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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO“SANTIAGO MARIÑO” EXTENSIÓN BARINAS
MEDIDOR DE CAUDAL MEDIANTE EL DISEÑO DE ROTAMETRO
Barinas, Mayo De 2014REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO“SANTIAGO MARIÑO” EXTENSIÓN BARINAS
MEDIDOR DE CAUDAL MEDIANTE EL DISEÑO DE ROTAMETRO
Autor:Mendoza M., Obel A.C.I: 15.399.947
Barinas, Mayo De 2014
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INDICE
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR
3
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO“SANTIAGO MARIÑO” EXTENSIÓN BARINAS
MEDIDOR DE CAUDAL MEDIANTE EL DISEÑO DE ROTAMETRO
RESUMEN
ENTRE 25 PALABRAS Y 300 EN UN SOLO PARRAFO
DESCRIPTORES: AQUÍ LAS PALABRAS CLAVES
Barinas, Mayo De 2014
INTRODUCCIÓN
4
Esta investigación tiene como objetivo principal estudiar el efecto, funcionamiento y
las aplicaciones tecnológicas de algunos aparatos medidor de flujo el cual su
invención data de los años 1.800, como el Tubo Vénturi, donde su creador luego de
muchos cálculos y pruebas logró diseñar un tubo para medir el gasto de un fluido, es
decir la cantidad de flujo por unidad de tiempo.
Principalmente su función se basó en esto, y luego con posteriores investigaciones
para aprovechar las condiciones que presentaba el mismo, se llegaron a encontrar
nuevas aplicaciones como la de crear vacío a través de la caída de presión.
Luego a través de los años se crearon aparatos como los rotámetros y los fluxómetros
que en la actualidad cuenta con la mayor tecnología para ser más precisos en
la medición del flujo.
También tener siempre presente la selección del tipo de medidor, como los factores
comerciales, económicos, para el tipo de necesidad que se tiene etc.
El estudiante o ingeniero que conozca los fundamentos básicos y aplicaciones que se
presentan en este trabajo debe estar en capacidad para escoger el tipo de medidor que
se adapte a las necesidades que el usuario requiere.
CAPITULO I
5
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
A medida que en el mundo se generan mas cambios se observaron que la
determinación de presión, velocidad, descarga, ondas de choque, gradientes de
densidad, turbulencia y viscosidad están incluidas en las Mediciones de Fluidos, son
determinaciones de ciertos parámetros Fisicos-Quimicos de cierto fluido en un
intervalo de tiempo.
El caudal es una de las variables de mayor interés en el control de procesos y una de
las que aporta un gran número de principios para su medición. De ahí la importancia
que tiene el conocimiento de los múltiples métodos de medición para esta variable.
AQUÍ HABLA UN POQUITO MAS DE LOS ASUNTOS MUNDIALES Y
CONTINENTALES
En Venezuela son de gran importancia en la practica de la Ingeniería para controlar
todos y cada una de las desviaciones a considerar en un proceso donde exista el flujo
de fluidos.
Para llevar a cabo estas mediciones se emplean diversos dispositivos, las medidas de
velocidad se realizan con tubos de Pitot, medidores de corriente y anemómetros
rotativos y de hilo caliente. Las mediciones se realizan mediante orificios, tubos,
toberas o boquillas, venturimetros y canales Venturi, medidores de codo, vertederos
de aforo, numerosas modificaciones de los precedentes y diversos medidores
patentados. Para aplicar correctamente estos aparatos, es importante emplear la
ecuación de Bernoulli y conocer las características y coeficientes de cada aparato.
El proyecto está en marcado en la enseñanza para la medición de caudal creando una
herramienta elaborada por los mismos estudiantes que serán donadas a las
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instituciones, surge entonces la idea primaria de poner un sistema de medición de
flujo. Adicionalmente se plantea el diseño y construcción de un instrumento indicador
de caudal, utilizando técnicas sencillas como el rotámetro.
¿Qué tipo de Materiales se va a utilizar en la elaboración de un rotámetro?
¿En que ayudaría el diseño de un rotámetro?
