ENCUENTRO ENCUENTRO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

LECCIONES APRENDIDAS CPE UNAB LECCIONES APRENDIDAS CPE UNAB CENTRO EDUCATIVO SAN ISIDRO SEDE B CENTRO EDUCATIVO SAN ISIDRO SEDE B

PORTUGAL PORTUGAL

SOFIA DIAZ MEJIA

CENTRO EDUCATIVO SAN ISIDROCENTRO EDUCATIVO SAN ISIDROSEDE B ESCUELA PORTUGALSEDE B ESCUELA PORTUGAL

GALÁNGALÁN

Las visitas de CPE-UNAB:Con la presencia de la formadora Lina María Jiménez se hizo el

alistamiento y nivelación de conocimientos básicos Word, excel,paint, powerPoint entre otros.

• En la visita de Formación e infraestructura con la formadora Lizney Rangel se hizo el mantenimiento preventivo de todos los computadores se destaparon y aprendí a limpiar la tarjeta de la memoria y sus partes internas y externas con las herramientas necesarias ;en su segunda visita se hizo el mantenimiento preventivo y correctivo tanto de hard En la etapa de formación pedagógica con la presencia de la formadora

• Liz Caterine Díaz en sus cuatro visitas se trabajo ofimática básica ,instalación y exploración de software Educativos, quemar un DVD , estructura de de actividad e aula y del proyecto , Internet : el Blog, foros, Portales Educativos, la parte de gestión docente ,el proyecto de aula y el cierre con el encuentro institucional la sustentación de lecciones aprendidas.

Acompañamiento de CPE - UNAB

Capacitacion Formacion Capacitacion Formacion Pedagógica en ClavellinasPedagógica en Clavellinas

VERDURA EXPRESS

DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓNEl proyecto Verdura Express, busca mejorar dos problemáticas:El proyecto Verdura Express, busca mejorar dos problemáticas:

• La expresión oral y escrita desarrollando competencias La expresión oral y escrita desarrollando competencias comunicativas.comunicativas.•La apatía que el niño demuestra hacia el consumo de las La apatía que el niño demuestra hacia el consumo de las verduras.verduras.

Teniendo como eje temático las verduras y la realización de la Teniendo como eje temático las verduras y la realización de la huerta escolar, los niños crean diferentes textos literarios de su huerta escolar, los niños crean diferentes textos literarios de su propia inspiración, teniendo como apoyo el uso del programa propia inspiración, teniendo como apoyo el uso del programa Word, el programa PowerPoint para su digitación y socialización Word, el programa PowerPoint para su digitación y socialización con toda la comunidad educativa, Paint para la realización de con toda la comunidad educativa, Paint para la realización de dibujos de los textos elaborados. Durante el desarrollo del dibujos de los textos elaborados. Durante el desarrollo del proyecto también se usan los software educativos teniendo en proyecto también se usan los software educativos teniendo en cuenta la integración curricular con las diferentes áreas del cuenta la integración curricular con las diferentes áreas del conocimiento, publicando los trabajos en el blog. conocimiento, publicando los trabajos en el blog. Este proyecto está dirigido para los estudiantes de primaria. Este proyecto está dirigido para los estudiantes de primaria. Se socializara con diferentes instituciones Educativas y la Se socializara con diferentes instituciones Educativas y la comunidad, de esta manera lograr evaluarlo.comunidad, de esta manera lograr evaluarlo.

• Reconocer la importancia de narrar textos con coherencia, en forma oral y escrita desarrollando la creatividad en el niño.

• Mejorar las actividades del aula a partir de las necesidades existentes en ella y la aplicación

de las técnicas de la información y la comunicación.

• Realizar los ajustes necesarios del proyecto para su nueva ejecución.

• Publicar las actividades significativas utilizando el blog institucional.

OBJETIVOS

Temática problematizadora

PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

1. ¿Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico?

2. ¿Qué factores inciden en el poco interés por la expresión escrita y oral?

3. ¿Qué importancia tiene las verduras en nuestra nutrición diaria?

4. ¿Qué pasos se deben seguir para realizar la huerta escolar?

