proyecto prae_i.e alfonso lopez pumarejo_2011

INSTITUCIN ETNOEDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO PROYECTO PRAECODIGO VERSION Pgina: 1 de

RICARDO CUERO RUIZ Docente Dinamizador PRAE

Santiago de Cali, Enero de 2011


CONTENIDO1. ALCANCE ..... 3 2. INTRODUCCIN.. 4 3. OBJETIVOS .... 6 4. PROYECTO EDUCATIVO ... 4.1 MISIN . 4.2 VISIN .. 4.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES . 7 7 7 8

5. MARCO CONCEPTUAL . 9 6. ANTECEDENTES ....... 10 7. DIAGNSTICO AMBIENTAL Y SANITARIO ......... 12 8. PROPUESTA DEL PRAE ........ 22 9. PROGRAMA DE SOCIALIZACION Y FORMACIN ....... 25 10. ANEXO 1. MATRIZ DE INTEGRACION CURRICULAR .. 29 11. ANEXO 2 MATRIZ DE VESTER 32 11. ANEXO 2. REGISTRO FOTOGRAFICO .. 33


1. ALCANCEEL Proyecto Ambiental Escolar PRAE, aplica para toda la comunidad educativa de la Institucin ETNOEDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, como queda establecido en el artculo 2 del Decreto 1743 de 1994, pero de manera especial, para el personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia. El contenido contempla el diagnstico ambiental y sanitario de la institucin, el programa y la propuesta para implementar las acciones que contribuyan con la accin conjunta de programas, actividades y estrategias que promuevan la incorporacin de la educacin ambiental como eje transversal de los programas y proyectos que buscan la formacin de ciudadanos autnomos, responsables y conocedores de su capacidad para transformar su entorno.


2. INTRODUCCINEste documento contiene la propuesta del Proyecto Educativo Ambiental Escolar (PRAE) de la Institucin ETNOEDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, entidad del sector oficial localizada en la comuna 7 de la ciudad de Santiago de Cali, el cual fue desarrollado en el marco del convenio de cooperacin entre la Secretaria de Educacin Municipal y la Fundacin Zoolgico de Cali, Incorporacin de la Educacin Ambiental a la Dinmica de la Escuela. La propuesta de la institucin est orientada dentro de la visin de la Poltica Nacional Ambiental y en el marco terico de la Ecologa Humana que insiste en que la educacin ambiental debe dejar de centrarse en el desarrollo de acciones dentro del ecologismo, acciones muchas veces basadas en la moda y no en un proyecto coherente y fundamentado en las necesidades de la comunidad educativa que se atiende. La propuesta de la I.E Alfonso Lpez Pumarejo est orientada a la reduccin de la causa encontrada en el diagnstico, la cual es la fuente de los problemas que en la actualidad vive la comunidad educativa y que adems genera un conjunto de efectos que se constituyen en motivo de accin por parte de docentes y directivos docentes de la institucin, as como de las autoridades educativas locales, sin que se d una solucin definitiva a los problemas. El PRAE tiene como propsito: Promover la sana convivencia en la comunidad

educativa de la Institucin Etnoeducativa Alfonso Lpez Pumarejo para generar su bienestar.La promocin de la sana convivencia en las entidades escolares es una condicin necesaria e inaplazable para que pueda darse una mejor prctica educativa, es una condicin indispensable para que todos aprendamos a negociar en la resolucin diaria de los conflictos que la vida nos impone, por una va diferente a la de ganar- perder, por una va distinta a la de eliminar al contrario, por otra va que no sea la del argumento de la autoridad superior, que son las alternativas que nos ofrecen actualmente, la familia, la escuela y los medios masivos de comunicacin, de donde la aprenden los estudiantes, convirtindose as en una situacin crnica, casi patolgica. La construccin de una sana


convivencia es una poderosa manera de conseguir el bienestar y al contrario de lo que se puede pensar, es tanto o ms prioritario que los otros factores externos al aprendizaje, sobre los cuales hoy de manera adecuada se hacen importantes inversiones econmicas, me refiero, al transporte y a los desayunos escolares. La promocin de la sana convivencia es un camino adecuado para promover los valores ciudadanos que requieren nuestras instituciones, nuestras comunas, nuestras ciudades y claro nuestro pas, para resaltar el poder de esta propuesta y finalizar esta introduccin deseo anexar uno, de los varios mensajes que he recibido por estos das en relacin con la importancia de la promocin de la sana convivencia en Alfonso Lpez Pumarejo.

