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USO DE UN INVERNADERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TULIO ARBELÁEZ
ALBERT YAMID SALCEDO FERNANDEZ
Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa
Profesor Consultor
MAGISTER
ELIECER PINEDA BALLESTEROS
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES
NEIVA – HUILA
2015
Respuestas a las preguntas con respecto al Libro Electrónico Multimedia
Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa, Capitulo 4 (Universidad Virtual
de Santander).
1. ¿Cuáles son los principales requerimientos para gestionar proyectos
educativos?
Los proyectos de gestiones educativas en TIC´S se deben asumir
siempre una estructura de planeación e implementación de estrategias
propias del proyecto para culminarlo con éxito.
Desarrollar un proceso adecuado y responsable de evaluación y
autoevaluación.
Realizar la anticipación a dificultades o riesgos que pueden ocurrir
en la ejecución y cierre de proyectos.
Analizar y asignar de forma ordenad los recursos disponibles para la
ejecución del proyecto, priorizando funcionalidad y costos.
Promover innovaciones siempre favoreciendo la implementación
de estas y la consolidación de políticas institucionales al respecto.
Por consiguientes es necesario además de planearlo, contar con un equipo de
trabajo bien consolidado y democrático, donde el líder direccione y modere el
proyecto; en cuanto a las instituciones los proyectos no solo deben ser
compromisos de los directivos y docentes, si no también de toda la comunidad
educativa.
2. ¿Cuáles herramientas pueden usarse para desarrollar proyectos de
una manera profesional?
Las diferentes herramientas tecnológicas que se ofrecen en el mercado
pueden ser útiles en el proyecto institucional, pero se deben tener en
cuenta docentes idóneos en el manejo de las mismas y sean un obstáculo
en el desarrollo del proyecto con la implementación de las mismas.
Dentro de las herramientas propias para un desarrollo eficaz de un
proyecto, encontramos elementos propios de la infraestructura como son
los elementos hardware tales como celulares, PC, conexión a internet,
tables, entre otros. También encontramos aplicaciones de software en la
red que ayudan o dan soporte a la planeación, gestión y seguimientos de
proyectos. Importantes en la elaboración profesional de los mismos ej:
Microsoft Project
OpenProj (GLP)
Proyectos Net Easy
AceProjet
ALCANCE PRELIMINAR DEL PROYECTO
USO DE UN INVERNADERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TULIO ARBELÁEZ
RESPONSABLES DEL PROYECTO
ALBERT YAMID SALCEDO FERNANDEZ
NEIVA
8 DE OCTUBRE DE 2015
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1 Identificación:
Nombre de la Institución Educativa………………..….. TULEO ARVELAEZ
Código DANE……………………………………………………… 241298000293
Correo electrónico………………………………….. [email protected]
Teléfono……………………………………………………………..
Municipio………………………………………………………………… Garzón
Departamento……………………………………………………………. Huila
Calendarios………………………………………………………………… A
Zona que atiende…………………………………………. Inspección de ZULUAGA
1.2 NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN FRENTE AL PROYECTO.
La institución educativa Tulio Arbeláez de corregimiento de Zuluaga se ubica en
casco urbano de la localidad.
La población que asiste a la I.E. Pertenecen a estratos socioeconómicos bajos y
en aislados casos desplazados e reinsertados y provienen de familias cuyo
sustento proviene de la agricultura y producción pecuaria de las diferentes
veredas aledañas en un 80% y un 20% de actividades comerciales.
Los padres de familia pertenecientes a la comunidad educativa de la institución,
tienen un nivel de estudios bajos, en su gran mayoría no saben leer ni escribir y
algunos han alcanzado la básica primaria y en menor número la básica
secundaria y media.
Y es de gran importancia implementar nuevos conocimientos tecnológicos en el
ámbito agropecuario ya la mayoría de la población pertenece a este nicho. Como
consecuencia de un proceso nuevo que lleva nuestra institución en formación e
implementación de nuevos ciclos educativos hasta ahora solo se brinda educación
básica primaria secundaria y media en nivel académico aún no se posee ninguna
modalidad especial ni convenios con entidades públicas como el SENA.
De ahí la necesidad de construir e implementar un invernadero, para crear nuevos
ambientes de aprendizaje y formar educandos con amor al sector agropecuario
generando investigación y desarrollo personal enriqueciendo su currículo oculto
debido a que serán conocimientos ligados a proyectos transversales o en la
utilización del tiempo libre. Mejorando su nivel académico y social.
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.1 OBJETIVO GENERAL:
Construcción y adecuación de un invernadero con cubiertas de colores (plásticos
fotoselectivos) para implementación de proyectos productivos agrícolas.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Construir un invernadero en la I.E. Tulio Arbeláez.
