prueba estandarizada de grado

Vicerrectorado y Tutores de Terceros de BGU

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

TALLER DE PREPARACIN PRUEBA ESTANDARIZADA DE GRADO

Para estudiantes de Terceros de BGU 2013-2014


MARCO LEGAL

RLOEI: Art. 199.- Exmenes de grado. Los exmenes de grado son pruebas acumulativas del nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que aprob el tercer ao de este nivel como requisito previo para la obtencin del ttulo de bachiller. Los exmenes de grado comprenden cuatro (4) asignaturas: dos (2) de carcter obligatorio (Matemticas y Lengua y Literatura), y dos (2) de carcter electivo (una que debe ser seleccionada de entre las asignaturas del rea de Estudios Sociales, y otra, de entre las de Ciencias Naturales).Para la aprobacin de los exmenes de grado, se exige un mnimo de siete sobre diez (7/10). Para rendir los exmenes de grado, el estudiante previamente deber haber aprobado todas las asignaturas del currculo de tercer curso de Bachillerato incluidas en el Proyecto Educativo Institucional de ese establecimiento, de conformidad con lo aprobado por el Nivel Zonal. En caso de no aprobar una asignatura propia de la innovacin curricular del establecimiento, el estudiante puede solicitar al Nivel Distrital una autorizacin para presentar sus exmenes de grado en otra institucin.

Actividad 1.- Lea con atencin el prrafo anterior y conteste a las siguientes preguntas, encerrando en un crculo la respuesta correcta.

1.- Si el examen de grado es prueba acumulativa del nivel Bachillerato evaluar:

a) Destrezas y conocimientos de Primero a Tercero de BGU b) Destrezas y conocimientos de Tercero de BGU c) Destrezas y conocimientos de Octavo de EGB a Tercero de BGU d) Destrezas y conocimientos de las asignatura optativas de terceros de BGU

2.- Qu estudiantes estn autorizados para rendir el examen de grado:

a) Los estudiantes matriculados en tercero de BGU b) Los estudiantes que obtuvieron 7/10 en cada una de las asignaturas de Tercero de BGU c) Los estudiantes que rindieron prueba ENES d) Los estudiantes que deseen evaluarse con este instrumento.

Actividad 2.-Resuelva el siguiente ejercicio: Juan Jara, estudiante de Tercero de BGU de la Unidad Educativa Particular La Salle ha obtenido los siguientes promedios en su carrera estudiantil y desea saber cul ser su calificacin de grado. Haga los clculos correspondientes y determine su nota de Grado.


AO DE EGB PROMEDIO PROMOCIN 2do. 9.86 3ero. 8.97 4to. 9.35 5to. 8.96 6to. 9.18 7mo. 8.67 8avo. 9.79 9eno. 8.39 10mo. 9.72 TOTAL Promedio EGB Porcentaje /40%

AO DE BGU PROMEDIO PROMOCIN 1ero. 9.86 2do. 8.97 3ero. 9.35 TOTAL Promedio BGU Porcentaje /40%

Monografa de grado Nota Componente1 8.89 Componente 2 9.14 Componente3 7.96 Componente 4 7.45 TOTAL Promedio Porcentaje /10%

Examen de grado Nota Matemtica 8.46 Lengua y Literatura 9.10 Ciencias Naturales 7.96 Ciencias Sociales 8.45 TOTAL Promedio Porcentaje /10%

PROMEDIOS Promedio EGB Promedio BGU Nota monografa Nota examen de grado TOTAL Promedio Grado Porcentaje /100%


El diseo de la prueba estandarizada y su aplicacin estn a cargo del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa INEVAL

Los estudiantes de tercer curso de Bachillerato de todo Ecuador realizarn a partir de este ao la prueba estandarizada de grado, un examen que por primera vez ser igual para todos los escolares del pas y que se pone en marcha a travs del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) como una poltica nacional dirigida a disminuir la brecha en la calidad de los servicios educativos del pas y a garantizar que todos los jvenes cuenten con las mismas oportunidades de continuar su trayectoria acadmica.

