proyecto matrogimnasia
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EDUCACIONYCOMUNICACION/Manuales_Programas/MatroGimnasia.pdf
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“MI PAPITO Y YO”
Nuestro mensaje llega donde nuestra voz no alcanza
Objetivos generales
Fortalecer el vinculo afectivo social del niño, y como aspecto
fundamental el contacto corporal; dándole a las actividades un sentido
lúdico obteniendo así mejores resultados en la educación.
Objetivos específicos
El niño
Fortalece su aspecto físico, desarrolla sus habilidades motrices y
enriquece sus relaciones afectivas emocionales para presentar un
mejor rendimiento escolar.
El padre de familia
Expresa el afecto hacia sus hijos, les brindan su ayuda y demuestran
su apoyo jugando y compartiendo con ellos experiencias a través del
juego, el movimiento y el contacto corporal.
Fundamentos
La Matrogimnasia suele ser una herramienta muy significativa en la etapa
preescolar, y en niveles superiores con buenos resultados. Es importante que los
padres de familia asistan con sus hijos a una clase de matrogimnasia, lleven toda
la disposición y la iniciativa para trabajar con ellos, olvidándose de los problemas
cotidianos en los que se encuentra inmerso, para poder enfocarse a disfrutar y
gozar al máximo esta experiencia con sus hijos, ya que los niños necesitan de
estos espacios que le ayudarán también a su seguridad emocional, crecimiento
personal y desempeño escolar.
“No hay que olvidar que existen niños y niñas para quienes las oportunidades de
juego y convivencia con sus pares son limitadas en su ambiente familiar –porque
pasan una buena parte del tiempo solos en casa, en espacios reducidos, viendo
televisión, porque acompañan y ayudan a su madre o a su padre en el trabajo-, o
porque tienen necesidades educativas especiales. Para estos pequeños la
escuela es el espacio idóneo y seguro para brindar oportunidades de juego,
movimiento y actividad compartida” (Programa de Educación Preescolar 2004)
El juego suele ser la principal actividad del niño y Vigotsky la caracteriza como una
de las maneras de participar al niño en la cultura, el juego resulta ser una actividad
cultural. En el juego existe una estricta subordinación a ciertas reglas que no son
posibles en la vida real, de esta forma, el juego crea una Zona de Desarrollo
Próximo en el niño. Los procesos de apropiación requieren la participación del
sujeto en actividades sociales, en situaciones de actividad conjunta. Los procesos
de apropiación implican el dominio de un objeto cultural (por ejemplo un
instrumento semiótico como el lenguaje) y que dicha apropiación implica el
reconocimiento de la actividad que condensa el instrumento. La apropiación
parece ir acompañada de un régimen de prácticas específico de uso culturalmente
organizado. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo
del niño y se produce fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los
padres facilita el aprendizaje. (BAQUERO, R. (1996), pp. 137-167)
Se debe estimular la educación física y la práctica del deporte, fomentar actitudes
solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar en general para
fomentar los valores y principios del cooperativismo (art. 7, ley general de
educación)
Propiciar la contribución para mejorar la convivencia humana, tanto por los
elementos que aporta a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio
para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés
general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales
de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los
privilegios de razas de religión de grupos, de sexo o de individuos. (Art. 8, ley
general de educación)
Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: colaborar con las
autoridades escolares para la superación de los educandos y en el mejoramiento
de los establecimientos educativos, así como apoyar el proceso educativo de sus
hijas, hijos o pupilos; colaborando con las instituciones educativas en las
actividades que dichas instituciones realicen. (Art. 65, 66, ley general de
educación)
Desarrollo de Actividades
Cronograma
Primera semana
Viernes 7:00 a.m.Junta de padres
Segunda semana
Lunes 10.30 a.m.Elaboración de periódico de valores de convivencia
Miércoles 10:30 a.m.Elaboración de títeres/escenografía/ensayos
Viernes 10:30 a.m.Elaboración de invitaciones para el evento
Tercera semana
Lunes 7:00 a.m.Homenaje de valores
Miércoles 10:30 a.m.Elaboración de trofeos
Viernes 7:00 a.m.matrogimnasia
Acercamiento con padres de familia a través de una junta, con la finalidad
de que el padre o tutor se encuentre enterado de las actividades que se
estarán llevando a cabo dentro del plantel educativo y a su vez en el salón
de clases con los objetivos establecidos que son lograr un vinculo afectivo
entre padre e hijo para un mejor desempeño en el trabajo escolar.
Organización y presentación del homenaje con tema de valores de
convivencia: respeto, amor, tolerancia, comunicación autentica.
