REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNUNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “ARMANDO REVERÓN”TÁRIBA – ESTADO TÁCHIRA

PROYECTO DE APRENDIZAJESUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

TITULO DEL PROYECTO: “ Leo, escribo y resuelvo con valores sobre el 12 de octubre de 1492” ”

FECHA DE INICIO: 03 de octubre de 2011 FECHA DE CULMINACIÓN: 28 de octubre de 2011

GRADO: 4º SECCIÓN: “A” TURNO: Mañana

DOCENTE: Eyaleth Monasterio Recibido Por: Licda. Anmary Madriz Martínez Fecha: ___________________________

PROPÓSITO:

El proyecto de aprendizaje “Leo, escribo y resuelvo con valores sobre el 12 de octubre de 1492” tiene como propósito desarrollar en los niños y niñas de 4º

grado sección “A”, la receptividad y comprensión lectora, tomando en cuenta la escritura, redacción y ortografía, así mismo la resolución de ejercicios

matemáticos para fortalecer conocimientos integrales mediante la puesta en práctica de los valores y afianzando sus conocimientos sobre como vivían los y

las indígenas que existían para el momento de la conquista.

JUSTIFICACIÓN:

Mediante una prueba diagnóstica aplicada a los estudiantes cursantes del 4to grado sección “A”, se pudo conocer que presentan deficiencia en la lectura,

producción escritura, redacción, parafraseo y ortografía, de igual forma se percibe la falta de reconocimiento y lectura de cifras, resolución de operaciones

básicas matemáticas, al escribir lo hicieron con errores ortográficos, presentan poca fluidez verbal al leer y regular pronunciación de algunas palabras, a su

vez omitiendo los signos de puntuación, confundieron en la escritura de la b con v, g con j, la s con c, z, ll con ñ y ch, la escritura de palabras compuestas m

antes de p. La docente pudo constatar que los niños y niñas tienen una fortaleza muy importante que es el interés de aprender, y ejercitar mediante las

diferentes estrategias, es por ello que desarrollara el siguiente proyecto de aprendizaje “Leo, escribo y resuelvo con valores sobre el 12 de octubre de 1492”

con la finalidad de cubrir las necesidades e inquietudes antes descritas y como también reconocer la importancia de los pueblos indígenas de nuestro país

para el momento de la conquista y los que aun existe en la actualidad.

FINALIDAD DEL PROYECTO ORIENTADO DESDE EL P.E.I.C:

La institución por el interés de fortalecer los valores dentro y fuera de la misma se crea el P.E.I.C, lo cual este proyecto de aprendizaje se une a ese interés y

mediante el trabajo dentro del ambiente de aprendizaje se quiere obtener el fortalecimiento de los valores entre los compañeros y la docente, al igual que con

la gran familia que integra la institución.

LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN SEGÚN EL PROPÓSITO DEL PROYECTO:

APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A VALORAR APRENDER A REFLEXIONAR

Formar conciencia ciudadana hacía los indígenas que hicieron y hacen vida en la actualidad en nuestro país.

Valorar la importancia de las etnias de nuestro país

y fortalecer día a día los valores de convivencia

dentro y fuera del ambiente de aprendizaje.

Valorar los aportes de los

indígenas para la sociedad

actual. Al igual que valorar

los derechos de los pueblos

indígenas.

También valorar la escritura

y la lectura como medios de

comunicación y la

importancia de emplearlo de

forma adecuada.

Reflexionar sobre las comunidades

indígenas actuales. Comparar los

indígenas actuales con los del

antepasado. Reflexionar sobre los

derechos y deberes de las

comunidades indígenas actuales.

ACTORES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Docente, niños y niñas de 4º grado sección A, los representantes, directivos de la institución.

RED SISTEMÁTICA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DEL P.A

Lenguaje,

comunicación

y cultura

Desarrollen habilidades cognitivas para la conversación, el diálogo y el relato, expresarse conespontaneidad y claridad, escuchar con atención y comprendermensajes en diferentes situaciones comunicativas, leer con variadospropósitos, comprender textos de diversos tipos valorándolos comofuente de disfrute conocimiento e información

- Ambiente y salud

integral.

- Interculturalidad.

- Trabajo liberador.