El examen de grado de bachillerato, que es obligatorio por ley, se realizaba hasta ahora de manera diferente en cada colegio de Ecuador. Esta situacin provocaba una evaluacin de los estudiantes a travs de mecanismos diferentes, definidos por cada establecimiento sin apego a los estndares nacionales. Este hecho dificultaba adems a las autoridades educativas conocer con precisin las destrezas y conocimientos que los jvenes haban desarrollado durante sus estudios formales, con los consiguientes efectos a la hora de fijar unas polticas educativas ajustadas a la realidad, lo que supone una gran amenaza para mejorar la calidad de los servicios.

Con el fin de solucionar este problema, el Ministerio de Educacin, de acuerdo a lo sealado en el reglamento en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), ha establecido que se realizarn pruebas estandarizadas iguales para todos los estudiantes del pas, desde el presente curso 2013/1014 en el rgimen Sierra y desde 2014/2015 en el rgimen Costa.

Actividad 3.-Lea con atencin los tres prrafos anteriores, vuelva a leer de forma comprensiva; seale las ideas principales con rojo y las accesorias con azul, en cuanto ya tenga muy claro el contenido responda a las siguientes preguntas escribiendo V cuando la proposicin sea Verdadera y F si la proposicin es verdadera y justifique su respuesta. Nro. Proposicin Opciones

de respuesta

Justificacin

1. Prueba estandarizada: Todos los estudiantes evaluados responden a las mismas preguntas

2. INEVAL: Instituto Nacional de Evaluacin Estandarizada

3. La prueba de grado obedece a una ocurrencia de las autoridades de su institucin

4. La prueba estandarizada de grado ser aplicada solo a los estudiantes que deseen probar las destrezas que han adquirido

Actividad 4:

Lea los enunciados, seleccione y encierre en un crculo los correctos: La evaluacin estandarizada de grado permitir a las autoridades educativas:

a) Conocer con precisin las destrezas y conocimientos que los jvenes han desarrollado durante sus estudios formales.

b) Fijar unas polticas educativas ajustadas a la realidad. c) Evaluar la calidad de educacin que cada institucin brinda y el apego a los estndares del

aprendizaje d) Eliminar a las instituciones que no cumplen con las disposiciones del Ministerio de Educacin

Actividad 5


Complete el siguiente mapa proposicional

Actividad 6

Revise el siguiente cuadro comparativo, luego comente con su compaero de al lado y resuelva los interrogantes que se plantean: ART. 199 REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE EDUCACIN vigente desde el ao 2011

MEMORANDUM DEL 14 DE MARZO 2014

Los exmenes de grado comprenden cuatro (4) asignaturas: dos (2) de carcter obligatorio (Matemticas y Lengua y Literatura), y dos (2) de carcter electivo (una que debe ser seleccionada de entre las asignaturas del rea de Estudios Sociales, y otra, de entre las de Ciencias Naturales).

Se evaluarn precisin las destrezas y conocimientos que los jvenes han desarrollado durante sus estudios formales del BGU en las asignaturas de Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Sociales

Esto qu implicaciones puede tener si el modelo que estamos llevando en nuestro Colegio es divisin de grupos por Asignaturas optativas.

Qu medidas deberan tomar las autoridades para resolver este conflicto?

Actividad 7:

El tutor organiza una lluvia de ideas para resumir las recomendaciones que hacen los estudiantes para resolver el conflicto entre la decisin de marzo del 2014, que altera de alguna manera el RLOEI del 2011, el secretario del Curso con firma suya y del tutor, entregan la hoja resumen al Vicerrectorado.