Elaboración de periódico mural con el tema valores de convivencia con el
propósito de fomentar la participación y convivencia de padres con sus hijos
para enriquecer el trabajo escolar y el niño tenga un mejor desempeño
escolar. Dicho periódico se elaborara con ayuda de alumnos y padres de
familia.
Elaboración de títeres, escenografía y presentación de la obra “El juicio de
los alimentos del recreo”. Al presentarla se pretende promover una
adecuada autoestima y la confianza en sí mismos; ejercitar la habilidad de
expresar y comunicar las opiniones, ideas y sentimientos. Diferenciando los
alimentos chatarra de los que realmente nos aportan nutrientes para
nuestro crecimiento y así establecer un régimen saludable de alimentación.
Realización de trabajos manuales, iniciados en clase y concluidos en casa,
fomentando así la participación de los padres de familia al interactuar con
sus hijos en la terminación de los trabajos encomendados por los docentes;
como los trofeos y las invitaciones.
Desfile con la finalidad de acomodar a los padres con sus hijos en sus
respectivos grupos de escuela para que se pueda dar inicio a la actividad
en forma organizada.
Palabras de bienvenida
Fuego simbólico
Calentamiento: activación física, con música, el titular dará la indicación y
que el padre sea el espejo de tal manera que el hijo quede frente a él y el
niño realice lo que el papá este haciendo. Con el objetivo primordial de
disminuir la posibilidad de tirones y desgarros musculares; nos ayuda de
igual manera a controlar la ansiedad y desviar el estrés ya sea en padres o
en hijos. Además mejora la disposición psíquica, la percepción sensorial y
la atención.
Al inicio de cada actividad deportiva se plasmará en cartulinas valores que se
relacionan con la convivencia familiar, según la experiencia de cada padre.
Actividades lúdicas
Serpientes y escaleras con llantas
Propósito:
Que el niño proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego llegando a tomar acuerdos con sus semejantes.
Materiales:
Una ficha para cada jugador. Un dado. 12 llantas numeradas y con instrucciones.
Instrucciones:
En parejas (padre o madre y niño), por turnos, lanza un dado y avanzará su ficha, según el número que haya sacado. Cuando llegue alguien a una llanta con indicaciones, tendrá que hacer lo que está escrito. Gana quien llegue primero a la última llanta, sin que le sobren avanzadas. ¡Que se diviertan!
El guía ideal
Propósito:
Utiliza diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos fortaleciendo la confianza entre las parejas y el resto del grupo, dentro y fuera de la escuela.
Materiales:
Un paliacate por parejas.
Descripción:
En parejas. El niño tiene los ojos vendados, mientras que el padre o madre lo conduce tomándolo de las manos, evitando que choque con las demás parejas que están transitando para evitar se lastimen. Se puede conducir tomándose de los hombros, cabeza, con un ligero toque en las rodillas, etcétera.
Carrera sobre pies con obstáculos
Propósito
Desarrollar la competencia motriz para dar sentido de los movimientos tomando en cuenta la corporeidad.
Descripción:
Armar 5 equipos de 5 binas. El niño pondrá los pies sobre los pies del papá. Avanzarán venciendo obstáculos como darle cinco vueltas a una silla, brincar 3 aros del suelo, caminar en zigzag evadiendo conos y regresar a la salida, le dará la mano a la próxima bina; y ganará el equipo que termine primero, pero que haya cumplido todos los obstáculos.
Materiales: 5 sillas. 15 aros. 25 conos.
Recorridos
Propósito:
Identifica distintas velocidades de movimiento dependiendo de la forma de caminar y la forma del camino o trayecto a seguir con respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.
Materiales:
Un gis por pareja
Descripción:
Por parejas, uno de los integrantes de cada pareja pinta una línea sobre el suelo haciendo una especie de recorrido, el cual tiene que seguir el otro; dicho recorrido puede tener líneas de todo tipo (rectas, curvas, en zigzag y en espiral).
Opciones de aplicación:
Hacerlo equilibrando algún objeto en diferentes partes del juego. Hacerlo con diferentes habilidades motrices (saltando, girando, reptando,
etcétera).
El aerobol
Propósito Que padres e hijos desarrollen una buena comunicación y coordinación durante el juego y así poder unir los lazos de comunicación familiar en los hogares.
Desarrollo.
Se organizaran 5 equipos de un padre y su hijo(a).Se colocaran a cada extremo los hijos de los padres, en el extremo de los hijos(a) tendrán un recipiente con pelotas de colores y en el extremo de los padres sostendrán una bolsa negra.Los hijos arrojarán las pelotas desde su lugar hacia el extremo donde se encuentran sus padres, estos trataran (sin moverse de su lugar) de atrapar las pelotas con la bolsa.Tendrán un límite de 2 minutos para atrapar el máximo de pelotas.Gana el equipo que atrape mayor numero de pelotas.