La metodologa seguida para formular la propuesta estuvo sustentada en la realizacin del diagnstico, social, cultural, ambiental y territorial, el desarrollo de los formatos (FT-PRAE) propuesto por el equipo del Zoolgico y un permanente acompaamiento que nos permiti llevar a feliz trmino esta propuesta (se anexan los formatos diligenciados). Queda el reto de continuar seduciendo a toda la comunidad educativa: directivos docentes, docentes, personal administrativo, personal de servicios generales, padres, madres y estudiantes para que la propuesta pueda ser implementada en toda su dimensin y genere el impacto deseado; primero para la transformacin de nuestra prctica educativa a travs del desarrollo de una sana convivencia que contribuya con el bienestar y segundo llegar hasta el desarrollo de mejores proyectos de vida para cada uno de nuestros estudiantes. Que logre superar el obstculo generado por la fusin y las limitaciones de la transversalidad.


3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERALDisear e Implementar el Proyecto Ambiental Escolar de la I.E Alfonso Lpez Pumarejo, la cual posee cinco sedes ubicadas en la comuna 7 de la ciudad de Cali, el Plan incluye el diagnstico ambiental, programa de capacitacin, asignacin de responsabilidades del Equipo Interdisciplinario PRAE E.I.P, mecanismos de coordinacin, gestin de recursos y sistema de mejoramiento continuo para su implementacin, seguimiento y control por parte del EIP.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS3.2.1 Realizar el diagnstico ambiental y sanitario de la I. E Alfonso Lpez Pumarejo 3.2.2 Disear un programa de socializacin, capacitacin y formacin de acuerdo con las necesidades encontradas en el diagnstico ambiental. 3.2.3 Preparar el Plan de accin para la incorporacin de la educacin ambiental como eje transversal en el desarrollo de las actividades de la institucin educativa. 3.2.4 Desarrollar cada uno de los componentes que conforman la propuesta del plan de accin, implementandolo a travs de un cronograma de actividades 3.2.5 Construir unos indicadores de desempeo para el seguimiento del plan de accin


4. HORIZONTE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

4.1 MISIN INSTITUCIONALLa Institucin Etno-educativa Afrocolombiana Alfonso Lpez Pumarejo, entidad oficial incluyente ubicada en la comuna 7 de Santiago de Cali, educa ciudadanos autnomos y competentes en el ejercicio de la sana convivencia que potencia la formacin integral en los niveles de preescolar, bsica primaria y secundaria y media tcnica con orientacin para el trabajo y el desarrollo humano en las modalidades comercial e industrial.

4.2 VISIN INSTITUCIONALLa Institucin Etno-educativa Afrocolombiana Alfonso Lpez Pumarejo, entidad oficial ubicada en la comuna 7 de Santiago de Cali al 2014, consolida la propuesta de educacin para el trabajo y el desarrollo humano en las modalidades industrial y comercial.

4.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALESEs objetivo de todos los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: 4.3.1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes 4.3.2. Proporcionar una slida formacin tica y moral y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos. 4.3.3. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad.


4.3.4. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima. La construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable. 4.3.5. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional 4.3.6. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional 4.3.7. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo 4.3.8. Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos


5. MARCO CONCEPTUALLa elaboracin del presente proyecto se realiza teniendo como fundamento la Poltica Nacional de Educacin Ambiental propuesta en 2002, en donde se seala entre otros aspectos la necesidad de realizar planes que tengan un mayor impacto en cuanto a la organizacin de la educacin ambiental y en las diversas acciones ciudadanas que se orienten a la formacin de actitudes ticas y responsables en beneficio de un manejo adecuado del ambiente. Llamando la atencin de la necesidad de abandonar la concentracin de los trabajos educativo ambientales en aspectos puramente ecolgicos, dejando de lado los aspectos culturales y sociales que hacen parte integral de la problemtica ambiental; lo que dificulta el desarrollo de la concepcin de visin sistmica del ambiente en los procesos formativos.

Hace parte integrante tambin, del marco conceptual que anima este proyecto, la Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos, presentada en Jomtien en 1990 y ratificada en Dakar en el ao 2000, en donde se establecen, las necesidades bsicas de aprendizaje. En donde se reconoce que la Educacin puede contribuir a lograr un mundo ms seguro, ms sano, ms prspero y ambientalmente ms puro y que al mismo tiempo favorece el progreso social, econmico y cultural, en suma una educacin de calidad, la cual slo se consigue propiciando unas condiciones que garanticen la permanencia en el sistema escolar, especialmente para los grupos ms vulnerables (nios, minoras tnicas, adultos) a travs de la transformacin del ambiente de aprendizaje y lo que en l se aprende. Otro elemento relevante en esta propuesta la constituye el documento de competencias ciudadanas de Enrique Chaux, Juanita Lleras y Ana Mara Velsquez, de los estndares al aula una propuesta de integracin a las reas acadmicas, en donde se desarrolla el concepto de aulas en paz.