Ineval

Garan*zar que todos los jvenes cuenten con las

mismas .......................... de con*nuar su .............................

acadmica

Disminuir la......................en la calidad de los..........................educa*vos

Poltica Nacional para


Innovacin. Las pruebas diseadas por el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval), llamadas Ser Bachiller, se realizarn en su totalidad en computadora, en los laboratorios de los colegios donde estudian los propios bachilleres. Esta innovadora forma de toma de exmenes se basa en una idea ecolgica que representa un enorme ahorro econmico, adems de un avance tecnolgico desarrollado en Ecuador, y que cuenta con las mayores garantas de transparencia y seguridad en el proceso de las calificaciones, tal y como lo hacen los pases ms desarrollados.

El examen de grado Ser Bachiller consta de cinco instrumentos con los que se pretende conocer no slo las destrezas y conocimientos de los estudiantes de tercero de Bachillerato, sino tambin el contexto en el que se desarrollan.

Precisamente, la primera prueba que realizarn los jvenes es la encuesta de contexto, un instrumento con preguntas sobre cules son sus circunstancias familiares y escolares, as como sus hbitos de estudio y su satisfaccin, variables que ayudan a caracterizar a cada estudiante.

Una vez completada la encuesta, los escolares podrn realizar los ejercicios sobre saberes especficos: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales. Los exmenes tendrn una duracin mxima de tres horas por cada uno de los dos das en que sern aplicadas las pruebas, que en conjunto suman alrededor de 150 preguntas.

Actividad 8

Relacione las columnas de preguntas con la de opciones de respuesta y escriba el literal de la respuesta correcta en la columna correspondiente. Literal Opciones de respuesta Pregunta Respuesta

correcta literal

a 150 preguntas Nombre de la prueba estandarizada de grado b Tres horas por cada uno de los dos

das Modalidad que garantiza transparencia y seguridad

c Ser Bachiller Encuesta de contexto d Se aplicar en computadora Duracin mxima de los exmenes e Circunstancias familiares y

escolares, as como sus hbitos de estudio y su satisfaccin

Total de tems de las cuatro asignaturas

Aprobar. El proceso Ser Bachiller comienza en el rgimen escolar Sierra con las encuestas de contexto que tienen que realizar la primera semana de mayo. Los exmenes de conocimientos y destrezas estn programados para la segunda semana de julio (7al10). Los resultados sern enviados a los estudiantes y a los colegios el 21 de julio.

La ley seala que es obligatorio realizar el examen de grado para alcanzar el ttulo de bachiller y que aporta el 10 % de la nota final. La LOEI tambin seala que el examen se supera con una calificacin mnima de siete sobre diez, lo que equivale a 700 puntos sobre 1.000 en el ndice INEV de Ineval.

Requisitos. La realizacin de los exmenes de grado tiene algunos requisitos para los estudiantes de tercero de Bachillerato. El principal de ellos es que su colegio haya comunicado a Ineval que el joven est inscrito en el ltimo curso y haber aprobado todas las asignaturas. Las instituciones ya enviaron sus datos.

Adems, los escolares deben contar con una cuenta personal de correo electrnico, en la que recibirn informacin de Ineval, incluida su calificacin, y tienen que acudir a la prueba con su cdula de ciudadana.


Para completar el proceso, el bachiller tiene que responder a todos y cada uno de los cinco instrumentos que comprende la prueba de grado elaborada por Ineval: encuesta de contexto y los exmenes de Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.

Corresponsabilidad. El examen de grado Ser Bachiller es un proceso de alta complejidad en el que, slo en la fase Sierra, participarn ms de 5.000 personas.

Para el adecuado funcionamiento, trabajan de manera conjunta el Ministerio de Educacin y el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval), pero tambin las coordinaciones zonales y los directores distritales de Educacin, as como los rectores y directores de los establecimientos pblicos y privados de todo el pas.