Incentivar al trabajo en equipo de la comunidad educativa.
Crear un ambiente productivo escolar auto sostenible para la I.E.
Implementar cubiertas de colores para incrementar la producción del
cultivo.
Generar un espacio propicio y abierto para el desarrollo de actividades
escolares en investigación del sector agrícola.
3. CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO O SERVICIO
En nuestra institución lo espacios para proyectos agropecuarios son escasos
debido a que no se ha planeado la planta física y esta se viene construyendo
dependiendo la necesidad ya que es un colegio casi nuevo y solo se implementa,
la modalidad académica.
Por ello es importante crear un ambiente de aprendizaje nuevo y desde el área de
las ciencias naturales, biología y medio ambiente. Este invernadero permitirá
crear en el educando nuevas experiencias que fortalezcan su conocimiento en el
sector agrícola.
Desde luego con la implementación de investigaciones previas consultadas por los
grupos en internet y la distribución de esa información para practicarla en el
invernadero.
4. REQUERIMIENTO DEL CLIENTE.
El área de tecnología e informática es obligatoria dentro del currículo de todas las
instituciones del país, pero también lo es la implementación del cuidado del medio
ambiente. Y la implementación de las tecnologías en todas las áreas es un reto
para los docentes el cual está a la vanguardia con el uso de la información en el
proceso de formación del educando a través de nuevas prácticas.
Será objeto de requerimiento del cliente: la estructura del invernadero,
herramientas para la agricultura, presupuesto para el cultivo, acceso a internet
para consultas en líneas con expertos. Que contribuyan a la formación integral de
los estudiantes y la construcción de nuevos conocimientos que generen cambios
culturales, académicos tecnológicos y físicos.
5 ENTREGABLES DEL PROYECTO
Acta de conciliación
Acta de enunciación
Alcance preliminar del proyecto.
6. INFLUENCIA DE LOS INTERESADOS
INTERESADOS PARTICIPACION RESULTADOS EVALUACION
ESTUDIANTES Uso del
invernadero
Crear un ambiente
de aprendizaje
agradable, para
prácticas
agrícolas.
Las prácticas
serán presentadas
por los docentes
del colegio.
PADRES DE
FAMILIA
Capacitaciones en
los beneficios de
utilización de
invernaderos.
Mejorar la
relación, padres e
hijos en el ámbito
educativo con
procesos de
formación.
Los docentes
capacitan a los
padres de familia
para el apoyo a
sus hijos en
nuevas prácticas
agrícolas.
DOCENTES
Actividades
pedagógicas y
culturales
Mejorar las
actividades
académicas y
culturales, con un
buen manejo de
residuos para
tener un ambiente
sano.
Serán analizados
los planes de
mejoramiento
institucionales.
COMUNIDAD Compra de
productos
agrícolas.
Llevar contabilidad
de gastos y
ventas.
Comprobar que la
TIR. Sea la
esperada para la
consecución de
nuevos cultivos.
7. CRITERIOS DE ACEPTACIÓN DEL PRODUCTO.
Para la implementación del proyecto este se le presentara al Rector y al consejo
Directivo para conocer la disponibilidad presupuestal y así poder llevar a cabo el
proyecto para el mejoramiento de los procesos de aprendizajes de los
estudiantes de la institución educativa Tulio Arbeláez , con los siguientes
parámetros.
7.1 construir un invernadero de 250 m2, con las recientes tecnologías y la
utilización de plásticos fotoselectivos adecuados dependiendo del cultivo
seleccionado.
7.2 proveer de un rubro para la implementación del primer cultivo.
7.3 incentivar a los estudiantes con prácticas agrícolas parar crear conciencia de
la importancia del campo en nuestra región y país.
7.4 incentivar a uso de nuevas tecnologías para una mayor producción y reducción
del trabajo y así haya una mejor relación beneficio costo.
7.5 crear ambientes de aprendizaje nuevos y didácticos para los estudiantes.
8 RESTINCIONES Y SUPUESTOS.
8.1 RESTINCIONES
Bajo presupuesto de las arcas del colegio.
Será sometido a votación en el consejo directivo.
Hallan otros proyectos con más prioridad.
8.2 SUPUESTOS
poco cuidado y no mantenimiento de la parte física del invernadero.
La no aprobación del proyecto por parte del Consejo Directivo.
9. HITOS DEL CRONOGRAMA.
ACTIVIDAD FECHA DE
TERMINO
RECURSOS RESPONSABLE
Actividad 1.
Presentación del
proyecto al
Rector, consejo
directivo.
ENERO 12 DE
2016
ACTA Y
PROYECTO
ALBERT YAMID
SALCEDO
FERNANDEZ
Actividad 2.
