1. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 PROYECTO DE TRABAJO LORCA Y EL FLAMENCO Beatriz Rodrguez Prez Grupo de trabajo: CEIP El Manantial (Sevilla) CEIP Puerta de Alcal (Alcal de Guadara) CEIP Pedro Gutirrez (Alcal de Guadara) Creative Commons BY 3.0 ES

2. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 CONTEXTUALIZACINDEL PROYECTO DE TRABAJO 3. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 CURSO2008 - 2009 PROYECTO DE TRABAJOARSA - Elaboramos un proyecto anual para el disfrute y conocimiento delFlamenco. - Principal objetivo fue sentir el flamenco, bailarlo y desarrollar formasde Expresin Corporal a travs del mismo.- Basado en un cuento sobre el origen del flamenco. - Apoyado por laAgencia Andaluza del Flamenco. 4. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 CURSO2008 - 2009 5. - Buscamos trabajar un autor, conocer su obra y trabajar tipos de textos a travs del mismo. - Autor elegido es Federico Garca Lorca. - Ver como diferentes artistas flamencos toman su obra y la representan por medio de su arte: EL FLAMENCO. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 CURSO2009 - 2010 PROYECTO DE TRABAJOUNA ESCUELA CON ARTE 6. FORMA PARTE DE ESTE PROYECTO MULTIDISCIPLINAR SOBRELORCA Y EL FLAMENCO, PERO CENTRADO EN LAS ACTIVIDADESDELECTURA Y ESCRITURA DESARROLLADAS EN ESTE CURSO. PROYECTO DE TRABAJO LORCA Y EL FLAMENCO Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 7. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 OBJETIVOS Y CONTENIDOS Un poco de teora..... 8. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 9. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 OBJETIVOS DEL PROYECTO 1.- Conocer a Lorca en su vertiente personal, cultural y artstica. 2.- Diferenciar los tipos de textos creados por Lorca. 3.- Aprender poemas de Lorca y crear los nuestros. 4.- Conocer y representar teatralmente algunas obras de Lorca. 5.- Situar los textos de Lorca en la obra oral de artistas flamencos. 6.- Conocer el trabajo de diferentes artistas flamencos. 7.- Ampliar el vocabulario a travs del uso del diccionario. Elaborarun glosario de trminos. 8.- Conocer estrategias de bsqueda de informacin: diccionario yordenador. 10. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 11. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 CONTENIDOS DEL PROYECTO 1.- La vida de Federico Garca Lorca, su firma y su obra. 2.- La poesa como gnero literario. Caractersticas. 3.- Produccin potica. Trabajo de poemas ms relevantes. 4.- El teatro como gnero literario: elementos bsicos. 5.- Produccin teatral: principales obras. 6.- La ilustracin como elemento alusivo al texto o fragmento. 12. 7.- Artistas flamencos y sus versiones de la obra de Lorca. 8.- Disfrute del flamenco y la obra de Lorca. 9.- Diferencias entre la poesa y la prosa. 10.- El diccionario como medio para ampliar el conocimiento. 11.- Realizacin de un cd-rom con las canciones de Lorcatrabajadas: libro, letras, ttulos, rtulos, ilustraciones. 12.- Los textos necesarios para un espectculo artstico:programas de manos, entradas. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 CONTENIDOS DEL PROYECTO 13. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DELECTURA Y ESCRITURA Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 14. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 ACTIVIDADES1.- Lectura y aprendizaje de poemas. 2.- Ver libros con la obra de Lorca. 3.- Anlisis de las caractersticas de la poesa: - No se llega al final del rengln. - Se escriben frases cortas de pocas palabras. - Tienen que rimar, buscar palabras que suenen igual. 15. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 16. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 4.- Consensuar similitudes y diferencias en torno a los tiposde texto trabajados: poesa y prosa. 6.- Lectura de varios textos e identificacin del tipo de textoal que pertenecen. ACTIVIDADES5.- Anlisis de textos en prosa de Lorca. 17. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 18. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 ACTIVIDADES7.