los reinos cristianos, su actividad, el papel

de la monarquía y el fin de la Reconquista. b. Distingue las etapas de la ocupación de las Islas.


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c. Sitúa en su contexto histórico la conquista de Canarias y sus características, así como los principales rasgos de la colonización.


UNIDAD 6: LOS ORÍGENES DE LA EDAD MODERNA:

1. Los avances técnicos y científicos que mejoraron la navegación. 2. Las exploraciones portuguesas. 3. Las grandes exploraciones castellanas: el descubrimiento de América y la primera vuelta

al mundo. 4. La nueva configuración del mundo tras los viajes del siglo XV. 5. Los cambios económicos y sociales. 6. El nacimiento del Estado moderno. 7. Los Reyes Católicos. La Conquista de Canarias.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Distingue las características políticas de la unión dinástica de los Reyes Católicos.

b. Define y expresa correctamente los conceptos fundamentales que se encuentran ligados al

comienzo de la Edad Moderna, y recuerda nombres y acontecimientos de esta época.

c. Conoce las causas de los descubrimientos geográficos y las consecuencias económicas y

políticas de los mismos.

d. Reconoce las diferentes formas de organización económica en las colonias de América del Sur.

e. Distingue las etapas de la ocupación de las Islas.

UNIDAD 7: LA POBLACIÓN:

1. La evolución de la población mundial a lo largo de la historia. 2. La desigual distribución de la población mundial. 3. Las tasas de natalidad, fecundidad y mortalidad. 4. La esperanza de vida y el crecimiento natural o vegetativo. 5. La población en los países desarrollados y en desarrollo. 6. Las políticas demográficas pronatalistas y antinatalistas. 7. Las migraciones mundiales.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Analiza las características de la población de un país o región según su estructura por edades.

b. Hace una clasificación razonada del crecimiento experimentado en zonas con diferente grado de

desarrollo, explicando las causas y las consecuencias que puede generar.

c. Define conceptos y términos esenciales del conocimiento demográfico.

UNIDAD 8: LA SOCIEDAD:

1. La población en la Península Ibérica y Canarias: evolución y distribución.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: a. Define los conceptos básicos de la demografía.

b. Diferencia los distintos comportamientos demográficos en España y Canarias.

c. Valora los problemas demográficos actuales: envejecimiento e inmigración.

UNIDAD 9: LAS CIUDADES:

1. El espacio urbano: el mundo, España y Canarias.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

a. Distingue los rasgos de la organización social actual en España.

b. Reconoce las causas que provocan el aumento de la población urbana y el crecimiento de

las ciudades.


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La prueba constará de diez preguntas (definiciones, preguntas cortas y de

desarrollo)


Cada pregunta sumará 1 punto.

A partir de 5 puntos, la prueba se considerará aprobada.

Se tendrá en cuenta la expresión y ortografía (cada falta de ortografía se

penalizará con 0,01 punto)

Se utilizará bolígrafo azul o negro para escribir y nunca rojo o lápiz.

Tampoco se utilizará tinta correctora.

CIUDADANÍA

NIVEL: 2ºESO

DURACIÓN: Como máximo 1h.


Concepto de ciudadanía.

La felicidad humana y su relación con la política.

Idea de un proyecto ético común para toda la humanidad.

Conceptos de problema y conflicto.

Identificar y explicar algunos de los conflictos y problemas actuales más relevantes en el

mundo.

Identificar los modos de encontrar soluciones justas y las mejores soluciones que ha hallado la

humanidad.

El derecho a la educación.

El acoso escolar.

Formas de discriminación más relevantes y su evolución histórica.

Las características de la democracia.

Reconocer las situaciones de discriminación de la mujer en el mundo de hoy.

El sentido de los valores en los que se fundamentan los derechos humanos.

Situaciones de discriminación.

Idea de diversidad.

Noción de convivencia.

Elementos claves de la identidad

Conceptos de cultura, discriminación, xenofobia, homofobia, minoría, etc.

Formas de tolerancia.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Expresar con corrección y propiedad, especialmente en lenguaje oral y escrito, al transmitir

ideas o resultados de su trabajo académico.


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- Expone opiniones y juicios propios con argumentos.

- Conoce las competencias cívicas y la importancia que tienen en la vida cotidiana.

- Comprende y ejerce los valores.

Conocer las instituciones y los principios fundamentales del sistema democrático, aplicarlos en

los distintos ámbitos de convivencia, tomando como punto de referencia la Constitución

española y los Estatutos de autonomía, y valorar la importancia de la participación en la vida

política, describiendo la organización, funciones y forma de elección de algunos órganos de

gobierno municipales, autonómicos y estatales.

- Identifica los fundamentos de las sociedades democráticas y aprender a obra de

acuerdo con ellos.

Identificar los principales servicios públicos que deben garantizar las administraciones,

reconocer la obligación de los ciudadanos y ciudadanas de contribuir a su mantenimiento y

mostrar, ante situaciones de la vida cotidiana, actitudes cívicas relativas al cuidado de los bienes

comunitarios, la seguridad vial y la protección civil.

- Descubre los cauces de representación y participación en el centro escolar.

- Construye criterios positivos ante los conflictos.

- Conoce la necesidad de las normas para la convivencia ciudadana.

Utilizar diferentes fuentes de información, extraer conclusiones y argumentar considerando las

distintas posiciones y alternativas existentes en los debates que se planteen sobre problemas y

situaciones de carácter local o global.

- Recopila y procesa información procedente de fuentes diversas.

Identificar las características de la globalización y el papel que juegan en ella los medios de

comunicación, reconocer las relaciones que existen entre la sociedad en la que vive y la vida de

las personas de otras partes del mundo y mostrar respecto crítico ante la diversidad cultural.

- Averigua los efectos de la globalización sobre la vida de las personas: ventajas y

desventajas.

Analizar algunos de los conflictos bélicos actuales y reconocer el papel que desempeñan en

ellos las organizaciones internacionales y las fuerzas de pacificación, valorando la importancia

de las leyes y la participación humanitaria para paliar sus consecuencias.

- Descubre las causas de las guerras y otras formas de violencia.

- Conoce organizaciones que promuevan la paz, la cooperación y la solidaridad.

Reconocer las características personales propias y mostrar una actitud autónoma y responsable,

respetando las diferencias respecto a los demás personas y manifestando empatía.

- Distingue los rasgos que derivan en una autoestima positiva o en una autoestima

negativa.

- Redacta una argumentación para defender la propia elección frente a otras.

- Es consciente de los diferentes estados de ánimo que sentimos.

- Define conceptos.


El examen es una prueba escrita. El examen constará de diez preguntas.

Dichas preguntas estarán relacionadas con todos aquellos contenidos estudiados y


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trabajados a lo largo del curso y recogidos en las unidades 1, 2, 3, y 6 del dossier.

Los alumnos deberán repasar y preparar la prueba extraordinaria de septiembre

utilizando dicho dossier (sólo las cuatro unidades ya citadas). Las preguntas del examen

de septiembre serán del estilo de las preguntas de las “ACTIVIDADES FINALES” de

cada unidad.

En el examen, los alumnos deberán responder preguntas sencillas con definiciones

de términos estudiados a lo largo del curso (“ciudadanía”, “acoso”, “autoestima”, etc.),

redactar opiniones sobre los temas debatidos en clase, etc. demostrando que han

asimilado conceptos básicos relacionados con la materia y que son capaces de

reflexionar sobre los mismos de forma correcta, madura y apropiada a su edad y a su

nivel educativo.

IMPORTANTE

Los alumnos con la asignatura de ciudadanía suspensa deben presentarse en septiembre

a una prueba extraordinaria, así como también deberán trabajar las ACTIVIDADES

FINALES de las unidades 1, 2, 3 y 6 del dossier de fotocopias.


Cada pregunta valdrá 1 punto. Si una pregunta consta de varios apartados, cada

apartado tendrá su puntuación. Si, por ejemplo, una pregunta tiene cuatro apartados,

cada uno puntuará un 0’25.

INDICACIONES GENERALES PARA LA CORRECIÓN:

- No se permiten respuestas ni a lápiz ni en rojo, sólo se podrá utilizar bolígrafo

azul o negro.

- Todos los apartados, en el examen, tendrán indicado el valor que les corresponde.

- No se corregirá un examen sin nombre.

- Se pide una presentación limpia y clara y una letra legible.

- Las faltas de ortografía se descontarán de la nota del examen. Por cada dos faltas

de ortografía se descontará 0,2 puntos hasta un máximo de 1,5 puntos.


