PROYECTO CON INCORPORACIÓN DE TIC ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO DE COMPUTADORES

PARA EDUCAR 2009

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL EMETERIO

DUARTE SUAREZ

SEDE RURAL PANTANO HONDO SEDE RURAL PANTANO HONDO

Yasmín Cárdenas Martínez Myriam Orozco Arenales

Hortencia Penagos

¿ QUIERES MEJORAR LAS OPERACIONES

MATEMATICAS BASICAS?. TE INVITO

A M@TEMANIA S@INPHO

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

A los estudiantes del I.T.I Sede F escuela rural Pantano Hondo se les dificulta el aprendizaje de las operaciones basicas y llegan con grandes lagunas a grados superiores. Esto hace que los niños muestren apatia hacia la matematica, resultando un trabajo arduo y tedioso para el proceso Enseñanza-àprendizaje.

¿LAS OPERACIONES BASICAS ME SIRVEN PARA LA VIDA?

¿ SON IMPORTANTES LAS OPERACIONES BASICAS?

¿PUEDO APLICAR LAS OPERACIONES BASICAS A MI DIARIO VIVIR?

SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO DE AULA.

Buscar estrategias agradables para los niños y niñas con el fin de que aprendan las siete operaciones básicas.

Consultar diferentes medios (textos, guias, canciones, videos e internet ) para relacionar al niño y ala niña con las operaciones básicas.

Interdisciplinar diferentes áreas y grados con esta estrategia.

PROGRAMACION DE AREAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES

¿PUEDO APLICAR LAS OPERACIONES

BASICAS A MI DIARIO VIVIR?

ESPAÑOL Y LITERATURA:•Medios de comunicacion oral:

radio,television, telefono, internet.•Medios de comunicacion escrita: la

carta, el fax, el telegrama,el linternet.

•Medios de comunicacionescolar: -el peridoco mural, la cartelera.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA•Manejo de Word y Excel.

MATEMATICA:•Operaciones básicas con

situaciones problematicas del diario vivir.

ESTANDARES COMPETENCIAS INDICADOR DE COMPETENCIA

MATEMÁTICAS

•PENSAMIENTO NUMERICO Y

SISTEMAS NUMERICOS

Reconozco propiedades de los

números (ser par, ser impar,

etc.) y relaciones entre ellos (ser

mayor, que ser menor que, ser

múltiplo de, ser divisible por,

etc.) en diferentes contextos

Uso diversas estrategias de

cálculo mental) y de estimación

para resolver problemas en

situaciones aditivas y

multiplicativas.

• Reconocer las

propiedades de la

multiplicación

• Desarrollar ejercicio

con el uso de la

multiplicación con

una y dos cifras.

• Resolver

• Multiplicaciones

especiales que

requiere de

procedimientos

abreviativos

• Reconoce las

propiedades de la

multiplicación

• Desarrolla ejercicio

con el uso de la

multiplicación con

una y dos cifras.

• Resuelve

multiplicaciones

especiales que

requiere de

procedimientos

abreviativos

ESTANDARES COMPETENCIAS INDICADOR DE COMPETENCIA

ESPAÑOL

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y

OTROS SISTEMAS

SIMBOLICOS

•Reconozco los medios de

comunicación masiva y

caracterizo la información

que difunden.

•Identifico los diversos medios

de comunicación masiva con

los que interactuó.

• Medios de comunicación:

RadioTelevisiónTeléfono Internet

• Medios de comunicación

escrita:

La cartaEl faxEl telegrama

• El internetMedios de

comunicación escolar:

Periódico muralCartelera

Intercambiar argumentos

para valorar los

programas que se

emiten.

Leer y comprender una

noticia.

Identificar las

características de la

radio, televisión y el

teléfono.

Participar en la

organización y

realización un programa

radial y de televisión.

Consultar acerca de los

medios de comunicación

modernos, (internet, fax

y otros).

ESTANDARES COMPETENCIAS INDICADOR DE COMPETENCIA

INGLES

•Comprendo el lenguajebásico sobre partes delcuerpo, y prendas devestir, si me hablandespacio y conpronunciación clara.

• Partes del cuerpo humano• Prendas de vestir

•Nombrar en ingles las

partes del cuerpo humano, y

prendas de vestir

INFORMATICA

•Realiza sencillos dibujos con paint.