6. ANTECEDENTESLa I.E Alfonso Lpez Pumarejo en cada una de sus sedes tiene una larga historia de acciones orientadas al logro de objetivos de educacin ambiental, sin embargo, como se seala de manera clara en la Poltica Nacional de Educacin Ambiental, se caracterizan por ser actividades aisladas en donde no se establece con claridad, las prioridades de la Institucin Educativa, ni los fines o acciones de formacin que se buscan con dichas actividades. A continuacin se mencionan slo algunas, de las muchas actividades realizadas por los docentes en varias de las sedes que tiene la I.E Alfonso Lpez Pumarejo. Desde el ao lectivo 2008 2009 Participacin en la recuperacin del canal de aguas residuales que pasa por la Av. ciudad de Cali, esto en colaboracin con EMCALI y la fundacin Corpoverde. Plan de gestin de residuos slidos y reciclaje semanal con participacin de los estudiantes y las familias, Compostaje de residuos orgnicos del restaurante escolar Visita a la planta de potabilizacin del rio Cali, Visita al jardn botnico, Visitas a la PTAR Caaveralejo y al centro de educacin medioambiental el Topacio En el perodo lectivo 2008-2009 proceso de reverdecimiento de instituciones educativas de Cali, en convenio DAGMA- CVC y Expediciones Territoriales. Cuidado y uso racional del agua


Foto 1. Huerta escolar y Compostaje

Foto 2. Siembra jardines Purificacin Trujillo

Foto 3. Siembra jardines Purificacin Trujillo

Foto 4. Proyecto de Reverdecimiento de las I.E

El desarrollo de estas actividades ha permitido logros como: la conformacin de grupos ambientales, la sensibilizacin por el cuidado del entorno y el desarrollo de una cultura hacia la conformacin de consumidores responsables, lo cual ha permitido una participacin activa de los estudiantes. Tambin ha permitido identificar dificultades como: la coordinacin de actividades entre las sedes, falta de recursos para implementar algunas de las acciones, lograr concretar la transversalidad de la educacin ambiental, ausencia de articulacin del proyecto de educacin ambiental con otros proyectos como el de educacin sexual y reproductiva, seguridad escolar, escuela saludable, el valor de la palabra, proyecto etnoeducativo, entre otros.


7. DIAGNSTICO AMBIENTAL Y SANITARIOEl proceso de reformulacin del PRAE, se inicia con la firma por parte de la licenciada Betty Rodrguez Chavez, rectora de la institucin, del compromiso de fortalecer la educacin ambiental en la I.E, para lo cual le encarga al docente Ricardo Cuero Ruiz, participar como dinamizador del proceso, quien conform un equipo interdisciplinario PRAE EIP, con participacin de docentes y coordinadores de las diferentes sedes, este docente dinamizador participa en el proceso de formacin dirigido por la Fundacin Zoolgico de Cali, en compaa de la docente Carmen Alicia Carvajal, en una serie de 4 talleres y otras actividades que permitieron la formulacin del proyecto.

Equipo Interdisciplinario PRAE. (De Izq a Der. Adriana Esquivel, Carmen Alicia Carvajal, Ricardo Cuero R. Nora Milena Duque C. Lucy Esther Hurtado.)


EQUIPO INTERDISCIPLINARIO PRAEFT-PRAE 03 PAGINA 1 DE 1

CONFORMACION DEL EIP (EQUIPO INTERDISCIPLINARIO PRAE) Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo Docente Dinamizador: Ricardo Cuero Ruiz Nombre Sede rea de Enseanza Administracin Correo electrnico Telfono de contacto 3156596197

Lucy Esther Hurtado Elvia Quiroz Jess Castrillon Nora Milena Duque C. Beatriz Eugenia Gonzalez Stella Albornoz Maria Nelly Palacios M Olga Angelica Cartagena Carmen Alicia

Sede central

[email protected]

Farallones

Tecnologa e Informtica Coordinador

[email protected]

3164964339

Rafael Pombo Principal

[email protected]

3155619489

Ciencias Naturales

[email protected]

3165758344

Principal

Coordinador

[email protected]

3185044263

Rafael Pombo Purificacin Trujillo Purificacin Trujillo

docente

[email protected]

Grado 2

[email protected]

3117143420

Matemticas

[email protected]

3147609590

Principal

Ciencias Sociales

[email protected]

3017223308


Carvajal Ricardo Cuero Ruiz Myriam Erazo Olga Liliana Mejia Giraldo Mara Eugenia Purificacin Trujillo Purificacin Trujillo Central Provivienda Ciencias Naturales Coordinadora [email protected] 3014548425

[email protected]

3177357775

Coordinadora

[email protected]

3163619814

Farallones

Coordinadora

[email protected]

3188268024

Tabla 1. Equipo Interdisciplinario E.I.P PRAE

7.1 PROCEDIMIENTO Y METODOLOGA

El diagnstico se realiz a partir de reuniones de los docentes del E.I.P y la asesora del equipo de apoyo del zoolgico, Isabel Muoz, quien ha sido valiosa en la conformacin de la propuesta, al igual que las docentes Carmen Alicia Carvajal y Nora Milena Duque. Para este diagnstico se hizo una identificacin de las situaciones de la institucin en su contexto general: aspecto social, natural, cultural y territorial, tal como se propuso por el equipo del Zoolgico, luego se aplic la metodologa de la matriz de Vester para

establecer las causas de las situaciones identificadas y su relacin con los diferentes efectos. Para de esta manera poder establecer un plan de accin enfocado a la solucin de la causa principal y no slo al tratamiento de los efectos.

Es importante aclarar que este diagnstico no fue realizado con rigurosidad tcnica en cuanto a la revisin de los aspectos sanitarios y ambientales de cada una de las sedes, en lo que respecta a las condiciones sanitarias: disponibilidad de agua potable, existencia de redes de alcantarillado, energa elctrica, as como el uso del recurso hdrico, tipo de


bateras sanitarias y su estado, manejo de los residuos slidos y las relaciones que la comunidad hace de estos recursos. En este sentido tcnico se cuenta con el diagnstico realizado por el Instituto CINARA de la Universidad del Valle, el cual se puede consultar como referencia del estado ambiental de la institucin.

Este diagnstico est ms orientado hacia el enfoque de la ecologa humana, en donde se tiene como intencin ver las relaciones que se establecen entre los miembros de la comunidad educativa, el manejo de los recursos y de las relaciones que se establecen con el entorno.

7.1.1 INFRAESTRUCTURALa I.E ALFONSO LOPEZ PUMAREJO consta de cinco sedes:

Sede Nivel

Central Bsica Secundaria 635 18 Carrera 7S Bis calle 72 y 73 66201816631126

Rafael Pombo Preescolar B. Primaria 575 21 Carrera 7 Bis calle 72 y 73 6631112

Central Provivienda Preescolar B. Primaria 238 7 Calle 72 7Bis 10 6699983

Estudiantes Docentes Direccin Telfono

Purificacin Trujillo Preescolar, Primaria y secundaria 742 24 Carrera 7J Bis 73-00

Farallones Preescolar, Primaria y secundaria

Cra 7J Bis calle 72 y 73 6626864

I.E ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, Ao lectivo 2009 2010.


PLANOS DE LAS SEDES



Imagen tomada de Google Earth Sedes: Principal y Rafael Pombo


Imagen Google Earth Sedes Purificacin Trujillo y Farallones

Imagen Google Earth Sede Central Provivienda


RESULTADOS DEL FORMATO FT-PRAE 08 DIAGNOSTICO SOCIAL RESULTADOS1. nios y nias que son maltratados en el hogar 2. embarazo en adolescentes 3. estudiantes que consumen sustancias psicoactivas 4. estudiantes que venden sustancias psicoactivas en la institucin 5. nios y nias que se encuentran en situacin de abandono por uno o ambos padres 1. los estudiantes dejan los salones y baos sucios 2. No se cuida, ni se conserva el patrimonio de la institucin 3. No se ha construido un sentido de lo pblico 4. Perdida de objetos de valor de estudiantes y profesores en la Institucin.

CULTURAL

AMBIENTAL

1. algunos salones con poca iluminacin y ventilacin 2. zonas verdes escasas o con poco mantenimiento 3. malos olores provenientes de canal de aguas residuales sobre la avenida ciudad de Cali. 4. accidentes de trnsito en donde han resultado afectados estudiantes de la I.E en la avenida ciudad de Cali y en la 70

TERRITORIAL

1. Problemas de delincuencia en el sector

Los anteriores aspectos son considerados en la matriz de Vester que se presenta en el anexo 1 del presente documento, a continuacin se seala el anlisis de dichos resultados


7.1.2 ANALISIS DE LOS RESULTADOS

EFECTOS PROBLEMA CAUSAS

Poco sentido de pertenencia Conflictos en la comunidad educativa Consumo de sustancias psicoactivas y violencia en el entorno escolar Abandono y maltrato en el entorno familiar

La situacin de abandono, maltrato y desproteccin en que se encuentran algunos estudiantes de la I.E Alfonso Lpez Pumarejo en su entorno familiar genera problemas de convivencia en la comunidad educativa y consumo de sustancias psicoactivas, lo cual se puede evidenciar a travs de numerosas situaciones de violencia, entendiendo esta como todas aquellas formas o actos mediante los cuales se lesiona, ignora, maltrata, discrimina, o se somete a una persona de manera fsica o mental y que se viven diariamente en la institucin, ocasionando una importante problemtica en la comunidad educativa y en el entorno escolar.

