Proyecto para el Aprendizaje Amigable de Matemática en Educación Secundaria

(NICAMATE)

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Logros: Elaboración de los 15 materiales educativos

3Código QR del Portal Educativo del MINED

4Libro de Texto

Páginas muestras

Guía para Docentes

Percentaje de respuestas correctas en el grupoexperimental del Estudio de Línea Base (ELB) y elEstudio de Línea Final (ELF)

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Impacto del uso de los Libros de Texto de NICAMATE

• El Grupo Experimental, donde se introdujeronlos nuevos Libros de Texto de NICAMATE,presentan diferencias positivas para todas lasescuelas.

• Mientras que en el Grupo Control lasdiferencias muestran valores negativos.

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Observaciones del ELB y ELF

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En las clases con alto rendimiento, los docentes: Dedicaron suficiente tiempo para el aprendizaje

individual. Los estudiantes trabajaron los ejerciciospor sí mismos. (de 15 a 20 minutos para la etapa de ejercicio

incluyendo la explicación del docente)

Chequearon cuadernos de los estudiantes durantela etapa de ejercicio para animar a los estudiantes(marcar✔ , firmar o sellar)

Aprendizaje mutuo Revisión por docenteTrabajo individual

Logros:

1. Fortalecimiento de las capacidades de 15 especialistas nicaragüenses enmatemática: 5 MINED, 5 UNAN-MANAGUA y 5 UNAN-LEÓN. Los cuales conapoyo de expertos japoneses elaboraron mallas de contenidos, materialeseducativos y participaron en el proceso de validación en los centros deestudio.

2. Inducción a 183 coordinadores de EPI y asesores municipales ydepartamentales a nivel nacional, los cuales fueron capacitados en lametodología del proyecto NICAMATE, con el fin de que compartieran con suscompañeros docentes en cada territorio.

3. Capacitación inicial a 3 000 docentes en servicios del territorio nacional , paraimplementar el proyecto NICAMATE a partir del curso lectivo 2019, iniciado el4 de febrero del 2019.

4. Para agosto del 2019 reproducción de 372 500 libros de textos de NICAMATE,para estudiantes de Secundaria Regular distribuidos de la siguiente forma:Séptimo : 109 500, Octavo: 83 000, Noveno: 70 000, Decimo: 60 000 yundécimo 50 000.

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Matagalpa

Docentes de los diferentes municipios visitados hacen uso de la pizarra según loorientado por el Proyecto en la capacitación de enero 2019 , lo que favorece elaprendizaje de los estudiante.

Jinotega

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Actividades de NICAMATE en 2018 -2019

Aprendizaje Activo

Aprendizaje mutuo

Clase por NICAMATE Clase por Docente de escuelaEvaluación formativa /Tratamiento adecuado

Trabajo individual

Ellos sienten “Yo puedo resolver”Este sentido motiva a los alumnos.

Hubo cambio de actitud de los estudiantes

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DESAFIOS

Aplicación del instrumento a docentes de matemática y estudiantes de séptimo a undécimo grado.

Talleres a asesores nacionales de las direcciones sustantivas del MINED.

Talleres regionales a Directores, subdirectores y docentes de matemática sobre la nueva metodología.

Manual interactivo sobre las secuencias didácticas de la nueva metodología amigable de la matemática.

Cápsulas metodológicas sobre el uso del plan pizarra en la nueva metodología y consejos para mejorar la práctica docente.

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Ferias artísticas de las matemáticas amigables a nivel municipal.

Desafiando a las matemáticas a partir de problemas matemáticos inéditos que los estudiantes podrán resolver en cada uno de los grados.

Reconocimientos a nivel municipal a docentes de matemática y estudiantes destacados.

Certamen “Mi profe de matemática” en saludos al día del maestro nicaragüense, en las redes sociales, Instagram, Facebook, twitter.

Hermanamiento virtual de institutos de secundaria de diferentes departamentos para compartir sus experiencias matemáticas.

DESAFIOS

Acompañamiento sistemático por parte de los miembros del Proyecto NICAMATE en el desarrollo de los EPI’s.

Aseguramiento de un espacio en los EPI’s, para intercambio de experiencias,aclaración de dudas, planificación y evaluación, según la metodología del ProyectoNICAMATE.

Valoración conjunta (docentes y miembros del proyecto) del desempeño de los estudiantes en el desarrollo de las pruebas de unidad, en los EPI’s.

Adaptación de la guía de visita o acompañamiento pedagógico a la metodología delproyecto NICAMATE asegurando un espacio para compartir las observaciones hechascon el docente visitado.

Capacitación a los asesores pedagógicos que realizan el acompañamiento o visitas alos docentes de matemática.

DESAFIOS

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Sistematización de las evidencias encontradas en las visitas hechas por los asesorespedagógicos, con el fin de proponer soluciones a las dificultades presentadas por losdocentes.

Establecer formalmente las formas y estrategias de evaluación de los aprendizajes enMatemática, considerando los criterios establecidos en el Proyecto NICAMATE.

Divulgación de las formas y estrategias de evaluación de los aprendizajes establecidas.

Establecimiento de una oficina de seguimiento a la ejecución del Proyecto NICAMATE.

Gestionar consultorías por parte de expertos japoneses, referidas a la continuidad y asesoramiento del Proyecto.

DESAFIOS

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