¿Qué beneficios sociales y económicos traerá la elaboración de un rotámetro?
1.2 Objetivos de la Investigación
1.2.1 Objetivo General
Diseñar Un Medidor De Caudal Mediante El Diseño De Rotámetro
1.2.2 Objetivos Específicos
Comprobar las ecuación de Bernoulli
ANALIZAR LA Pérdida de caída de presión constante.
DETERMINAR Qué tipo de Materiales se va a utilizar en la elaboración de
un rotámetro
EVALUACIÓN DE beneficios sociales y económicos traerá la elaboración
de un rotámetro
1.3 Justificación
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La variable flujo es de sumo interés a nivel de control de procesos industriales, por lo
que cualquier trabajo relacionado, aportará una documentación importante de
referencia sobre el tópico.
En adición, el logro de este trabajo permitirá a los estudiantes del Laboratorio de
mecánica de los fluidos, contar con un método para la medición de caudal, aspecto
que beneficiará el proceso de enseñanza en el laboratorio.
1.4 Alcances y Limitaciones
1.4.1 Alcances
El alcance de un diseño de medición de caudal usando el Rotámetro, bajo las
características de diseño establecidas. Beneficiara a toda la población estudiantil de
pruebas efectivas en el laboratorio de instrumentación de Ingeniería del Instituto
Universitario Santiago Mariño.
1.4.2 Limitaciones
INDICAR COMO PODRIA SER MEJOR
HABLAR DE LIMITACIONES DE TIEMPO
DINERO
Y OTROS ASPECTOS
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CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1 Reseña Historia
La historia de como el ser humano ha aprendido a comprender el comportamiento de
los fluidos y a crear aplicaciones tecnológicas que involucren a estos.
Dicha disciplina nació con el surgimiento de la agricultura en las primeras
civilizaciones, que implicó la creación de sistemas de regadíos y canales y la
acumulación del primer corpus de conocimientos sobre el agua, además de favorecer
un auge de la navegación. Con la Antigüedad Clásica vivió, como muchas otras
ciencias, una etapa de esplendor con el asentamiento de los primeros principios
científicos modernos por Arquímedes y el culmen técnico que supusieron las grandes
obras hidráulicas romanas.
La Edad Oscura marcó un periodo de estancamiento que no se superó hasta
el Renacimiento, cuando estudiosos como Leonardo Da Vinci se vuelven a replantear
el estudio de las corrientes de agua. La revolución científica del siglo XVI supuso la
explosión de la primitiva mecánica de fluidos merced al trabajo de sabios
como Torricelli o Pascal, pero sobre todo al nacimiento de la mecánica de Newton y
al cálculo diferencial por parte de Leibniz y Newton. La nueva hidráulica renacentista
planteaba ya de forma matemática y precisa los problemas que afrontaba.
Así, Newton obtiene las primeras leyes de la dinámica de Fluidos que posteriormente
ampliarían Bernoulli, Euler,Lagrange,Cauchy y el resto de las grandes mentes de
la mecánica clásica. La mecánica de medios continuos se asentó a partir de estos
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sólidos cimientos matemáticos, llegando a grandes avances con el desarrollo
del cálculo tensorial y las ecuaciones de Navier-Stokes, que dan el marco teórico
completo de la disciplina y permiten plantear los problemas de la hidráulica
tradicional: tuberías, canales...
Dichos modelos sin embargo no fueron el final del desarrollo de esta disciplina: el
desarrollo de la máquina de vapor llevó a plantearse los fenómenos de mayor
complejidad que encarnan vapores compresibles y la turbulencia. Reynolds analizó el
flujo turbulento y obtuvo el número que lleva su nombre, sentando así la mayoría de
los convenios de este campo. Mientras, se abrió paso el análisis dimensional, donde
destacarían Rayleigh, Froude y otros. El análisis de los gases y el sonido alcanzó
paralelamente su madurez con el trabajo de investigadores
como Doppler, Rayleigh y Mach.