Como efectos de esta problemtica se puede mencionar numerosos conflictos en la comunidad educativa entre sus diferentes actores, adems de la resolucin de estos basados en la bsqueda de imponer el poder o la autoridad, por medios violentos o a travs de la negociacin desigual, de ganar-peder. Poco sentido de pertenencia expresado en la no valoracin de los recursos materiales que posee la institucin y en el peor de los casos de su deterioro.


8. PROPUESTA DEL PRAE

Enmarcada en el concepto de ecologa humana, acorde con lo planteado en la Poltica Nacional Ambiental, consecuente con lo propuesto en Jomtiem y fundamentada en el diagnstico de la situacin de la institucin, esta propuesta tiene como propsito:

Promover la sana convivencia en la comunidad educativa de la Institucin Etnoeducativa Alfonso Lpez Pumarejo para generar su bienestar.

Qu se pretende hacer? A quin beneficia? Dnde se realizar? Para qu se realizar?

Promover la sana convivencia A la comunidad educativa En la Institucin etnoeducativa Alfonso Lpez Pumarejo Para generar bienestar

La promocin de la sana convivencia es la condicin necesaria e inaplazable para que puedan darse unas mejores prcticas pedaggicas, es una condicin indispensable para que todos aprendamos a negociar la resolucin diaria de los conflictos que la vida nos impone, por una va diferente a la de ganar perder, por una va distinta a la de eliminar al enemigo, por una va diferente a la del argumento de la autoridad superior. La construccin de una sana convivencia es una poderosa manera de conseguir el bienestar y al contrario a lo que muchos puedan pensar es primero que las condiciones econmicas. El logro de esta propuesta implica tener dos ejes articuladores, el desarrollo de Estrategias de Negociacin con todos los miembros de la comunidad educativa a travs del lanzamiento del programa creacin de Ambientes y Aulas en Paz y la incorporacin en cada grupo de la institucin de la creacin en la institucin del programa de bienestar estudiantil que permita hacer el acompaamiento a los directores de grupo para que se gestionen los proyectos de vida de los estudiantes. Mediado por una herramienta que logre articular cada uno de los proyectos de la institucin al alcance de nuestra meta.


Que entendemos por BienestarCuando nos referimos a generar el bienestar para los miembros de la comunidad educativa estamos pensando en el desarrollo de un conjunto de condiciones, unas tangibles y otras intangibles, que permiten que cada ser humano, sin distincin de ninguna ndole, tenga la posibilidad de avanzar en el desarrollo de sus potencialidades, logrando la construccin de un proyecto de vida que le permita sentirse realizado.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Disminuir las peleas que se presentan entre los estudiantes Disminuir el nmero de embarazos de adolescentes en la institucin Disminuir el ndice de desercin de estudiantes provocada por conflictos en la comunidad educativa Capacitar a los miembros de la comunidad educativa en estrategias pacificas de resolucin de conflictos y negociacin Aumentar la participacin de los estudiantes en la conservacin del patrimonio que posee la I.E ( limpieza y aseo de espacios escolares y huerta escolar) Aumentar la participacin de la familia en la resolucin pacfica de los conflictos que se generan en la Institucin y en la familia Aumentar institucin Dotar la institucin con los elementos que permitan mejorar su esttica y contribuyan con la generacin de un entorno saludable (gestin de residuos slidos, manejo de zonas verdes) Reducir los factores de riesgo que se presentan en la institucin, a travs de la identificacin oportuna de las amenazas y la implementacin de un buen programa que reduzca la vulnerabilidad (programa de seguridad escolar) Hacer una mejor gestin de residuos slidos que permita desarrollar un plan de gestin integrado en toda la institucin Fomentar la construccin de consumidores responsables. el sentido de pertenencia que manifiestan los docentes por la


PROGRAMAS PARA IMPLEMENTAR EL PRAE La propuesta se consolida a travs de un conjunto de proyectos, programas, actividades y acciones que deben conseguir la transformacin de las prcticas cotidianas en los miembros de la comunidad educativa que permitan avanzar hacia el alcance de su bienestar. Estos programas y actividades incluyen el desarrollo de talleres que permitirn dicha transformacin. Tambin es deseable elaborar unos indicadores de desempeo para valorar el avance de las actividades y el impacto que estas tienen en la comunidad educativa. Algunos de los programas son los proyectos que se vienen desarrollando por los docentes en la institucin. A continuacin se mencionan estos programas: Construccin de Ambientes y Aulas en Paz Programa de Seguridad Escolar Escuela Saludable Proyecto Etnoeducativo El valor de la palabra Media tcnica Democracia y convivencia Construccin de proyectos de vida de los estudiantes


