prueba logros paeba2006 0
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Informe de Evaluación de Logros de
Aprendizajes de Estudiantes del Tercer Nivel
Programa de Alfabetización y Educación Básica
de Adultos (PAEBA), Año 2006
Colaboración de la Universidad Francisco Gavidia Por Elner Crespín Elias, MAE
Diciembre, 2006
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Contenido Introducción................................................................................................ 3 Resultados según asignatura
Lenguaje • Resultados Nacionales ...................................................................... 3 • Resultados según Departamento ...................................................... 4 • Mejores notas obtenidas.................................................................... 6 • Resultados según Género ................................................................. 7 • Resultados según Implementadoras ................................................. 8 • Resultados según Rangos de Edad .................................................. 9
Matemática • Resultados Nacionales ...................................................................... 11 • Resultados según Departamento ...................................................... 12 • Mejores notas obtenidas.................................................................... 13 • Resultados según Género ................................................................. 14 • Resultados según Implementadoras ................................................. 14 • Resultados según Rangos de Edad .................................................. 15
Resultados según competencia y asignatura
•Resultados Nacionales.............................................................................. 17
•Resultados según Rangos de Edad .......................................................... 18
•Resultados según Implementadoras ......................................................... 19
•Resultados según Departamento .............................................................. 20
•Resultados según Genero......................................................................... 23
•Numero de Aciertos según Asignatura...................................................... 27 Conclusiones y Recomendaciones ......................................................... 29
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Introducción El presente documento resume los resultados obtenidos de la prueba de logros de aprendizaje realizada a la población de Adultos a nivel nacional, en las asignaturas de lenguaje y matemática. Cada prueba consta de 60 ítems, los cuales están distribuidos en competencias específicas; la asignatura de lenguaje consta de 4 competencias mientras que matemática esta constituida por 6 competencias. La Gerencia de Educación de Adultos entregó un total de 9,979 hojas de respuestas de estudiantes evaluados, creándose una base de datos para la calificación automática de las pruebas de las asignaturas de Lenguaje y Matemática. A esta base de datos le fue aplicado el control de calidad correspondiente, resultando un total de 1,058 (equivalentes a un 10.6%) registros con error (los errores más comunes fueron: duplicados, códigos con error o simplemente códigos errados que coincidían con otros códigos existentes). Así, los resultados que se presentan a continuación corresponden a un total de 8,921 estudiantes, que superaron el control de calidad, base de datos que fue trabajada en el programa estadístico SPSS para realizar el análisis de variables respectivo. A continuación presentamos los resultados más significativos en cada asignatura y en los diferentes niveles de competencia. RESULTADOS SEGUN ASIGNATURA Resultados Nacionales. Asignatura Lenguaje En las siguientes secciones, se utilizaran algunas técnicas estadísticas básicas que describen el comportamiento de la variable “rendimiento académico”. Por ejemplo se presentaran histogramas para presentar los resultados de cada asignatura, donde claramente se podrá observar una tendencia normal de los datos, y se podrá apreciar que la mayoría de los datos se distribuyen alrededor del promedio. Sin embargo, siendo este último sensible a los valores extremos, utilizaremos la mediana como un valor de posición o tendencia central que explica de una mejor manera a la variable rendimiento; además, utilizaremos la desviación típica, como una medida que explica la variabilidad de los resultados respecto al promedio de los datos, lo cual denota, que mientras mas grande sea la desviación típica, mayor es la variabilidad de las notas respecto al promedio.
4
La grafica de la izquierda representa el histograma de los resultados de la asignatura “Lenguaje”. La estadística básica muestra que el promedio de la asignatura Lenguaje fue de 6.89 a nivel nacional, con una mediana de 7.0, lo que explica que un 50% de los estudiantes obtuvieron notas menores o iguales a 7.0 y el otro 50% obtuvo notas superiores a 7.0, un resultado bastante positivo para el universo de la población evaluada. Además, la nota mínima obtenida fue de 0.0 mientras que la nota máxima fue de 9.7 Así mismo, se tiene una desviación típica de 0.28 lo que denota poca variabilidad de las notas respecto al promedio nacional. Dado que la tendencia de los datos tiene una distribución normal, con toda propiedad se puede establecer un intervalo de confianza que muestra una alta probabilidad de que el 95% de los estudiantes que se evaluaron en lenguaje, obtuvieron notas entre 6.87 y 6.92
Resultados Nacionales según Departamento. Asignatura Lenguaje Para realizar un análisis comparativo de los resultados a nivel de departamento, utilizaremos el diagrama de caja, el cual es una herramienta que se utiliza para comparar grupos, utilizando la mediana como medida de tendencia central (es la línea que se encuentra al interior de cada caja). El grafico siguiente muestra el comportamiento de la nota de lenguaje a nivel departamental. Puede observarse que los departamentos que obtuvieron un mejor rendimiento fueron Ahuachapán (7.30), Sonsonate (7.30) y la Paz (7.30); mientras que, los departamentos con bajos rendimientos fueron Santa Ana (6.70), La libertad (6.70), San Miguel (6.70) y Morazán (6.70).