** Dificultad de expresión escrita y oral de los estudiantes.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1 xPregunta 2 xPregunta 3 xPregunta 4 xPregunta 5

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la

temática problematizadora.

• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

JUSTIFICACION

En la vida diaria, el ser humano necesita desenvolverse en los distintos roles en forma oral y escrita; por lo tanto, es necesario desarrollar y fomentar estas competencias en el individuo para llegar a ser capaz de enfrentarse a los distintos retos .

Busca que a través de la necesidad existente del poco consumo de verduras en los estudiantes, sea un mecanismo para desarrollar la creatividad , la realización de escritos (géneros literarios) la incorporación de las tic, el trabajo colaborativo, la integración curricular para alcanzar mayores logros en la expresión oral y escrita.

Programación de áreas.

Pregunta Problematizadora

Ejes transversales o integradores

Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico?

Español

Construcción de textos ( coplas, cuentos , adivinanzas, trovas) y análisis de los mismos, seguir instrucciones

Matemática

Las medidas de longitud y de área.

Tecnología e informática

Programa Word, Paint, PowerPoint, software educativos.

Ciencias sociales

Pisos térmicos

Artística

Elaboración de dibujos de las verduras , pisos térmicos.

Ciencias Naturales

Huerta Escolar

Las verduras y su valor nutricional

El aparato digestivo

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

Buscar información en diversas fuentes (Referenciar fuente de información) y experimentos propios.

Identificar y usar medidas relativas en distintos contextos.

Organizar ideas para producir un texto, teniendo en cuenta la realidad y experiencias de los estudiantes.

Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen

Reconocer el uso de TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Aplica las unidades medidas lineal y de área en la organización de la huerta escolar

Explica con sus propias palabras la importancia de consumir verduras.

Crea teniendo como tema las verduras , géneros literarios (coplas, cuentos, fábulas) y expresiones artísticas (diseño de dibujos

Plan de Acción.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Explicaciones y orientaciones por el docente a los estudiantes: Análisis, redacción y comprensión de textos

Software clic, libros

Computador

2 semana Docentes

Estudiantes

Padres de familia

Evaluación

creaciones literarias

Las verduras y su función.

Investigación sobre las verduras:

Que son las verduras

Rotación de cultivos

Nutrición, aparato digestivo

Pisos térmicos

Textos, computador programa power point y paint

Laminas,

impresora.

4 semanas

Padres de familia, estudiantes y docente

Socialización de lo investigado .

Diapositivas en power.

Dibujo en paint de pisos térmicos

Collage

Huerta Escolar

Preparación de verduras

Herramientas de campo, semillas, abono.

Terreno, madera

Verduras, vasijas, vinagre, sal

3 meses

2 horas

Estudiantes, padres de familia, docente

Estudiantes, docente

Cosecha de Verduras de consumo domestico identificando cada una de ellas y su beneficio de consumirlas

Los niños preparen y consuman con agrado las verduras

Elaboración del folleto Programas Word, power point, material consultado

2 semana Estudiantes y docentes Socialización del folleto.

Publicación en el blog

Evaluación de Proyecto de Aula.

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

A través de juegos didácticos Elaboración de fichas y dinámicas.

Creatividad uso de las TICs

Elaboración de diapositivas, uso TIC integración curricular .

Programa PowerPoint Manejo del programa y el contexto

Observación trabajo colaborativo Conocer y cumplir con sus funciones en la organización de la huerta escolar

Trabajo colaborativo disciplina y orden en la organización y desarrollo de la huerta escolar

Observación de interés y facilidad en la elaboración de folleto

El estudiante entrega el folleto teniendo como tema las verduras.

facilidad uso del computador en la elaboración del plegable y su socialización, dando a conocer lo que aprendió sobre las verduras

Huerta Escolar Huerta Escolar

GESTIÓN DOCENTEGESTIÓN DOCENTE

- Reglamento para el manejo de las salas de informática- Charlas preventivas en cuanto a salud en el manejo

delos computadores- Mantenimiento preventivo y correctivo- Seleccionar un nombre significante para la sala de

informática.- Crear talleres para capacitar a la comunidad en general

en el manejo delos computadores- Completar la adecuación de la sala de informática

(creación del comité CPE, seguridad del techo, cortinas)