proyecto pedagogico de beisbol

EL BÉISBOL COMO ELEMENTO PEDAGÓGICO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

ALEXANDER CORREA MEDINA

“EL BEISBOL NUEVA ALTERNATIVA DEPORTIVA”FLORENCIA AGOSTO DE 2011

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TABLA DE CONTENIDOPág.

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Identificación y descripción del

problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Objetivos Generales y Específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Justificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Metodología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Fundamentación

Teórica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Plan de mejoramiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Análisis de

resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Conclusión y recomendaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LISTA DE ANEXOS

1. Evidencias Fotográficas.2. Actividades Extracurriculares.3. Desarrollo de las actividades.4. Cronograma de actividades.5. Test de condición Física.

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Misión

Crear una formación integral del educando mediante la implementación de un modelo educativo ínter estructural que le permite el desarrollo de competición que le serán útiles a nivel de su desempeño profesional y ciudadano a partir del deporte.

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Visión

Proyectarnos como institución líder en procesos de investigación técnica y pedagógica que posibiliten el desarrollo de las dimensiones, afectiva, cognitiva y expresiones del educando, preparándolo así, para desempeñarse exitosamente en el mundo que lo rodea.

Introducción

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La principal meta de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creadores, inventores y descubridores; con una mentalidad crítica frente a los diversos fenómenos de la vida, de tal manera que los procesos educativos recibidos, colmen el pleno desarrollo de la personalidad del individuo.

De acuerdo a lo anterior la educación debe propender por el desarrollo integral del hombre, lo cual implica llevar en consideración los dominios del comportamiento humano como son: el dominio cognoscitivo, el dominio socio afectivo y el dominio psicomotor.

Ante el proceso de renovación que viene presentando la Educación Escolar a partir de la Ley General de la Educación (ley 115 de 1954), las innovaciones educativas, la renovación y flexibilidad curricular como también la creatividad, cobran particular importancia dentro de las actividades de cada una de las áreas de un currículo y la educación psicomotriz como área de formación, no puede estar ajenas a estos eventos. Se hace necesario a partir del análisis de la programación de Educación Física, relacionados con conceptualización básica establecimiento de directrices – orientaciones didácticas – pedagógicas, entender el fenómeno del desarrollo integral del individuo con los factores y los compuestos que lo conforman.

En la actividad y principalmente en nuestro medio ante la carencia de material didáctico específico para la enseñanza del béisbol y material bibliográfico actualizado queremos aportar al área de Educación Física, la implementación de la unidad de béisbol para que sea incluido a partir

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del segundo grado de primaria. Como estrategia para el aprovechamiento del tiempo libre.

La práctica pedagógica trata de responder a las necesidades observadas en el tiempo libre y en la clase de la Educación Física, especialmente en los niños de Educación básica que carecían de una orientación teórica y técnica de los fundamentos básicos del béisbol; éste proyecto tiene como fin, mejorar las cualidades motrices en los niños de Educación Básica y Media que necesitaban de una orientación técnica del béisbol para el aprovechamiento de su tiempo libre y a la vez observar las condiciones físicas para detectar futuros talento deportivos para el juego del béisbol a través de la implementación de unas guías para la planificación del trabajo para la enseñanza y aprendizaje de los gestos propios del béisbol y su aplicación para un mejor desempeño dentro de esta actividad. Esto nos permite analizar y organizar las actividades metodológicas en forma de jugadas para que las clases se hagan más amenas y así poder disfrutar de esta nueva actividad.

Las dificultades que encontraremos en la Institución para la puesta e marcha de nuestro proyecto será la falta de implementación y material didáctico adecuado para la enseñanza de los fundamentos técnicos del béisbol, además encontraremos que dentro del plan de área de Educación Física no está contemplada la enseñanza del béisbol, por tal motivo hemos organizado la unidad didáctica de la enseñanza del béisbol a partir del 3° grado en adelante, como aporte para el plan de área de Educación Física de esta Institución.

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1. Identificación y descripción del problema

1.1 Contextualización

Actualmente en el municipio de Florencia, existen Instituciones Educativas de muy buenos prestigios pero que en la parte deportiva se encuentran limitadas con otras disciplinas deportivas.Las Instituciones Educativas del Caquetá, cuenta con un potencial de 450 estudiantes en los distintos niveles educativos a saber en

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Preescolar, Básica Primaria y Bachillerato de diferentes énfasis, cuenta con un cuerpo de maestros distribuidos así:2 maestros en Preescolar.8 maestros en Primaria.16 maestros en Bachillerato.Esta fue aprobada mediante Resolución Nº 1.113 de septiembre 12 2008 emanada por la Secretaría de Educación Departamental del Caquetá.

Hemos analizado que la gran mayoría de los estudiantes presentan grandes falencias de carácter técnico a la hora de emplear la fundamentación básica de este deporte.

Nuestra propuesta pedagógica estará encaminada a cualificar a un grupo de estudiantes de Quinto grado en los aspectos teóricos y prácticos del béisbol.Iniciaremos dictando unas charlas acerca de este deporte y estarán dirigidas a los estudiantes, padres de familia, profesores y directivos de la comunidad educativa , para dar a conocer el plan de trabajo a seguir, teniendo como base la preparación básica, técnica y teórica de esta disciplina deportiva, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos de enseñanza aprendizaje en la formación académica.El grupo escogido para realizar nuestro proyecto serán los estudiantes de Quinto grado de esta Institución con el fin de sembrar los semilleros de la modalidad del béisbol.Presentamos además el horario para realizar dichas prácticas que serán los días martes de 01:00 PM a 02:30 PM y viernes de 03:30 PM a 04:30 PM.

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Atendiendo a lo anterior, es filosofía de la Institución la formación de un educando con valores y principios éticos que le permiten desempeñarse mental, física y afectivamente en su entorno socio cultural, en ciencias, deportes, virtud y progreso, lema que recoge nuestro quehacer pedagógico, a través de la práctica en general.El deporte del béisbol no está incluido como unidad dentro de la programación de Educación Física de los Colegios del Caquetá.Por esta razón a raíz de nuestra propuesta pedagógica haremos la sugerencia para que esta actividad sea tenida en cuenta para que nuestro trabajo continúe incluyéndola dentro de la programación de Educación Física de la Institución.

1.2 Diagnostico

Este proyecto pedagógico se desarrollará en Las Instituciones Educativas del Caquetá de Florencia Caquetá. Es un municipio que tiene muchos problemas de índole socio económico, cultural y político.

Su principal actividad económica es la agricultura y la ganadera.

-¿El área? ¿Como la practica de béisbol?-Diagnostico institucional. ¿Que dificultades se presentan en la institución Educativa respecto al área de Educación Física?

Este Deporte es nuevo en nuestra región y solo se está practicando en Florencia ante esto se puede llegar a ser pionero en el desarrollo deportivo del Beisbol. La práctica del área de Educación Física,

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Recreación, Deportes es diferente, ésta se centra en diferentes deportes como futbol, voleibol, pin pon y baloncesto.

Se cuentan con docentes con la formación profesional en el área, pero no con los conocimientos profesionales de Beisbol.Estas razones nos demuestran que en cuanto a la práctica deportiva (Béisbol) no existan unos lineamientos que permitan una verdadera práctica de esta disciplina deportiva.

a. Formulación del problema

¿Por qué se debe realizar la práctica del béisbol como elemento pedagógico para el aprovechamiento del tiempo libre en los Colegios del Caquetá de Florencia Caquetá?¿Cuál es la mejor guía de planificación del trabajo para la enseñanza y el aprendizaje de los gestos propios del béisbol y su aplicación para un mejor desempeño dentro de esta actividad de los alumnos de quinto grado de los Colegios del Caquetá de Florencia Caquetá?¿Qué dificultades y obstáculos presentan los estudiantes de quinto grado de los Colegios del Caquetá de Florencia Caquetá al iniciar con la prueba diagnostica que les aplicamos de entrada? ¿Que se pretende con esto? Con los test de entrada propendemos hacer un diagnostico de la situación actual de los estudiantes de quinto grado A de los Colegios del Caquetá DE FLORENCIA CAQUETÁ, en lo referente a sus capacidades motrices que van a ser utilizadas dentro de el proceso de enseñanza aprendizaje de los fundamentos técnicos y teóricos del béisbol para así poder encaminar el plan de preparación física que nos conducirá a la

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mejoría de sus capacidades motrices, y por ende a un mejor aprovechamiento de sus fundamentos.

1.3 Descripción del problema

Los niños y los jóvenes de los Colegios del Caquetá de Florencia Caquetá realizan una actividad como el juego del béisbol pero lo hacen de manera rudimentaria presentando gran dificultad en la parte de los gestos técnicos propios del Beisbol, además solo se practica en ratos libres y con tapas.Por tal motivo nuestro proyecto de práctica docente integral va encaminado a mejorar la práctica de éste deporte en su fundamentacion básica para un mejor desempeño y el aprovechamiento del tiempo libre utilizando los conocimientos técnicos, tácticos y teóricos de esta disciplina deportiva; nos proponemos dejar una orientación bien clara sobre la práctica de este deporte y así aportar un granito de arena en esta actividad deportiva que tanta gloria le ha traído a nuestro pais a nivel nacional y mundial.

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2. objetivosa. Objetivo General

Implementar y promover el béisbol como elemento pedagógico para el aprovechamiento del tiempo libre en los Colegios de Florencia Caquetá.

b. Objetivos Específicos

Iniciar un proceso metodológico de la enseñanza de los fundamentos básicos técnicos con los niños de los Colegios del Caquetá de Florencia Caquetá.Generar conciencia en la comunidad educativa de que el deporte es salud y que contribuye a la formación integral de los educando apartándolos de los vicios.Aprovechar el tiempo libre para impulsar la práctica del béisbol en la escuela.

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3. Justificación

Dentro de la institución los estudiantes practican varias actividades deportivas como el atletismo, el voleibol y el fútbol, siendo este el más popular y practicado.

Se ha observado que en las horas libres los niños de esta institución no realizan una actividad recreativa, deportiva por lo cual nos sirve para presentar este proyecto el cual denominamos el béisbol como elemento pedagógico para el aprovechamiento del tiempo libre y nuestra tarea es la de organizar un buen plan de trabajo con actividades bien programadas con un proceso metodológico de los más fácil a lo complejo que nos conduzca a la enseñanza aprendizaje de este bello deporte.

Con estas bases claras sobre el reglamento y práctica de los fundamentos técnicos del béisbol podemos garantizar que los estudiantes de podrán tener un buen desempeño en el deporte del béisbol para que más adelante se pueda organizar el primer campeonato intercursos dentro de la Institución.

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Se debe tener en cuenta que en la proyección de la nueva Villa Amazónica de Florencia Caquetá se construirá una Cancha de Beisbol, por lo cual los Colegios del Caquetá seria Pionero en intensificar este deporte en la región.Este trabajo sera enriquecedor ya que busca a través de una serie de actividades bien planeadas alcanzar los objetivos propuestos dentro del plan de mejoramiento y realizar un aporte a esta actividad deportiva que es nueva en nuestra ciudad y que se practica en forma rudimentaria en los estudiantes de las diferentes Instituciones.

4. Metodología

Desde el punto de vista metodológico, la investigación encuentra su justificación en cuanto pueda servir como punto de partida para seguir abordando sobre el tema, el béisbol como elemento pedagógico para el aprovechamiento del tiempo libre en niños de 9 a 11 años de los Colegios del Caquetá de Florencia, que nos permita obtener conclusiones mucho más generales en la búsqueda de nuevas formas de trabajo para alcanzar un desarrollo óptimo e la fundamentación básica técnica – táctica y teórica en niños de estas edades.

Para la obtención de información privada, el proyecto utilizará el método de tipo de investigación con un enfoque descriptivo, el cual permite caracterizar a la población estudiantil analizada y nos permite la organización de las actividades de enseñanza- aprendizaje del béisbol en niños de 9 a 11 años de los Colegios del Caquetá de Florencia.

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Para iniciar la puesta en práctica de este proyecto debemos cumplir con los siguientes pasos:

ETAPA PREVIA: Referida a la parte de inducción por parte del entrenador.ETAPA DE OBSERVACIÓN INSTITUCIONAL: La cual nos permite contextualizarnos con el medio educativo de la Institución escogida en este caso los Colegios del Caquetá de Florencia en lo referente a las funciones y competencias dentro de la comunidad educativa, y además nos permitirá identificar los fundamentos de su P.E.I., conocer su planta física, ubicación y utilización de los espacios materiales y su funcionalidad.

Con este análisis se presentará un informe detallado a la Junta Directiva de los diferentes Colegios, a la Asociación de Padres de Familia y a la Comunidad Estudiantil donde se descubrirá todo lo observado haciendo una evaluación de las condiciones y posibilidades reales para aplicar el proyecto.

ETAPA DE PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA: Después de haber presentado el informe detallado por escrito, e identificado el problema a resolver, mediante la presentación de una serie de acciones y estrategias recopiladas y presentadas al asesor en una síntesis informativa se entregara una propuesta de trabajo durante el periodo académico.ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA: La justificación práctica de la propuesta de la práctica docente integral se fundamenta en vivencias y experiencias de la clase de Educación Física, Recreación y Deportes de los alumnos de Quinto grado delos Colegios de

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Florencia, el informe entregado al asesor nos permitirá fundamentar nuestra propuesta de investigación que se reflejará a medida en que sus conclusiones permitan un buen proceso de enseñanza – aprendizaje de los fundamentos básicos, técnicos – tácticos y teóricos del béisbol de iniciación para la aplicación al juego y el aprovechamiento del tiempo libre.

El inicio de la propuesta de enseñanza – aprendizaje del béisbol como elemento pedagógico comenzará dentro de las instalaciones delos Colegios de Florencia en la cancha de fútbol de la misma, los días martes y viernes de 01:00 PM a 02:30 PM dentro del horario de las clases de Educación Física, Recreación y Deportes.

Población y Muestra

Cada Colegio de Florencia, tiene una población estudiantil aproximada de 450 estudiantes aproximadamente.Se iniciará el trabajo con 25 estudiantes aproximadamente de Quinto grado A de la básica primaria.

Técnica y recolección de la información

Conocimiento y estudio del PEI.Recopilación de la información d la Institución.Aplicación de Test físicos (velocidad 30 mts. Lanzamiento de pelota).Reuniones con padres de familia.

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Reuniones con directivos y profesores.Recopilación de la información arrojada por la aplicación de los test antes mencionados.

5. Fundamentación Teórica

a. Antecedentes del béisbol

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Entre los años 1.800 a 1834 los niños norteamericanos usaban un juego que consta en batear una pelota lanzada y realizar un recorrido de ida y vuelta tocando dos estacas encajadas en el terreno , colocadas detrás del bateador y del lanzador; según fue aumentando el numero de participantes se hizo necesario agregar un números de estacas. El bateador era retirado cuando después de batear la pelota era golpeada por el tiro del fildeador antes de completar su recorrido.

Entre los años 1835 a 1840 las estacas 1.25mts de alto fueron remplazados por piedras en los sitios designados como estaciones; muy pronto las piedras fueron desechadas por las caídas que sufrían los corredores y se cambiaron por sacos llenos de arena; entonces el objetivo era pisar la base por lo cual se le dio el nombre de béisbol que es como actualmente se conoce.

Entre los años 1841 a 1850 en New York; las almohadillas tenían que estar amarradas con una pequeña soga a una estaca encajada en el terreno para evitar que los jugadores a la defensiva la alejara o la movieran. Los neoyorquinos decidieron diseñar el primer diagrama de béisbol. Para anotar carera el corredor tenía que cruzar la cuarta base; El equipo estaba compuesto por doce jugadores; el tirador y el receptor y un asistente de receptor, 4 jugadores regulares de cuadro y 1 flotante, 3 jardineros regulares y 1 flotante.1

En 1846 en New York, el comité designado presento un anteproyecto abre las reglas del béisbol, la pelota pesaba tres onzas, el home estaba hecho de hierro en forma circular y plana cubriendo un espacio de 30 cms., la distancia entre el lanzador y el bateador era de 13.72 mts. Con 25,43 mts entre las bases. Actualmente la distancia entre el home y el 1*? Cita: Manual Didáctico de Educación Física y Deportes. Op. Cita Pág. 349

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lanzador es de 18,44 mts. (60.6 pies). Los bates pueden tener 9,6 de diámetro y no puede ceder de 1.06 mts. De largo, la distancia ente las bases es de 27,42 mts. (90 pies), ente la cerca más cercana y el home debe haber una distancia de 99.06 mts. (325 pies) y de 121,92 mts. (400 pies) por el jardín central.

Por eso el béisbol está considerado una de las actividades que colaboran con el desarrollo de las capacidades motrices de los niños; por esta razón consideramos de suma importancia incluir este deporte en los programas de educación física en la escuela primaria. El béisbol colabora con el desarrollo socio afectivo de los alumnos contribuyendo al desarrollo de la sociabilidad y cooperación ente los compañeros.El béisbol a partir de o juegos olímpicos de Barcelona en 1992 fue considerado deporte olímpico, por tal razón tiene su reglamentación y es tan importante como los demás deportes que compite en las olimpiadas; será tan importante este deporte que contribuye al desarrollo de la voluntad, el valor mejorando del nivel del estado físico, moral e intelectual de la persona y además es considerado el deporte de las emociones.

El béisbol es un deporte cuya práctica se está difundiendo con mucha rapidez en las escuelas. Sin embargo la mayoría de los educadores, al no disponer de los medios adecuados para enseñarlo, se hayan limitados a la hora de llevarlo la práctica con loa alumnos.Esta unidad didáctica pretende mediante el juego, la integración progresiva de las normas del béisbol. Las reglas son descubiertas y con frecuencia, propuestas por los alumnos, y no impuestas por el educador.2

2*? Cita: Manual Didáctico de Educación Física y Deportes. Op. Cita Pág. 348

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Béisbol: Deporte nacional de Estados Unidos. Deporte que se práctica con una pelota y un bate. Se juega entre dos equipos de 9 jugadores cada uno.Se deriva del cracket y al igual que éste el equipo que tiene el bate trata de marcar punto.El terreno de juego del béisbol se divide en un campo interno y otro externo o (extracampo). El campo interno se caracteriza por su forma de Diamante, en las que se distribuyen las tres bases y el home, que es la meta, el punto de partida y destino.El lugar del lanzador se sitúa en el centro del diamante a 18 Mts del extremo de la base del home.Su plataforma se encuentra sobre la parte inferior aplanada en montículo cuya altura supera en 25 cms la del home. La distancia entre las bases es de 12 Mts, pero puede aumentar hasta un máximo de 15 Mts.3 El extracampo comprende toda la parte de hierba que hay detrás del campo.El campo de juego consta de las zonas siguientes:Back stop: valla o similar, situada detrás del home. Primera, segunda y tercera base: Tres de los cuatro puntos que debe tocar un corredor para anotar una carrera. La cuarta base es el Home.Bullpen: lugar donde los lanzadores realizan el calentamiento.

Cajón de entrenador: zona en la que se sitúa en entrenador para dirigir al equipo en ataque.Circulo del bateador: es el lugar donde el bateador espera su turno.Circulo del lanzador: área dentro de la cual se sitúa la zona del lanzador.3*? Cita: Manual Didáctico de Educación Física y Deportes. Op. Cita Pág. 350

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Dogout o banquillo: lugar donde están situados los lanzadores del equipo cuando no actúan dentro del terreno de juego.Goma del lanzador: placa que debe estar en contacto con el pie del lanzador en el momento del lanzamiento.Home: constituye la base inicial y a la vez la meta.Area de Foul: línea que delimita el terreno bueno del malo.Valla exterior: cerca que delimita el terreno bueno en los exteriores.4

Los jugadores: un equipo de béisbol consta de 9 jugadores, y otros tantos suplentes.Durante un partido ambos equipos se alternan las funciones ofensivas y defensivas y, mientras realizan una función u otra, reciben nombres diferentes. Al iniciarse el encuentro, el equipo que defiende está al completo sobre el campo, y todos sus integrantes llevan guante. El equipo atacante, tiene solo al bateador, quien durante el juego, se convertirá en jugador.5

El gesto técnico del bateo: batear es la secuencia motora más delicada del béisbol; la atención del bateador se focaliza en la pelota; tiene que elaborar un plan de acción que, para ser realizado, necesita una perfecta coordinación oculo-motriz.

El béisbol obtuvo la categoría de deporte olímpico en los juegos olímpicos de 1992.Pedagogía: (del griego paideos, niño y Agein, conducir).Ciencia de la educación que estudia y elabora métodos para el proceso educativo.

4*? Cita: Manual Didáctico de Educación Física y Deportes. Op. Cita Pág. 3515*? Cita: Manual Didáctico de Educación Física y Deportes. Op. Cita Pág. 351

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Técnica: Dominio de destrezas y habilidades para realizar con eficacia y precisión determinados gestos que requieren en las distintas modalidades.6

Tiempo libre: expresión que denota aquel periodo de tiempo en el cual el ser humano se siente liberado de las actividades cotidianas, que le permite actuar bajo su propia voluntad e impulsar según sus deseos e inclinaciones.7

Origen del béisbol

A comienzos de 1800 varios juegos de stick y bolas se hicieron populares en Norte América, la mayoría originarios de Gran Bretaña. Mucha gente de ciudades del noreste como Boston, Nueva York y Filadelfia, jugaron al Críquet. Sin embargo, un juego inglés llamado Rounders, que se jugaba normalmente en zonas rurales y comunidades urbanas por toda Norte América, se parecía más al béisbol moderno.

En el Rounders un bateador golpeaba una bola y corría alrededor de unas bases y solo era eliminado atrapando la bola en al aire o, en algunos casos después de un bote.8

Historia del Béisbol

Aunque está claro que el béisbol moderno se desarrollo en Norte América, el origen exacto del juego es difícil de determinar. La mayoría de los estudiosos creen que el béisbol evolucionó desde una variedad de juegos similares.6*? Cita: Diccionario Básico del Deporte y la Educación Física. Op. Cita Pág. 2307*? Cita: Diccionario Básico del Deporte y la Educación Física. Op. Cita Pág. 2308*? Cita: Historia del Béisbol. Porto Raúl. Tiempo.com. Op. Cita Pág. 5

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Una leyenda popular reclaman que Abner Doubleday, que llegó a ser oficial del Ejercito de la Unión durante la guerra civil Estadounidense (1891-1895), inventó el Béisbol en Cooperstows (Nueva York) en 1839 aunque no existe mucho apoyo para esta historia, el salón de la ama y el museo nacional de béisbol se encuentran ubicados en Nueva York.

El béisbol, el deporte más antiguo en Colombia Cartagena es la cuna.A Cartagena llegó el béisbol e 1897, y hecho el deporte de conjunto que llegó a Colombia por primera vez nuestras investigaciones realizadas con viejos aficionados y la lectura de documentos alrededor de la década de los 30 en el siglo XX, se puede legar a esa conclusión. Fue en el hoy Parque Apolo legendario barrio del cabrera, frente a la casona donde vivió el cuatro veces presidente de la Republica.Cuando un 20 de julio donde se mostró por primera vez este maravilloso deporte, traído por varios cartageneros de la isla de Cuba y Panamá, entre ellos una de la familia Segrera, que lo conocieron en lugares y trajeron algunos implementos. Ahí se daban cita los fines de semana los elementos de la alta sociedad cartagenera para ver más que por curiosidad lo que traían entre manos este grupo de muchachos.9

9*? Cita: Historia del Béisbol. Porto Raúl. Tiempo.com. Op. Cita Pág. 3

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Diagrama con nombres y medidas

Terminología española e inglesa aplicada al deporte del béisbol

Arbitro UmpireBuena FairCarrera RunCuadrangular Home runEliminado/fuera OutEntrada InningGlobo FlyHit HitJuego PlayJugador de cuadro InfielderJugador del exterior

Outfielder

Lanzador PitcherMala FoulParador corto Short stopPonchado Strike-outQuieto SafeReceptor CatcherRobo StealingStrike StrikeToque BountVolea al cuadro Infield fly

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Abreviatura de las diversas posiciones defensivas en el campo.

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Términos básicos del Béisbol.

Apelación: Acto que realiza un defensor al reclamar sobre la violación de las reglas cometidas por el equipo atacante.

Walk: Cuando el lanzador tira la pelota y ésta no es controlada por el receptor, si hay un corredor o varios en base.

Base por bola: Concesión de la primera base al bateador que, durante su turno al bate, recibe cuatro lanzamientos fuera de la zona de strike.

Bola: Lanzamiento que no pasa por la zona de Strike durante su vuelo y al que el lanzador no hace intención de batear.

10*? Cita: Terminología del béisbol. Manual de Educación Física y Deportes. Op. Cita Pág. 352

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Carrera: Anotación realizada por un jugador del equipo en situación de ataque, quien de bateador, se convierte en corredor y toca primera, segunda, tercera y home, en este orden.

Tira – Tira: Esta acción es realizada por la defensa al tratar de eliminar a un corredor entre bases.

Cuadrado: Zona del campo donde se desarrolla la parte fundamental del béisbol; se halla cubierta por jugadores del cuadrado.

Doble jugada o matanza: Realizada por la defensa, en la que dos jugadores de la ofensiva son eliminados como resultado de una acción continua.11

Volea al cuadro: Cuando un lanzamiento en globo va al cuadrado, puede ser interceptado por un jugador del mismo.

Entrada: Parte del juego durante el cual ambos equipos se alternan en defensa y en ataque, y en la que se efectúan 3 eliminaciones por cada equipo. Cada turno al bate de cada equipo supone media entrada.

El béisbol como deporte olímpico: El béisbol obtuvo la categoría de deporte olímpico en los juegos olímpicos de Barcelona 1992. hasta entonces ha sido deporte de exhibición en siete olimpiadas. Estocolmo (1912), Berlín (1936), Helsinki (1952), Melbourne (1956), Tokio (1964), Los Ángeles (1984) y Seul (1988).

Inicio y desarrollo del juego: El lanzador lanza una pelota al bateador quien intenta interceptarla con el bate y golpearla más allá del terreno regular.

Puntuación: Anotación de Carrera: Cada vez que un corredor de base avance legalmente y pise (Toque) la primera, la segunda, la tercera y el home antes de que tres hombres hayan sido puestos Out.


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Eliminación de jugadores: Un atacante puede ser eliminado después de tres Strikes. Un bateador puede ser eliminado por un Fly. También puede ser eliminado por un Force Out.12


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6. Plan de mejoramiento6.1 Proceso de Implementación en el AulaColegio:Área: Educación Física, Recreación y DeportesResponsables: Componente Logros Descripción Tiemp

oResponsable

Tareas ejecutadas

Recursos

Control

Proyecto de aula

Presentar la propuesta del proyecto de iniciación a béisbol

Entrega de la carta de practica al señor rector y presentación de la propuesta

1 hora

Fidel S. Barrios

Consecución del permiso para la realización de la practica Docente Integral

Plan Escrito

Aceptación por parte de las Directivas

Diseñar un plan de trabajo para la enseñanza del béisbol

Presentación del plan a los estudiantes de quinto grado

2 horas

Motivar a los estudiantes de quinto grado a participar activamente en este proceso

Plan Escrito

Interés en participar en las actividades planteadas por los estudiantes

Comprometer a los padres de familia y estudiantes de quinto grado a participar en las diferentes actividades a realizarse.