2.00 4.00 6.00 8.00
Nota de lenguaje
0
250
500
750
Cou
nt
• 8,921 estudiantes evaluados • 95% de los estudiantes se
encuentran …[6.87,6.92] • Promedio = 6.89 • Mediana = 7 • Desv. Típica = 0.28 • Mínima Nota = 0.0 • Máxima Nota = 9.7
5
7.13 7.30 7.30 2.70 9.70 1.27 10506.63 6.70 6.70 2.70 9.00 1.19 4167.14 7.30 7.30 2.70 9.70 1.21 12816.77 7.00 6.00 2.30 9.70 1.32 7386.72 6.70 6.30 2.30 9.00 1.27 3596.87 7.00 7.00 2.70 9.30 1.32 7517.08 7.00 7.00 .30 9.70 1.29 1937.01 7.30 8.00 2.30 9.30 1.25 5876.78 7.00 7.00 3.30 9.00 1.13 4956.88 7.00 7.00 .00 9.30 1.42 7366.84 7.00 7.00 .00 9.70 1.28 10846.66 6.70 6.30 2.30 9.30 1.21 4366.67 6.70 7.00 .00 9.30 1.35 6266.79 7.00 7.30 2.70 9.00 1.20 169
AHUACHAPANSANTA ANASONSONATECHALATENANGOLA LIBERTADSAN SALVADORCUSCATLANLA PAZCABAÑASSAN VICENTEUSULUTANSAN MIGUELMORAZANLA UNION
Departamento
Mean Median Mode Minimum Maximum Std Deviation Count
A nivel departamental, los resultados muestran que el departamento con mayor promedio fue Sonsonate (7.14), mientras que la nota promedio menor la obtuvo Santa Ana (6.63).
AH
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HAPAN
SANTA A
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ICEN
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TAN
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Departamento
0.00
2.50
5.00
7.50
10.00
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SSSSSSS SS SSSS
SSSSS
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Resultados Nacionales. Mejores Notas en la Asignatura Lenguaje El cuadro siguiente muestra los mejores resultados obtenidos a nivel individual. Un total de 13 estudiantes obtuvo notas de 9.70 (10 estudiantes pertenecientes a la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador", 2 estudiantes pertenecientes a la implementadora "Universidad Francisco Gavidia" y un estudiante de la implementadora "Universidad Gerardo Barrios")
Corr Codigo Nombres Apellidos Departamento Municicpio Implementadora Nota1 AC06012022 ANA ELVIRA CONCE SONSONATE CUISNAHUAT ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.72 EM06009721 EUGENIO MARTINEZ AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.73 LM06010013 LEONICIO MARTINEZ AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.74 MM06011008 MARIA SANTOS MARTINEZ AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.75 CM06009744 CANDELARIO MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.76 LM06009981 LEONEL ALBERTO MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.77 AM06009736 ANA FRANCISCA MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.78 RM06009987 RUFINA MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.79 SM06009998 SANTOS GABINA MARTINEZ VELADO AHUACHAPA GUAYMANGO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.7
10 RM06051623 RAQUEL ABIGAIL MOLINA AYALA SONSONATE CALUCO ASOCIACION AGAPE DE EL SALVAD 9.711 JC06063864 JOSE HUMBERTO CAMPOS CHACON CUSCATLAN MONTE SAN JUAN UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 9.712 EL06050557 EDWIN ANTONIO LEON CHALATENANSAN FERNANDO UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 9.713 BF06025208 BELARMINA ESMERALDA FUNES REYES USULUTAN SANTA ELENA UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS 9.7
7
Resultados Nacionales según Genero. Asignatura Lenguaje A nivel de genero, la población estuvo distribuida en un 42.3% del sexo masculino y un 57.7% del sexo femenino.
A nivel masculino, la estadística básica muestra que el promedio de la asignatura Lenguaje en el genero masculino fue de 6.81 a nivel nacional, con una mediana de 7.0, lo que explica que un 50% de los estudiantes obtuvieron notas menores o iguales a 7.0 y el otro 50% obtuvo notas superiores a 7.0, un resultado bastante positivo para el universo de la población evaluada. Además, la nota mínima obtenida fue de 0.0 mientras que la nota máxima fue de 9.7
Así mismo, se tiene una desviación típica de 1.30 lo que denota una moderada variabilidad de las notas respecto al promedio masculino. Dado que la tendencia de los datos tiene una distribución normal, con toda propiedad se puede establecer un intervalo de confianza que muestra una alta probabilidad de que el 95% de los estudiantes del sexo masculino obtuvieron notas entre 6.77 y 6.85
A nivel femenino, la estadística básica muestra que el promedio de la asignatura Lenguaje en el género femenino fue de 6.95 a nivel nacional, nota superior a la obtenida por el sexo masculino. Además, se tiene una mediana de 7.0. Respecto a la notas menor y mayor fueron las mismas que obtuvo el sexo masculino Así mismo, se tiene una desviación típica de 1.27 lo que denota una moderada variabilidad de las notas respecto al promedio masculino.
También se puede establecer un intervalo de confianza que muestra una alta probabilidad de que el 95% de los estudiantes del sexo femenino obtuvieron notas entre 6.92 y 6.99.
MASCULINO • 95% de los estudiantes se
encuentran …[6.77,6.85] • Promedio = 6.81 • Mediana = 7.0 • Desv Típica = 1.30 • Mínima Nota = 0.0 • Máxima Nota = 9.7
FEMENINO • 95% de los estudiantes se
encuentran …[6.92,6.99] • Promedio = 6.95 • Mediana = 7.0 • Desv Típica = 1.27 • Mínima Nota = 0.0 • Máxima Nota = 9.7
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Comparativamente, el sexo femenino obtuvo mayores resultados que el sexo masculino, y la distribución de datos fue bastante homogénea alrededor de la mediana, lo cual se puede apreciar en la grafica siguiente.
Resultados Nacionales según Implementadora. Asignatura Lenguaje La tabla siguiente muestra estadística básica según las 8 implementadoras. Puede apreciarse que el promedio mayor se obtuvo en la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador".
6.84 7.00 7.30 .30 9.70 16726.89 7.00 7.00 .00 9.30 18186.84 7.00 7.00 .00 9.30 7257.26 7.30 7.30 2.70 9.70 18916.73 6.70 6.30 2.30 9.00 3496.60 6.70 7.30 2.30 9.30 8506.85 7.00 7.30 .00 9.70 7406.64 6.70 6.70 2.70 9.00 876
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA--1UNIVERSIDAD DON BOSCO--2FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, CIAZO --4ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR--6PEBA ARZOBISPADO--7CIDEP---8UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS---9UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE---18
IMean Median Mode Minimum Maximum Count
1.00 1.25 1.50 1.75 2.00
Sexo
0.00
2.50
5.00
7.50
10.00N
ota
de le
ngua
je
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAA
AAAAAAAAAAAA
SSSSSSSSSSn=3770 n=5151
9
A nivel de grupos, puede observarse que los estudiantes pertenecientes a la implementadora anterior, obtuvieron un mejor rendimiento, mientras que, los estudiantes de las implementadoras "PEBA Arzobispado", "CIDEP" y "Universidad Católica de Occidente" obtuvieron los menores rendimientos.
Resultados Nacionales según Rangos de Edades. Asignatura Lenguaje La distribución de la población en los rangos de edad fue la siguiente: de 15 a 24 un 38.4%, de 25 a 59 un 55.2% y de 60 años y más, un 6.4%. La tabla siguiente muestra que los mejores resultados lo obtuvo la población de personas maduras (25 a 59 años), con un promedio de 6.91
Nota de lenguaje
15-24 6.9025-59 6.9160 y más 6.73
Rango de edad
1 2 4 6 7 8 9 18
Implementadora
0.00
2.50
5.00
7.50
10.00
Not
a de
leng
uaje
AAAAAAAAAA
AA
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A
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A
A
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AAA
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A
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A
AAAAAA
AA
AAAAAAAA
AAA
S
10
A nivel de grupos, puede apreciarse que los tres rangos de edades obtuvieron resultados homogéneos
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
Rango de edad
0.00
2.50
5.00
7.50
10.00N
ota
de le
ngua
je
AAA
A
AA
A
A
A
AAAA
AA
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AAAAAAAA
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AAAA
A
A
11
Resultados Nacionales. Asignatura Matemática
El diagrama siguiente muestra el histograma de los resultados de la asignatura de Matemática donde claramente se observa una tendencia normal de los datos, y se puede apreciar que la mayoría de los datos se distribuyen alrededor del promedio. Sin embargo, siendo este ultimo sensible a los valores extremos, utilizaremos la mediana como un valor de posición o tendencia central que explica de una mejor manera a la variable rendimiento; además, utilizaremos la desviación típica, como una medida que explica la variabilidad de los resultados respecto al promedio de los datos, lo cual denota, que mientras mas grande sea la desviación típica, mayor es la variabilidad de las notas respecto al promedio. La estadística básica muestra que el promedio de la asignatura matemática fue de 7.43 a nivel nacional (un resultado superior al obtenido en lenguaje--6.89), con una mediana de 7.7 (un resultado superior al obtenido
en lenguaje--7.0), lo que explica que un 50% de los estudiantes obtuvieron notas menores o iguales a 7.7 y el otro 50% obtuvo notas superiores a 7.7, un resultado bastante positivo para el universo de la población evaluada. Además, la nota mínima obtenida fue de 0.0 mientras que la nota máxima fue de 10.0 (un resultado superior al obtenido en lenguaje--9.7). Así mismo, se tiene una desviación típica de 1.62 lo que denota bastante variabilidad de las notas respecto al promedio nacional. Dado que la tendencia de los datos tiene una distribución normal, con toda propiedad se puede establecer un intervalo de confianza que muestra una alta probabilidad de que el 95% de los estudiantes que se evaluaron en matemática obtuvieron notas entre 7.40 y 7.46
2.00 4.00 6.00 8.00
Nota de matemática
0
200
400
600
Cou
nt
• 8,921 estudiantes evaluados • 95% de los estudiantes se
encuentran …[7.40,7.46] • Promedio = 7.43 • Mediana = 7.7 • Desv. Típica = 1.62 • Mínima Nota = 0.0 • Máxima Nota = 10.0
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Resultados Nacionales según Departamento. Asignatura Matemática
Para realizar un análisis comparativo de los resultados a nivel de departamento, utilizaremos el diagrama de caja, el cual es una herramienta que se utiliza para comparar grupos, utilizando la mediana como medida de tendencia central (es la línea que se encuentra al interior de cada caja). El grafico de la izquierda muestra el comportamiento de la nota de Matemática a nivel departamental. Puede observarse que los departamentos que obtuvieron un mejor rendimiento fueron Ahuachapán y Sonsonate; mientras que, los departamentos con bajos rendimientos (relativos) fueron Chalatenango,
Cabañas y la Unión. A nivel departamental, los resultados muestran que el departamento con mayor promedio fue Sonsonate (7.99), mientras que la nota promedio menor la obtuvo La unión (6.90).
7.78 8.00 8.70 1.00 10.00 1.47 10507.51 7.70 9.00 3.30 10.00 1.63 4167.99 8.00 9.70 .00 10.00 1.51 12817.07 7.00 6.70 2.00 10.00 1.71 7387.22 7.30 7.30 3.00 10.00 1.59 3597.53 7.70 9.30 2.30 10.00 1.65 7517.48 7.70 8.00 .00 10.00 1.47 1937.33 7.70 8.30 .70 10.00 1.58 5877.14 7.00 6.70 .00 10.00 1.51 4957.43 7.70 8.70 .00 10.00 1.81 7367.24 7.30 7.30 .00 10.00 1.54 10847.17 7.30 8.00 1.70 10.00 1.53 4367.03 7.30 8.00 .00 10.00 1.72 6266.90 7.00 6.70 1.70 9.00 1.39 169
AHUACHAPANSANTA ANASONSONATECHALATENANGOLA LIBERTADSAN SALVADORCUSCATLANLA PAZCABAÑASSAN VICENTEUSULUTANSAN MIGUELMORAZANLA UNION
Departamento
Mean Median Mode Minimum Maximum Std Deviation Count
AHUA
CHA
PAN
SAN
TA A
NA
SON
SO
NATE
CHA
LATE
NAN
GO
LA L
IBER
TAD
SAN
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SAN
VIC
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LUTA
N
SAN
MIG
UEL
MO
RAZ
AN
LA U
NIO
N
Departamento
0.00
2.50
5.00
7.50
10.00
Not
a de
mat
emát
ica
A
A AAAAAAAAA
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AAAAAAAA
AAAAAAAA
A
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A AA
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A
A
AA
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S S S
13
Resultados Nacionales. Mejores Notas en la Asignatura Matemática El cuadro siguiente muestra los mejores resultados obtenidos a nivel individual. Un total de 312 estudiantes obtuvo notas de 10.0 (el cuadro muestra que, 137 estudiantes pertenecen a la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador", 63 estudiantes pertenecientes a la implementadora "Universidad Francisco Gavidia", entre otros...)