El lenguaje y la

comunicación como

eje central de

desarrollo de la vida

en sociedad.

- La comunicación y la información en la familia, escuela y comunidad de diálogos y conversaciones.- Manejo de las normas de convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.- Aplicación de los aspectos formales de la lengua escrita.- Utilización de la acentuación. Uso del libro y el diccionario como herramientas de investigación.

- Producciones orales.Producción de trabajos escritos.- Dictado de textos, señalando en estos las letras o interpretando el sonido, pronunciación y ortografía de cada palabra.- Autocorrección de ortografía.- Moderar las intervenciones de los alumnos y alumnas en la lectura orientando; entonación, pronunciación, tono de voz.- Entregar material fotocopiado (lecturas, sopas de letras).

- Docente.

- Niños y niñas de

4º grado.

- Pizarra.

- Textos- Cuadernos- Diccionarios- Láminas- Material fotocopiado

ÁREA DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS RECURSOCOMPONENTEFINALIDAD ESTRATEGIAEJES

INTEGRADORES

RED SISTEMÁTICA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DEL P.A

Matemática,

Ciencias

naturales y

sociedad

Infieran, apliquen, expliquen,Generalicen y valoren diferentes procesos matemáticos yconocimientos provenientes de las ciencias naturales a partir de situaciones cotidiana, analizándolosdesde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento alresolver diferentes operaciones y actividades, a fin de desarrollar elpensamiento lógico-matemático y los hábitos de conservación delambiente y la salud.

- Ambiente y salud

integral.

- Interculturalidad.

- Trabajo liberador

Interpretación,

aplicación y valoración

de los números, las

medidas, el espacio y

los procesos

estadísticos.

Indagación, elaboración, análisis y valoración deconceptos científicos provenientes de las ciencias naturales

- Sentido numérico: interpreta y recodifica números naturales menores que 1.000.000 a partir del valor de posición.- El sistema numérico: identificación e interpretación de números ordinales hasta la unidad de millón, interpretación y formulación de sucesiones con números naturales menores que un millón utilizando dos criterios, identificación e interpretación de los números primos y compuestos, números decimales.- Orden numérico: establecimiento de relaciones a través de los signos >, =, < a partir de un orden numérico, ordenar números naturales. Identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de millón, identificación de números negativos en la recta.- Lectura y escritura de números naturales, enteros y decimales.

Valoración e importancia de la medicina tradicional a partir del uso de plantas medicinales .

-Explicar el orden de las cifras en un cuadro grafico representado en la pizarra, identificando el valor de posición; unidades, miles, millones.- Emplear la lectura y escritura de números de diez cifras formulando oraciones en las cuales se empleen estas cantidades.- Resolver sopa de números, identificando cifras.- Construcción de series numéricas, siguiendo un patrón.- Descomponer números naturales.Explicar la resolución de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones.- Resolución de operaciones matemáticas (+ , -) usando problemas

- Investigación sobre las diferentes plantas utilizadas por los indígenas para la cura de enfermedades.

- Docente.

- Niños y niñas de

4º grado.

- Pizarra.

- Textos- Cuadernos- Láminas- Material fotocopiado

ÁREA DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS RECURSOCOMPONENTEFINALIDAD ESTRATEGIAEJES

INTEGRADORES

RED SISTEMÁTICA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DEL P.A

Ciencias

sociales,

ciudadanía e

identidad.

Reconozcan como personasintegrales, valiosas, responsable, con derechos y deberes, miembrosactivos de una comunidad a partir de la ampliación del conocimientogeohistórico, del estudio de la vida de personajes, héroes y heroínasloca rollo les, regionales, nacionales y mundiales; así como del desarde habilidades y destrezas de creación, participación, valoración y depensamiento reflexivo que les permitan formar parte de laconstrucción de una sociedad más soberana, cooperativa y solidaria.

- Ambiente y salud

integral.

- Interculturalidad.

- Trabajo liberador

Comprensión de la

realidad social a través

del tiempo y el espacio.

Identidad venezolana y la vida

- Análisis de la importancia de la resistencia indígena.- Pueblos originarios: Evolución y ubicación de las principales comunidades indígenas en el continente americano a partir del siglo XV hasta la actualidad. Actividades económicas y culturales de estos pueblos.- Reconocimiento de los aportes culturales de los distintos pobladores del país.

- Desarrollo de los valores que se fomentan desde la familia y la comunidad.- Comprende los deberes y derechos ciudadanos.- Educación víal.

- Debate dirigido.

- Dramatización.

- Exposición.

- Estudio dirigido.

- Docente.

- Niños y niñas de

4º grado.

- Pizarra.

- Textos- Cuadernos- Láminas- Material fotocopiado

ÁREA DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS RECURSOCOMPONENTEFINALIDAD ESTRATEGIAEJES

INTEGRADORES

PLAN DE EVALUACIÓN DEL P.A

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿CUÁNDO EVALUAR?

Formativa Heteroevaluación Participa en conversaciones y exposiciones orales como hablante y como oyente con adecuación, respeto y propiedad.

Utiliza adecuadamente elementos normativos de la lengua.

Comprensiva

Comprensiva

- Participa en conversaciones respetando los puntos de vista de los interlocutores y los turnos conversacionales.- Tolera y respeta los diversos puntos de vista de sus interlocutores.- Narra y describe en forma oral.- Es crítico y creativo en situaciones comunicativas orales.

- Reconoce y usa donde corresponde los signos de puntuación.- Separa palabras en sílabas e identifica palabras agudas, graves y esdrújulas.- Utiliza las reglas del uso de la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas.

Pedagógicas

Observación

Pruebas prácticas.

Escala de EstimaciónLista de verificaciónRegistro descriptivo

21/10/2011

Diario

CRITERIOSCOMPETENCIASINDICADORES

DE LOGROTÉCNICA INSTRUMENTO

FECHA PROBABLE

TIPO DEEVALUACIÓN

FORMAS DEPARTICIPACIÓN

PLAN DE EVALUACIÓN DEL P.A

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿CUÁNDO EVALUAR?

Formativa Heteroevaluación Utiliza los números

naturales, los números

decimales y las fracciones

para nombrar, contar,

ordenar o medir

Se comunica por medio de las distintas formas, códigos y técnicas básicas del lenguaje en el ámbito de la ciencia y la tecnología.

Objetiva

Objetiva

- Identifica, lee y escribe cualquier número natural hasta el orden de las centenas de millón.- Identifica, lee y escribe números decimales de, al menos, tres cifras decimales.- Completa y construye series númericas.- Descompone y compone números naturales y decimales usando el principio aditivo.- Reconoce el valor posicional en números naturales y decimales.- Compara y ordena números naturales, números decimales utilizando las relaciones >,< e =.- Comunica su saber científico, mediante el uso correcto de la lengua.- Expresa de manera clara, las conclusiones producto de sus reflexiones.

Pedagógicas

Observación

Pruebas prácticas.

Escala de EstimaciónLista de verificaciónRegistro descriptivo

31/10/2011

Diario

CRITERIOSCOMPETENCIASINDICADORES

DE LOGROTÉCNICA INSTRUMENTO

FECHA PROBABLE

TIPO DEEVALUACIÓN

FORMAS DEPARTICIPACIÓN

PLAN DE EVALUACIÓN DEL P.A

¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿CUÁNDO EVALUAR?

Formativa HeteroevaluaciónParticipa en el aula, escuela y comunidad a fin de desarrollar actitudes solidarias que fortalecen la integración Familia- Escuela- Comunidad, respetando las normas de convivencia social.

Desarrolla actitud de valoración, conservación y aprecio por el patrimonio natural, histórico y socio- cultural de la localidad, región y país.

Comprensiva

- Demuestra compañerismo y solidaridad en diversas actividades que fortalecen la convivencia social en la escuela y comunidad.- Reconoce el valor de la comunicación en familia.

- Busca información sobre las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos étnicos que conforman la Nación venezolana.- Identifica y valora las expresiones culturales indígenas, africanas y europeas.

Observación

Pedagógica

Escala de EstimaciónLista de verificaciónRegistro descriptivo

Prueba escrita

Diario

11/12/2011

CRITERIOSCOMPETENCIASINDICADORES

DE LOGROTÉCNICA INSTRUMENTO

FECHA PROBABLE

TIPO DEEVALUACIÓN

FORMAS DEPARTICIPACIÓN