Ya desde finales del siglo XIX, la náutica y la naciente aeronáutica llevan a trabajos
como los de Kutta, Joukowski, Prandtl oVon Karman, que deben afrontar el cálculo
del vuelo de objetos. Prandtl, particularmente, revolucionó la mecánica de fluidos
cuando con su teoría de la capa límite logró solucionar el gran defecto del modelo
clásico.
Más recientemente, el gran auge de la ciencia moderna ha motivado descubrimientos
y avances, particularmente en el uso de la fluidodinámica computacional para
resolver problemas de gran complejidad matemática, aunque aun queden problemas
como la solución de las ecuaciones de Navier-Stokes por aclarar
2.2 Antecedentes de la Investigación
Giovanni Battista Venturi (1746 - 1822)1 fue un físico italiano. Descubrió el efecto
Venturi del cual toma su epónimo. Fue el epónimo también de la bomba Venturi
(Aspiradora) y el tubo Venturi.
Nació en Bibbiano. Italia y fue contemporáneo de personajes como Leonhard Euler y
de Daniel Bernoulli. Fue alumno de Lazzaro Spallanzani y ordenado sacerdote en
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1769. En ese mismo año es nombrado como profesor de lógica en el seminario
de Reggio Emilia. En 1774 se convirtió en profesor de geometría y filosofía en
la Universidad de Módena, donde en 1776 se convirtió en profesor de física.
Venturi fue el primero que mostró la importancia de Leonardo da Vinci como
científico, y compiló y publicó muchos de los manuscritos y cartas de Galileo. Murió
en Reggio Emilia, Italia en 1822
Osborne Reynolds (Belfast, Irlanda del Norte, 23 de agosto de 1842 -
Watchet, Inglaterra, 21 de febrero de 1912), fue un ingeniero y físico irlandés que
realizó importantes contribuciones en los campos de lahidrodinámica y la dinámica
de fluidos, siendo la más notable la introducción del Número de Reynolds en 1883.
2.3 Bases Teóricas
ROTÁMETRO
Un rotámetro es un medidor de caudal en tuberías de área variable, de caída de
presión constante.
Funcionamiento del Rotámetro: El rotámetro consiste de un flotador (indicador)
que se mueve libremente dentro de un tubo vertical ligeramente cónico, con el
extremo angosto hacia abajo. El fluido entra por la parte inferior del tubo y hace que
el flotador suba hasta que el área anular entre él y la pared del tubo sea tal, que la
caída de presión de este estrechamiento sea lo suficiente para equilibrar el peso del
flotador. El tubo es de vidrio (para presiones bajas; y de metal para presiones altas) y
lleva grabado una escala lineal, sobre la cual la posición del flotador indica el gasto o
caudal.
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Fig.01: Ejemplo típico de un
rotámetro
Fundamento del Rotámetro: El funcionamiento de este instrumento está basado en
que el desplazamiento del émbolo es proporcional al empuje realizado, según el
principio de Arquímedes ("Todo cuerpo sumergido en un líquido experimenta un
empuje vertical y hacia arriba al peso del líquido desalojado") y la altura desplazada
será equivalente a un flujo determinado.
Ahora si el rotámetro nos dice el caudal y necesitamos saber cual es la velocidad,
usamos la fórmula de la continuidad y despejamos V (velocidad):
Q = V A -------> V = Q/A
Donde:
Q = Caudal
A = Área del rotámetro
V = Velocidad (lo que desearíamos hallar)
12
2.4 Fundamentos Legales
COMISIÓN VENEZOLANA DE NORMAS INDUSTRIALES. Desde 1958 es el
encargado de velar por la estandarización y normalización bajo lineamientos de
calidad en Venezuela estableciendo los requisitos mínimos para la elaboración de
procedimientos, materiales, productos, actividades y demás aspectos que estas
normas rigen. En esta comisión participan entes gubernamentales y no
gubernamentales especialistas en un área.
En el caso de los medidores de agua, son realizadas las pruebas y ensayos de
conformidad a la Norma Venezolana Covenin 2620-92 (NVC-2620-92).
Esta Norma coincide en todas sus peñas con la Norma PDVSA.> <'. A. 5045....