Implementadora * Nota de matemática
Count
6336
11
13718
1244
312
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIAUNIVERSIDAD DON BOSCOFUNDACION DE EDUCACION POPULAR,CIAZOASOCIACION AGAPE DE EL SALVADORPEBA ARZOBISPADOCIDEPUNIVERSIDAD GERARDO BARRIOSUNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE
Implementadora
Total
10.00
Notade
14
Resultados Nacionales según Genero. Asignatura Matemática
A nivel masculino, la estadística básica muestra que el promedio de la asignatura Matemática en el genero masculino, fue de 7.42 a nivel nacional, con una mediana de 7.7, lo que explica que un 50% de los estudiantes obtuvieron notas menores o iguales a 7.7 y el otro 50% obtuvo notas superiores a 7.7, un resultado bastante positivo para el universo de la población evaluada. Así mismo, se tiene una desviación típica de 1.65 lo que denota una
moderada variabilidad de las notas respecto al promedio masculino. A nivel femenino, la estadística básica muestra que el promedio de la asignatura Matemática en el género femenino, fue de 7.44 a nivel nacional, nota superior a la obtenida por el sexo masculino (7.42). Además, se tiene una mediana de 7.7. Así mismo, se tiene una desviación típica de 1.60 lo que denota una moderada variabilidad de las notas respecto al promedio masculino. Comparativamente, el sexo femenino obtuvo mayores resultados que el sexo masculino. Resultados Nacionales según Implementadora. Asignatura Matemática La tabla siguiente muestra estadística básica según las 8 implementadoras. Puede apreciarse que el promedio mayor se obtuvo en la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador".
7.31 7.30 6.70 .00 10.00 16727.32 7.30 7.30 .00 10.00 18187.18 7.30 8.00 .00 10.00 7258.03 8.30 9.70 .00 10.00 18917.21 7.30 7.30 3.00 10.00 3497.02 7.00 6.70 .00 10.00 8507.25 7.30 7.30 .00 10.00 7407.44 7.70 7.30 1.00 10.00 876
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA--1UNIVERSIDAD DON BOSCO---2FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, CIAZO---4ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR---6PEBA ARZOBISPADO---7CIDEP---8UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS---9UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE---18
IMean Median Mode Minimum Maximum Count
Statistics
Nota de matemática3770
7.41797.7000
7.001.65214
51517.43917.7000
7.301.59959
ValidNMeanMedianModeStd. Deviation
ValidNMeanMedianModeStd. Deviation
MASCULINO
FEMENINO
15
A nivel de grupos, puede observarse que los estudiantes pertenecientes a la implementadora anterior, obtuvieron un mejor rendimiento, mientras que, los estudiantes de la implementadora "CIDEP" obtuvieron los menores rendimientos.
Resultados Nacionales según Rangos de Edades. Asignatura Matemática La distribución de la población en los rangos de edad fue la siguiente: de 15 a 24 un 38.4%, de 25 a 59 un 55.2% y de 60 anos y mas, un 6.4%. La tabla siguiente muestra que los mejores resultados lo obtuvo la población de personas maduras (25 a 59 años), con un promedio de 7.46, un resultado superior al obtenido en la asignatura de lenguaje (6.91)
Nota de matemática
15-24 7.4225-59 7.4660 y más 7.21
Rango de edad
1 2 4 6 7 8 9 18
Implementadora
0.00
2.50
5.00
7.50
10.00
Not
a de
mat
emát
ica
A
AAAAAAAAAA
AAA
A
AAAAAAAAAA
AAAAAA
AAAAA
A
AAAAA
A
AAAAAAA
A
AAAA
A
A
A
AAA
SSSSSS
16
A nivel de grupos, puede apreciarse que los primeros dos rangos de edades obtuvieron resultados homogéneos, mientras que el rango de 60 años y más tiene una mayor dispersión y la menor mediana.
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
Rango de edad
0.00
2.50
5.00
7.50
10.00
Not
a de
mat
emát
ica
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
Rango de edad
A
AA
AAA
A
A
A
AA
AAAAAAAAAA
AA
AAAA
AAAA
A
A
A
AA
A
AA
AAAAAA
A
A
AAA
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RESULTADOS SEGUN COMPETENCIA. Resultados por Competencia según Asignatura. Los itemes de la asignatura Lenguaje están distribuidos en 4 competencias, mientras que, los itemes de matemática, están distribuidos en 6. Estos han sido evaluados en función de porcentajes. A continuación se presentan los porcentajes promedios obtenidos en cada asignatura. La tabla siguiente presenta los resultados de lenguaje, donde se puede apreciar que la competencia que obtuvo el mayor porcentaje promedio (71.89) es la que se refiere a "Identificación e interpretación de ideas en párrafos"; mientras que, la competencia con menor porcentaje promedio (62.05) fue "Expresión oral y escrita", lo cual es congruente con resultados obtenidos en otros ámbitos como la prueba PAES aplicada a estudiantes de Educación Media.