Aprobación del
proyecto por el
consejo directivo.
FEBREO DE 2016 ACTA Y
PROYECTO
ALBERT YAMID
SALCEDO,
RECTOR Y
CONSEJO
DIRECTIVO.
Actividad 3.
Construcción del
invernadero
ABRIL DE 2016 LICITACION
APROBADA
RECTOR Y
CONSEJO
DIRECTIVO.
Actividad 4.
Instalación
bandejas para
semilleros.
MARZO DE 2016 SEMILLEROS
ALBERT YAMID
SALCEDO
FERNANDEZ Y
ESTUDIANTES.
Actividad 5.
Siembra del
cultivo y
labranza
ABRIL A JUNIO
DE 2016 INVERNADERO
ALBERT YAMID
SALCEDO,
ESTUDIANTES Y
PADRES DE
FAMILIA.
Actividad 6.
Cosecha y venta
del producto.
JULIO Y AGOSTO
DE 2016
EVALUACION
DEL
PROYECTO
ALBERT YAMID
SALCEDO,
ESTUDIANTES Y
PADRES DE
FAMILIA.
Actividad 7.
Mantenimiento y
limpieza para
otro cultivo.
SEPTIEMBRE DE
2016 INVERNADERO
ALBERT YAMID
SALCEDO Y
ESTUDIANTES
10. ORGANIZACIÓN INICIAL Y RESPONSABILIDADES:
PROPOSITO RESPONSABILIDADES
Dar a conocer a la comunidad la
importancia de implementar
proyectos productivos desde la
escuela utilizando herramientas
tecnologías que brinden una mayor
optimización del tiempo y recursos
económicos brindando mayor
comodidad para el agricultor.
En la utilización de un invernadero
en básica secundaria donde solo se
enfatiza en lo académico.
ALBERT YAMID SALCEDO
FERNANDES
Elaborar un proyecto para la
construcción de un invernadero e
inversión para iniciar un cultivo.
ALBERT YAMID SALCEDO
FERNANDEZ
Asignación de recursos disponibles RECTOR Y CONSEJO DIRECTIVO.
11. RIESGOS INICIALES IDENTIFICADOS.
Identificar desde el inicio los procesos y áreas afectadas en los
requerimientos.
Involucrar personas con conocimiento técnico del negocio en el proceso
de definición del proyecto.
Poco interés por parte de la comunidad educativa por crear espacios
prácticos para la academia a parte del salón de clases.
No liciten para la construcción del invernadero.
El consejo directivo no vea conveniente el gasto de recursos para el
proyecto, teniendo otras prioridades.
12. RECURSOS Y COSTOS ESTIMADOS PARA EL PROYECTO.
DETALLE CANTIDA
D
DESCRIPCION VALOR
UNITARIO
VALOR
TOTAL
RECURSOS
FISICOS
INVERNADERO
DE 250 M2 1
Estructura en
guadua y cubierta
de plástico
$6,000.000 $6,000.000
Bandejas de
alveolos 15
En plástico para
germinación de
semilleros
$7.500 $112.500
Turba 5 Material
agregado de
suelo limpio.
$15.000 $75.000
pala 2 Marca gavilán $15.000 $30.000
azadones 2 Marca gavilán $15.000 $30.000
semillas ¼ lb Tomate larga vida $120.000 $120.000
Imprevistos 1 gastos menores $333.000 $333.000
TOTAL $6,700.000
13. DOCUMENTOS D ESPECIFICACIONES (ANEXOS).
Acta de conciliación,
Acta de enunciación
Alcance preliminar del proyecto.
14. CRONOGRAMA DE TRABAJO.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SSEPTIEMBRE OCTUBRE
Presentación del proyecto
al Rector, consejo directivo.X
Aprobación del proyecto
por el consejo directivo.X
licitación y Construcción del
invernaderoX X
Instalación bandejas para
semilleros.X
Siembra del cultivo y
labranzaX X X X X
Cosecha y venta del
producto.X X X
Análisis de relación
benéfico costo.X
Mantenimiento y limpieza
para otro cultivo.X
seguimiento al proyecto X X X X X X X X X X
15. LA EDT DEL PROYECTO
LOGISTICA
LIDER
DISEÑO PROTOTIPO
FINANCIACION
MATERIALES
OPTIMIZACION
COTIZACIONES
COMPRA
CONSTRUCCION
REPLANTEO
INSTALACION
ADECUACION
CULTIVO
SEMILLERO
SIEMBRA
COSECHA
EDT DEL PROYECTO
BIBLIOGRAFIA
Universidad Virtual de Santander. (s.f.). campus virtual UDES-
http://WWW.arquba.com/software-gratis/open-workbench/
Project Management Institute, Inc.(2013)