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EDUCACIÓN FÍSICA

NIVEL:1º ESO

DURACIÓN: 1 h


Fases y los beneficios del calentamiento general y la vuelta a la calma

Conceptos de las Cualidades Físicas Básicas

Atletismo, relevos, 100ml, longitud, peso, 1500ml

Badminton, reglamento y sistema de juego

Baloncesto, reglamento y sistema de juego

Estándares de aprendizaje.

1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades específicas, de las actividades

propuestas, respetando las reglas y normas establecidas.

3. Describe la forma de realizar los movimientos implicados en el modelo técnico.

7. Crea y pone en práctica una secuencia de movimientos corporales ajustados a un ritmo

prefijado.

25. Prepara y realiza calentamientos y fases finales de sesión de forma autónoma y habitual.

33. Identifica las características de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas

propuestas que pueden suponer un elemento de riesgo para sí mismo o para los demás.


La prueba constará de un examen Teórico – Práctico: Se puntuará de 1 a 10 cada

una de las pruebas y se realizará la media entre las dos.

La prueba Teórica versará sobre los contenidos mínimos explicitados arriba por

curso y que podrán preparar con los contenidos del cuaderno y apuntes dados en

clase.


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EDUCACIÓN FÍSICA

NIVEL:2º ESO

DURACIÓN: 1 h


* Fases, tipos y beneficios del calentamiento general, específico y la vuelta a la calma

* Conceptos de las Cualidades Físicas Básicas

* Atletismo, relevos, 100ml, longitud, peso, 1500ml

* Beisbol, reglamento y sistema de juego

* Voleibol, reglamento y sistemas de juego

* Balonmano, reglamento y sistemas de juego.

Estándares de aprendizaje evaluables.

1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades específicas, de las actividades

propuestas, respetando las reglas y normas establecidas

1.3. Describe la forma de realizar los movimientos implicados en el modelo técnico.

2.2 Crea y pone en práctica una secuencia de movimientos corporales ajustados a un ritmo

prefijado.

3.1. Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja en la práctica de las

actividades físico-deportivas de oposición o de colaboración-oposición propuestas

4.1. Analiza la implicación de las capacidades físicas y las coordinativas en las diferentes

actividades física-deportivas y artístico-expresivas trabajadas en el ciclo.

CARACTERISTICA DE LA PRUEBA:

La prueba constará de un examen Teórico – Práctico: Se puntuará de 1 a 10 cada

una de las pruebas y se realizará la media entre las dos.

La prueba Teórica versará sobre los contenidos mínimos explicitados arriba por

curso y que podrán preparar con los contenidos del cuaderno y apuntes dados en

clase.

EL EXAMEN NO TIENE PARTE PRÁCTICA A VALORAR.


SIES ARONA

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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

NIVEL: 1º ESO

DURACIÓN: 1h


UNIDAD 1

EL LENGUAJE VISUAL

Comunicación visual: emisor, mensaje, receptor y medio.

Lenguaje visual: el código visual.

La técnica del collage: fotomontaje.

UNIDAD 2

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

Elementos básicos del lenguaje plástico: punto, línea, plano y textura.

La capacidad expresiva del punto.

Tipos de líneas, su capacidad expresiva.

UNIDAD 3

TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS

El dibujo geométrico: sus características y materiales.

Instrumentos de dibujo: regla graduada, compás, escuadra y cartabón.

Relaciones entre rectas. Trazados de paralelas y perpendiculares.

Recta, semirrecta y segmento.

Ángulos.

UNIDAD 4

EL COLOR

Colores primarios y secundarios.

La gama fría, la gama cálida y su subjetividad para expresar sensaciones.


SIES ARONA

22

Relaciones armónicas entre colores: armonía de colores afines y de colores complementarios.

UNIDAD 5

FORMAS POLIGONALES

Los polígonos. Clasificación de los polígonos.

Los triángulos. Clasificación de los triángulos.

Construcción de triángulos.

Los cuadriláteros. Clasificación de cuadriláteros.

Construcción de cuadriláteros.

UNIDAD 6

EL VOLUMEN

Montaje de formas volumétricas.

UNIDAD 7

LA FIGURA HUMANA

Capacidad expresiva del retrato.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EL LENGUAJE VISUAL

Expresarse con creatividad, mediante el uso de las herramientas del lenguaje plástico y visual.

Realizar creaciones propias utilizando el fotomontaje como recurso expresivo.

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

Reconocer las posibilidades gráficas y expresivas del punto y la línea y aplicarlas en experiencias

sencillas.

TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS

Utilizar escuadra y cartabón para realizar trazados de rectas paralelas y perpendiculares.

Conocer y manejar la regla graduada usando magnitudes en cm. y mm..

Realizar trazados de rectas paralelas y perpendiculares utilizando escuadra, cartabón y el compás.

Conocer y saber trazar la mediatriz de un segmento.


SIES ARONA

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Conocer y saber trazar la bisectriz de un ángulo.

Conocer y aplicar el Teorema de Thales.

EL COLOR

Realizar creaciones propias utilizando el color como elemento expresivo.

Realizar creaciones con gamas de colores fríos y cálidos.

FORMAS POLIGONALES

Conocer y representar los diferentes tipos de triángulos y cuadriláteros.

Realizar correctamente los trazados de los diferentes tipos de cuadriláteros y triángulos.

Realizar composiciones con formas poligonales.

LA FIGURA HUMANA.

Realizar bocetos del retrato humano conociendo sus proporciones.

Conocer mínimamente las proporciones del retrato humano.


El examen constará de una única prueba escrita. Habrá un total de 10 ejercicios.

Los ejercicios serán de los siguientes tipos:

Preguntas de teoría para responder por escrito y/o completar.

Ejercicios prácticos para realizar con el material específico de la materia.

Los ejercicios prácticos se realizarán a lápiz (y creyones si hubiera que

colorear).

En las preguntas teóricas no se permite escribir con lápiz; se hará con

bolígrafo azul o negro. Nunca con rojo o similar.

No se corregirá el examen si no tiene nombre.

Los ejercicios no completados se penalizarán con el 50% del valor del

apartado.

Tanto los fallos graves de expresión y comprensión como los errores graves

en los ejercicios prácticos podrán llevar a la no calificación del mismo.

El alumno/a debe presentarse a la prueba con todo el material necesario para la

misma.

El material es el siguiente:

- Lápiz, goma y afilador.


SIES ARONA

24

- Escuadra y cartabón. (No sirve traer una de ellas o dos iguales).

- Compás en buen estado.

- Lápices de colores.

- Bolígrafo azul o negro.

MUY IMPORTANTE:

SI EL ALUMNO/A NO TRAE EL MATERIAL NECESARIO PARA LA PRUEBA NO

PODRÁ REALIZAR LA MISMA.


Se trata de una prueba escrita teórico-práctica.

Cada ejercicio tiene asignada la puntuación, de modo que el alumno sabe cómo

será valorada.

FRANCÉS

NIVEL: 1ºESO



CONTENIDOS DE LA PRUEBA

• Saludar y despedirse. Presentar y presentarse.

• Reconocer e interpretar un diálogo.

• Comprender, pedir y dar información sobre uno mismo y sobre otras personas.

• Frase interrogativa: Quést-ce que cést? Qui est-ce?

• Presente de los verbos en –ER como sáppeler, aimer, habiter, etc.

• Presente de algunos verbos irregulares: AVOIR, ÊTRE.

• La negación.

• Determinantes definidos e indefinidos.

• Vocabulario relativo a la clase (nombres de asignaturas, material escolar)

• Vocabulario relativo a la familia.

• El tiempo atmosférico. Expresiones de tiempo.

• Los días de la semana. Los meses del año.

• La hora: expresión de la hora.

• Vocabulario relativo de las partes del cuerpo.

• Numerales de 0 a 100.


SIES ARONA

25


-Conjugar y utilizar los verbos correctamente. -Expresa correctamente cantidades. -Formular y responder a preguntas correctamente y con coherencia.

-Comprención del sentido general y la información esencial en textos orales sencillos,

breves y bien estructurados, que traten sobre asuntos prácticos de la vida diaria.

-Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y

actividades.

-Descripcioones de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros.

-Léxico de uso frecuente relativo a identificación personal; la clase, la familia, el

medio ambiente, clima y entorno natural.

-Aplicar las estructuras morfo-sintácticas y discursivas vistas a lo largo del curso

(Gramática, verbos auxiliares, verbo Faire, Aller)

-Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial).


El examen constará de diez ejercicios.