Respecto a la asignatura de matemática, la competencia que obtuvo el mayor porcentaje promedio (82.75) es la que se refiere a "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000"; mientras que, la competencia con menor porcentaje promedio (66.45) fue "Resolución de problemas", lo cual es congruente con resultados obtenidos en otros ámbitos como la prueba PAES aplicada a estudiantes de Educación Media.
Aplicación de Lectura y escritura Razonamiento Realización de Realización de operaciones: Resoluciónla matemática de cantidades lógico divisiones hasta suma, resta y multiplicación de
al entorno hasta 100,000 matemático con 3 dígitos con decimales problemas76.317 82.751 76.893 66.988 77.404 66.450
Matemática
Expresión Identificación e Leer con soltura Redacción de oral y escrita interpretación de y comprender documentos escritos en
ideas en párrafos lo leído forma clara y autónoma62.051 71.892 70.687 68.422
Lenguaje
18
La tabla siguiente muestra las competencias con menores porcentajes promedios, así como las competencias con mayores puntajes.
Resultados por Competencia según Rangos de Edades. Los resultados en los diferentes rangos de edades, se presentan en la siguiente tabla, la cual muestra que los mejores resultados se obtuvieron en la competencia "Identificación e interpretación de ideas en párrafos"; mientras que, la competencia con menores porcentajes promedios obtenidos ha sido "Expresión oral y escrita".
Al analizar las competencias de matemática, se tiene que los mejores resultados se han obtenido en la competencia "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000"; mientras que, la competencia con menores porcentajes promedios obtenidos ha sido "Resolución de problemas", lo cual es congruente con resultados obtenidos en otros ámbitos como la prueba PAES aplicada a estudiantes de Educación Media.
Expresión Identificación e Leer con soltura Redacción de oral y escrita interpretación de y comprender documentos escritos en
ideas en párrafos lo leído forma clara y autónoma15-24 62.25 72.00 70.56 68.5325-59 62.24 71.98 71.15 68.4360 y más 59.26 70.48 67.47 67.69
Lenguaje
Rango de edad
Asignatura Competencia PromedioMatematica Razonamiento lógico matemático 76.893
Matematica Realización de operaciones: suma, resta y multiplicación con decimales 77.404
Matematica Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000 82.751
Asignatura Competencia PromedioLenguaje Expresión oral y escrita 62.051
Matematica Resolución de problemas 66.450
Matematica Realización de divisiones hasta con 3 dígitos 66.988
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Resultados por Competencia según Implementadoras. Al hacer un análisis de los resultados de competencia en cada implementadora, en la asignatura de lenguaje, se tiene que, el mayor porcentaje promedio (75.34) fue obtenido por la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador" en la competencia "Identificación e interpretación de ideas en párrafos; mientras que el menor porcentaje promedio (59.25) fue obtenido en la implementadora "Universidad Católica de Occidente" en la competencia "Expresión Oral y Escrita". Estos resultados se pueden apreciar a continuación.
Al hacer un análisis de los resultados de competencia en cada implementadora, en la asignatura de matemática, se tiene que, el mayor porcentaje promedio (88.04) fue obtenido por la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador" en la competencia "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000"; mientras que el menor porcentaje promedio (58.94) fue obtenido en la implementadora "CIDEP" en la competencia "Resolución de problemas". Estos resultados se pueden apreciar a continuación.
