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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “FRANCISCO RUFINO SERRANO”
25DES0043X
ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
CHOIX, SIN.
PROYECTO
APRENDER CON LAS TIC’S
PROFR. ROSARIO GUADALUPE COTA COTA
INTRODUCCIÓN
La incorporación de la las TIC’S (Tecnologías de la información y las comunicaciones),
sobre los procesos de aprendizaje, establece un cambio de métodos de formación y
organización dentro de las instituciones educativas, provocando así la posibilidad de
introducir nuevas formas de aprendizaje, como lo son el trabajo participativo y
colaborativo entre maestros y alumnos.
Este proyecto se ha orientado a los jóvenes que han hecho de los celulares y lap-top
una parte importante de su vida cotidiana, dedicando gran parte de su tiempo al uso de
estos, por lo que las estrategias propuestas pretenden articular un sentido de
responsabilidad en el uso de estas, que les permita descubrir las amplias posibilidades
que tienen estos aparatos y los riesgos que se corren en la red: y por otra parte,
reconozcan la necesidad de definir tiempos de uso racionales
.
Se plantean variadas actividades enfocadas al desarrollo integral del estudiante, con
temas centrales, didácticos, enfocados desde las TIC, que se acercan al mundo del
niño y la niña y hacen grata e interesante la tarea de leer y escribir, compartiendo
armónicamente con sus compañeros, desarrollando una metodología de aprendizaje
colaborativo.
CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION
La escuela secundaria general Gral. Francisco Rufino Serrano se ubica en l cabecera
del municipio de Choix Sinaloa. Su dirección es Vicente guerrero entre Guillermo Prieto
e Ignacio Ramírez núm. 26 Pte., frente a tienda comercial MZ, Choix Choix, código
postal : 81700, teléfono 01 698 866 0333,
Cuanta con una plantilla laboral de 47 trabajadores y con una población de 552
estudiantes y con un total de 18 grupos en el plantel.
La población escolar que atiende esta institución, están distribuida en diferentes
estratos sociales; y los cuales en su mayoría provienen de esta cabecera municipal y
poblados s aledaños.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto “aprender, con la TICS” busca crear conciencia y responsabilidad en los
estudiantes, sobre el uso desmedido e irracional de los medios electrónicos a su
alcance, así como con el uso incorrecto de las redes sociales y los peligros a los que
podrían exponerse por medio de ellas, además de fortalecer sus competencias en las
diferentes áreas del conocimiento, como la lectura, la ciencia, las matemáticas y el arte,
mediante el uso de materiales digitales y tecnologías de la comunicación.
Este proyecto fundamenta su ejecución en el acompañamiento constante del docente
y el uso efectivo de los contenidos pedagógicos digitales, como son los diferentes
aplicativos y herramientas ON-LINE y OFF-LINE y los diferentes portales educativos,
proporcionados.
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto es de suma importancia para el desarrollo de competencias académicas
en los estudiantes, ya que busca crear en el estudiante una conciencia responsable en
el uso de los medios digitales y tecnológicos así como fomentar en el alumno un sentido
de autoprotección y cuidado en el uso de las redes sociales, comprendiendo las
ventajas y desventajas de su uso, a través del empleo de contenidos y portales
pedagógicos digitales, en los cuales los alumnos y maestras pueden aplicar todos sus
conocimientos de manera lúdica, y participativa; generando procesos de trabajo
colaborativo.
Este proceso permite evidenciar la importancia del uso correcto, en el desarrollo de
habilidades y destrezas de los estudiantes; y que a través del empleo de las TICS,
estimula el gusto y la cultura por la lectura, la escritura, la ciencia, el arte, etc., Por ende
la implementación efectiva de este proyecto y de las herramientas pedagógicas
digitales que ofrecen las TICS, genera motivación en los niños, para que participen
activamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
Motivar en los estudiantes el disfrute por la lectura, la ciencia, el arte, y demás
temas de interés social, a través de la utilización correcta y responsable de las
tecnologías de la información y comunicaciones (TIC’S).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Propiciar el desarrollo de competencias básicas en el uso de las tecnologías de
la información y las comunicaciones, mediante el uso de los aparatos digitales.
Fomentar el uso correcto y de manera responsable de los medios tecnológicos y
digitales, en las diferentes áreas de la enseñanza.
Crear espacios de aprendizaje participativo y colaborativo, en los cuales los
estudiantes puedan identificar sus fortalezas y debilidades en el desarrollo de
sus diferentes competencias académicas.