4.4MEDIDOR DE FLUJO DE BURBUJ'A DE JABON.
NORMA. VENEZOLANA. MEDIDORES DE GAS PARA USO. DOMESTICO.
COVEN IN. 2839-91. COVENIN...
2.5 Definición de Término
PRESIÓN
Es una magnitud física que mide la proyección de la fuerza en
dirección perpendicular por unidad de superficie, y sirve para caracterizar cómo se
aplica una determinada fuerza resultante sobre una línea. En el Sistema Internacional
de Unidades la presión se mide en una unidad derivada que se denomina pascal (Pa)
que es equivalente a una fuerza total de un newton actuando uniformemente en
un metro cuadrado. En el Sistema Inglés la presión se mide en libra por pulgada
cuadrada (pound per square inch o psi) que es equivalente a una fuerza total de
una libra actuando en una pulgada cuadrada.
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VELOCIDAD
Es una magnitud física de carácter vectorial que expresa el desplazamiento de un
objeto por unidad de tiempo. Se representa por o . Sus dimensiones son [L]/[T].
Su unidad en el Sistema Internacional es el metro por segundo (símbolo m/s).
En virtud de su carácter vectorial, para definir la velocidad deben considerarse la
dirección del desplazamiento y el módulo, el cual se denomina celeridad o rapidez.
De igual forma que la velocidad es el ritmo o tasa de cambio de la posición por
unidad de tiempo, la aceleración es la tasa de cambio de la velocidad por unidad de
tiempo.
PRINCIPIO DE BERNOULLI,
También denominado ecuación de Bernoulli o Trinomio de Bernoulli, describe el
comportamiento de un fluido moviéndose a lo largo de una corriente de agua. Fue
expuesto por Daniel Bernoulli en su obra Hidrodinámica (1738) y expresa que en un
fluido ideal (sin viscosidad nirozamiento) en régimen de circulación por un conducto
cerrado, la energía que posee el fluido permanece constante a lo largo de su recorrido.
GASTO MÁSICO O FLUJO MÁSICO
En física, es la magnitud que expresa la variación de la masa en el tiempo.
Matemáticamente es el diferencial de la masa con respecto al tiempo. Se trata de algo
frecuente en sistemas termodinámicos, pues muchos de ellos —
tuberías, toberas, turbinas, compresores, difusores...— actúan sobre un fluido que lo
atraviesa. Su unidad es el kg/s
Se puede expresar el flujo másico como la densidad ( , que puede estar en función de
la posición, ) por un diferencial de volumen:
Donde Q se refiere al gasto hidráulico.
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Este volumen a su vez se puede expresar como el producto de una superficie S (el
ancho de la tubería entrante, normalmente), que también puede depender de la
posición por un diferencial de longitud (la porción de dicha tubería cuyo contenido
entra en el sistema por unidad de tiempo).
Normalmente se supone flujo unidimensional, es decir, con unas densidades y
secciones constantes e independientes de la posición lo que permite reducirlo a la
siguiente fórmula:
Dónde:
= Gasto másico
= Densidad del fluido
= Velocidad del fluido
= Área del tubo corriente
o, integrando
En el caso de tener diversos flujos de entrada y salida se consideran la
suma de estos. En un sistema en estado estacionario se puede deducir
que la variación de masa ha de ser 0 y por tanto podemos establecer:
Dónde:
= número de entradas
= número de salidas
2.3. Bases Legales
15
Según Rangel (2001) se expresa de la siguiente manera: “Tienen por
finalidad la descripción detallada de cada uno de los instrumentos que
conforman el basamento jurídico que justifica la existencia del tópico de
estudio y la pertinencia de su investigación”.
Los artículos que le dan soporte jurídico a la presente investigación de
proyecto, se encuentran en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, de Gaceta Oficial nº5.453, de fecha viernes 24 de marzo del
2.000. Y todos guardan relación estrecha con la presente investigación del
proyecto, por cuanto se persigue no dejar a un lado cualquiera de los
artículos que ayuden desde todo punto de vista a sustentar lo legalmente,
siendo para ello en extremo lo más precisos posible y lograr ser eficientes y
eficaces.
DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS, Y DE LOS DEBERES.
Capítulo I .
Disposiciones Generales.
Artículo 19.
El Estado garantizará a toda persona, conforme al principio de
progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable,
indivisible e interdependiente de los derechos humanos. Su respeto y
garantía son obligatorios para los órganos del Poder Público de conformidad
con la Constitución, los tratados sobre derechos humanos suscritos y
ratificados por la República y las leyes que los desarrollen.
Artículo 20.
Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su
personalidad, sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las
demás y del orden público y social.
Artículo 21.
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Todas las personas son iguales ante la ley, y en consecuencia:
1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la
condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado
anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de
igualdad, de los derechos y libertades de toda persona.
2. La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la
igualdad ante la ley sea real y efectiva; adoptará medidas positivas a favor de
personas o grupos que puedan ser discriminados, marginados o vulnerables;
protegerá especialmente a aquellas personas que por alguna de las
condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancia de debilidad
manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.
3. Sólo se dará el trato oficial de ciudadano o ciudadana; salvo las fórmulas
diplomáticas.
4. No se reconocen títulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.
Artículo 22.
La enunciación de los derechos y garantías contenidos en esta
Constitución y en los instrumentos internacionales sobre derechos humanos
no debe entenderse como negación de otros que, siendo inherentes a la
persona, no figuren expresamente en ellos. La falta de ley reglamentaria de
estos derechos no menoscaba el ejercicio de los mismos.
Capítulo VI
De los Derechos Culturales y Educativos
Artículo 98.
La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la
inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica
y humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de
la autora sobre sus obras. El Estado reconocerá y protegerá la propiedad
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intelectual sobre las obras científicas, literarias y artísticas, invenciones,
innovaciones, denominaciones, patentes, marcas y lemas de acuerdo con las
condiciones y excepciones que establezcan la ley y los tratados
internacionales suscritos y ratificados por la República en esta materia.
|Artículo 99.
Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo
venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y
garantizará, procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y
presupuestos necesarios. Se reconoce la autonomía de la administración
cultural pública en los términos que establezca la ley. El Estado garantizará
la protección y preservación, enriquecimiento, conservación y restauración
del patrimonio cultural, tangible e intangible, y la memoria histórica de la
Nación. Los bienes que constituyen el patrimonio cultural de la Nación son
inalienables, imprescriptibles e inembargables. La ley establecerá las penas
y sanciones para los daños causados a estos bienes.
Artículo 100.
Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de
atención especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el
principio de igualdad de las culturas. La ley establecerá incentivos y
estímulos para las personas, instituciones y comunidades que promuevan,
apoyen, desarrollen o financien planes, programas y actividades culturales
en el país, así como la cultura venezolana en el exterior. El Estado
garantizará a los trabajadores y trabajadoras culturales su incorporación al
sistema de seguridad social que les permita una vida digna, reconociendo las
particularidades del quehacer cultural, de conformidad con la ley.
Artículo 101.
El Estado garantizará la emisión, recepción y circulación de la
información cultural. Los medios de comunicación tienen el deber de
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coadyuvar a la difusión de los valores de la tradición popular y la obra de los
artistas, escritores, escritoras, compositores, compositoras, cineastas,
científicos, científicas y demás creadores y creadoras culturales del país. Los
medios televisivos deberán incorporar subtítulos y traducción a la lengua de
señas, para las personas con problemas auditivos. La ley establecerá los
términos y modalidades de estas obligaciones.
Artículo 102.
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,
es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en
el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de
su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética
del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos
de transformación social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la
participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
Constitución y en la ley.
Artículo 103.
Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una
19
inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas.
El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente
dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su
libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y
permanencia en el sistema educativo.
Capítulo IXDe los Derechos Ambientales
Artículo 127.
Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente
seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente,
la diversidad biológica, genética, los procesos ecológicos, los parques
nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial importancia
ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la ley que
se refiera a los principios bioéticos regulará la materia.
Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación
de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente
libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el
clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos,
de conformidad con la ley.
