1.

2.

La implementacin de los PROYECTOS TRANSVERSALES esta soportada conceptual y metodolgicamente en normas y polticas Nacionales claramente planteadas.

Ley115 de 1994, en los fines y los objetivos de la educacin

Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994(Reglamenta la ley 115 en los aspectos pedaggicos)

3. Artculo 36. Proyectos Pedaggicos. El proyecto pedaggico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificadaejercita al educando en la solucin de problemas cotidianos , seleccionados por tener relacin directa con el entorno social, cultural, cientfico y tecnolgico del alumno. Cumple la funcin de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas reas, as como de la experiencia acumulada. 4. Los proyectos pedaggicos tambin podrn estar orientados al diseo y elaboracin de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo, a la adquisicin de dominio sobre una tcnica o tecnologa, a la solucin de un caso de la vida acadmica, social, poltica o econmica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espritu investigativo y cualquier otro propsito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional. 5. Estos proyectos que obviamente estarn integrados al PEI, PIER de las instituciones educativastienen como propsito el desarrollo integral humano de nuestros nios, nias y jvenes , as como la vinculacin dela comunidadperteneciente a cada institucin. 6. Las temticas de educacin ambiental, educacin sexual, prevencin del consumo de sustancias psicoactivas y la educacin para la justicia, la paz, la democracia y la solidaridad (formacin en valores humanos) estn apoyados por polticas nacionales. 7. 1.El pleno desarrollo de la personalidadsin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos 8. 10. La adquisicin de una conciencia parala conservacin,proteccin y mejoramiento del medio ambiente , de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. 9. 12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. 10. g) El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social; j) La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. 11. a) La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista; h) La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente; k) El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia humana; 12. e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente; m) La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella; 13. e) La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria,orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno; f) El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en acciones cvicas y de servicio social; g) La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. 14. Formacin integral de personas autnomas con identidad individual y nacional con una orientacin profesional, para el mejoramiento de su calidad de vida y su entorno, a travs de la permanente innovacin pedaggica. 15. Al ao 2012 seremos lderes en el sector educativo por nuestro excelente desempeo acadmico y formacin para el trabajo, fomentando la educacin en valores y el desarrollo empresarial de la comunidad. 16. PROBLEMA CONTEXTO NORMATIVIDAD ESTUDIANTE INSTITUCIN 17. (Del lat. problma, y este del gr. ). 1. m. Cuestin que se trata de aclarar. 2. m. Proposicin o dificultad de solucin dudosa. 3. m. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecucin de algn fin. 4. m. Disgusto, preocupacin. U. m. en pl. Mi hijo solo da problemas. 5. m. Planteamiento de una situacin cuya respuesta desconocida debe obtenerse a travs de mtodos cientficos. 18. 19. PRIMERA FASE (INFORME). Documentar los aspectos, elementos bsicos que identifican un proyecto: Titulo.Introduccin. Antecedentes. Justificacin (tambin desde un marco legal). Describir un problema: Objetivos. Actividades. Metodologa. Saberes. Recursos. Evaluacin 20. SEGUNDA FASE (FICHA TCNICA). Resumen del proyecto, se caracteriza el proyecto: Titulo. Caracterizacin: donde, para quien, como, que. Marco institucional social. Objetivos y metas. Beneficiarios (numero): estudiantes, padres, docentes, administrativos, directivos etc. Productos: resultados tangibles, medibles. Estrategias. Recursos (implementacin). Cronograma. Evaluacin (impacto de transformacin con los beneficiarios) Relacin costo beneficio.