ACTIVIDADES
Las distintas actividades que se van a desarrollar durante el proyecto, están orientadas
por el docente, priorizando las debilidades o vacíos que los estudiantes de la
secundaria tienen en el área de las tecnologías de la información y comunicación.
ACTIVIDADINTENCION DIDACTICA
MATERIALES TIEMPO
Una imagen dice más que mil palabras
¿Qué aprenderemos?A fortalecer y adquirir nuevos conocimientos sobre diversos temas, comohechos históricos, fenómenos naturales o situaciones de la vida diaria, conbase en la
búsqueda, análisis
y selección de
información.
Un reproductor de video (videocasetera,DVD, o computadora con reproductorde DVD o CD) y bocinas,videos seleccionados del tema que seva a retroalimentar y aula de medios(computadoras suficientes para el trabajoen binas o tríos).
Dos horasSemana 1 y 2
Tigres con pegamento inetresante.
¿Qué aprenderemos?Que la leche es una mezcla de muchos componentesy que algunos se separan cuandoalteramos su composición inicial. Además,vamos a reflexionar sobre materiales naturalesy accesibles que podemos emplear ensustitución de
Un vaso de leche❁ Un chorrito de vinagre blanco❁ Dos cucharaditas de bicarbonatode sodio❁ Embudo o colador❁ Papel filtro de café❁ Papel poroso o un trapo delgado❁ Dos vasos❁ Una cuchara❁ Papel blanco o de colores❁ Telas❁ Plumones o lápices de colores❁ Tijeras
Dos horasSemana 3 y 4.
otros comerciales.
Para conocer hay que escuchar.
¿Qué aprenderemos?A apreciar el lenguaje sonoro como medio de expresión y comunicación(como escuchar narraciones, grabaciones de obras literariasy de teatro), a
partir del trabajo
individual y
colaborativo.
¿Qué necesitamos?Reproductor de casetes o de CD (ocomputadora con reproductor de DVDo CD); computadoras con bocinas y micrófono(aula de medios); audiolibros,audio cuentos, audio teatros (puedenser de la serie “Un sillón para el rincón”)y radionovelas; papel para rotafolios,cartulinas de colores y papel crepé;cuadernos y lápices; plumones, tijerasy cinta adhesiva; diferentes vestuarios.
Dos horasSemana 5 y 6
Competencia de fuego.
¿Qué aprenderemos?Mediante la construcción del extintor y lasactividades por realizar, ejemplificaremosy comprenderemos cómo funcionan estosaparatos para apagar incendios. Además,profundizaremos en el reconocimiento delos factores que hacen falta para que existael fuego, que ha fascinado y asustado al serhumano desde
tiempos remotos.
Papel de desecho❁ Cerillos❁ Frascos de vidrio de boca ancha❁ Hojas de papel❁ Lápices❁ Lupa❁ Conos de papel❁ Agua❁ Servilletas❁ Bicarbonato de sodio❁ Hilo❁ Popotes❁ Tapón de corcho para la botella❁ Punzón u horadador para perforarel corcho❁ Plastilina❁ Botella chica de plástico❁ Vinagre
Dos horasSemana 7 y 8
A mí me gusta que me traten.
¿Qué aprenderemos?A conocer y practicar los valores y derechos humanos que nos
¿Qué necesitamos?El libro: Los calcetines solitarios.Una historia sobre bullying (dela colección Libros del Rincón de laSEP) o algún otro material referenteal tema, hojas blancas o de colores,
Dos horasSemana 9 y 10
permitan resolver conflictos y participar en asuntos colectivos denuestra vida cotidiana, con mensajes de justicia, paz, respeto e igualdad.
lápices de colores y cuadernos.
El juego de la propulsión.
¿Qué aprenderemos?Analizaremos las causas que permiten que unalanchita funcione
por medio de
propulsión.
¿Qué necesitamos?❁ Una botella chica de plástico❁ Popotes❁ Plastilina❁ Vinagre❁ Servilletas❁ Bicarbonato de sodio❁ Tinas llenas de aguaEl juego
Dos horasSemana 11 y 12
Anuncios clasificados
¿Qué aprenderemos?A Identificar las características de los anuncios propagandísticospara comunicar, convencer y aconsejar al público sobre algúntema en específico (social, cívico, cultural o deportivo, entreotros), a través del
uso de recursos
TIC.
¿Qué necesitamos?Computadora con conexión a internet,papel para rotafolios, estrellasadheribles de colores, cuadernos ylápices.
Dos horasSemana 13 y 14
¿Por qué vuelan los aviones?