Aplicación de Lectura y escritura Razonamiento Realización de Realización de operaciones: Resoluciónla matemática de cantidades lógico divisiones hasta suma, resta y multiplicación de
al entorno hasta 100,000 matemático con 3 dígitos con decimales problemas15-24 76.17 83.49 77.10 66.54 76.92 66.2125-59 76.51 82.64 77.12 67.36 78.10 66.8260 y más 75.57 79.33 73.70 66.44 74.33 64.66
Matemática
Rango de edad
Implementadora Expresión Identificación e Leer con soltura Redacción de oral y escrita interpretación de y comprender documentos escritos en
ideas en párrafos lo leído forma clara y autónomaUNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 61.21 70.95 73.56 67.05UNIVERSIDAD DON BOSCO 62.35 71.32 70.71 68.79FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, CIAZO 60.39 72.38 67.93 68.33ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR 67.02 75.34 74.83 71.45PEBA ARZOBISPADO 60.52 68.80 70.63 67.71CIDEP 59.29 68.70 66.24 66.39UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS 59.35 73.92 67.60 67.53UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE 59.25 69.63 65.44 66.83
Lenguaje
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Competencias según Departamento. Asignatura lenguaje Al realizar un análisis comparativo de cada competencia según departamento, se observa que la competencia con mejores rendimientos, según departamento, es la referida a "Identificación e interpretación de ideas en párrafos". Esto se aprecia en el diagrama de caja correspondiente, dado que es la que presenta mejores rendimientos y es la que tiene menor dispersión de datos (ver grafico #2)
Grafico 1 Grafico 2
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Implementadora Aplicación de Lectura y escritura Razonamiento Realización de Realización de operaciones: Resoluciónla matemática de cantidades lógico divisiones hasta suma, resta y multiplicación de
al entorno hasta 100,000 matemático con 3 dígitos con decimales problemasUNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA 73.82 81.10 75.76 66.22 76.69 65.48UNIVERSIDAD DON BOSCO 76.02 81.89 74.07 65.94 77.02 66.18FUNDACION DE EDUCACION POPULAR, C 74.17 81.97 76.24 63.64 74.40 61.32ASOCIACION AGAPE DE EL SALVADOR 82.50 88.04 83.32 72.86 82.77 73.03PEBA ARZOBISPADO 74.43 81.09 71.75 65.90 75.53 66.53CIDEP 73.56 79.71 75.90 60.19 73.25 58.94UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS 73.31 81.22 75.04 68.22 74.27 63.70UNIVERSIDAD CATOLICA DE OCCIDENTE 76.11 81.85 76.17 66.71 77.90 68.47
Matemática
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Grafico 3 Grafico 4
Competencias según Departamento. Asignatura Matemática Al realizar un análisis comparativo de cada competencia según departamento, se observa que la competencia con mejores rendimientos, según departamento, es la referida a "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000". Esto se aprecia en el diagrama de caja correspondiente, dado que es la que presenta mejores rendimientos y es la que tiene menor dispersión de datos (ver grafico #2)
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Grafico 5 Grafico 6 Competencias según Género. Asignatura lenguaje Al realizar un análisis comparativo de cada competencia según genero, se observa que la competencia con mejores rendimientos, es la referida a "Identificación e interpretación de ideas en párrafos". Esto se aprecia en el diagrama de caja correspondiente, dado que es la que presenta mejores rendimientos y es la que tiene menor dispersión de datos (ver grafico #2, próxima página). Dentro de dicha competencia, la Grafica #2, muestra, de manera general, que ambos géneros han obtenido resultados homogéneos; de hecho, en la grafica puede apreciarse que la mediana del sexo femenino es levemente mayor que el género masculino.
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Competencias según Genero Asignatura Matemática Al realizar un análisis comparativo de cada competencia según género, se observa que la competencia con mejores rendimientos, es la referida a "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000". Esto se aprecia en el diagrama de caja correspondiente, dado que es la que presenta mejores rendimientos y es la que tiene menor dispersión de datos (ver grafico #2). Dentro de dicha competencia, la Grafica #2, muestra, de manera general, que ambos géneros han obtenido resultados homogéneos.
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26
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27
Numero de Aciertos según Asignatura Asignatura Lenguaje