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESPara el desarrollo de la propuesta se debe establecer un cronograma de actividades que permita gestionar y articular las diferentes actividades, a continuacin se presentan algunas de las actividades que ya se han realizado. AccionesRealizar Taller para la socializacin del PRAE sedes Purificacin Trujillo y Farallones Realizacin del Torneo Intersedes en futbol masculino y femenino

FechaJunio 30 de 2010

EvidenciaRegistro de participacin de los maestros Planillas del torneo, registro fotogrfico

ResultadoFichas recogidas con los aportes de cada maestro desde su rea Participacin de los estudiantes sin que se presentaran peleas por motivo de los resultados de los partidos Matriz institucional de integracin curricular

ResponsableDinamizador PRAE, Asesora PAE: Isabel Muoz Docentes de Educacin Fsica: Profesor Andrs Murillas, Jos

Septiembre de 2010

Reunin con los dinamizadores de los proyectos transversales Lanzamiento con los estudiantes de la propuesta

Diciembre de 2010 Primer perodo ao lectivo 2011

Registro de Asistencia

Dinamizador PRAE, Rectora Asesor PRAE Equipo PRAE Dinamizador PRAE

9. PROGRAMA DE SOCIALIZACIN Y FORMACIN

INTRODUCCIN. El programa de socializacin y Formacin es parte esencial y factor determinante en el xito de la implementacin del PRAE, la formulacin y ejecucin del programa de capacitacin y formacin est dirigido a toda la comunidad educativa de la institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, pero especialmente al personal administrativo, docentes y estudiantes. El contenido contemplar la socializacin del proyecto PRAE, las tcnicas y procedimientos para la adecuada ejecucin de los diferentes subproyectos, programas y actividades pertinentes a la creacin de una sana convivencia y a la procura de establecer un entorno de bienestar para todos los miembros de la comunidad educativa.


OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL Dar a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa los aspectos y temas relacionados con la creacin de un ambiente de sana convivencia y bienestar, para los miembros de la comunidad educativa; en especial los procedimientos especficos para la creacin de Ambientes de Paz. OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Generar el compromiso y la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa en el cumplimiento de los programas y actividades del proyecto PRAE, en especial, docentes, estudiantes, personal administrativo. 2. Dar a conocer los diferentes programas y actividades que permitirn crear ambientes de Paz para promover la sana convivencia y el bienestar de la comunidad educativa. 3. Preparar a la comunidad educativa para la adecuada resolucin de conflictos, fundamentados en el dialogo y la negociacin de mutuo beneficio. 4. Disear el programa para la construccin de proyectos de vida de los estudiantes.

Estructura del programa de FormacinDirigido a: Grupo Organizador Docentes, docentes administrativos, personal administrativo Equipo Interdisciplinario PRAE

Perfil del Personal Personal que demuestre su competencia en el campo especfico de la que dar la capacitacin a realizar, podr ser externo o interno. capacitacin Intensidad Las jornadas de formacin y capacitacin tendrn una intensidad mxima de dos (2) horas por jornada.


TEMAS DE FORMACIN GENERAL

INTENSIDAD

FRECUENCIA

LOGROSDar a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa el contenido general del proyecto PRAE, haciendo nfasis en las medidas a implementar y el papel que desempea cada uno en el alcance de los objetivos Dar a conocer las caractersticas de la negociacin y su aplicacin como medida para resolver los conflictos. Los participantes reconocern las situaciones de emergencia y debern tener claro su funcin en estos casos y la forma de reaccionar en cada una de dichas situaciones. Proporcionar a los participantes las herramientas para mejorar la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes Dar a conocer a los participantes los elementos de servicio al cliente, haciendo nfasis en las acciones que permiten su mejora Conformar los grupos ambientales y darles la participacin en el

Socializacin del Proyecto PRAE de la I.E Alfonso Lpez Pumarejo

2 Horas

Semestral

Taller de negociacin y resolucin de conflictos

2 Horas

Anual

Taller de seguridad escolar (brigadas y simulacros)

2 Horas

Anual

6 Horas Taller Instrumentos de evaluacin (Docentes) (distribuidas en tres sesiones de 2 horas cada una) semestral

Taller de servicio al cliente en el sector pblico (Personal administrativo)

2 horas

semestral

Taller de liderazgo (estudiantes)

2 Horas

Semestral


desarrollo de las actividades Dar a conocer la estructura organizativa adoptada para la implementacin y coordinacin del PRAE y las responsabilidades que tiene cada miembro de la comunidad educativa.