Dichos ejercicios podrán estar relacionados con la conjugación verbal, el uso de

artículos, posesivos, etc. Y todos aquellos contenidos estudiados y trabajados a lo largo

del curso y recogidos en las unidades 1, 2, 3, 4 y 5.

Los alumnos deberán repasar utilizando el libro (las cinco unidades ya citadas) y los

apuntes de clase (tanto los ejercicios hechos en clase en la pizarra, como los de las

fichas). Los alumnos que no tengan dichos apuntes al día, deberán pedir el cuaderno a

un alumno que sí los tenga.


Cada pregunta valdrá 1 punto. Si una pregunta consta de varios apartados, cada apartado

tendrá su puntuación. Si, por ejemplo, una pregunta tiene cuatro apartados, cada uno

puntuará un 0’25.

FRANCÉS

NIVEL: 2ºESO



• Saludar y despedirse. Presentar y presentarse.

• Reconocer e interpretar un diálogo.

• Comprender, pedir y dar información sobre uno mismo y sobre otras personas.

• Frases interrogativas: Qu´est-ce que c´est? Qui est-ce?


SIES ARONA

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• La frase negativa.

• La frase en plural, formación del plural de sustantivos.

• Describirse a si mismo o a otra persona, por su carácter y físico. Adjetivos

calificativos (masculino - femenino).

• Presente de los verbos en –ER como s´appeler, parler, habiter, regarder, etc.

• Presente de los verbos irregulares más frecuentes: AVOIR, ÊTRE, FAIRE,

ALLER, etc.

• Futuro próximo.

• Passé composé.

• Determinantes definidos e indefinidos.

• Adjetivos posesivos.

• Vocabulario de la familia, la clase, la casa, las profesiones, los alimentos

• Adverbios y preposiciones.

• La causa y la consecuencia.

• Expresión de la cantidad.

• Determinantes contractos.

• Numerales de 0 al 100.


-Conocimiento y aplicación de las formulas apropiadas para expresar gustos y opiniones.

-Conjugar y utilizar los verbos correctamente. -Expresa correctamente cantidades. -Formular y responder a preguntas correctamente y con coherencia.

-Distingir y utilizar correctamente avoir y être como verbos auxiliares. -Conjugar y utilizar los verbos avoir, être y aller correctamente. -Conjugar el futur proche.

-Conjugar el passé composé.

-Conocer y utilizar las formulas apropiadas para expresar gustos y opiniones. -Comprención del sentido general y la información esencial en textos orales sencillos,

breves y bien estructurados, que traten sobre asuntos prácticos de la vida diaria.

-Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y

actividades.

-Descripciones de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros.

-Léxico de uso frecuente relativo a identificación personal; actividades de tiempo

libre, ocio y deporte; medio ambiente, clima y entorno natural, la familia, la clase, la

casa, las profesiones, los alimentos

-Aplicar las estructuras morfo-sintácticas y discursivas vistas a lo largo del curso

(Gramática, verbos auxiliares, verbo Faire, Aller)

INDICADORES DE CORRECCIÓN

No se permite respuestas ni a lápiz ni en rojo, sólo se podrá utilizar bolígrafo

azul o negro.

Todos los apartados, en el examen, tendrán indicado el valor que les

corresponde.


SIES ARONA

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No se corregirá un examen sin nombre.

Se pide una presentación limpia y clara y una letra legible.


El examen constará de diez ejercicios.

Dichos ejercicios podrán estar relacionados con la conjugación verbal, el uso de

artículos, posesivos, preposiciones, etc. Y todos aquellos contenidos estudiados y

trabajados a lo largo del curso y recogidos en las unidades 1, 2, 3, y 4.

Los alumnos deberán repasar utilizando el libro (las cuatro unidades ya citadas) y los




En el examen, los alumnos deberán completar frases o pequeños textos con distintas

opciones, responder preguntas o bien redactar frases sencillas (describir una imagen,

expresar opiniones, contar un pequeño suceso utilizando el pasado, expresar un

proyecto utilizando el futuro próximo, etc.)


Cada pregunta valdrá 1 punto. Si una pregunta consta de varios apartados, cada apartado

tendrá su puntuación. Si, por ejemplo, una pregunta tiene cuatro apartados, cada uno

puntuará un 0’25.

GEOGRAFÍA E HISTORIA

NIVEL: 1º ESO

DURACIÓN: 1 hora


UNIDAD 1: EL PLANETA TIERRA

4. Identificación de las diversas formas de representación cartográfica del planeta.

5. Utilización de distintos mapas para localizar lugares y espacios geográficos mediante el uso de

coordenadas geográficas.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: 1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones.

3. Localiza un punto geográ ico en un planis erio y distingue los emis erios de la Tierra y sus


SIES ARONA

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principales características.

. Localiza espacios geográ icos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográ icas

UNIDAD 2: EL MEDIO FÍSICO DE LA TIERRA

4. Caracterización de los componentes básicos de relieve y sus formas.

5. Análisis de los elementos del clima e identificación de las zonas bioclimáticas

6. Localización y explicación de las características de las zonas bioclimáticas del planeta

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:

5 . Sitúa en un mapa ísico las principales unidades del relie e espa ol, europeo y mundial.

. Elabora climogramas y mapas ue sit en los climas del mundo en los ue re lejen los elementos

más importantes

UNIDAD 3: LOS CONTINENTES:

3. Caracterización de los componentes básicos del relieve y sus formas

4. Localización e identificación en un mapa físico mundial de las principales

unidades de relieve, elementos y referencias físicas: mares y océanos;

continentes, islas y archipiélagos más importantes, principales cadenas

montañosas y los grandes ríos del planeta.

5. Elaboración de climogramas y mapas para situar los climas del mundo en los

que reflejen los elementos más importantes: temperaturas, precipitaciones,

presión atmosféricas y vientos.


5 Sit a en un mapa ísico las principales unidades del relie e espa ol, europeo y

mundial.

5 Localiza en un mapa ísico mundial los principales elementos y re erencias

ísicas mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes,

además de los ríos y las principales cadenas monta osas.

Elabora climogramas y mapas ue sit en los climas del mundo en los ue

re lejen los elementos más importantes.

UNIDAD 4: EL CLIMA Y LAS ZONAS BIOCLIMÁTICAS Y UNIDAD 5: LOS

GRANDES CONJUNTOS BIOCLIMÁTICOS DE LA TIERRA:

3. Análisis de los elementos del clima e identificación de las zonas bioclimáticas.


SIES ARONA

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4. Elaboración de climogramas y mapas para situar los climas del mundo en los

que reflejen los elementos más importantes: temperaturas, precipitaciones,

presión atmosférica y vientos.

5. Localización y explicación de las características de las zonas bioclimáticas del

planeta.


16 . Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo en los ue re lejen los elementos

más importantes.

UNIDAD 6: EL MEDIO FÍSICO EUROPEO:

8. Explicación de las características del relieve europeo.

9. Localización en el mapa de las principales unidades y elementos del relieve

europeo.

10. Clasificación y localización en un mapa los distintos tipos de climas y zonas

bioclimáticas de Europa.


0. E plica las características del relie e europeo.

11. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo.

12. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa.

13 . Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente.

UNIDAD 7: EL MEDIO FÍSICO Y LOS BIOCLIMAS DE ESPAÑA Y

CANARIAS

8. Descripción de las peculiaridades del medio físico español.

9. Identificación de las características y peculiaridades de los grandes conjuntos

bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español.

10. Localización en el mapa de España de las principales unidades y elementos del

relieve peninsular e insular, así como los grandes conjuntos o espacios

bioclimáticos.


. Enumera y describe las peculiaridades del medio ísico espa ol.

. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de Espa a.

. Analiza y compara las zonas bioclimáticas espa olas utilizando grá icos e imágenes.


SIES ARONA

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UNIDAD 8: EL MEDIO NATURAL Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS:

2. E plicación de “desarrollo sostenible” y descripción de conceptos cla e relacionados con el.

3. Explicación y toma de conciencia de la necesidad de un desarrollo sostenible entre espacio

natural y espacio humanizado.


. De ine “desarrollo sostenible” y describe conceptos cla e relacionados con él

UNIDAD 9: EL ESPACIO HUMANO MUNDIAL:

1. Explicación de la organización territorial del Estado español penínsular e

insular.

2. Localización en un mapa político la distribución territorial de España:

comunidades autónomas, capitales, provincias, islas.

3. Explicación de la pirámide de población de España y de las diferentes CCAA

4. Análisis de los movimientos migratorios en las últimas tres décadas y de su

repercusión en la evolución demográfica del Estado.


. E plica la pirámide de población de Espa a y de las di erentes Comunidades Autónomas.