Ineval impulsa adems un proceso participativo en el que se solicita a las familias que intervengan completando una encuesta de contexto y asistiendo al colegio durante las jornadas de exmenes para garantizar de este modo el correcto desarrollo de las pruebas, para lo cual habr un periodo de inscripcin abierta a los ciudadanos para que participen como observadores del proceso.Si desea ampliar informacin de prueba SER BACHILLER, el Vicerrectorado le sugiere visitar: http://www.ciudadaniainformada.com/noticias-ciudadania-ecuador0/noticias-ciudadania-ecuador/ir_a/politica/article//examen-estandarizado-de-grado-se-aplicara-a-estudiantes-de-tercero-de-bachillerato.html http://www.elciudadano.gob.ec/bachilleres-rendiran-examen-de-grado-estandarizado-a-partir-de-este-ano/ http://www.ineval.gob.ec/index.php/las-noticias/100-los-bachilleres-seran-evaluados-por-primera-vez-bajo-los-mismos-estandares-en-todo-el-pais-para-obtener-el-grado Actividad 9: Lea los prrafos anteriores y complete el siguiente mapa proposicional:

Fecha y Firma del Padre de familia _____________________________________________________


ESTANDARES DEL APRENDIZAJE PARA TERCEROS DE BGU MINEDUC LENGUA Y LITERATURA DOMINIO A. COMUNICACIN ORAL Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y soportes6. Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y evidencias, y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o plantear nuevos argumentos. Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos expositivos7, argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para alcanzar objetivos comunicativos en diversos contextos. DOMINIO B. COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS Comprende varios tipos de textos literarios de diversos gneros (pico-narrativos, poticos, dramticos, didcticos y no literarios [instructivos, explicativos, expositivos, argumentativos, cientficos, ideolgicos y tcnicos]), que contienen elementos sintcticos complejos y un vocabulario variado pertinente al contexto. Identifica los elementos literarios y estructurales presentes en diferentes tipos de textos. Evala, con argumentos, su coherencia en relacin con el contexto literario. Analiza los aspectos ticos, estticos y filosficos de textos literarios de diversos gneros, tiempos y lugares. Relaciona el significado de los textos ledos con los contextos en que fueron producidos. Analiza, establece relaciones, contrasta informacin, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios crticos sobre textos complejos. DOMINIO C. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Produce varios tipos de textos literarios: composiciones y textos no literarios de carcter argumentativo21 y expositivo. Utiliza las propiedades textuales20: estructura, coherencia, cohesin y adecuacin. Escribe resmenes de textos, ensayos argumentativos, expositivos, y de anlisis y crtica literaria. Emplea diversos tipos de prrafos; usa vocabulario formal o lenguaje literario segn el tipo de texto; respeta los elementos de la lengua y la propiedad intelectual. Escribe con fines comunicativos, creativos, argumentativos y propositivos sobre diversas situaciones sociales del entorno. MATEMATICA DOMINIO A. NMEROS Y FUNCIONES Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas17, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados18. Encuentra restricciones y el conjunto solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso de aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton19. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el sistema binario20 como en aritmtica modular. Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y representa funciones21 con tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones22 adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables significativas de las progresiones23. Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos24. Reconoce caractersticas, elementos y diferencias entre grafos25. Identifica sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular. Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones26 para modelizar problemas. Evala los resultados obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas27 a travs de distintos mtodos28, formula hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos. DOMINIO B. LGEBRA Y GEOMETRA Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la solucin de problemas de fsica44 y geometra45. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres46.


Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas ciertas condiciones47. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y transformaciones geomtricas en el plano. Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos48. Determina las condiciones para realizar operaciones con matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica. Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de ciencias y, en particular, de fsica. DOMINIO C. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos matemticos53 para resolver problemas probabilsticos. Utiliza e interpreta estrategias54 para plantear y resolver problemas que involucren probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina el comportamiento global de una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin. Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos55. Conoce tcnicas de muestreo y conteo. Determina la dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad normal y binomial56. Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las caractersticas de una recta de regresin57. Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes58 de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer soluciones. ESTUDIOS SOCIALES DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes15; plantea problemas, hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoques16 y puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos17 y por medio de varias formas de expresin oral18. Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos factores19 y actores. Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es producto de un contexto socio-histrico territorial. Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, justificando su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y evidencia acciones de respeto, tolerancia y equidad a la diversidad cultural mundial como parte de su contexto actual y socio-histrico. DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas temticos, mapas histricos y otras fuentes31. Elabora proyectos de investigacin en los cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales32, vinculados a la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a travs de la produccin de textos escritos33 y de varias formas de expresin oral34. Utiliza tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con argumentos la dinmica de configuracin territorial y los factores o procesos involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y planetarias del deterioro ambiental. Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de la conservacin del patrimonio natural y cultural de un espacio geogrfico determinado, nacional o mundial. DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes45, formula hiptesis y argumenta sobre problemas sociales, ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos46 y de varias formas de expresin oral47, que reflejen proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de inters social. Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio y defensa de derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos. Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de accin de instancias organizativas formales y no


institucionales de exigibilidad de los derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones. Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto nacional, continental y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual48 mediante el uso de enfoques, fundamentos y espacios pertinentes. CIENCIAS NATURALES DOMINIO A. EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE VIDA Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC. Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce mecanismos fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas terrestres2. Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los recursos naturales3. Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante diferentes tipos de riesgos en su entorno. DOMINIO B. DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC. Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies. Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas. DOMINIO C. SISTEMAS DE VIDA Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC. Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos4 del organismo como mecanismos de mantenimiento del equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades. Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos. Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos que permiten la formacin de nuevas especies. Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotica. Propone actividades dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmenos naturales, y participa en dichas actividades. DOMINIO D. TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC. Utiliza, con propiedad, trminos cientficos para explicar las leyes estequiomtricas que regulan la transformacin de la materia y de la energa. Explica el comportamiento de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades. Establece la relacin entre trabajo, potencia y energa, y argumenta la interaccin entre los cuerpos5 regidos por leyes fsicas y qumicas6. Analiza crticamente y propone acciones dirigidas a contrarrestar los efectos de los desechos qumicos de origen domstico e industrial. Fecha y Firma del Padre de familia _____________________________________________________


CEDULA INEVAL

CAMPO GRUPO TEMTICO TPICO Lengua y Literatura El lenguaje es la capacidad que tiene el individuo para comunicarse dentro de la sociedad. Con este propsito, se vale de la expresin y la comprensin, tanto oral como escrita, con respeto a las normas gramaticales y ortogrficas. Mientras tanto, la literatura es el arte de enriquecer un texto a travs de figuras estticas. Lengua y Literatura es un rea que brinda un aporte estructural para el desarrollo de procesos de la construccin de conocimientos.

Comprensin de textos escritos Identifica los subgneros literarios, estructuras, figuras estticas, intencin del narrador y escuelas literarias de un texto literario. Reconoce sus caractersticas, niveles de lenguaje, elementos, ideas argumentativas y contexto del texto no literario.

Textos literarios Textos no literarios

Elementos de la lengua Reconoce las palabras que pertenecen a extranjerismos y quichuismos, as como oraciones compuestas, parfrasis correcta y clases de prrafos. En ortografa identifica los prefijos, sufijos, lesmo, lasmo o losmo en un contexto dado, as como el uso correcto de las letras b y v, g y j, y y ll en palabras homfonas.

Gramtica Ortografa Vocabulario

Matemtica Se define como el proceso de abstraccin e interpretacin de signos, conceptos, smbolos, figuras, los mismos que se utilizan en el clculo, conteo y mediciones de estructuras y espacios, a travs del razonamiento lgico y la resolucin de problemas aritmticos.

Algebra Resuelve operaciones con vectores y de progresiones aritmticas, resolucin de problemas de ecuaciones, desigualdades y sus sistemas.

