Proyecto Pedagógico de Plantel: constituye el corazón de la nueva política educativa del Ministerio de Educación, núcleo para el fortalecimiento de la gestión autónoma de la escuela y la vía q permite interrelacionar la escuela con la comunidad local y regional donde esta ubicada, aprovechando así al máximo los recursos de la misma para lograr una efectiva acción y proyección social y pedagógica.

Finalidades del

Proyecto Pedagógico de Plantel.

Incrementar los niveles de autonomía.

Atender a las particularidades de cada situación escolar.Innovar la acción educativa.

Propiciar una metodología participativa que favorezca el trabajo de los docentes en grupo.Promover proyectos y procesos concretos de actualización pedagógica.Incentivar la integración activa de la comunidad a la escuela.Desarrollar una practica metodológica que trascienda a la comunidad y contribuya a su crecimiento.Mejorar los resultados de la gestión escolar.Generar programas específicos para el mejoramiento de la calidad de enseñanza.

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…debe ser el resultado de un trabajo de equipo basado en la corresponsabilidad y en el consenso, y ha de suponer la expresión y el punto de referencia para un compromiso colectivo.

…ha de recoger las opciones educativas del centro escolar y, desde ahí, ha de definir las grandes líneas de la adecuación del Currículo Básico Nacional a la realidad y las necesidades regionales, locales y particulares de los alumnos(as).

…es obra de toda la comunidad educativa, no solo del profesorado, aunque este tenga una parte especialmente activa e indiscutible en su elaboración.

…debe ser un documento de trabajo que facilite y potencie la identificación de la comunidad escolar como tal y que posibilite su proyección, clara y positiva, hacia el exterior.

…y ha de servir, fundamentalmente, para modificar y mejorar el centro educativo en todas sus dimensiones; para potenciar unas relaciones, cada ves mas positivas, entre todas las personas que integran la comunidad escolar, y, en consecuencia, y a fin de cuentas, para mejorar la calidad de la enseñanza.

CURRÍCULO BÁSICO

NACIONAL.

Análisis y definición de:

•La realidad del plantel y del entorno.•Necesidades y aspiraciones educativas.•Posibilidades y Medios disponibles.

PROYECTO PEDAGÓGICO DE PLANTEL.

PROYECTO PEDAGÓGICO DE PLANTEL

¿Dónde estamos?

Análisis de la realidad del plantel y de su entorno.

¿Quiénes somos?

Definición consensuada de los principios de identidad.

¿Qué queremos?

Objetivos básicos institucionales.

¿Qué haremos?

línea de actuación pedagógica.

¿Cómo lo haremos?•Diseños de acciones de carácter mas general.•Determinación de un modelo de organización, participación y funcionamiento.•Planificación de mecanismos de evaluación, seguimiento y actualización del proyecto.

COMPONENTES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE PLANTEL

¿DÓNDE ESTAMOS?•la realidad y las demandas del entorno externo del plantel.•Las características y las necesidades educativas detectadas en el alumnado.•Las condiciones internas del plantel y sus ámbitos de posible mejora.

¿QUIÉNES SOMOS?Definición y expresión de:•Rasgos referidos al papel que el centro escolar desea desempeñar en el contexto social y cultural en el que esta situado y en respuesta a las demandas del entorno.•Rasgo referidos a su identidad ético- moral, es decir, aquellos que definen el modelo de persona que se quiere educar e el contexto de lo que supone e implica la vida y la convivencia democráticas.

¿QUÉ QUEREMOS?Formulación de objetivos:•Objetivos estrictamente pedagógicos. Referidos a las grandes líneas de actuación en el ámbito de los procesos de enseñanza y de aprendizajes.•Objetivos referidos a cuestiones administrativas o más directamente relacionados con la organización y el funcionamiento del plantel.•Objetivos relacionados con cuestiones socio- educativas. referidos a la proyección del plantel.

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS?

Diseños de líneas concretas para acción, para la puesta en practica del proyecto y para su evaluación y actualización permanente.

RECURSOS E INSTRUMENTOS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO

se estructura en tres ámbitos:

La realidad del lugar donde está ubicado el plantel, es decir, de su entorno.

La realidad de los alumnos (as) con los que se desarrollan los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

La realidad referida a las condiciones internas del plantel: fortalezas-debilidades, oportunidades-riesgos, y, en ese marco, ámbitos de posibles mejoras.

Situación física, socioeconómica y cultural de la zona, barrio o población donde se ubica el plantel o centro escolar.

Características de las comunidades familiares a las que pertenecen y en las que participan los alumnos (as)

Tipología del centro escolar en el que vamos a desarrollar la acción educativa e indicadores de su estructura y funcionamiento.