. Analiza en distintos medios los mo imientos migratorios en las ltimas tres décadas.

20. Distingue en un mapa político la distribución territorial de Espa a comunidades autónomas,

capitales, provincias, islas.

UNIDAD 10: TERRITORIO Y ESPACIO HUMANO EN EUROPA Y ESPAÑA:

2. Explicación de las características de la población europea.

3. Análisis de los modelos demográficos

4. Localización en el mapamundi de los continentes y las áreas más densamente

pobladas

5. Explica el impacto de las oleadas migratorias en los países de origen y en los de

acogida.



SIES ARONA

31

25. E plica las características de la población europea.

30 Localiza en el mapa mundial los continentes y las áreas más densamente pobladas.

2. E plica el impacto de las oleadas migratorias en los países de origen y en los de acogida.


Prueba escrita: 10 preguntas de ejercicios y problemas, algunos de ellos con distintos

apartados


Para poder superar la prueba se deberán realizar de forma correcta al menos cinco de las

diez cuestiones planteadas

INGLÉS

NIVEL: 1ESO.

DURACIÓN: 1h.


Unidad 0 “Introduction” y Unidad 1 “ Social networking”

Léxico y vocabulario: Países y nacionalidades. Días y meses. Números ordinales y

cardinales. La familia. Palabras y expresiones útiles sobre información personal.

Estructura y funciones de la lengua: Los pronombres posesivos. El verbo to be

(afirmativa, negativa e interrogativa y las respuestas breves). El verbo have got

(afirmativa, negativa e interrogativa y las respuestas breves). Las partículas

interrogativas: (Why?, What?, Where?, When?, Who?). El uso de las mayúsculas en

la oración. Saludos y presentaciones.

Unidad 2 “Teens today”

Léxico / Vocabulario: Actividades que se realizan habitualmente. Rutinas.

Estructura y funciones de la lengua: El uso de las preposiciones de tiempo: at / in / on.

La expresión de la hora. Los adverbios de frecuencia: always / never / sometimes /

usually… El genitivo sajón. Intercambio de información personal. Expresión de

rutinas: el Present Simple en afirmativa. Las expresiones de tiempo: every morning /

once a year / twice a month / on Fridays.


SIES ARONA

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Unidad 3 “All about Animals”

Léxico / Vocabulario: Animales y partes del cuerpo.

Estructura y funciones de la lengua: Expresar y describir acciones en interrogativa y

negativa del Present Simple y las respuestas breves. Descripción de un animal. Las

partículas interrogativas. Utilización correcta de la puntuación (el punto y seguido, el

signo de interrogación y el signo de exclamación)

Unidad 4 “Around the House”

Léxico / Vocabulario : Elementos y habitaciones de la casa. Actividades domésticas.

Objetos de la casa.

Estructura y funciones de la lengua : Expresar acciones en Present Continuous

(afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas breves). Expresiones temporales: now /

right now / at the moment. Comparación entre el Present Simple y el Present

Continuous. Expresar planes futuros e intenciones. El orden sujeto-verbo en la oración.

Descripción de una casa y de las actividades domésticas que realizan las personas.

Unidad 5 “Let’s eat”

Léxico / Vocabulario: Comida y bebida. Sentimientos y/o estados de ánimo. Palabras y

expresiones útiles y la equivalencia en su propia lengua.

Estructuras y funciones de la lengua : El uso de las partículas: a, an, the, some, any.

There is / there are. Nombres contables e incontables. Nombres plurales irregulares. El

pasado del verbo to be (afirmativa, negativa e interrogativa, respuestas breves).

Expresión del pasado: el Past Simple en afirmativa. Expresiones temporales: yesterday

/ last night … Hablar sobre eventos pasados. Los verbos irregulares en pasado.

Expresión de los gustos por medio de: love, like, don’t mind, don’t like, hate. Expresar

estados de ánimo y/o sentimientos. Fórmulas y convenciones para pedir comida en un

restaurante de manera educada. El órden de los adjetivos en la oración.Uso correcto de

los conectores en un texto: and / but / because. Descripción del restaurante favorito.


Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos más relevantes y

detalles importantes en textos escritos breves, «auténticos» o adaptados, que estén

bien estructurados y traten sobre asuntos cotidianos, generales o de su interés, con la

finalidad de participar con progresiva autonomía en situaciones habituales en los

ámbitos personal, público, educativo y ocupacional.

12. Identifica instrucciones para la realización de actividades.

13. Entiende los puntos principales de anuncios formulados de manera simple y

clara, y relacionados con asuntos de su interés, en los ámbitos personal, académico y


SIES ARONA

33

ocupacional.

14. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se

habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran

acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan

sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés.

16. Capta las ideas principales de textos periodísticos breves en cualquier

soporte si los números, los nombres, las ilustraciones y los títulos vehiculan gran parte

del mensaje.

Escribir textos breves y sencillos con estructura clara, adecuados al receptor y al

contexto, y que traten sobre asuntos cotidianos y conocidos, respetando las

convenciones ortográficas más básicas, con la finalidad de participar con progresiva

autonomía en situaciones habituales en los ámbitos personal, público y educativo.

19. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su

formación, ocupación, intereses o aficiones.

20. Escribe notas y mensajes, en los que se hacen breves comentarios o se dan

instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida

cotidiana y de su interés.

21. Escribe notas, anuncios y mensajes breves relacionados con actividades y

situaciones de la vida cotidiana, de su interés personal o sobre temas de actualidad,

respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta.

22. Escribe informes muy breves en formato convencional con información

sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los

ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones,

personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma

esquemática.

Aplicar a la comprensión y producción del texto los conocimientos

socioculturales y sociolingüísticos básicos y significativos de los países donde se habla

la lengua extranjera, adaptando estos al contexto en que se desarrollan, respetar las

convenciones comunicativas más elementales, mostrando un enfoque intercultural y

una actitud de empatía hacia las personas con cultura y lengua igual o distinta, y

desarrollar una visión creativa y emocional del aprendizaje propiciadora de la

motivación y del pensamiento efectivo y divergente, con el fin de identificar la lengua

extranjera como vehículo para el entendimiento entre los pueblos y de contribuir al

pleno desarrollo personal, creativo y emocional del individuo.

12. Identifica instrucciones para la realización de actividades.

13. Entiende los puntos principales de anuncios formulados de manera simple y


SIES ARONA

34

clara, y relacionados con asuntos de su interés, en los ámbitos personal, académico y

ocupacional.

14. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se

habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran

acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan

sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés.

16. Capta las ideas principales de textos periodísticos breves en cualquier

soporte si los números, los nombres, las ilustraciones y los títulos vehiculan gran parte

del mensaje.

19. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su

formación, ocupación, intereses o aficiones.

20. Escribe notas y mensajes, en los que se hacen breves comentarios o se dan

instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida

cotidiana y de su interés.

21. Escribe notas, anuncios y mensajes breves relacionados con actividades y

situaciones de la vida cotidiana, de su interés personal o sobre temas de actualidad,

respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta.

22. Escribe informes muy breves en formato convencional con información

sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los

ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones,

personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma

esquemática.



Cada ejercicio tiene asignada la puntuación, de modo que el alumno sabe cómo será

valorada. La nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula: nota

prueba*10/75.


- Comprensión lectora.

- Ejercicios de vocabulario de completar y elegir opción correcta.

- Ejercicios de gramática de relacionar, completar, redactar y elegir opción

correcta.


SIES ARONA

35

- Redacción incluyendo los respectivos conectores.

- Cada pregunta tiene especificada su puntuación.

- No se permiten respuestas a lápiz, sólo bolígrafo azul o negro. Nunca rojo.

- No se corregirá el examen si no tiene nombre.


- Se trata de una prueba escrita.

- Cada ejercicio tiene asignada la puntuación, de modo que el alumno sabe cómo

será valorada. La nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula:

nota prueba*10/75.

INGLÉS

NIVEL: 2 ESO

DURACIÓN: 1h.


Unidad 1 “ Back to School”

Léxico y vocabulario: Actividades habituales y aficiones. Palabras y expresiones útiles

y la equivalencia en su propia lengua.

Estructura y funciones de la lengua: Present Simple (afirmativa, negativa e

interrogativa, y las respuestas breves); los adverbios de frecuencia; las expresiones

temporales; las partículas interrogativas (Why?, What?, Where?, When?, Who? y

How often?).Expresar gustos y preferencias: love, like, don’t mind, dislike, hate..

Uso de las mayúsculas.

Unidad 2 “ Body Language”

Léxico / Vocabulario: Verbos que muestran emociones. Partes del cuerpo humano y

animal.

Palabras y expresiones útiles y la equivalencia en su propia lengua.

Estructura y funciones de la lengua: Preguntar y describir qué está ocurriendo en el

momento en el que se habla. Describir acciones en progreso: el Present Continuous

(afirmativa, negativa e interrogativa, y las respuestas breves); las expresiones


SIES ARONA

36

temporales (at the moment, now, after school, every day, right now).

Uso del punto, la coma, el signo de interrogación y el de exclamación.

Unidad 3 “ Music and More”

Léxico / Vocabulario: Tipos de música e instrumentos musicales. Algunos adjetivos

calificativos.

Estructura y funciones de la lengua : Expresar y describir acciones pasadas: el Past

Simple en afirmativa; there was / there were; las expresiones temporales.Utilizar

correctamente los conectores en un texto.

Unidad 4 “ A long time ago”

Léxico / Vocabulario : Libros y películas. Objetos de la casa.

Estructura y funciones de la lengua : Expresar hechos pasados: el Past Simple

(negativa e interrogativa, y las respuestas breves); las expresiones temporales.

Uso de la conjunción so.

Unidad 5 “ Emergency”

Léxico / Vocabulario: El tiempo. Las emergencias. Palabras y expresiones útiles y la

equivalencia en su propia lengua.

Estructuras y funciones de la lengua : Expresar acontecimientos pasados: el Past

Continuous (afirmativa, negativa e interrogativa, y las respuestas breves); las

expresiones temporales.

Unidad 6 “ Food, food, food”

Léxico / Vocabulario:La comida. Los cubiertos y utensilios de mesa. Palabras y


Estructura y funciones de la lengua: Hablar sobre habilidades. Pedir y conceder

permiso: can, could.

Dar consejos: should. Expresar obligación must y prohibición mustn’t.

Uso de los conectores de secuencia: first, next, then, after that y finally.

Unidad 7 “ About Animals”

Léxico / Vocabulario : Adjetivos para describir animales. Animales. Palabras y


Estructura y funciones de la lengua:. Describir a personas y cosas: los adjetivos en

grado comparativo.


SIES ARONA

37


Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos, en

diferentes soportes, adecuados a su edad y nivel de competencia comunicativa,

con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados o

relacionados con algunas materias del currículo.

Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las

funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de

cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía

y de puntuación.

Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de

textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos

cotidianos, si se habla despacio y con claridad, utilizando estrategias que

favorecen la comprensión.

Comunicarse oralmente participando en conversaciones y simulaciones sobre

temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas

para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso

comprensible y adecuado a la intención comunicativa.

Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales de la lengua extranjera

(morfología, sintaxis y fonología) y del léxico necesario en diferentes contextos

de comunicación, como medio de autoaprendizaje y de autocorrección de las

producciones propias, y para comprender mejor las ajenas.

Identificar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en

el aprendizaje, mostrando interés por aprender de manera autónoma.

Reconocer algunos elementos culturales y geográficos propios de los países

donde se habla la lengua extranjera y de sus culturas y mostrar interés por

conocerlos, valorando la influencia que ejercen en la Comunidad Autónoma de

Canarias.



Cada ejercicio tiene asignada la puntuación, de modo que el alumno sabe cómo será


SIES ARONA

38

valorada. La nota final de la materia será la obtenida al aplicar la fórmula: nota

prueba*10/100.


- Comprensión lectora.

- Ejercicios de vocabulario de completar y elegir opción correcta.

- Ejercicios de gramática de relacionar, completar, redactar y elegir opción

correcta.

- Redacción incluyendo los respectivos conectores.

- Cada pregunta tiene especificada su puntuación.

- No se permiten respuestas a lápiz, sólo bolígrafo azul o negro. Nunca rojo.

- No se corregirá el examen si no tiene nombre.

LENGUA CASTELLANA

NIVEL: 1º ESO.

DURACIÓN: 1h.


En la prueba extraordinaria de septiembre se tendrá en cuenta los contenidos mínimos

abordados a lo largo del curso. Éstos están recogidos en cuatro bloques de contenido:

1. COMPRENSIÓN LECTORA. Preguntas sobre un texto dado relacionadas con

la comprensión de su contenido.

2. CONOCIMIENTO DE LENGUA: Sinónimos y antónimos, identificación y

clasificación de sustantivos, adjetivos calificativos y verbos.

3. CONOCIMIENTO LITERARIO: Reconocimiento de los géneros literarios y de

sus características identificativas. Análisis de textos líricos teniendo en cuenta

la métrica (versos de arte mayor y de arte menor) y rima (asonante o

consonante).

4. EXPRESIÓN ESCRITA. Redacción detallada sobre un tema dado teniendo en

cuenta las características propias de cada tipología textual.

A continuación se relacionan las unidades tratadas y los contenidos mínimos que se han

de tener en cuenta para la ejecución del examen:

UNIDAD 1. Textos según la forma del discurso y el ámbito de uso.

Características de los textos literarios. Géneros literarios: lírica, narrativa,

teatro.


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UNIDAD 2. La descripción. Características generales de los textos descriptivos.

El sustantivo: clasificación según su forma (género y número) y significado

(común/propio; concreto/abstracto; contable/incontable; individual/colectivo).

Reglas generales de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

UNIDAD 3. Características del género lírico. Medida silábica de los versos

(arte mayor/arte menor). Rima (asonante/consonante). El adjetivo: clasificación

según género, número y grado (positivo, comparativo, superlativo).

UNIDAD 5. Características generales del texto narrativo. Estructura: inicio,

nudo y desenlace. Argumento. Verbo: persona y número. Sinónimos y

antónimos.

UNIDAD 6. Elementos de la narración. Tipos de narrador (en primera persona,

testigo o personaje, narrador interno/en tercera persona, narrador omnisciente o

externo). Conjugación verbal. Tiempos verbales del modo indicativo.

UNIDAD 7. Elementos de la narración: personajes, espacio y tiempo.


Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes

en textos escritos de carácter literario.

Narrar, exponer, argumentar y escribir diálogos, así como resumir y comentar,

en soporte papel, usando el registro adecuado, organizando las ideas con

claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas,

respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de

planificar y revisar el texto.

Identificar la estructura de un texto y las características del género al que

pertenece. Realizar el análisis formal y de contenido de un texto dado.

Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para

resolver problemas de comprensión de textos escritos y para la composición y

revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso.

Identificar y analizar las categorías gramaticales, sustantivos, adjetivos

calificativos y verbos, reconociendo género, número, clasificación según su

significado, grado, persona, número y tiempo.


La prueba estará constituida por cuatro partes relacionadas con los bloques de contenido

previamente mencionados. La primera parte, lectura comprensiva, constará de siete

preguntas; la segunda, conocimiento de la lengua, de cinco; la tercera parte,

conocimiento literario, de dos preguntas; y la cuarta, expresión escrita, de una pregunta.


En cada una de las preguntas se especificará la puntuación de la misma. Atendiendo a

los criterios de evaluación acordados por el Departamento, en la última parte de la

prueba, expresión escrita, se pondrá especial hincapie en la corrección ortográfica. Cada


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40

falta cometida en esta parte será penalizada con 0,10 puntos sobre la nota final del

examen.

Asimismo, se tendrá en cuenta la caligrafía, orden, limpieza y adecuación de las

respuestas a los contenidos que se exigen en cada pregunta.

La puntuación global de la prueba será de 0 a 10, teniendo que tener el alumno un

mínimo de 5 puntos para superar la evaluación de la materia.

LENGUA CASTELLANA

NIVEL: 2º ESO

DURACIÓN: 1h


Unidad 1

Los diferentes tipos de textos (familiar o social, académicos y medios de comunicación).

El texto literario.

Las funciones de la literatura

El proceso de la comunicación: elementos de la comunicación (emisor, receptor, código y canal).

Los registros (formales y coloquiales en el discurso oral y escrito)

Las reglas generales de acentuación en palabras agudas, llanas y esdrújulas)

Unidad 2

El resumen de diferentes tipos de textos.

El lenguaje literario: recursos expresivos literarios: metáfora, símil, personificación, aliteración, anáfora,

paralelismo e hipérbaton.

Las categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos calificativos y adjetivos determinativos (análisis

morfológico).

La tilde diacrítica.

Unidad 3

La descripción literaria.

Géneros literarios: la narrativa, la lírica y el drama

Las descripciones de personas: la prosopografía, la etopeya, el retrato, autorretrato y caricatura.


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El verbo y el análisis de los distintos tiempos verbales pertenecientes al modo indicativo.

La acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.

Unidad 4

La narración: características, tipos de narraciones (literarias y no literarias), elementoa de la narración,

estructura y orden narrativo.

Los pronombres: personales, demostrativos, posesivos, numerales e idenfinidos.

Las categorías gramaticales invariables: preposiciones, adverbios,conjunciones e interjecciones.

Las reglas ortográficas de la grafía b.

Unidad 5

La épica; características del poema épico y del héroe.

Las recetas de cocina.

El sintagma: concepto, tipos de sintagmas y análisis.

Las reglas ortográficas de la grafía v.

Unidad 6

La novela: características de la novela, concepto de héroe y antihéroe.

Las diferencias entre enunciado y oración.

Identificación del sujeto y el predicado.

Las reglas ortográficas de la grafía g.

Unidad 7

Los subgéneros de la novela: policíacas, históricas, de aprendizajes, de caballería, de terror y ciencia

ficcón.

Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas de la grafía.


Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes, así como las

funciones del lenguaje, en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del

alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones,

entrevistas y debates procedentes de los medios de comunicación audiovisuales, y seguir

instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje.

Extraer informaciones concretas e identificar el propósito y las funciones del lenguaje en textos

escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de

cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y

distinguir cómo está organizada la información.


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Narrar, exponer, argumentar y escribir diálogos, así como resumir y comentar, en soporte papel

o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los

enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y

ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.

Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad;

reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el

punto de vista del autor, diferenciar contenido literal y sentido de la obra; y relacionar el

contenido con la propia experiencia.

Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y

comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos.

Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver

problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión

progresivamente autónoma los textos propios de este curso.


1. Un bloque de comprensión lectora.

2. Bloque de Conocimiento de Lengua: preguntas teóricas y prácticas sobre el contenido

relacionados a la Lengua.

3. Bloque de Literatura, con preguntas relacionadas a la Literatura.

3. Una expresión escrita.


En cada pregunta aparecerá la puntuación. Además, atendiendo a los criterios

acordados por el Departamento, se restará 0.1 puntos cada falta en el bloque de

expresión escrita, sobre la nota final del examen.


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MATEMÁTICAS

NIVEL: 1º ESO

DURACIÓN: 1h


1. Relaciones y propiedades de figuras en el plano: paralelismo y perpendicularidad.

Reconocimiento de los elementos básicos de la geometría del plano.

1. Medida, relaciones y cálculo de ángulos de figuras planas.

2. Reconocimiento y descripción de figuras planas elementales: triángulo, cuadrado, figuras

poligonales. Clasificación de triángulos y cuadriláteros. Propiedades y relaciones. Triángulos

rectángulos.

3. Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas. Cálculo de áreas por descomposición en

figuras simples.

4. Cálculo de perímetros y áreas de la circunferencia, del círculo, y de los arcos y sectores

circulares.

5. Operaciones con potencias de números enteros con exponente natural.

6. Operaciones con los números naturales, enteros y racionales con aplicación de la jerarquía de

las operaciones.

7. Representación, ordenación en la recta numérica

8. Divisibilidad de los números naturales. Criterios de divisibilidad. Números primos y

compuestos. Descomposición de un número en factores primos. Cálculo de múltiplos y

divisores comunes a varios números y del máximo común divisor y mínimo común múltiplo de

dos o más números naturales.

9. Cálculo de múltiplos y divisores comunes a varios números y del máximo común divisor y

mínimo común múltiplo de dos o más números naturales.

10. Representación, ordenación, comparación y operaciones con fracciones en entornos cotidianos,

y uso de fracciones equivalentes

12. Representación y ordenación de números decimales y operaciones con

ellos.

11. Relación entre fracciones y decimales; conversión y operaciones.

12. Iniciación al lenguaje algebraico. Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano,

representativas de situaciones reales, al algebraico y viceversa.

13. Operaciones con expresiones algebraicas sencillas. Transformación y equivalencias.

14. Planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita para la resolución

de problemas reales.

15. Cálculos con porcentajes, y aumentos y disminuciones porcentuales.

16. Reconocimiento de magnitudes directamente proporcionales y determinación de la constante de

proporcionalidad.

17. Resolución de problemas con intervención de la proporcionalidad directa ,variaciones

porcentuales o repartos directamente proporcionales, mediante diferentes estrategias.

18. Representación e identificación de puntos en un sistema de ejes coordenados y orientación en

planos reales.

19. Análisis y comprensión de gráficas.

20. Distinción de variables estadísticas cualitativas y cuantitativas de una población.


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21. Organización en tablas de datos recogidos en una experiencia (frecuencias absolutas y

relativas).

22. Elaboración de diagramas de barras y polígonos de frecuencias.

23. Cálculo de medidas de tendencia central y análisis de estas.

Indicadores de evaluación

CR6.Reconocer, describir y clasificar figuras planas y calcular sus perímetros, áreas y ángulos de las

mismas para realizar descripciones del mundo físico, abordar y resolver problemas de la vida

cotidiana, utilizando el lenguaje matemático adecuado para explicar el proceso seguido en su

resolución.

55. Resuelve problemas relacionados con distancias, perímetros, superficies y ángulos de

figuras planas, en contextos de la vida real, utilizando las herramientas tecnológicas y las

técnicas geométricas más apropiadas.

56. Calcula la longitud de la circunferencia, el área del círculo, la longitud de un arco y el

área de un sector circular, y las aplica para resolver problemas geométricos

CR3. Identificar y utilizar los números naturales, enteros, decimales, fraccionarios, así como

porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades para recoger, interpretar e intercambiar

información cuantitativa y resolver problemas de la vida cotidiana eligiendo para ello la forma de

cálculo más apropiada en cada caso (mental, escrita, calculadora…), asimismo, enjuiciar de orma

crítica las soluciones obtenidas, analizando su adecuación al contexto y expresarlas según la

precisión e igida (apro imación, redondeo…).

31. Calcula el valor de expresiones numéricas de distintos tipos de números mediante las

operaciones elementales y las potencias de exponente natural aplicando correctamente la

jerarquía de las operaciones.

32. Emplea adecuadamente los distintos tipos de números y sus operaciones, para resolver

problemas cotidianos contextualizados, representando e interpretando mediante medios

tecnológicos, cuando sea necesario, los resultados obtenidos.

35. Identifica y calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o

más números naturales mediante el algoritmo adecuado y lo aplica problemas

contextualizados.

CR5. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar los patrones y leyes generales que rigen procesos

numéricos cambiantes contextualizados, realizar predicciones sobre su comportamiento al modificar

las variables, operar con expresiones algebraicas sencillas, así como resolver problemas

contextualizados mediante el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado,

contrastando e interpretando las soluciones obtenidas y sopesando otras formas de enfrentar el

problema.

49. Comprueba, dada una ecuación si un número es solución de la misma.

50. Formula algebraicamente una situación de la vida real mediante ecuaciones de primer

y segundo grado, y sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, las resuelve e

interpreta el resultado obtenido.

CR4. Reconocer relaciones de proporcionalidad numérica directa y utilizar diferentes

procedimientos para resolver problemas en situaciones cotidianas.

44. Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad numérica (como el factor de

conversión o cálculo de porcentajes) y las emplea para resolver problemas en situaciones

cotidianas.

CR7. Conocer, manejar e interpretar el sistema de coordenadas cartesianas para utilizarlo en

contextos reales.

65. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del plano


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45

escribiendo sus coordenadas.

68. Interpreta una gráfica y la analiza, reconociendo sus propiedades más características

CR8. Planificar y realizar, trabajando en equipo, estudios estadísticos sencillos relacionados con su

entorno, utilizando diversas herramientas y métodos estadísticos para conocer las características de

interés de una población. Organizar los datos en tablas, construir gráficas y analizarlas utilizando

parámetros estadísticos si procede para obtener conclusiones razonables a partir de los resultados

obtenidos.

75. Organiza datos, obtenidos de una población, de variables cualitativas o cuantitativas en

tablas, calcula sus frecuencias absolutas y relativas, y los representa gráficamente.

77. Interpreta gráficos estadísticos sencillos recogidos en medios de comunicación.


Prueba escrita: 10 preguntas de ejercicios y problemas, algunos de ellos con distintos

apartados


Para poder superar la prueba se deberán realizar de forma correcta al menos cinco de las

diez cuestiones planteadas.

MATEMÁTICAS

NIVEL: 2º ESO

DURACIÓN: 1h


Dominar con soltura las operaciones de: suma, resta, producto y cociente de números enteros y

números fraccionarios.

