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DESTINATARIOS: Alumnos de quinto grado, secciones A y B

DOCENTES RESPONSABLES:

Alicia Alvarez – Adriana Carrasco

Fecha de salida: 14/10/11

Establecimiento educativo: Instituto María Auxiliadora

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FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto se organiza en función de las unidades didácticas que se trabajarán en las distintas áreas.

Para ello se realizará una salida educativa al “Circuito paleontológico Paso Córdoba”. Permitiéndoles a

los alumnos ampliar sus miradas y aproximarlos al conocimiento, apropiación, y comprensión de los

contenidos desde la observación directa, la experiencia de reconocer y desenvolverse en nuevos

lugares que conocerán junto a los guías de la excursión.

Esta experiencia la llevarán a cabo los alumnos de quinto grado, turno mañana y los docentes a cargo y

docentes de áreas especiales, con el fin de conocer otro hermoso lugar con los que cuenta nuestra

provincia.

Considerando necesario la experiencia de contacto directo, ya que se propiciarán discusiones para la

elaboración de conclusiones a partir de los conocimientos adquiridos

Los alumnos de hoy son los potenciales investigadores del mañana.

PPRROOPPÓÓSSIITTOOSS

Apreciar hechos del pasado que representaron cambios significativos para la humanidad.

Desarrollar las emociones y conocer el método científico como modelo de interpretación .

Comparar el relieve, el clima y la vegetación del lugar.

Demostrar curiosidad y valoración por los lugares de importancia histórica a conocer.

Ampliar y enriquecer el vocabulario mediante la escucha.

Participar activamente del paseo, respetando consignas dadas por los guías.

Integrar a los alumnos de ambas divisiones en clima de camaradería.

CCOONNTTEENNIIDDOOSS

La paleontología como recurso para aprender sobre evolución.

Fosilización.

Fósiles. Anatomía de las especies antiguas. Modos de vida. Relaciones ecológicas.

Dinosaurios.

Dinosaurios carnívoros y herbívoros.

Distribución paleobiográfica de las especies.

Origen y evolución de la Tierra: distinción entre procesos que modifican el paisaje.

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GUÍA DE ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS

Previas a la salida:

Temas para vincular en clase: Método Científico, Paleontología, Ciencias de la Tierra. Evolución,

Comportamiento.

Averiguar y responder:

¿Qué son las eras geológicas? ¿La Tierra siempre fue igual?

¿Cómo sabemos que todos lo continentes nacieron de la Pangea?

Observá las imágenes, que están desordenadas.

Colocales las letras del alfabeto, para organizar los hechos como sucedieron.

Pueden ayudarse con la información del cuadro.

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¿Qué es un fósil? ¿Qué tipos de fósiles hay? ¿Qué elementos y técnicas se utilizan para el rescate y

restauración de los fósiles?

Confeccionar una “Guía de fósiles” a partir de la proyección del video “Caminando con Bestias

Prehistóricas, Capítulo 5” documental de la BBC.

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Luego de la salida

1) Lean atentamente la siguiente afirmación.”LAS ESPECIES ACTUALES NO SON LAS

ÚNICAS FORMAS DE VIDA QUE HAN EXISTIDO”

2) Piensen en alguna evidencia, es decir alguna prueba que les permita confirmar esta afirmación.

3) Piensen en alguna prueba que les permita confirmar la siguiente afirmación: Las especies se

transforman y en ese proceso de transformación pueden extinguirse o pueden dar origen a

nuevas especies.

4) Luego del paseo realizar una puesta en común de la información recogida mediante un

producto final como un informe en los que se comunique y sintetice lo aprendido.

Construcción de un póster dental

Finalidad observar distintos tipos de dientes que tenían los dinosaurios.

Materiales:

Cartulina blanca.

Regla o escuadra

Lápiz negro y lápices de colores o marcadores.

Pasos:

1) Doblar la cartulina por la mitad. Ahora, doblarla nuevamente: obteniendo así cuatro sectores

iguales.

2) Escribir con letra grande y mayúscula DIENTES DE DINOSAURIO en la parte superior de la

cartulina.

3) En cada uno de los sectores dibujar uno de los tipos de dientes de dinosaurio que están

ilustrados en la copia.

4) Debajo de cada dibujo, escribir cuál es el tipo de comida que corresponde a cada diente.

5) Buscar dos ejemplos de dinosaurios que tengan este tipo de dientes y escribirlos debajo de la

comida.

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Armado de un colgante móvil

Para saber cómo mantenían el equilibrio los dinosaurios armamos un colgante.

Para ellos necesitamos los siguientes materiales.

Un lápiz o una regla.

Una cuchara.

Una tijera.

Pegamento.

Hilo de nailon.

Alicates.

Cuatro varillas de alambre de veinte centímetros de largo.

Figuras para recortar y montar el colgante. (Las que se encuentran al pie de la página)

Cómo hacer:

1) Intentá mantener en equilibrio la regla o el lápiz sobre tu dedo. ¿Cuál es el punto de

equilibrio? En cada caso, ese punto corresponde al lugar en donde el peso es igual de cada

lado.

2) Con ayuda de los alicates, extiende el alambre de la espiral de un cuaderno en desuso y

corta trozos de veinte centímetros de largo. Doblá las puntas formando una pequeña

arandela.

3) Recortá las figuras de dinosaurios y pegá ambos lados. Observá la marca para la

perforación, que corresponde aproximadamente al punto de equilibrio del animal. ¿Está

ubicado en el medio cuerpo? ¿Qué le hubiera sucedido al dinosaurio si el punto de

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equilibrio hubiese estado ubicado cerca de la cabeza? ¿Y qué le hubiera sucedido si hubiese

estado ubicado cerca de la cola?

4) Perforá el dibujo a la altura de la marca y pasa por el orificio el hilo. Atá firmemente. La

longitud del hilo debe ser más o menos igual para cada uno de los dinosaurios que van

sobre un mismo trozo de alambre.

5) Cuando asías montado los dinosaurios sobre el alambre, buscá el punto de equilibrio del

conjunto y atá allí el hilo que sostendrá a los otros alambres. Repetí el procedimiento para

cada varilla con dinosaurios.

6) La varilla final, que se sostiene del techo de la habitación, debe soportar el peso de todos

los animales. Reforzá con doble hilo para evitar que se rompa.

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Actualmente ¿hay dinosaurios?

Este texto fue escrito para que lo leas, usando un espejo en el lado derecho, a través de su reflejo.

Si lo hacés, descubrirás algo interesante sobre los dinosaurios.

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En grupos leer y analizar la siguiente información:

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Individualmente: