proyecto pedagógico de aula
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Proyecto Pedagógico de aulaTRANSCRIPT
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Proyecto Pedagógico de AulaUniversidad Católica Santo Domingo
Grupo Urania Montas
María Pili Lora Vargas Cándida Mercedes
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Quinta Unidad
Características de los Proyectos Pedagógicos de Aula
Estructura de P.P.A
Uso de P.P.A
Planificación del proyecto
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Características de los Proyectos Pedagógicos de Aula
El P.P.A es un instrumento de planificación de enseñanza
El P.P.A debe tener un enfoque global
El P.P.A. ha de tener en cuenta los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y los educandos.
El P.P.A. tiene como finalidad esencial proporcionar a los educandos un mejoramiento de la calidad de la educación garantizando la equidad.
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Estructura de P.P.A Los componentes están referidos a:
¿Que es enseñar? Aprendizaje vinculado con el ser conocer, convivir; incluyendo los Ejes transversales conectados con los contenidos curriculares.
¿Cuándo enseñar? En el proceso pedagógico se integran los ejes transversal con la secuencia y desarrollo de las áreas académica.
¿Cómo enseñar? De acuerdo a los interese de los estudiantes a las particularidades de los Ejes a las características de los docentes y del medio circundante en una acción globalizadora.
En cuanto evaluar: ¿ que evaluar? Los objetivo de etapas sus competencias y los criterios
para definir los logros del alumno. ¿cómo evaluar? Situaciones que en atención a los Ejes transversales
involucren los contenidos conceptuales prooccidentales y actitudinales. Tareas que manifiesten la significación de lo aprendido. Actividades continuas sobre todo el proceso. Con diferente estrategias: autoevaluación coevaluación heteroevoluación ¿con que evaluar? Con procedimientos e instrumentos que aporten in
formación ¿para que evaluar? Para nivelar para mejorar la practica pedegogica para
ajustar el proyecto pedagógico de Aula. ¿Cuando evaluar? Continuamente sobre observaciones constante y
reflexiva sobre la actuación de cada alumno. No hay fecha precisa de evaluación será permanente y en función de los proyecto pedagógico
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Primera Fase Diagnóstico:
Aspectos fisiológicos y, Cognoscitivos Afectivos y Motrices, Familiares y Socioeconómicos.
Características del espacio físico Mobiliario de aula Recursos didácticos, y humanos.
De Los Alumnos
Del Ambiente Escolar
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Segunda Fase
Construcción: Elección del tema y del nombre del
proyecto. Revisión de conocimientos previos. Determinación de contenidos. Previsión de posibles actividades
y recursos.
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Tercera Fase
Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula:
Identificación. Nombre del proyecto pedagógico de aula. Tiempo para el desarrollo del proyecto. Objetivos el proyecto. Ejes trasversales. Actividades didácticas. Evaluación del proceso y de los resultados
del proyecto.
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Uso de P.P.A El Proyecto Pedagógico de Aula es un
instrumento de planificación, bajo el enfoque constructivista, el cual permite desarrollar en los estudiantes un aprendizaje significativo.
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Habilidades Pedagógicas
Técnica de la pregunta y procesamiento de las respuestas.
Apertura de clase.
Estrategias para el aprendizaje.
Enseñanza de concepto
Resolución de problemas a través del método algorítmico
El cierre de clase.
Según Guerrero (2003, p. 45), el docente para ejecutar P.P.A debe utilizar, habilidades pedagógicas como:
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Técnica de la pregunta y el procesamiento de la respuesta
Esta técnica es muy importante, ya que, a través de ella el docente ayuda a sus alumnos a organizar su pensamiento, a desarrollar su capacidad crítica y reflexiva, a ganar destrezas para la comunicación.
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Apertura de la clase
El inicio o apertura de la clase es considerado el proceso que provoca cierto comportamiento, mantiene la actividad o la modifica, en él es preciso motivar para que el cuerpo o desarrollo de la clase sea efectiva. Este momento debe ser aprovechado para atraer la atención y despertar el interés por lo que se enseña, satisfaciendo las necesidades e intereses de los alumnos y orientarlos hacia la participación espontánea durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Estrategia para el aprendizaje Díaz, Barriga y Hernández, (2001, p.7),
definen las estrategias docentes como “las actividades
que realiza el docente en el manejo de una serie de métodos y técnicas, rígidas o flexibles y adaptables a las diferencias de sus alumnos, así como al contexto de su clase”, por ello existen
diversas vías para promover el aprendizaje, el docente ha de ser capaz de decidir en cada caso.
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Enseñanza de concepto Cooper plantea que es una acción natura
de los seres humanos de aprender conceptos, estos enriquecen, ordenan y aumentan el mundo psicológico del hombre, los cuales se ponen en practica de acuerdo al interés de cada individuo.
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Resolución de problemas a través del método algorítmico
Guerrero y Vera (2003, p.45) los cuales sugieren el método algorítmico y definiéndolo como un conjunto de reglas simples que permiten ordenar los procesos y operaciones que conducen a la resolución de problemas iguales.
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El cierre de clase. Un final o cierre significativo constituye la
manera de dejar una honda huella en el alumno sobre el tema tratado, que se traduce en aprendizaje significativo. El cierre esta ligado a la apertura, en él se vuelve a retomar el punto de partida de la clase.
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Planificación de P.P.A
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Resumen Los proyectos pedagógicos son estrategias de enseñanza, que tiene por
objetivo lograr una mejor adaptación individual y social. El currículo de la educación se orienta en una comparación teórico-
practico y parte de las intenciones educativas nacionales, estadales y locales que se ejecutan en la escuela a través de los proyectos pedagógicos.
Los proyectos pedagógicos de aula (P.P.A), se presentan , precisamente, como una estrategia para devolver el protagonismo a los alumnos en su proceso de aprendizaje, promoviendo su inventivo, creatividad, curiosidad, el trabajo en equipo, la formulación y la solución de problemas cotidianos y concretos. Los proyectos constituyen una forma de aprender y de enseñar centrada en los intereses y preocupaciones de los alumnos de que involucren de forma activa en la planificación, ejecución, presentación y evaluación de experiencias dialogadas de aprendizaje.
Ahora bien, no hay un único modo de entender y asumir los proyectos, pues son una estrategia pedagógica flexible, se trata en todo caso de privilegiar al aprender que reconoce y parte de los saberes previos de los alumnos y genera nuevos aprendizajes mediante una investigación gozosa por estas creativa y practica porque necesariamente culmina en productos útiles y válidos.
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Gracias por su atención