Estructura organizativa para la gestin del PRAE y responsabilidades

1 Hora

Anual


ANEXO 1. MATRIZ DE INTEGRACIN CURRICULAR

FT-PRAE 16 PGINA 1 DE 1 MATRIZ INSTITUCIONAL DE INTEGRACION CURRICULAR A PARTIR DE PREGUNTAS (Tener en cuenta estndares bsicos Institucin: ALFONSO LOPEZ PUMAREJO docente dinamizador: Ricardo Cuero Ruiz Nombre del PRAE: Eje temtico: rea de Ciencias Naturales y exactas rea de Ciencias Sociales y Huma Cmo puedo lograr que mis estudiantes valoren la diferencia y Puede sobrevivir una sociedad si sus individuos n reconozcan el respeto como principio de vida en el rea de ciencias tienen principios claros? naturales? Por qu debo cuidar mi cuerpo? Puede sobrevivir una sociedad si sus individuos no practican valores, Cmo lograr que el estudiante maneje un pensam ni tienen principios claros? el respeto a si mismo y a los dems? Por qu debo cuidar mi cuerpo? Cmo afecta la tecnologa e informtica el estado Cmo lograr que el estudiante maneje un pensamiento estructurado de nuestros estudiantes? sobre el respeto a si mismo y a los dems? Qu actividades econmicas se desarrollan en m Cmo afecta la tecnologa e informtica el estado fsico de salud y Observando la problemtica en la comunidad ed anmico de nuestros estudiantes? temprana edad, cmo podra yo ayudar a las nia Cmo fomentar la sana convivencia desde las TIC? mayor conciencia sobre este tema? Qu actividades econmicas se desarrollan en mi entorno? De qu manera puedo yo intervenir desde mi re autoestima y amor propio y de esta manera evita Observando la problemtica en la comunidad educativa de los los embarazos a temprana edad? embarazos a temprana edad, cmo podra yo ayudar a las nias para que tengan una mayor conciencia sobre este tema? Cmo terminar la cultura mafiosa que crece expo Colombia? De qu manera puedo yo intervenir desde mi rea para fomentar la autoestima y amor propio y de esta manera evitar la frustracin Cmo integrar la biotica en el contexto de educ infantil y los embarazos a temprana edad? humano? Cmo terminar la cultura mafiosa que crece exponencialmente en Cmo puede el estudiante apropiarse de su proc Colombia? siendo consciente de la importancia de ste para Cmo integrar la biotica en el contexto de educacin integral del ser Cmo generar un cambio cultural al interior de la humano? Cmo inducir al estudiante a aprender a ser pers Cmo puede el estudiante apropiarse de su proceso de desarrollo vida, formndose como persona integral en todo integral siendo consiente de la importancia de ste para su futuro? El acompaamiento del padre depende de divers viven en el entorno familiar, desde analfabetismo Cmo inducir al estudiante a aprender a ser persona, que aprenda para la vida, formndose como persona integral en todos los padre y madre, cmo lo solucionamos? sentidos? Por qu es importante que el hombre viva en soc Se requiere tener una sana convivencia para afrontar los problemas Por qu nuestros estudiantes tienen tanta dificul cotidianos traducidos al lenguaje matemtico? pblico sus ideas, sentimientos, opiniones? El acompaamiento del padre depende de diversas circunstancias Qu posibilita una sana convivencia en la instituc que se viven en el entorno familiar, desde analfabetismo hasta estado socioeconmico? abandono del padre y madre, cmo lo solucionamos? Qu tan necesario es que los valores del respeto, Por qu es importante que el hombre viva en sociedad? responsabilidad y otros no desaparezcan de las f Por qu nuestros estudiantes tienen tanta dificultad para expresar en educativas, sino que se fortalezcan? pblico sus ideas, sentimientos, opiniones? Recomendados: Cancin amigos de los Enanitos V Qu tan necesario es que los valores del respeto, la honestidad, la