Resolver expresiones con paréntesis y operaciones combinadas con números enteros, fraccionarios

y decimales, utilizando la jerarquía de operaciones.

Calcular raíces cuadradas de un número con la aproximación deseada.

Pasar cantidades sexagesimales de forma compleja a decimal y viceversa y operar con ellas.

Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa.

Calcular porcentajes y resolver problemas sencillos de porcentajes (aumentos y disminuciones

porcentuales).

Traducir al lenguaje algebraico enunciados, relaciones y propiedades.

Resolver ecuaciones de primer grado con y sin denominadores.


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46

Resolver ecuaciones de segundo grado completas e incompletas.

Distinguir entre área y perímetro.

Hallar áreas y perímetros de figuras planas.

Conocer y utilizar el Teorema de Pitágoras para el cálculo de longitudes de triángulos rectángulos.

Conocer e identificar las características que posee una gráfica de una función.

Criterios de Evaluación e Indicadores 1. Resolver problemas que involucren operaciones y propiedades con números enteros, fracciones,

decimales y porcentajes relacionados con la vida cotidiana.

1. Calcula y maneja los % y operaciones que impliquen el uso las operaciones

elementales +, -, x y : así como las propiedades de los números (enteros,

decimales y fraccionarios) y de las operaciones (sencillas o combinadas de estos).

2. Resuelve problemas que impliquen el uso de %, las operaciones elementales

+, -, x y : así como las propiedades de los números y de las operaciones en

problemas de la vida cotidiana.

2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver

problemas en situaciones de la vida cotidiana. 1. Identifica y expresa correctamente relaciones de proporcionalidad para establecer relaciones

proporcionales entre cantidades, y resolver problemas de situaciones de la vida cotidiana. 2. Identifica y expresa correctamente relaciones numéricas en resolver problemas de situaciones de

la vida cotidiana.

3. Identifica correctamente relaciones geométricas y es capaz de aplicarlas en problemas derivados

de situaciones de la vida cotidiana.

3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar y resolver problemas sencillos utilizando

métodos numéricos o algebraicos.

1. Utiliza el lenguaje algebraico para simbolizar y generalizar problemas sencillos.

2. Utiliza métodos numéricos o algebraicos en problemas sencillos.

3. Resuelve ecuaciones de primer y de segundo grado.

4. Utilizar estrategias de estimación y cálculo para obtener áreas, expresando el resultado de la

estimación o el cálculo en la unidad de medida más adecuada.

1. Estima y realiza correctamente el cálculo de áreas y perímetros.

5. Representar e interpretar tablas de relaciones de proporcionalidad directas o inversas, y obtener la

relación de proporcionalidad entre dos magnitudes a partir del análisis de su tabla de valores. 1. Representa e interpreta tablas de proporcionalidad. 2. Representa e interpreta tablas de magnitudes directamente proporcionales directas o inversas,

obteniendo la relación de proporcionalidad entre dos magnitudes, la constante de proporcionalidad. 3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa, relacionados con la vida cotidiana.

6. Obtener información práctica de gráficas sencillas (de trazo continuo) relacionadas con fenómenos

naturales y la vida cotidiana.

1. Interpreta y analiza funciones y sus gráficas.

9. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el

ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la

coherencia de la solución obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel,


SIES ARONA

47

el procedimiento que se ha seguido en la resolución. 1. Utiliza como estrategia para la resolución del problema el análisis del enunciado para la

resolución de problemas. 2. Utiliza como estrategia la división del problema en partes iguales para la resolución de

problemas. 3. Comprueba e interpreta a la vez la coherencia de la factibilidad de la solución encontrada.


Prueba escrita: 10 preguntas (cada pregunta un punto) que serán: ejercicios y

problemas (similares a los realizados en las fichas de repaso hechas en clase).


Para obtener una calificación de 5 en la prueba extraordinaria de septiembre, y en

consecuencia, que el alumno/a aprobaría la materia de matemáticas de 2ºESO, deberá

sacar una nota superior a 5 en la prueba escrita.

Si el alumno/a tiene pendiente matemáticas de 1º ESO, y obtiene una calificación en la

prueba escrita de 2º ESO un 4 o superior aprobará las matemáticas de 1ºESO.

MÚSICA

NIVEL: 2º ESO

DURACIÓN: 1h


1. EL SONIDO

El sonido como materia prima de la música: parámetros o cualidades.

Representación gráfica de los parámetros (cualidades) del sonido: intensidad,

altura y duración.


Identifica y describe un ritmo.

Identifica la altura relativa de diferentes sonidos.

Identifica las diferentes cualidades (altura, duración, intensidad, timbre) de un

de manera relativa (agudo-grave, fuerte-sua e,…)

usa terminología adecuada para expresarse de manera escrita para emitir juicios

personales acerca de la música.

Lee partituras en escritura convencional.

Conoce la representación gráfica de los sonidos y su duración (nombre de

notas, valores de figuras...).


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2. LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA.

Los instrumentos de cuerda, de viento y de percusión y su clasificación.


Identifica y describe diferentes instrumentos de cuerda, viento y percusión

visionados en diferentes formatos, así como su clasificación.

Lee partituras para diferentes instrumentos.

3. LA VOZ

La oz umana características y su clasi icación (soprano, contralto…)

Principales representantes de música vocal.


Conocer las diferentes voces y su clasificación.

Conocer los máximos exponentes de la música vocal.

Leer partituras vocales.

4. LA FORMA

Estructuras formales sencillas.

Análisis elemental de obras vocales e instrumentales.

Selección de distintos tipos de organización musical (introducción, desarrollo,

coda,...) para la composición de piezas sencillas.

Utilización del lenguaje técnico musical apropiado para manifestar, de forma

escrita, sus opiniones o juicios acerca de sus pequeñas creaciones musicales.


Compone pequeños ejercicios con una forma sencilla (binaria, ternaria, rondó)

Reconoce y analiza pequeñas obras musicales con formas sencillas.

Conoce, crea e identifica distintos tipos de organización musical (introducción,

coda....)

5. LA EDICIÓN MUSICAL

Uso de algún programa de edición musical. Uso del Audacity.


Conoce el uso del programa Audacity: efectos, abrir archivos de audio, guardar

arc i os de audio, cortar pistas…


Esta prueba constará de 10 preguntas que se asemejarán a los ejercicios realizados en


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49

las fichas de repaso hechas en clase. Además en la prueba podrá haber:

Preguntas de respuesta larga.

Análisis escrito de partituras.


Cada pregunta valdrá 1 punto.

Aprobará el alumnado que obtenga 5 puntos o más.

PRÁCTICAS COMUNICATIVAS

NIVEL: 1ºESO

DURACIÓN: 1h


Aplicación del esquema de comunicación de los lenguajes artísticos:

La expresión escrita creativa para elaborar : diálogos, relatos, guiones, etc.

El dibujo como forma de expresión de ideas artísticas.

Concienciación del compromiso individual en el proceso creativo:

Realización del producto artístico con una calidad mínima adecuada.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Expresar y comunicar emociones, sentimientos y estados de ánimo, propios y de los demás, mediante el uso de elementos y códigos artísticos, para potenciar la dimensión cognitiva, emocional y motriz en los ámbitos personal, social y escolar: Expresa adecuadamente ideas artísticas mediante la narrativa creativa.

Representa de forma adecuada mediante el dibujo un concepto original.

Participar en experiencias creativas individuales y grupales a través del desarrollo

del autoconocimiento y la autoestima para contribuir al enriquecimiento integral

como seres humanos, utilizando el potencial artístico propio.


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Esta prueba consta de tres partes en las que el alumnado trabajará sus capacidades creativas

escribiendo y dibujando.

El ejercicio escrito no se puede hacer con bolígrafo rojo.

Todos los apartados, en el examen, tendrán indicado el valor que les corresponde.




-El primer ejercicio vinculado con la expresión escrita tiene un valor máximo de 4 puntos.

-El segundo ejercicio de expresión plástica tiene un valor máximo de 3.5 puntos.

-El tercer ejercicio de expresión plástica y escrita tiene un valor máximo de 2.5 puntos.

(Porcentajes de calificación: ejercicio1: 40% ejercicio 2: 35% ejercicio 3: 25%)

TECNOLOGÍA

NIVEL: 1ºESO

DURACIÓN: 1h


Unidad 1.- ¿Que es la tecnología?

1. ¿Qué es la tecnología?

2. Evolución de los productos a lo largo de la historia

Unidad 2.- Método de proyecto.

1. Reconocimiento de las fases del proyecto técnico.

2. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y

responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo.