Desigualdades Ecuaciones Progresiones aritmticas Progresiones geomtricas Sistema de desigualdades Sistema de ecuaciones Vectores

Estadstica y probabilidad Interpreta datos simples o agrupados con el uso de las medidas de dispersin, aplicacin de la regla de conteo para el clculo de combinaciones y el teorema de Bayes en la bsqueda de probabilidades

Combinaciones Medidas de dispersin Probabilidad

Funciones Representa las funciones lineales y cuadrticas as como la identificacin de sus propiedades en la comprobacin de resultados.

Funcin cuadrtica Funcin lineal

Geometra Identifica las cnicas, su representacin grfica y a travs de ecuaciones.

Elipse Hiprbola Parbola

Programacin lineal Reconoce las restricciones de un modelo y la determinacin de la maximizacin o minimizacin de la funcin objetivo.

Aplicaciones Elementos

Ecosistema Identifica los flujos de energa entre seres vivos, fotosntesis y respiracin celular, niveles de organizacin, as como teoras

Flujos de energa entre los seres vivos Fotosntesis y respiracin celular


Ciencias naturales Las ciencias naturales estudian las relaciones que existen entre los seres vivos y la naturaleza. Se ha tomado como objeto de estudio a la Tierra como nuestro hbitat, los componentes de los biomas y la transferencia entre materia y energa.

de la evolucin de las especies.

Niveles de organizacin de las especies Teora de la evolucin de las especies

La Tierra como nuestro hbitat Reconoce los mecanismos fsico-qumicos que inciden en el origen de la Tierra, as como la conservacin de recursos naturales y planes de contingencia ante desastres naturales.

Conservacin de los recursos naturales Mecanismos fsico-qumicos Origen de la Terra Planes de contingencia

Sistemas de vida Distingue los procesos metablicos, homeostticos, funciones vitales y de defensa del organismo, as como la influencia de los avances cientficos para preservar la salud.

Avances cientficos y salud Funciones vitales y defensa de los organismos Procesos metablicos y homeostticos

Transferencia entre materia y energa Identifica los cambios de la materia, leyes estequiomtricas y de conservacin, interaccin de los cuerpos, as como los efectos de los desechos qumicos en diversos ambientes.

Cambios de la materia y leyes estequiomtricas Efectos de los desechos qumicos Interaccin de los cuerpos Leyes de la conservacin

Estudios sociales Comprende los rasgos o elementos de las disciplinas sociales Historia, Geografa, Cvica, Antropologa, Sociologa, Economa, que permiten la comprensin de procesos histricos que han aportado a la construccin de las sociedades y su identidad. Los Estudios sociales posibilitan el entendimiento de las principales caractersticas, procesos y dinmicas que definen al espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades, as como el funcionamiento de la sociedad. Los Estudios sociales proveen de herramientas al estudiante para facilitar la comprensin del mundo donde vive y la conformacin de su identidad.

Construccin histrica de la sociedad Identifica factores, actores y caractersticas de las sociedades histricas, reconociendo los enfoques de anlisis histrico y la relacin de procesos histricos del Ecuador con el contexto mundial, y resalta la importancia de la diversidad cultural en la construccin de las sociedades. Distingue el patrimonio tangible e intangible de la humanidad con sus formas de preservacin.

Identidad cultural Sociedades histricas

Convivencia social Reconoce los deberes y derechos de los ciudadanos en el Ecuador y el mundo, distinguiendo las organizaciones nacionales e internacionales que fortalecen el respeto y exigibilidad de los derechos humanos. Identifica las causas e impactos de problemas socioambientales en espacios geogrficos determinados.

Derechos y deberes Problemas sociales del Ecuador y del mundo

Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico Identifica las caractersticas polticas, culturales, histricas o econmicas correspondientes a las dinmicas demogrficas de determinados espacios geogrficos, reconociendo acciones para la preservacin y cuidado de los recursos naturales y recuperacin del equilibrio ecolgico.

Desarrollo territorial Dinmica territorial Equilibrio ecolgico


Fecha y Firma del Padre de familia _____________________________________________________

prueba estandarizada de grado

Documents