responsabilidad y otros no desaparezcan de las familias y las instituciones educativas, sino que se fortalezcan? rea de Ciencias del Lenguaje Puede sobrevivir una sociedad si sus individuos no practican valores, ni tienen principios claros? Por qu debo cuidar mi cuerpo? Cmo lograr que el estudiante maneje un pensamiento estructurado sobre el respeto a si mismo y a los dems? Observando la problemtica en la comunidad educativa de los embarazos a temprana edad, cmo podra yo ayudar a las nias para que tengan una mayor conciencia sobre este tema? De qu manera puedo yo intervenir desde mi rea para fomentar la autoestima y amor propio y de esta manera evitar la frustracin infantil y los embarazos a temprana edad? Cmo terminar la cultura mafiosa que crece exponencialmente en Colombia? Cmo integrar la biotica en el contexto de educacin integral del ser humano? Cmo puede el estudiante apropiarse de su proceso de desarrollo integral siendo consiente de la importancia de ste para su futuro? Cmo inducir al estudiante a aprender a ser persona, que aprenda para la vida, formndose como persona integral en todos los sentidos? El acompaamiento del padre depende de diversas circunstancias que se viven en el entorno familiar, desde analfabetismo hasta abandono del padre y madre, cmo lo solucionamos? Por qu nuestros estudiantes tienen tanta dificultad para expresar en pblico sus ideas, sentimientos, opiniones? Qu tan necesario es que los valores del respeto, la honestidad, la responsabilidad y otros no desaparezcan de las familias y las instituciones educativas, sino que se fortalezcan?

rea de Ciencias del cuerpo y la Expresi

Puede sobrevivir una sociedad si sus individuos n tienen principios claros? Por qu debo cuidar mi cuerpo? Cmo lograr que el estudiante maneje un pensam el respeto a si mismo y a los dems? Observando la problemtica en la comunidad ed temprana edad, cmo podra yo ayudar a las nia mayor conciencia sobre este tema? De qu manera puedo yo intervenir desde mi re autoestima y amor propio y de esta manera evita los embarazos a temprana edad? Cmo emplear los tiempos para el desarrollo del Emplear actividades de ocio, ldica y deporte con el fin d bienestar del estudiante en el entorno escolar. Cmo terminar la cultura mafiosa que crece expo Colombia? Cmo integrar la biotica en el contexto de educ humano? Cmo puede el estudiante apropiarse de su proc siendo consiente de la importancia de ste para Cmo inducir al estudiante a aprender a ser pers vida, formndose como persona integral en todo El acompaamiento del padre depende de divers viven en el entorno familiar, desde analfabetismo padre y madre, cmo lo solucionamos? Por qu nuestros estudiantes tienen tanta dificul pblico sus ideas, sentimientos, opiniones? Qu tan necesario es que los valores del respeto, responsabilidad y otros no desaparezcan de las f educativas, sino que se fortalezcan?

Textos: Libros de Osho, Pablo Cohelo, Depak Chopra Textos: Cuentos pintados, Cancin de la tierra de Michael Jackson Textos: Libro de valores del peridico el Pas Textos: Libro de valores del peridico el Pas Pelcula: La ola Recomendados: Cancin amigos de los Enanitos Verdes, cancin Comprar


Documento recomendado: CD Reflexiones de las Paulinas Sitios: Centros recreativos de la Comuna 7, cancha mltiple de la comuna 7, el auditorio de la sede principal para realizar cine foros Salida: Museo aeroespacial de la base area Salida: El paraso Salida: Hacienda La Maria, Nirvana


ANEXO 2.FT-PRAE 09 ANALISIS DE LOS HALLAZGOS DEL DIAGNOSTICO (MATRIZ DE VESTER) Institucin: I.E ALFONSO LOPEZ PUMAREJO Docente dinamizador: Ricardo Cuero Ruiz Variables o 1 poco sen- 2 conflictos 3 consumo 4 Embarazo 5 abandon 6 problema 7 peligro de 8 Espacios problemas tido de per En la comu- de sustanEn y maltrato de delinc. Accidentes poco tenencia nidad cias adolescentes. entorno en el de trnsito adecuados educativa psicoactivas familiar entorno 1 poco sentido de per 0 0 0 0 0 1 2 tenencia 2 conflictos En la comu1 1 0 0 1 0 0 nidad educativa 3 consumo de sustanc. 1 3 1 1 3 0 0 psicoactiv 4 Embarazo en adolesc. 0 1 0 1 0 0 0 5 Abandon y maltrato entorno fliar. 6 Problem de delinc. En el entorno 7 peligros accidentes de transito 8 Espacios poco adecuados TOTAL PASIVOS

2

1

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2

1

0

0

0

2

3

0

1

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0

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0

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0

1

5

9

6

3

3

5

2

2


ANEXO 3

Taller de socializacin PRAE con docentes

Taller de socializacin PRAE con docentes


Visita Centro de Educacin Medioambiental TOPACIO

Reverdecimiento instituciones educativas.


Participacin Exposicin Proyectos de Reverdecimiento de las I.E

Programa de Promocin de la sana convivencia con 9-2


Visita con estudiantes al zoolgico de Cali

Jornada siembra grupo ambiental

proyecto prae_i.e alfonso lopez pumarejo_2011

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