Unidad 3.- Técnicas de expresión y comunicación gráfica: vistas y perspectiva

sencillas.

1. Utilización de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño asistido por

ordenador, para la realización de bocetos, croquis, vistas y perspectiva.

Unidad 4.- Elementos de un ordenador. Sistema operativo.

1. Estudio de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos


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51

relacionados. Funcionamiento, manejo básico y conexionado de los mismos.

Unidad 5.- Las estructuras.

1. Descripción de los elementos resistentes de una estructura y esfuerzos a los

que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan.

2. Análisis de las estructuras articuladas. Funciones y ventajas de la

triangulación.

3. Diseño, planificación y construcción de estructuras.

Unidad 6.- Procesador de textos Word.

2. Empleo del sistema operativo. Organización, almacenamiento y recuperación

de la información en soportes físicos.

3. Acceso a recursos compartidos y puesta a disposición de los mismos en redes

locales.

4. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y

publicación de la información.

5. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y

de la información: tipos de licencias de uso y distribución. Medidas de seguridad

en la red.

Unidad 7.- Metrotecnia.

1. Historia de las medidas a lo largo del tiempo, evolución, sistema métrico

decimal.

2. Instrumentos para la toma de medidas lineales.

Unidad 8.- Materiales de uso técnico. La madera.

1. Clasificación de las propiedades de los distintos materiales técnicos.

2. Obtención, propiedades y características técnicas de la madera.

3. Técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de

objetos con distintos tipos de madera.

Unidad 9.- Herramientas y técnicas básicas para el trabajo de la madera.

1. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso

de materiales, herramientas y técnicas adecuadas.

2. Trabajo en el taller papel y con maderas comerciales y recicladas, empleando

las herramientas de forma adecuada y segura.

3. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Importancia de


SIES ARONA

52

mantener en condiciones óptimas de orden y limpieza el entorno de trabajo.


1. Diseñar y crear un producto tecnológico sencillo de forma guiada, identificando y

describiendo las etapas necesarias; y realizar las operaciones técnicas previstas en el

plan de trabajo para investigar su influencia en la sociedad y proponer mejoras, tanto

desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social y

medioambiental.

2. Elaborar la documentación técnica y gráfica necesaria para explicar las distintas

fases de un producto desde su diseño hasta su comercialización, con el fin de utilizarla

como elemento de información de productos tecnológicos, mediante la interpretación y

representación de bocetos y croquis.

3. Conocer, analizar, describir y relacionar las propiedades y características de los

materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos, con el fin de reconocer

su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las

modificaciones que se puedan producir.

5. Diseñar prototipos sencillos de estructuras para, por medio de la experimentación,

analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas y reconocer la tipología y

estabilidad de las mismas en objetos cotidianos de su entorno más inmediato, en

Canarias y en general.

8. Identificar y distinguir las partes de un equipo informático y hacer un uso adecuado

para elaborar y comunicar proyectos técnicos utilizando el software y los canales de

búsqueda e intercambio de información necesarios, siguiendo criterios de seguridad en

la red.


La prueba constara de doce preguntas, de las cuales:

Dos ejercicios de dibujo.

Tres ejercicios de definiciones.

Tres cuestiones a desarrollar.

Un ejercicio de cálculo

Un ejercicio de lógica


Todas las preguntas tendrán el valor de un punto

Tanto los fallos graves de expresión como los errores graves en cálculo, podrán



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53

TECNOLOGÍA

NIVEL: 2º ESO

DURACIÓN: 1h



¿Qué es la Tecnología?


Proyecto técnico

Fases del proceso tecnológico.

Unidad 3: Procesador de texto Word. Repaso

Estudio de los elementos de un ordenador (software y hardware).

Unidas 4: Diseño asistido por ordenador.


Unidad 5.- Materiales metálicos.

Materia prima. Clasificación.

Los materiales. Clasificación.

Los metales, obtención y propiedades.

Tipos de metales. Materiales ferrosos y no ferrosos. Usos.

Unidad 6: Hoja de cálculo.

Proceso de elaboración de una hoja de cálculo. Introducción de datos

numéricos, textos, funciones, generación de gráficos, fórmulas, etcétera.

Unidad 7: Internet.


Unidad 8.- Técnicas básicas e industriales empleadas en la fabricación de objetos

metálicos.

Técnicas de conformación y deformación

Técnicas de separación o corte

Técnicas de unión

Técnicas de mecanizado


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Unidad 9.- Máquinas simples. Mecanismos de transmisión y transformación de

movimientos

Maquinas simples: la palanca, el tornillo y la rueda.

Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento: Poleas,

ruedas, engranajes, manivelas, bielas, cigüeñales y levas.

Unidad 11: La corriente eléctrica y los circuitos.

Corriente eléctrica. Estructura atómica.



1. Entiende el significado de la palabra tecnología ligada a cubrir las necesidades

del ser humano.

2. Valora de forma positiva la evolución y mejora de los productos tecnológicos a

los largo de la historia humana.


1. Conoce y Valora la necesidad del proceso tecnológico en la resolución de

problemas.

2. Describe los factores que intervienen en el diseño de los objetos tras el análisis.

3. Propone soluciones alternativas a la resolución de problemas tecnológicos y

desarrolla la más adecuada.

Unidad 3: Procesador de texto Word. Repaso

1. Elaboración de documentos sencillos en formato Word, conteniendo información

de tipo grafica o textual.

Unidas 4: Diseño asistido por ordenador.

1. Aplicar a las representaciones gráficas, criterios de fidelidad a la norma.

2. Elaboración de documentos gráficos sencillos usando programas informáticos

determinados de antemano.

Unidad 5.- Materiales metálicos.

1. Diferencia entre materiales naturales, transformados y sintéticos.

2. Clasifica de los diferentes materiales.

3. Describe las propiedades básicas y conoce características de los metales.


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4. Clasifica de los materiales metálicos

5. Clasifica los materiales férricos y conoce sus propiedades y usos.

6. Clasifica los materiales no férricos y conoce las propiedades y usos.

7. Comprende el proceso de obtención de los metales, tanto férricos como no

férricos.

Unidad 6: Hoja de cálculo.

1. Elaboración de documentos sencillos usando la hoja de cálculo, conteniendo

información de tipo grafica o textual.

Unidad 7: Internet.

1. Actividades de localización de información veraz, discriminando la superflua,

como método de aprendizaje.

Unidad 8.- Técnicas básicas e industriales empleadas en la fabricación de objetos

metálicos.

1. Entender y explicar las técnicas de conformación de piezas metálicas.

2. Explicar y entender las técnicas para el trabajo y el acabado de los metales.

3. Identificar las herramientas principales par el trabajo de los metales.

Unidad 9.- Máquinas simples. Mecanismos de transmisión y transformación de

movimientos.

1. Distinguir y describir los diferentes mecanismos de transformación y transmisión

del movimiento. Indicando sus características y usos.

2. Cálculo de palancas, de terminado su equilibrio y de poleas determinando

velocidades angulares, relación de transmisión y rendimiento.

Unidad 11: La corriente eléctrica y los circuitos.

1. Estudiar el fenómeno eléctrico ligado al estudio atómico.


La prueba constara de doce preguntas, de las cuales:

Tres son definiciones.

Tres serán cuestiones a desarrollar.

Tres problemas

Uno de lógica


Todas las preguntas tendrán el valor de un punto

Los errores en unidades en los problemas se penalizarán con el 50% del valor


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56

del apartado.

Tanto los fallos graves de expresión como los errores graves en cálculo, podrán


VALORES ÉTICOS

NIVEL: 1º ESO

DURACIÓN: 1 hora.


Valores y emociones. (Control emocional y su relación con la ética).

La convivencia. (La relación con los demás y el respeto a la diversidad).

Los Derechos Humanos. ( Objetivos y características de los derechos humanos.

Papel de las ONG en pro de los derechos humanos. Origen y desarrollo

históricos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Política, ciudadanía y democracia. Comprender y asumir el significado de

ciudadano, política y democracia, sus características y ventajas para la vida

tanto personal como social.


El examen constará de diez preguntas de respuestas cortas.

Dichas preguntas estarán relacionadas con los temas vistos en la asignatura.

Los alumnos deberán repasar utilizando el libro (los 6 temas vistos en clase) y los





Cada pregunta valdrá 1 punto, llegando a obtener un 10 en la totalidad del ejercicio.

IMPORTANTE:

No se permite respuestas ni a lápiz ni en rojo, sólo se podrá utilizar bolígrafo

azul o negro.

Todos los apartados, en el examen, tendrán indicado el valor que les

corresponde.


SIES ARONA

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