Explicación sobre el béisbol y la importancia para un mejor desempeño dentro de esta actividad.

2 horas

Continuar con la socialización del proyecto

AulaPlan EscritoCarteles

Interés por parte de los padres de familia en colaborar con sus hijos en la participación del presente proyecto.

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Componente

Logros Descripción Tiempo

Responsable

Tareas ejecutadas

Recursos Control

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Proyecto de aula

Socializar el proyecto con profesores y directivos de la institución

Se les explico el propósito de la presencia de los profesores Hildemaro y Erick

1 Hora

Fidel S. Barrios

Continuar socializando el proyecto

Sala de profesoresPlan escritoCarteles

Los profesores

Practicar el fundamento de batear en pequeños grupos

Calentamiento con los fundamentos antes vistos.Trabajo de batear en pequeños grupos.Batear y correr a la base.Batear y defenderJuegos.

2 semanas

Participación en pequeños grupos practicando bateo-recepciónBateo-carreraBateo y defensaJuegos

BatesPelotasGuantesPitosBases

Participación con mucho entusiasmo, y motivación.

Practicar la precisión del lanzador para la puesta en juego

CalentamientoEjercicios en tríos en línea o en triangulo.Trabajo de lanzamientos precisos.Concurso pase por parejas.Juegos

2 semanas

Participación en tríos lanzando preciso en parejas.Trabajos de pases

PelotasGuantes

Demostraron interés en la realización de este fundamento.

Aplicar test de lanzamiento y carrera de 30 mts velocidad.

CalentamientoAplicación de dos pruebas, una de lanzamiento y la otra de 30 mts velocidad.

1 semana

Participación de los estudiantes en las pruebas y recopilación de los datos obtenidos en las mismas.

Pelotas de béisbolCronómetrosPlanillasPlanilleroBolígrafo

Comentario sobre los resultados obtenidos en las pruebas.

Componente

Logros Descripción Tiempo

Responsable

Tareas ejecutadas

Recursos Control

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Proyecto de aula

Practicar los lanzamientos de precisión y la recepción

CalentamientosLanzamientos variados.SupinaciónProbación por arriba y por abajoJuegos de lanzamiento y recepción

2 semanas

Fidel S. Barrios

Participación de los niños(as) en las actividades programadas

PelotasGuantesPitos

Observación de la actividadCorrecciones de los gestos técnicos trabajados

Practicar los fundamentos de pase normal fly y rolling para mejorar su técnica

CalentamientoEjercicios de pasesSe practicaron 3 tipos por separadoJuegos

2 semanas

Trabajos de parejas enfrentadasTrabajos en tríosTrabajos en círculos realizando el mayor numero de pases

PelotasGuantesPitosCronometro

Demostraron un buen desempeño en las actividades en las que participaron.

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PLAN DE MEJORAMIENTO

6.2 Proceso de implementación en la Institución

presentar el proyecto sobre el béisbol como elemento pedagógico y el aprovechamiento de tiempo libre en los Colegios del Caquetá de Florencia para su aprobación.

Socialización del proyecto con el equipo de docentes y explicación de la escogencia del grupo seleccionado: 5° A.

Comunicación y participación del proyecto a los Padres de Familia del grupo escogido: 5° A.

Gestión y organización de los espacios y tiempos en los cuales se va a desarrollar las actividades propias de dicho proyecto.

Organización del cronograma del proyecto trabajando dos días por semana los días martes y viernes además de planificación de fecha de inicio del proyecto.

Implementación y desarrollo del proyecto de Aula.

6.3 Proceso de implementación en el currículo

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Lograr la inclusión de la unidad de béisbol a los programas y actividades mediante la planificación y organización conjunta de la misma buscando un desarrollo continuo y eficaz de la Institución.

Conformar espacios de coordinación de acciones de todas aquellas que conforman la comunidad educativa, sistematizar las experiencias, logros y dificultades.

Este proyecto se realizó paralelamente con las actividades de las clases de educación física los días martes y viernes.

A los estudiantes de 5° A delos Colegios de Florencia se les realizará un proceso metodológico para la enseñanza aprendizaje de los fundamentos técnicos y tácticos del béisbol. Al final se organizará un pequeño grupo tanto masculino como femenino de muestra.

7.Análisis de Resultados del Plan de Mejoramiento

Teniendo en cuenta las observaciones que hicimos al iniciar este proyecto de aula hemos elaborado los siguientes datos.

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El tiempo más utilizado en el tiempo libre de clases y recreos es el fútbol seguido de otros juegos como la lleva, policías y ladrones, sentarse a hablar con amigos; estas son las actividades más realizadas por los estudiantes delos Colegios de Florencia en la sección primaria.

También encontramos en una pequeña escala la práctica del béisbol en forma rudimentaria.

Se requiere implementar el béisbol como elemento pedagógico en ésta Institución, debido también a la proyección de la nueva Villa Amazonica en las canchas del sena contiguo al sena y allos Colegios actualmente, cuyo Proyecto inicio desde Junio y se espera que en Enero del 2012 ya estén lista las instalaciones teniendo en cuenta que también se construirá un Diamante para la práctica del Beisbol en Florencia.

Al comienzo se encontraran algunas dificultades para el desarrollo de nuestro proyecto de aula partiendo por la implementación. Primero gestionaremos con el señor director del Instituto Municipal de Deportes de Florencia, al igual que con la futura Liga de Beisbol que esta en proceso de creación gracias a la comunidad Costeña y algunos Caqueteños quién en primera instancia les gusta y están comprometidos en la creación de los Clubes de Beisbol para la formalización de la Liga. Aunque será difícil conseguirla implementación adecuada.Sin embargo la liga de Beisbol nos colaborara con bates, manillas y pelotas provisionalmente mientras se encuentran los recursos para la consecución de dichos implementos. Tal vez construiremos en forma rudimentaria las bases con cojines de carros; además adecuaremos la cancha de fútbol demarcándola con Cal para dar una idea bien clara a

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los estudiantes de que este deporte se juega en el terreno que se le denomina diamante.Por ultimo dejamos organizados las actividades de clase para la enseñanza del béisbol y la inclusión de estos en el plan de área de la Institución.

8. Conclusiones y recomendaciones

8.1 Conclusiones

Colombia es un país en el que la diversidad constituye uno de los rasgos de su identidad que se expresa en multiplicidad de características personales, de culturas, etnias, regiones geográficas, sectores sociales, paisajes urbanos y rurales en las diferencias de género y de edades.

La diversidad de geografía hace de Colombia un país de regiones cuyas características de relieve, clima, y ambiente determinan las particularidades que deben asumir las prácticas de la educación física. Los horarios, los espacios y los tipos de actividad diferentes según la región. No se trata de mantener una situación de aislamiento sino de precisar lo pertinente y no imponer una serie de prácticas que no corresponden en el contenido o en la forma, a las peculiaridades de cada región.