Artículo 129.
Todas las actividades susceptibles de generar daños a los
ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto
ambiental y socio cultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos
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tóxicos y peligrosos, así como la fabricación y uso de armas nucleares,
químicas y biológicas. Una ley especial regulará el uso, manejo, transporte y
almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas.
En los contratos que la República celebre con personas naturales o
jurídicas, nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que
involucren los recursos naturales, se considerará incluida aun cuando no
estuviera expresa, la obligación de conservar el equilibrio ecológico, de
permitir el acceso a la tecnología y la transferencia de la misma en
condiciones mutuamente convenidas y de restablecer el ambiente a su
estado natural si éste resultara alterado, en los términos que fije la ley.
Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo
El objeto de la presente Ley es:
1. Establecer las instituciones, normas y lineamientos de las políticas, y los
órganos y entes que permitan garantizar a los trabajadores y trabajadoras,
condiciones de seguridad, salud y bienestar en un ambiente de trabajo
adecuado y propicio para el ejercicio pleno de sus facultades físicas y
mentales, mediante la promoción del trabajo seguro y saludable, la
prevención de los accidentes de trabajo y las enfermedades ocupacionales,
la reparación integral del daño sufrido y la promoción e incentivo al desarrollo
de programas para la recreación, utilización del tiempo libre, descanso y
turismo social.
2. Regular los derechos y deberes de los trabajadores y trabajadoras, y de
los empleadores y empleadoras, en relación con la seguridad, salud y
ambiente de trabajo; así como lo relativo a la recreación, utilización del
tiempo libre, descanso y turismo social.
3. Desarrollar lo dispuesto en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y el Régimen Prestacional de Seguridad y Salud en el Trabajo
establecido en la Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social.
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CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1. Tipos de Investigación
El tipo de investigación se ubicó en la modalidad de Proyecto Factible, ya que
su propósito se centra en el diseño un medidor de caudal usando el rotámetro.
A tal efecto OCANDO, C (1.997), señala que “Todo proyecto factible toma
como inicio un diagnostico trabajado sobre una situación en estudio, de una realidad
que permite satisfacer las necesidades de una población”, citado por DEWEI en el
manual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Se apoyo también en una investigación de campo, a tal efecto ERNESTO A,
(1.995) señala: “son investigaciones que se realizan en el medio donde se desarrolla
el problema” porque se refiere a cada una de las operaciones en que el investigador
debe realizar para obtener la información directamente de la realidad sin ningún tipo
de intermediación tal como lo establecen las normas para la elaboración y
presentación del manual del trabajo de grado, del Instituto Universitario Tecnológico
“Agustín Codazzi”, Barinas.
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Descripción de la Metodología
3.2. Población y Muestra
Según, SABINO (1.990), expresa que la población constituye el universo que
se desea estudiar.
TAMAYO (1.990), señala que la muestra es una porción representativa de la
población que permite generalizar sobre esto los resultados de una investigación.
BALESTRINI (1993), señala cuando la población es mayor de 100
elementos, la recolección de información debe asumirse tomando solamente el 25%
de modo aleatoria la muestra.
Con la aplicación de este instrumento se pudo determinar la necesidad de
crear un centro educativo en la comunidad planteada.
3.3. Técnicas e Instrumentación de Recolección de Datos
Las técnicas a utilizar será un cuestionario dirigido a las personas que habitan
dicho sector antes descrito, elegido al azar. Para ello se utilizaron las categorías Si –
No.
3.5 Técnicas de Recolección de Datos
La técnica utilizada para obtener la información fue la siguiente.
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Documental: se aplicó para verificar en fuentes documentales y bibliografías la
información relevante y necesaria para sustentar el estudio.
Observación Participante: Donde el investigador obtiene la información mediante
contactos directos, en una situación particular que le permita vivir la misma realidad
de las personas que están siendo indagadas.
En tal sentido, MARQUEZ, O. (1.997) plantea que: “La Observación
participante se puede realizar cuando el observador tiene un lugar en el grupo y
participa activamente en el fenómeno de estudio”.