Aplicación grafica paint

•Barra de menús•Barra de herramientas•Barra de colores•Área de trabajo•Construcción de figuras geométricas•Combinación de figuras para la construcción de figuras creativas•Distribución de espacio en el área de trabajo

• Identificar las diferentes

barras de paint

• Realizar dibujos sencillos

en el área de trabajo,

• Utilizando figuras

geométricas

• Realizar operaciones de

multiplicación con la

calculadora

AREA

CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

MMAATTEEMMAATTIICCAASS

• Doble y triple

• Propiedades de la multiplicación

• Multiplicación por una cifra

• Multiplicación por dos cifras

• Multiplicaciones abreviadas por 10, 100 y 1000

• Problemas con operaciones combinadas

Momento de inicioIndagar los pre saberes de los

niños y niñas.Resolver una situación

problemática de la vida cotidiana.

Momento de desarrolloPresentar canciones con las

tablas de multiplicarPresentar videos de las tablas

demultiplicarDesarrollar ejercicio con el

uso de la multiplicación con una y dos cifras.

Resolvermultiplicaciones especiales

que requiere de procedimientos abreviativos

Momento de finalizaciónEl estudiante estará en

capacidad de entonar una canción con las tablas de multiplicar , por grupos

• Potencial humano

• Material del medio.

• PC

• Guías

• Textos internet

• Videos de internet

• Juegos de CLIC 3.0

• Cuadernos

• Colores

• Lápices

• Fichas de trabajo

• Trabajo en clase.

• Investigación

• Puntualidad

• Orden

• Desarrollo de fichas.

• Integración en el juego

• Habilidad en el manejo de las herramientas tecnológicas.

AREA

CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

EESSPPAAÑÑOOLL

Intercambia

argumentos para

valorar los programas

que se emiten.

Lee y comprende una

noticia.

Identifica las

características de la

radio, televisión y el

teléfono.

Participa en la

organización y

realización un programa

radial y de televisión.

Consulta acerca de los

medios de

comunicación

modernos, (internet,

fax y otros)

Momento de inicio

Indagar los pre saberes de los niños y niñas a través de una charla.

Momentode desarrolloPresentar un video

sobre los medios de comunicación.

Socializar el video y presentar fichas de trabajo para que el estudiante desarrolle.

Momentode finalizaciónEl estudiante

presentará una carta, un telegrama, una cartelera y un periódico mural. Esto será por grupos de trabajo.

Potencial

humano.

PC

Internet

Cuadernos

Guías

Elementos de

comunicación

Fichas

• Clase.

• Investigación

• Puntualidad

• Orden

• Desarrollo

de fichas

AREA CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

IINNGGLLEESS

• Señala y nombra en ingles las partes del cuerpo humano

• Nombra en ingles las prendas de vestir.

• Momento de inicioAudición de canciones con las partes

del cuerpo humano y prendas de vestir

• Momento de desarrolloRealizar ejercicios de vocalización y

escritura con el vocabulario nuevo

• Momento de finalizaciónEl estudiante entonara un canto con

las partes del cuerpo y las prendas de vestir.

• Potencial humano

• Grabadora

• Canciones

• Cuaderno, lápiz, colores,

• Internet.

• Trabajo en clase.

• Investigación

• Puntualidad• Orden

• Desarrollo de fichas.

• Pronunciación

IINNFFOORRMMAATTIICCAA

• Identifica las diferentes barras de paint

• Realiza dibujos sencillos en el área de trabajo, utilizando figuras geométricas.

• Realiza operaciones de multiplicación con la calculadora

• Momento de inicioUbicar al niño y a la niña en su

puesto de trabajoRealizar el encendido del computador

• Momento de desarrolloBuscar paint, indicando a niño y a la

niña el proceso a seguirExplorar las diferentes barras de

paint.Paracomprobar las multiplicaciones,

utiliza la calculadora del sistema.

• Momento de finalizaciónRealizar un dibujo creativo con

figuras geométricas.

• Potencial humano

• Computador

• Cuaderno y lápiz.

• Internet

• Trabajo en clase.

• Investigación

• Puntualidad

• Orden

• Desarrollo de fichas.

• Actitud frente al computador

AGRADECIMIENTOS AGRADECIMIENTOS

UNAB. CAPACITADORAS.UNAB. CAPACITADORAS.

RECTOR Y RECTOR Y COORDINADORESCOORDINADORES

CPECPE

Conozcan nuestro blogEn el podrán encontrar el producto de

nuestro trabajo en las visitas pedagógicas CPE

http://pantanohondo.wordpress.com

GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y ASISTENCIA