Lo urbano y lo rural son un factor decisivo en la construcción del currículo. La diferencia de condiciones del campo y las diferentes ciudades obliga a una atención específica por ejemplo, en aspectos como las dosis de trabajo físico, la orientación en el espacio, tiempo y actividades recreativas. Las particularidades del campo y la ciudad

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abren la posibilidad de experiencias curriculares, diversas relacionadas con el cuidado y preservación del medio ambiente y la valoración de cada cultura.

La tradición es un factor a considerar en la atención a lo diverso. No se trata de establecer un apego acrítico a lo tradicional sino expresar que una obligación de la educación física con la cultura nacional está en el rescate y enseñanza de costumbres y valores que, en su proceso de construcción y transmisión a través de distintas generaciones han identificado a los colombianos en general y a sus respectivas regiones, como la hospitalidad, la capacidad de trabajo, el respeto a la palabra empeñada, el amor a la naturaleza y el respeto por los mayores. Tener en cuenta estas tradiciones que esta generación reinterpreta pero no destruye, constituye un importante trabajo de investigación en innovación curricular.

Se crearan nuevos hábitos deportivos dentro de la comunidad educativa delos Colegios de Florencia que permitirán mostrar los talentos que poseen los estudiantes de esta Institución, además de brindarles otra oportunidad de realizar otra actividad deportiva aparte del fútbol.

Sin lugar a dudas, al principio cuando enseñemos esta nueva actividad, los alumnos la acogieran con los brazos abiertos y con un entusiasmo desmedido, pues tienen de referente a Edgar Renteria y a Orlando Cabrera los peloteros Colombianos que nos dejan en alto en las Grandes Ligas, muchos cambiaran de actitud y los utilizan en las horas libres y los recreos contagiando a los demás grupos que también quieren integrarse a la actividad del béisbol, con estos chicos sembramos esta

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nueva actividad para que la disfruten en sus ratos libres y posiblemente en estas vacaciones de fin de año que se avecinan.

Lo que hemos intentado con este proyecto de aula es realizar un aporte al plan de área delos Colegios de Florencia y dejar una inquietud dentro de los estudiantes para que puedan desarrollarse en la actividad del béisbol como deportistas, como persona y para que utilicen su tiempo libre en este deporte tan bonito e impredecible.

8.2 Recomendaciones

Ante el problema, las soluciones que hemos buscado son las siguientes:

Incluir dentro de las clases de Educación Física la enseñanza del béisbol para que puedan utilizarlos en el tiempo libre en forma organizada y tecnificada esta actividad deportiva.

Conseguir la implementación apropiada para la práctica del béisbol dentro de las clases de Educación Física.

Adecuar la cancha para poder realizar las prácticas del béisbol en forma organizada y tecnificada.

Mejorar las condiciones físico – atlético especificas para el béisbol.

Continuar con el proceso metodológico para la enseñanza del béisbol.

Afianzar los fundamentos técnicos del béisbol.

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TABLA DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA

Alumnos de 5° A

TABLA DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA

Alumnos de 5° A

Nombres y apellidos

Edad

Lanzamientos

Vel. 30 Mts.

Lina Gutiérrez 10 12 6:83Jennifer Montero 9 15 6:67Dayaniris Pedraza 10 23 6:12Maryuris Pedraza 10 18 6:67Wendy Varela 13 27 5:07Yelitza Viadero 11 18 6:59Claudia Suárez 12 10 5:91Edith De Arco 11 20 7:53Kevin Martínez 14 45 5:01Jhon Felipe 11 35 5:74Harlinton Zambrano

12 28 5:63

Angie mercado 11 16 5:27Marilyn Santiago 11 17 6:07Geraldine Pedraza 10 20 6:79Sergio Sierra 10 34 5:60Jorge Miguel Pertuz

10 28 5:56

Mayra Kerales 13 27 5:19Jonathan Rodríguez

11 34 5:06

Alay Zambrano 10 34 5:06Víctor Galarcio 11 30 7:59Federico Arake 12 28 4:39

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Nombres y apellidos

Edad

Lanzamientos

Vel. 30 Mts.

Lina Gutiérrez 10 16 6:05Jennifer Montero 9 18 6:20Dayaniris Pedraza 10 25 6:08Maryuris Pedraza 10 22 6:30Wendy Varela 13 30 5:00Yelitza Viadero 11 24 6:20Claudia Suárez 12 15 5:30Edith De Arco 11 25 7:21Kevin Martínez 14 50 4:35Jhon Felipe 11 38 5:22Harlinton Zambrano

12 32 5:02

Angie mercado 11 20 5:01Marilyn Santiago 11 21 5:27Geraldine Pedraza 10 24 6:20Sergio Sierra 10 38 5:15Jorge Miguel Pertuz

10 31 5:12

Mayra Kerales 13 33 5:02Jonathan Rodríguez

11 39 4:46

Alay Zambrano 10 40 4:50Víctor Galarcio 11 36 7:26Federico Arake 12 33 4:12

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DE EXTENSIONES

ACTIVIDADES OBJETIVO LOGROS RECURSOS

TIEMPO

Entrega de la carta de prácticas al señor rector y presentación de la propuesta.

Gestionar el permiso para la realización de la práctica integral.

Presentar la propuesta del proyecto de iniciación del béisbol.

Plan Escrito

Enero

Presentación del plan de trabajo a los estudiantes de Quinto Grado A

Motivar a los estudiantes de Quinto grado para participar en el proyecto

Diseñar un plan de trabajo para la enseñanza del béisbol.

Plan escrito

Febrero

Reunión con los padres de familia para pedirles colaboración y permiso para que sus hijos participen en el proyecto

Involucrar a los padres de familia en el proceso de la implementación de la propuesta de la enseñanza del béisbol

Comprometer a los padres de familia y estudiantes de Quinto grado A, a participar en las diferentes actividades.

AulaPlan escritoCarteles

Febrero

Reunión con profesores y directivos para conseguir el apoyo y

Socializar el proyecto con profesores y directivos de la Institución.

Presentar la propuesta y solicitar la colaboración de los

Sala de profesores.Carteles.Cámara.

Marzo

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colaboración en el desarrollo del proyecto.

docentes en especial a los profesores de áreas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO

PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENTO

1. generalidades del béisbol.

concepto históricoconocimiento del campo de juego.Normas de seguridad e higieneConocimiento del juego.Materiales

Identifica la historia, conocimiento del campo de juego, normas de seguridad e higiene, materiales y conocimiento del juego mediante exposiciones y carteles sobre su importancia y aplicación.