¿Qué aprenderemos?A armar y probar prototipos de alas paraobservar cómo se eleva un avión, cómo podríanvariarse las direcciones de un aparatoy qué factores
¿Qué necesitamos?❁ Hojas de papel bond❁ Regla❁ Lápiz❁ Pegamento❁ Cinta adhesiva❁ Popotes❁ 2 palitos rígidos de madera oplástico❁ Hilo❁ Tijeras
Dos horasSemana 15 y 16
influyen en estos procesos.Para lograr entenderlo, armaremos algunosmodelos de alas y aviones, observaremos sufuncionamiento y organizaremos competenciascon los prototipos logrados.
❁ Clips
Cazatesoros
¿Qué aprenderemos?A explorar y obtener información sobre prácticas alimentarias queayuden a preservar la salud, incorporando diariamente distintosgrupos de alimentos de la comunidad y reconocer el alto contenidocalórico de los alimentos rápidos.
¿Qué necesitamos?Computadora con conexión a internet,hojas para rotafolios, pliegos depapel bond, cuadernos y lápices
Dos horasSemana 17 y 18
El taller de los espías: juegos de los mensajes ocultos.
¿Qué aprenderemos?Diferentes fenómenos físicos y químicos quepueden aprovecharse para generar tintasque no se aprecien al impregnarse en elpapel, pero que se revelan al realizar otra accióno emplear un revelador. Además, pondremos
¿Qué necesitamos?❁ Una moneda❁ Vasos de vidrio o plástico❁ Pinceles❁ Velas y cerillos, o foco de 100watts (no ahorrador) en su porta lámpara,con cable y clavija❁ Leche❁ Jugo de limón o vinagre❁ Bicarbonato de sodio❁ Agua❁ Jugo de uva❁ Papel absorbente (papel filtro opapel para acuarela)❁ Palillos
Dos horasSemana 19 y 20
en juego habilidades para descifrarlenguajes “ocultos”.
Explorando el sistema solar.
¿Qué aprenderemos?A comprender algunos fenómenos naturales a partir de explorarlos componentes del Sistema Solar, y a identificar los nombres decada planeta con asistencia de recursos informáticos.
¿Qué necesitamos?Cartulinas negras; imágenes de los astrosdel Sistema Solar y letreros conlos nombres respectivos; computadoracon conexión a internet y bocinas;una caja de zapatos por equipo; pinturasde agua negra, azul y gris; un pincel;una bolsita de diamantina color platao azul rey; dos palitos de unos 30 cm;una esfera de unicel del número 7 yotra del número 10; tijeras, una barritade plastilina, una lámpara de manopor equipo, cuadernos y lápices.
Dos horasSemana 21 y 22
El ojo espía: construcción de un periscopio.
¿Qué aprenderemos?El funcionamiento de los espejos y su aplicaciónpara poder mirar en una direcciónhacia la que no tenemos visión directa. Unavez comprendido el fenómeno y construidoel aparato, desarrollaremos nuestra imaginacióny nuestra creatividad al escribir unpequeño guion de una escena teatral sobreespías, submarinos (o cualquier otra situaciónen la que podamos emplear el periscopio),y la
¿Qué necesitamos?❁ Un pliego de cartulina❁ Regla❁ Lápiz❁ Transportador❁ Tijeras❁ Dos espejos rectangulares de10 cm × 6 cm cada uno, aproximadamente❁ Pegamento❁ Hojas de papel bond
Dos horasSemana 23 y 24
representaremos.
La radio.
¿Qué aprenderemos?A utilizar la radio como medio de comunicación para describirlas costumbres y tradiciones que compartimos, y a emplear lasherramientas de sonido de la computadora.
¿Qué necesitamos?Equipos de cómputo con micrófono ybocinas, cuadernos y lápices.
Dos horasSemana 25 y 26
Guardemos el arcoíris en un frasco.
¿Qué aprenderemos?A reconocer qué es una mezcla homogéneay cómo se afectan sus propiedades deacuerdo con las diferentes proporciones queguarden sus componentes. Además, recordaremoscómo se forma el arcoíris y cómoestá compuesto.
¿Qué necesitamos?❁ Vasos de plástico transparentes❁ Azúcar❁ Balanza o báscula❁ Recipiente graduado para medirvolumen de líquidos❁ Gotero❁ Colorantes vegetales: rojo, azul,amarillo❁ Varillas o abatelenguas❁ Botella transparente de más de 1litro de capacidad❁ Embudo❁ Trozo de manguera delgada quepueda conectarse con el embudo❁ Pinza para ropa
Dos horasSemana 27 y 28
Entre fabulos, leyendas y cuentos.