En el cuadro de la izquierda se ha marcado con color amarillo, aquellos itemes que resultaron difíciles para los estudiantes que realizaron la prueba, específicamente 8 itemes (#3, #5, #8, #9, #10, #12, #28, #30). Los encargados del diseño de la prueba deberán validar éstos itemes, revisando la calibración respectiva. No obstante, se tienen 5 itemes que resultaron fáciles de contestar por los estudiantes. El color marrón señala dichos itemes, los cuales deberán ser sometidos a revisión por los diseñadores de la prueba
Pregunta Num ero Ac iertos %
Preg_Leng01 8848 89.46%Preg_Leng02 7005 70.83%Preg_Leng03 3412 34.50%Preg_Leng04 7108 71.87%Preg_Leng05 3420 34.58%Preg_Leng06 7859 79.46%Preg_Leng07 8083 81.73%Preg_Leng08 5867 59.32%Preg_Leng09 5441 55.02%Preg_Leng10 5522 55.83%Preg_Leng11 9033 91.33%Preg_Leng12 4724 47.77%Preg_Leng13 6610 66.84%Preg_Leng14 8295 83.87%Preg_Leng15 7737 78.23%Preg_Leng16 7189 72.69%Preg_Leng17 6507 65.79%Preg_Leng18 8314 84.06%Preg_Leng19 6883 69.60%Preg_Leng20 7909 79.97%Preg_Leng21 6822 68.98%Preg_Leng22 7322 74.03%Preg_Leng23 6605 66.78%Preg_Leng24 7891 79.79%Preg_Leng25 7354 74.36%Preg_Leng26 7487 75.70%Preg_Leng27 8462 85.56%Preg_Leng28 4934 49.89%Preg_Leng29 7046 71.24%Preg_Leng30 4707 47.59%
28
Asignatura Matemática
En el cuadro de la izquierda se ha marcado con color amarillo, aquellos itemes que resultaron difíciles para los estudiantes que realizaron la prueba, específicamente 5 itemes (#9, #19, #28, , #29, #30). Los encargados del diseño de la prueba deberán validar éstos itemes, revisando la calibración respectivas. No obstante, se tienen 10 itemes que resultaron fáciles de contestar por los estudiantes. El color marrón señala dichos itemes, los cuales deberán ser sometidos a revisión por los diseñadores de la prueba
Pregunta Num ero Aciertos %
Preg_Mat01 9150 92.52%Preg_Mat02 7745 78.31%Preg_Mat03 7818 79.05%Preg_Mat04 7976 80.65%Preg_Mat05 7599 76.84%Preg_Mat06 8583 86.78%Preg_Mat07 8401 84.94%Preg_Mat08 8099 81.89%Preg_Mat09 5655 57.18%Preg_Mat10 8000 80.89%Preg_Mat11 7201 72.81%Preg_Mat12 7825 79.12%Preg_Mat13 8202 82.93%Preg_Mat14 8066 81.56%Preg_Mat15 8081 81.71%Preg_Mat16 6071 61.39%Preg_Mat17 8145 82.36%Preg_Mat18 7620 77.05%Preg_Mat19 5958 60.24%Preg_Mat20 7056 71.34%Preg_Mat21 6788 68.63%Preg_Mat22 7346 74.28%Preg_Mat23 7590 76.74%Preg_Mat24 6535 66.08%Preg_Mat25 7145 72.24%Preg_Mat26 7207 72.87%Preg_Mat27 6526 65.99%Preg_Mat28 5973 60.39%Preg_Mat29 5991 60.58%Preg_Mat30 5782 58.46%
29
Conclusiones y Sugerencias
1. Los mejores resultados se obtuvieron en la asignatura de matemática, donde se obtuvo el mayor promedio (7.43)
2. Se sugiere validar los diferentes itemes en cada asignatura, de manera de obtener una prueba calibrada orientada a validar habilidades y destrezas de los estudiantes, tomando en consideración el porcentaje de aciertos de la presente prueba.
3. Se sugiere mejorar el control de calidad de las hojas de respuesta en próximos eventos, de manera de garantizar un mínimo de errores en la codificación
Asignatura Lenguaje 4. A nivel departamental, los resultados muestran que el departamento con
mayor promedio fue Sonsonate (7.14), mientras que la nota promedio menor la obtuvo Santa Ana (6.63).
5. A nivel nacional, el sexo femenino obtuvo mayores resultados que el sexo masculino
6. A nivel de implementadora, el promedio mayor se obtuvo en la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador".
7. Según rangos de edades, a nivel nacional, los mejores resultados lo obtuvo la población de personas maduras (25 a 59 años), con un promedio de 6.91
8. La competencia que obtuvo el mayor porcentaje promedio (71.89) es la que se refiere a "Identificación e interpretación de ideas en párrafos"; mientras que, la competencia con menor porcentaje promedio (62.05) fue "Expresión oral y escrita", lo cual es congruente con resultados obtenidos en otros ámbitos como la prueba PAES aplicada a estudiantes de Educación Media
Asignatura matemática 9. A nivel departamental, los resultados muestran que el departamento con
mayor promedio fue Sonsonate (7.99), mientras que la nota promedio menor la obtuvo La unión (6.90).
10. Comparativamente, el sexo femenino obtuvo mayores resultados que el sexo masculino.
11. El promedio mayor se obtuvo en la implementadora "Asociación AGAPE de El Salvador"
12. Los mejores resultados lo obtuvo la población de personas maduras (25 a 59 años), con un promedio de 7.46, un resultado superior al obtenido en la asignatura de lenguaje (6.91)
13. La competencia que obtuvo el mayor porcentaje promedio (82.75) es la
30
que se refiere a "Lectura y escritura de cantidades hasta 100,000"; mientras que, la competencia con menor porcentaje promedio (66.45) fue "Resolución de problemas", lo cual es congruente con resultados obtenidos en otros ámbitos como la prueba PAES aplicada a estudiantes de Educación Media.