Materiales. 25 pelotas de colores. Bolsas negras.
Carrera de costales
Propósito
Enseñar al alumno a interactuar y a participar en actividades colectivas para que en un futuro logre adaptarse a otras actividades que requiera un grupo. Al igual es un juego divertido que se puede implementar en la familia.
Materiales:
Bolsas grandes de tela, sacos o costales.
Desarrollo
Es un juego de competencia y obstáculos. Las carreras de saco es una actividad divertida, pero hay que jugarla cuando el alumno ya tenga dominio completo de sus movimientos corporales. Pueden participar varios alumnos con sus padres. Se marcan dos líneas paralelas a una distancia de 10 m aproximadamente. El juego consiste en cubrir sus piernas con unos sacos y avanzar en esa forma hasta la meta. Se puede jugar de forma individual o en grupos. El niño se meten adentro de sus respectivas bolsas, mientras su papa o mama lo espera del otro extremo de la cancha, a una señal comienzan a saltar en dos pies sosteniendo la bolsa para que no se caiga, llegando del otro lado de la cancha le pasa el saco a su tutor y regresa del mismo modo. Quien llegue primero a la línea marcada es el ganador.
La estatua
Objetivo
Que el alumno cree una interacción con la música y con el padre o tutor mediante una actividad que ayuda a mejorar el equilibrio en el niño.
Descripción:
Los alumnos deben moverse agarrados de la mano formando un círculo por todo el espacio de la cancha escolar al ritmo de la música. En el instante en que la música deje de sonar, los niños al igual que sus padres permanecen inmóviles, cual una estatua, adoptando la postura que tenían justo antes de que dejara de sonar la música, tratando de mantener el equilibrio.
Materiales: música
Instrumentos de Evaluación
Categoría Muy bien Bien Regular Deficiente
PERIÓ
Organización de contenidos
El contenido es claro, se enfoca al tema central.
El contenido esta correctamente distribuido y abarca el tema que se planteó.
El contenido no logra abarca el tema y no tiene una buena organización en el espacio a utilizar.
El contenido que se tiene no trata del tema y la organización no está de acuerdo al espacio a utilizar.
DICO
Presentación Los materiales utilizados se distribuyeron de muy buena manera y de acuerdo al tema central por lo que llama la atención de la comunidad escolar.
La presentación es llamativa a la comunidad escolar y utilizó materiales de muy buena confección.
Los materiales que se utilizaron son deficientes pero se pudo crear una buena presentación.
Contiene materiales deficientes que no ayudan a tener una buena presentación para llamar la atención de la comunidad escolar.
MURAL
Participación de padres
Mostró una actitud positiva desde el planteamiento de la actividad, fue creativo en la elaboración del periódico, y su participación fue responsable.
Estuvieron al pendiente del trabajo y participó en la elaboración del material
No mostró una conducta accesible en el proceso de creación del periódico.
No se presento en ningún momento para la realización del periódico.
Concepto Registro Comentarios
Si No
Acudió a todas las actividades
Participó en las actividades
Mostró interés en las actividades
Manifiesta poca o nula creatividad en las actividades
Ayudó al niño en las actividades
Rol de Comisiones
PERSONA ACTIVIDADES A SU CARGO
BALAM UICAB MERLY DE JESÚS Realizar el periódico mural.
CAN VEGA HUGO JOAQUÍN Gestión de materiales a
utilizar.
GUZMÁN HEREDIA ELSA BEATRIZ Acción social Organización de junta.
MANZANERO ESTRELLA ESTEPHANIE Registro de entrada y salida Elaboración de
documentos.
NAVARRETE LIZAMA FRANCISCO AMÍLCAR Encargado de escuela Coordinar las actividades de
matrogimnasia.
VARGAS SIERRA RUBÉN AFED Homenaje.
Referencias Bibliográficas
Programa de educación preescolar 2004
BAQUERO, R. (1996), "La Zona de Desarrollo Próximo y el análisis de las
prácticas educativas", en: Vigotsky y el aprendizaje escolar, Aique, Buenos Aires,
pp.137-167
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
“Nueva Ley Publicada en el Diario Oficial de la Federación el 13 de julio de 1993 TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 28-01-2011”
CAPITULO IDISPOSICIONES GENERALES
Artículo séptimo apartado IX, XII, y XIII
Artículo 8 apartado III
CAPITULO VIIDE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACIONSección 1.- De los padres de familia
Artículo 65.- IIIArtículo 66.- II y III