¿Qué aprenderemos?A buscar y seleccionar en internet información sobre fábulas, leyendaso cuentos para identificar sus características , y a elaborarun video utilizando la computadora.
¿Qué necesitamos?Equipo de cómputo con bocinas,micrófono y conexión a internet; fábulas,leyendas y cuentos, cartulinas,lápices de colores y cinta adhesiva.
Dos horasSemana 29 y 30
El juego de las burbujas.
¿Qué aprenderemos?Cómo y por qué se forman las burbujas, asícomo de qué
¿Qué necesitamos?❁ Detergente líquido lavaplatos ojabón en polvo❁ Agua caliente❁ Frasco para guardar la mezcla❁ Refrigerador
Dos horasSemana 31 y 32
manera podemos hacer unamezcla que resulte efectiva para generarpompas de jabón resistentes y duraderas.
❁ Azúcar❁ Vasos de yogur vacíos❁ Cuchara❁ Glicerina❁ Gotero❁ Popotes❁ Alambre fácil de doblar❁ Hilo o cuerda delgada de algodón❁ Recipiente grande de cocina
La escuela en boca de todos.
¿Qué aprenderemos?A identificar las características de la noticia.
¿Qué necesitamos?Periódicos (tantos ejemplares comoequipos se organicen), hojas para rotafolios,marcadores de agua de diversoscolores, cinta adhesiva, tijeras,cuadernos y lápices.
Dos horasSemana 33 y 34
Para cuidarme y cuidar a mis compañeros.
¿Qué aprenderemos?A identificar medidas preventivas para el cuidado de nosotrosmismos y de nuestros compañeros en la escuela y en el hogar, y abuscar y seleccionar información de textos electrónicos.
¿Qué necesitamos?Computadora con conexión a internet,dispositivo de almacenamientoelectrónico (DVD o memoria USB), hojaspara rotafolios, plumones, revistas,tijeras y pegamento.
Dos horasSemana 35 y 36
Encontremos el camino correcto
¿Qué aprenderemos?A elaborar recorridos de manera gráfica, utilizando operacionesmatemáticas (adición, sustracción, multiplicación o división), conayuda de la calculadora.
¿Qué necesitamos?Equipos de cómputo, impresora, unpaliacate, hojas blancas y calculadoras(una por equipo).
Dos horasSemana 37 y 38
Imágenes escondidas.
¿Qué aprenderemos?A construir objetos
¿Qué necesitamos?Un tangram para cada tres alumnos,computadoras, cañón y acceso a
Dos horasSemana
y figuras geométricas tomando en cuenta suscaracterísticas.
internet. 39 y 40
A dibujar con la computadora.
¿Qué aprenderemos?A utilizar textos diversos en actividades guiadas o por iniciativapropia, y a identificar para qué sirven.
¿Qué necesitamos?Libros de leyendas de las bibliotecasescolar y de aula, computadoras, cañóny el programa de dibujo MicrosoftPaint.
Dos horasSemana 41 y 42
Ágamos una película.
¿Qué aprenderemos?A expresar ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación derepresentaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
¿Qué necesitamos?Computadora, cañón, pantalla, bocinas,una cámara fotográfica (o teléfonocelular con cámara) por equipo,cable para descargar las fotografíasa la computadora y programa paracrear películas, como Movie Maker(si no está disponible en la computadora,puede descargarse de internet:<http://explore.live.com/windowslive-essentials> u otro.
Dos horasActividad opcional
Inventos con historia.
¿Qué aprenderemos?A buscar, identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizarinformación; apropiarse de la información de manera crítica, utilizarlay compartirla con sentido ético.
¿Qué necesitamos?Libros relacionados con los inventosque ha producido el hombre, equipode cómputo, cañón, pantalla y accesoa internet.
Dos horasActividad opcional.
Los valores se escuchan y se cantan.
¿Qué aprenderemos?A respetar y valorar la diversidad.
¿Qué necesitamos?Cancioneros impresos y en versión digital,discos compactos de la músicaque los alumnos prefieran, equipo decómputo, pantalla, cañón y acceso ainternet.
Dos horasActividad opcional
RECURSOS DEL PROYECTO
Los recursos que se van a emplear para la correcta ejecución del proyecto son:
Laboratorio de cómputo
Computadoras
Conexión a internet
Herramientas pedagógicas digitales
Diferentes portales virtuales educativos
Diversos materiales impresos
Papelería en general
EVALUACION
El método de evaluación que se utilizara para este proyecto es la propuesta por los
planes y programas de estudio educación básica 2011.
Utilizando como instrumento para la evaluación de los productos de cada actividad del
taller las listas de cotejo o control y la observación directa.