A través de:ExposicionesCartelesMuestra de implementoReconocimiento del campo de juego

Salón de clasesCancha de béisbolBatesPelotasManillasBases

Abril a Junio EvaluacionesOralesEscritas

2. acondicionamiento físico

velocidadagilidadresistenciacoordinacionfuerzaformas de trabajo

Mejora sus capacidades motrices para aplicarlos a la práctica de los fundamentos teóricos del béisbol.

A través de :ejercicios de velocidad, agilidad, resistencia, coordinación, fuerza.JuegosCircuitos de

Cancha de béisbolCronometroCinta métricaPitoPlanillasPlanillero

Junio y Julio ControlesPruebas de eficiencia físicaComparación de resultados.

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ejercicios.3. fundamentos

técnicos del béisbol.

manejo de la pelotatiro por encima del brazorecibir los tirosfildear los batazos de Flyfildear batazos de Rollingtiros a las basesposiciones

a. lanzadorb. receptorc. tercera based. segunda basee. primera basef. torpederosg. jardinerosh. bateoi. corredores

Mejora habilidades y destrezas para el aprendizaje de la fundamentación técnica del béisbol y actividades cotidianas

Distingue las diferentes posiciones utilizadas en el juego del béisbol en situaciones reales de juego

A través de:ejercicios individualesejercicios en parejasejercicios en pequeños grupos

A través de:ejercicios de aplicaciónejercicios de asimilación

Cancha de béisbolPelotasGuantesBatesBases

Campo de juegoBatesPelotasBasesManillas

Agosto ObservacionesCorreccionesEstímulosNo. De ensayos

Determinar la posición de acuerdo a sus habilidades demostradas.

4. reglamento Interpreta y aplica las reglas del béisbol en situaciones reales de juego

A través de:estudio de las reglasaplicación en situaciones de juego

ReglamentoCarteles

Septiembre estudio de las reglaspreguntas a los jugadores del reglamento en situaciones de juego.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COLEGIO “_________”“El Beisbol Nueva Alternativa Deportiva”

Fecha: FebreroGrado: 5° ATema: Plan de Trabajo para la Enseñanza del Béisbol Objetivo: Presentar el plan de trabajo a los estudiantes y motivarles para su participación activa.

1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.Presentación de los profesores.Lectura del plan de Trabajo.Motivación para la iniciación de la práctica del béisbol.

2. Parte Central: Tiempo: 60 minutos.Explicación del Plan de Trabajo.Breve reseña histórica del Béisbol.Presentación de carteles con las canchas dibujadas.Preguntas por parte de los estudiantes.

3. Parte Final: Tiempo: 15 MinutosRespuestas a las inquietudes de los estudiantesAcuerdos para las prácticas

4. Método o Principio DidácticosMagistral – Participativo

5. Material: CartelesMarcadoresVideos

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6. Observaciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COLEGIO “__________”“El Beisbol Nueva Alternativa Deportiva”DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 2

Fecha: FebreroGrado: 5° ATema: Conocimiento del Campo de Juego.Objetivo: Adquirir conocimientos sobre el campo de juego, dimensiones, campo interno y campo externo.1. Parte Inicial: Tiempo: 10 Minutos.

Saludo.Llamado a lista.Motivación a través de preguntas relacionadas con el béisbol. Premios con golosinas.

2. Parte Central: Tiempo: 25 minutos.Presentación de cartelesExplicación del campo de juego – (dimensiones.)

3. Parte Final: Tiempo: 10 MinutosRespuestas por parte de los profesores.Respuestas por parte de los alumnos.Afianzamiento.

4. Método o Principio DidácticosMagistralParticipativo

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5. Material: CartelesMarcadoresVideos


COLEGIO “_____________”“El Beisbol Nueva Alternativa Deportiva”DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 3

Fecha: FebreroGrado: 5° ATema: Objetivo del juego. Conocimiento del juego y los materiales.Objetivo: Conocer el juego del béisbol, sus objetivos y materiales a utilizar.1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.

Saludo.Llamado a lista.Motivación y explicación y repaso del tema anterior.

2. Parte Central: Tiempo: 60 minutos.Explicación de los objetivos del juego.Conocimiento del juego.Materiales utilizados.Preguntas por parte de los estudiantes.

3. Parte Final: Tiempo: 15 MinutosPreguntas por parte de los profesores de los conocimientos impartidos.

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Respuestas por parte de los alumnos.Afianzamiento de conocimientos.


5. Material: Carteles - TableroMarcadores



Fecha: MarzoGrado: 5° ATema: Reglas básicas del béisbol.Objetivo: Conocer las reglas básicas del béisbol y su aplicación en el juego.1. Parte Inicial: Tiempo: 10 Minutos.

Saludo.Llamado a lista.Repaso de lo aprendido en el tema anterior.

2. Parte Central: Tiempo: 25 minutos.Estudio de las reglas básicas.Definición de términos.Preliminares del juegoComienzo y terminación del juego.

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La pelota en juegoEl bateador

3. Parte Final: Tiempo: 10 MinutosPreguntas por parte de los profesores de los conocimientos impartidos.Respuestas por parte de los alumnos.Afianzamiento de conocimientos por parte de los profesores.


5. Material: Carteles - TableroMarcadores



Fecha: AbrilGrado: 5° ATema: Reconocimiento del campo de juego y materiales de trabajo.Objetivo: Reconocer las diferentes partes del campo de juego y materiales a utilizar.

1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.Saludo.

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Llamado a lista.Calentamiento general con movimientos articulares, trote y estiramientos.

2. Parte Central: Tiempo: 60 minutos.Recorrer las dimensiones de la cancha.Familiarización con los implementos propios del juego, pelotas y manillas.Ejercicios de lanzar y recibir.

3. Parte Final: Tiempo: 15 Minutos.Juegos de Vuelta a la calma: Tingo Tango Tengo.

4. Método o Principio Didácticos.Analítico – Sintético Analítico.

5. Material: Cal – Bases – Pito.Manillas – Pelotas.

6. Observaciones: Con los materiales os estudiantes se motivan y dentro del trabajo demuestran interés por la práctica del béisbol.



Fecha: MayoGrado: 5° A

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Tema: Reconocimiento del campo de juego y materiales de trabajo.Objetivo: Reconocer los diferentes partes del campo de juego y materiales a utilizar.

1. Parte Inicial: Tiempo: 10 Minutos.Saludo.Llamado a lista.Calentamiento: Juego de la Lleva por parejas – ejercicios generales.

2. Parte Central: Tiempo: 25 minutos.Afianzamiento de los conocimientos del campo de juego. Materiales a utilizar.Ejercicios de lanzar.Ejercicios de recibir.Juegos de pasar y recibir.

3. Parte Final: Tiempo: 10 Minutos.Juegos: La Candeleta.

4. Método o Principio Didácticos.Demostrativo.

5. Material: Bases – manillas – pelotas – cal – pito – planillas – bolígrafo.

6. Observaciones: No hubo clases por lluvia. Esta actividad se aplazó para el día Martes 21 de agosto de 2007.


COLEGIO “_____________”

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“El Beisbol Nueva Alternativa Deportiva”DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 7 – 8 – 9 -

10Fecha: Julio a Septiembre.Grado: 5° ATema: Fundamentos del béisbol, bateo y correr bases, batear y fildear.Objetivo: Practicar el fundamento de batear y fildear, batear y correr.