3.6 Diseño de la Investigación
LEER Y CITAR CASI TODO COMO TE LO PONGO AQUI
Rangel (2001) lo expresa de la forma siguiente:
Se refiere al estudio a partir de sus elementos estructurales;
elección del diseño y la Operacionalización. A la luz de cada uno
de ellos, se explican las distintas actividades que el investigador
debe cumplir, para continuar adentrándose en el proceso de
investigación científica y así traducir el Modelo Teórico al nivel
empírico o Marco Práctico.
Continua Rangel diciendo:”Es el esquema general que orienta las actividades
requeridas para: Responder las preguntas de investigación (principal y de
implementación)”. (p: 83).
El marco metodológico de una investigación comprende las vías a seguir
desde que se inicia el estudio hasta su culminación. Al respecto Balestrini
(2002) define al mismo como “…la instancia referida a métodos, las diversas
reglas, registros, técnicas y protocolos con los cuales una teoría y su método
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calculan las magnitudes de lo real” (p.45). De allí que se deberían plantear el
conjunto de operaciones técnicas que se incorporan en el despliegue de la
investigación en el proceso de obtención de los datos.
En tal sentido, el fin esencial del marco metodológico es el de situar en el
lenguaje de investigación los métodos e instrumentos que se emplearán en
el trabajo planteado, desde la ubicación acerca del tipo de estudio y el diseño
de investigación, su universo o población, su muestra, los instrumentos y
técnicas de recolección de datos, la medición, hasta la codificación, análisis y
presentación de datos. De esta manera, se proporcionará al lector una
información detallada sobre cómo se realizará la investigación.
Naturaleza de la Investigación
La investigación se sustenta en un método cualitativo; según Hurtado
(2000), explica que el paradigma cuantitativo, utiliza técnicas cuantificables,
de recolección y análisis de los datos… se dice que el objetivo está orientado
a la comprobación hipotético-deductivo…, hace énfasis en la confiabilidad de
los datos, replicabilidad, intenta generalizar el estudio de muchos y asume la
realidad como se establece. (p. 5)
Por otro lado, el método de investigación es el deductivo, pues Molina
(2006), lo definen de la siguiente manera:
Están basados en la descomposición del todo en sus partes. Van de lo general a lo particular y se caracterizan porque contiene un análisis. Parten de generalizaciones ya establecidas, de reglas, leyes o principios destinados a resolver problemas particulares o a efectuar demostraciones con algunos ejemplos. El método deductivo sigue un curso descendente, de lo general a lo particular, o se mantiene en el plano de las generalizaciones. (p. 89)
Tipo de Investigación
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La investigación de tipo descriptivo bajo un diseño de campo, también se
recurre a la investigación documental permitiendo está obtener información
de datos secundarios; es decir los obtenidos y registrados por otros
investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o
electrónicas; y la investigación de campo descriptiva permite conocer las
situaciones, costumbres, y actitudes predominantes a través de la
descripción exacta de los objetos, personas, y procesos.
En relación a lo mencionado anteriormente, Arias (2006), menciona que la
investigación documental o diseño documental “es un proceso basado en la
búsqueda, recuperación, análisis, critica e interpretación de datos
secundarios, es decir los obtenidos y registrados por otros investigadores en
fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas”. (p.27).
Diseño de la Investigación
La investigación se desarrolla bajo la modalidad de un diseño de campo –
descriptivo, la misma permite conocer las situaciones, costumbres, y
actitudes predominantes a través de la descripción exacta de los objetos,
personas, y procesos. De acuerdo a Cázares, Christen, Jaramillo, Villaseñor
y Zamudio (2000, p. 18), describen que la investigación de campo es aquella
en que el mismo objeto de estudio sirve como fuente de información para el
investigador.
Además destacan que consiste en la observación, directa y en vivo, de
cosas, comportamiento de personas, circunstancia en que ocurren ciertos
hechos; por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de
obtener los datos.
De igual manera, los autores referidos destacan que la investigación
descriptiva comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la
naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque
se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo o
cosa se funciona en el presente. (p. 19).
26
CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
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