- Creacin de un poemacolectivo en torno alproyecto. - Se analizan lascaractersticas de lospoemas. - Decidimos el tema. - Se escribe en la pizarraen grupo. - Traspasa al ordenador. 19. 10.- Leerles fragmentos de textos o poemas completos, y que les pongan un ttulo.Compararlo posteriormente con el ttulo real del texto. 9.- Elegir el ttulo de un poema de Lorca. Sin leer el contenido, se crea una historia en pequeo grupo para dicho ttulo. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 8. - Mostrarles una serie de imgenes (3 4) y que digan a qulibro o tipo de texto creen que pertenece. ACTIVIDADES11.- Seleccin de canciones sobre el flamenco, grabacin de un cd-rom y realizacin de un libreto con los ttulos de las canciones seleccionadas y autores. 20. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 EL DICCIONARIO COMO ESTRATEGIA DE LECTURA Y ESCRITURA 21. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 OBJETIVOS DEL DICCIONARIO 1.- Ampliar el vocabulario de los nios/as. 2.- Autonoma en la bsqueda de informacin. 3.- Iniciarse en el uso de un medio ms de bsqueda de informacin. 22. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 1.- Surge una duda: se comenta la nueva palabra, si alguno la conocehace sus aportaciones. 2.- El nio/a que plantea la duda debe buscar la palabraen el diccionario. 3.- Estrategias de bsqueda en el diccionario: se localiza la palabray se lee. 4.- Se escribe en la libreta. 5.- Realizan un dibujo representativo del significado de la palabra. 6.- La libreta queda en la biblioteca para consultarla. FASES EN EL USO DEL DICCIONARIO 23. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 EL DICCIONARIO COMO ESTRATEGIA DE LECTURA Y ESCRITURA 24. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 EL ORDENADOR COMO ESTRATEGIA DE LECTURA Y ESCRITURA 25. OBJETIVOS DEL USO DEL ORDENADOR 1.- Conocer el funcionamiento y las partes del ordenador. 2.- Conocerel funcionamiento de internet como medio de conocimiento. 3.- Investigar en los diferentes usos de internet. 4.- Utilizar y conocer diferentes buscadores de informacin. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 26. 1. Los nios y nias trabajan por parejas. 2. Cada pareja selecciona y escribe una serie de palabras a buscar. 3. Palabras relacionadas con la programacin. 4. Esas palabras deben escribirlas en un formato especial sobre papel. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 PROCESODETRABAJO: USO DEL ORDENADOR Trabajo previo en clase... 27. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 28. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 29. 5. Cuando asistimos al aula de informtica, cada pareja lleva su papel. 6. Deben leer el contenido y escribirlo en los diferentesbuscadores para analizar la informacin que se obtiene. 7. Escriben o recogen la informacin ampliada. 8. Presentan al grupo clase, en asamblea, la informacinbuscada. 9. Conclusiones de la actividad. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 PROCESODETRABAJO: EL USO DEL ORDENADOR 30. LASTICS COMO MEDIO DE CONOCIMIENTO Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 31. Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 32. LASTICS COMO MEDIO DE CONOCIMIENTO Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 33. CONCLUSIONES Curso Estrategias de Lectura 2009-2010 - Trabajo con textos.Nios/as poseen gran facilidad para analizar y observar lasdiferencias entre los tipos de textos (poesa y prosa)pero tienen una mayor dificultad para llevarlos a cabo. - Los nios/as encuentran dificultades para asociar un trozo de texto con el tipo de texto al que pertenece. Necesidad de trabajar en clase gran diversidad de textos. - Trabajo con el ordenador.Necesidad de mayor tiempo de trabajo y apoyo del profesorado.Profundizar en su uso para realizar el prximo curso otrotipo de anlisis. 34. PROYECTO DE TRABAJO LORCA Y EL FLAMENCO Beatriz Rodrguez Prez Mi blog: http://www.igualemente.es/ Mi web de clase:http://www.spipedu.es/clasedebea/ Creative Commons BY 3.0 ES