1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.Saludo.Llamado a lista.Calentamiento con los fundamentos antes vistos, juego de correr, lanzar y recibir en hileras.

2. Parte Central: Tiempo: 60 minutos.Batear en pequeños grupos.Batear y correr las bases.Batear y fildear. Defender.Juegos.

3. Parte Final: Tiempo: 15 Minutos.Aplicación de los fundamentos al juego del béisbol.


5. Material: Bases – manillas – bates - pelotas – cal – pito – planillas – bolígrafo.


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COLEGIO “_____________”“El Beisbol Nueva Alternativa Deportiva”

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 14 – 15 - 16

Fecha: Octubre Grado: 5° ATema: Fundamentos del béisbol, pases normal. Fly y Rolling.Objetivo: Mejorar los fundamentos técnicos del béisbol para aplicarlos al juego.1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.

Saludo.Llamado a lista.Calentamiento: trote, ejercicios de movilidad articular, ejercicios de estiramiento.

2. Parte Central: Tiempo: 60 minutos.En pequeños grupos: parejas, tríos, círculos, realizar ejercicios de pases se practicaron 3 tipos por separado.Juegos de pases: En hileras enfrentados realizando el mayor número de pases.

3. Parte Final: Tiempo: 15 Minutos.Ejercicios de relajación.Juego de béisbol.

4. Método o Principio Didácticos.Asignación de tareas de movimiento.

5. Material:

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Bases – manillas – pelotas – guantes - cal – pito – planillas – bolígrafo.



DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 17 - 18Fecha: Septiembre a Octubre.Grado: 5° ATema: Test físicos y motores.Objetivo: Medir las capacidades físicas y motores de los estudiantes de 5° A.

1. Parte Inicial: Tiempo: 10 Minutos.Saludo.Llamado a lista.Calentamiento: Con ejercicios de gimnasia básica y juegos de carrera de relevos con pelotas.

2. Parte Central: Tiempo: 25 minutos.Test de lanzamiento de pelota.Test de velocidad 30 mts.Juego de béisbol

3. Parte Final: Tiempo: 10 Minutos.Juego de lanzar.

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4. Método o Principio Didácticos.Demostrativo – asignación de tareas.

5. Material: Planillas – bolígrafo – cronómetro – pelotas – pitos.

6. Observaciones: Recolección de los datos y evaluación de las capacidades motrices.



DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 19 - 20Fecha: Octubre a Noviembre.Grado: 5° ATema: Fundamentación básica, lanzamientos de precisión y la recepciónObjetivo: practicar con eficiencia lanzamientos de precisión y la recepción para aplicarlos al juego.

1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.Saludo.Llamado a lista.Calentamiento general de brazos y piernas, trote suave y estiramientos

2. Parte Central: Tiempo: 60 minutos.Lanzamientos variados.En supinación, en pronación.

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Por arriba, por debajo.Juegos de lanzamientos y recepción en pequeños grupos.

3. Parte Final: Tiempo: 15 Minutos.Ejercicios de aplicación al juego.Juego de béisbol de 1 inning.


5. Material: Bases – manillas – pelotas – cal – pito.

6. Observaciones: Se corrigieron los gestos técnicos trabajados en clase.



DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 11 – 12 - 13

Fecha: Octubre a NoviembreGrado: 5° ATema: Fundamentos del béisbol, precisión del lanzadorObjetivo: Practicar la precisión del lanzador para la puesta en juego.1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.

Saludo.Llamado a lista.

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Calentamiento: repaso de los fundamentos anteriores, juego de saltos por encima de un compañero.

2. Parte Central: Tiempo: 25 minutos.Afianzamiento de los conocimientos del campo de juego. Materiales a utilizar.Ejercicios de lanzar.Ejercicios de recibir.Juegos de pasar y recibir.

3. Parte Final: Tiempo: 60 Minutos.Ejercicios en tríos en línea o en triángulo.Trabajos de lanzamientos precisos.Concurso pase por parejas.Juegos.


5. Material: Bases – manillas – pelotas – bate – cal – pito – planillas – bolígrafo.

5. Observaciones: algunos estudiantes muestra gran destreza y precisión y a otros se les harn recomendaciones para seguir trabajando.



DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Nº 21 - 22Fecha: NoviembreGrado: 5° ATema: Bateo, precisión del lanzador, lanzar – atrapar.

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Objetivo: Practicar los gestos técnicos de bateo – lanzamiento y atrapar de acuerdo a la situación de juego planteada.

1. Parte Inicial: Tiempo: 15 Minutos.SaludoLlamado a listaCalentamiento general de brazos y piernas, trote y estiramiento.

2. Parte Central: Tiempo: 60 minutos.BateoLanzamientos de precisiónLanzar y atrapar

3. Parte Final: Tiempo: 15 MinutosEjercicios por pequeños gruposJuegos de béisbol

4. Método o Principio DidácticosDemostrativo – Imitativo – Asignación de tareas

5. Material: Bate, pelotas, manillas, bases, cal, pito

6. Observaciones: Se corrigen los gestos de bateo y lanzamientos, también atrapar y lanzar.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR 1

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Fuera de las actividades del proyecto de aula, también se pretende participar en juegos inter escolares. Estaremos en la inauguración de la Villa Amazónica de Florencia.Acciones puntuales: Organización de los grupos participantes en los diferentes deportes y actividades.Acompañamiento de los grupos de sección primaria en el desfile.Entregamos distintivos, globos, pompones, banderas y animación de los grupos participantes.

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FOTOGRAFÍAS

BibliografíaPARKS B. Janet y BEVERLY RK Zanger. Gestión Deportiva

Ediciones Martínez Roca S.A. 1993GARCÍA, Fojeda Miguel Ángel. “El juego predeportivo en la Educación Física y el deporte Editorial.Augusto Pila Teleña, 1982.

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BOLÍVAR, Baquero Carlos y CAMACHO, Coy Hipólito. Educación Física.Editorial Kinesis. 1998GISPERT, Carlos. Manual de Educación Física y deportes.Editorial Océano. 2003SILVA, Camargo Germán. Diccionarios Básico del Deporte y la Educación Física.Editorial Kinesis. 2002AQUINO, Francisco y ZAPATA, oscar, psicopedagogía de la Educación Motriz en la adolescencia.Editorial Trillas. 1985PORTO, Cabrales Raúl. El béisbol es el deporte más antiguo en Colombia, Cartagena es la Cuna.El Tiempo.com/Blog. 2007PORTO, Cabrales Raúl. Historia y Orígenes del béisbol.El Tiempo.com/Blog. 2007REGLAMENTO DE BÉISBOLKinesis. 2002.

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proyecto pedagogico de beisbol

Education