proyecto intercambio durán
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TERCERAS JORNADAS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN
GEOGRAFÍA ARGENTINANOVENAS JORNADAS DE INVESTIGACIÓN
Y EXTENSIÓN DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES GEOGRÁFICAS
TANDIL, DEL 7 AL 9 DE MAYO DE 2014Los intercambios institucionales como práctica
innovadora de la Educación Geográfica en el nivel superior
Dra. Diana Durán. Lic. Sergio Páez
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ObjetivoAnalizar y difundir la naturaleza innovadora
de las actividades de Intercambio Interinstitucional entre profesorados de geografía de distintas jurisdicciones del
país, en el contexto de la articulación entre: el conocimiento geográfico disciplinar de
la Argentina; la práctica de enseñanza de la Geografía y
la inserción de TIC en el ejercicio de la Educación Geográfica del Nivel Superior.
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PROPUESTALos Intercambios se configuran como interfaces de nuevas estrategias didácticas que insertan los giros
actuales de la educación geográfica, tales como:
la renovación de las propuestas de trabajos de campo; las geografías electrónicas que permiten unir aulas
distantes y los trabajos de investigación geográfica y proyectos
de aprendizaje-servicio en diálogo disciplinar.
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LOS INICIOSEL PI - PRIMERA ETAPA. 2012.
En el contexto de sus proyectos de investigación, extensión y desarrollo académico, los profesorados de Geografía del ISFD Nº 79 de Punta Alta, Buenos Aires y del Profesorado de Geografía del Instituto Superior "Antonio Ruiz de Montoya", de Posadas, Misiones, iniciaron un Proyecto de Intercambio Interinstitucional durante 2012.
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INTERCAMBIO 2012
Localidades en las que se realizaron trabajos de campo durante el Intercambio 2012 en Punta Alta y la Región.Fuente: elaboración personal
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2012
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INTERCAMBIO 2013
Recorrido por la zona centro sur de la provincia de Misiones – Intercambio Académico: ISFD Nº 79 de Punta Alta- Instituto Superior “Antonio Ruiz de Montoya” de Posadas/Misiones. Septiembre de 2013. Fuente: Elaboración personal
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2013
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PROGRAMA INTERCAMBIOSe propuso "difuminar las fronteras
institucionales, espaciales y temporales“ (Cope, 2009) de los dos profesorados, promoviendo la mejora de la calidad educativa a través de la combinación de distintas estrategias didácticas: trabajos de campo, presentaciones académicas de investigaciones geográficas y experiencias de residencia, actividades académicas pre y post Intercambio y gestión solidaria del proyecto.
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DESAFÍOS
INSERCIÓN MODELO
PEDAGÓGICOTPACK
(conocimiento tecnológico, pedagógico, disciplinar)
APRENDIZAJE UBICUO AULAS
AMPLIADAS.APRENDIZAJE-
SERVICIO
MAYOR PARTICIPACIÓN
DE LA COMUNIDAD Y
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
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PRINCIPALES INNOVACIONES
A través de contenidos educativos digitales
Mediante la gestión
del proyecto por parte
de los alumnos
A través de trabajos
colaborativos
A través de la
investigación
geográfica de
problemas locales
ENSEÑAR Y APRENDER
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TECNOLOGÍAS DE APRENDIZAJE, CONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN
El Programa de Intercambio combina las "tecnologías del aprendizaje y conocimiento" (TAC) durante las etapas de elaboración de las investigaciones disciplinarias previas al Encuentro de Profesorados con las "tecnologías del empoderamiento y la participación" (TEP), en la gestión del viaje y durante el mismo intercambio.
De esta manera, las distintas tecnologías se insertan en el Intercambio como instrumentos de construcción de ciudadanía y "enculturación" de los participantes.
(Reig, 2012)
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APLICACIÓN DEL MODELO TPACK AL PROYECTO DE INTERCAMBIO
Fuente: elaboración personal en base a MAGADÁN, 2011:7
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El Intercambio como Aprendizaje – Servicio
El Intercambio es una modalidad de
aprendizaje-servicio en la medida que se
integran los contenidos curriculares de las
cátedras intervinientes, con el servicio solidario
que los alumnos aplican en la gestión de los viajes y el beneficio de los destinatarios en
el lugar de destino.
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Entre los logros y desafíos del programa se destacan:
- la aplicación de un nuevo modelo pedagógico (TPACK) para alcanzar una integración educativo cultural de docentes y alumnos de ambos institutos.
- la creación de una comunidad de aprendizaje entre ambos profesorados al aplicar las estrategias previstas.
- la continuidad y profundización de las experiencias del PI en el futuro (becas, conferencias a distancia, trabajos académicos conjuntos, experiencias compartidas de práctica docente)
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Un intercambio académico es en sí mismo un cúmulo de nuevas vivencias, e implica una reciprocidad compleja: estudiantil, docente y cultural. Por lo demás, el hecho de conocer otras realidades, enriquece a la persona en su formación ciudadana y personal.
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Los Intercambios son: horizontales, participativos, compartidos, en síntesis, constituyen una innovación endógena que surge de “(…) la articulación de los recursos propios, a unas propiedades grupales propiciadoras y a cualidades personales que favorecen el cambio, tales como el deseo de aprender y resiliencia emocional, entre otras” (CEPAL, 2008:24).
Requerimos una Educación Geográfica cada día más abierta, comprometida y solidaria que promueva la articulación de institutos superiores de formación docente, universidades y escuelas secundarias con la finalidad de mejorar su calidad y enfrentar los posibles ajustes educativos y una merma en su inserción en los programas de estudio.
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En el itinerario de promover una Educación Geográfica más innovadora, competente y vigorosa se orientan los Intercambios y en ese camino seguiremos transitando…
¡Muchas gracias!