Instrumentos de Observación

Colegio Parroquial de los santos Apóstoles

Hugo Andrés Cardoso JoyaJean Carlo Ponce DiagamaLaura Yiseth Ovalle Nossa

Mabel Zulena Rojas GarzónKaira Yurani romero Polania

ContextoInstitución de

carácter privado

Fundamentación religiosa católica

Fundado en 1991. Tomando

ideas del modelo

pedagógico dialogante

Sector de roma, estrato 3

Proyecto de enseñanza en la fe cultura y

ciencia

Cartografía Social Realizada a 15 personas divididas en

cuatro grupos

CATEGORÍASLa educación debe inculcar la responsabilidad y el compromiso del estudiante con su proceso formativo

A través de la didáctica y la creatividad se desarrolla la libre personalidad del estudianteLa educación no debe ser un proceso de despersonalización

Una pedagogía racional debe eliminar los estereotipos sociales Crear nuevos ambientes educativos genera el aprendizaje significativo del alumno

La tecnología debe ser una herramienta que elimine las desigualdades sociales

Las herramientas tecnológicas jamás igualaran el poder de la interacción social

la tecnología no debe limitar el conocimiento, debe ser una herramienta para la vida

Códigos

Mediocridad

Pereza

Facilismo

FALTA DE Compromiso

Grupo 1

Grupo 2

diversión

libertad

OcioIntegració

n

Grupo 3

estrés

desespero

Desorganización

Monotonía

Rechazo

Exclusión

Imposiciones

Grupo 4

Estereotipos

desagrado

desintereses

Análisis

Generar nuevos ambientes educativos que fortalezcan el aprendizaje significativo

Darle un uso provechoso a las tics evitando que remplace las relaciones interpersonales

Crear aprendizajes y conocimientos para la vida

Mejorar los currículos educativos para evitar la educación anacrónica

Evitar que el tener herramientas tecnológicas generen desigualdades sociales

Las tensiones en el salón muchas veces generan desagrado y cansancio

Tipologías sociales

MAESTRO-ESTUDIANTELas relaciones maestro estudiantes presentan falencias .Muchas veces por la actitud Humillante de algunos docentes, mala disposición al iniciar las clases y falta de preparación en clases, preferencia hacia algunos de sus estudiantes e indisposición

ESTUDIANTE- ESTUDIANTEIntolerancia a las diferencias de pensamiento. Llevando a la creación de diferencias grupales marcadas, problematizando en la exclusión y segregación

RELACIÓN DOCENTE- DOCENTE

Se genera compañerismo. Es buena, se da el diálogo, la comunicación, los valores y el intercambio de ideas o métodos de trabajo que favorezcan tanto a los estudiantes como al mismo cuerpo de docentes

Directivos- docentes Muchas veces no se toman en cuenta las ideas

tanto académicas como extracurriculares de los docentes, y se lleva la metodología impuesta por el sistema directivo

RELACIONES FAMILIARESEl rol de la familia en el proceso formativo de los estudiantes es notoria, hay una buena interacción con los miembros de la institución y ella permite descubrir actitudes de los estudiantes

RELACIONES POLÍTICAS No es notoria la ayuda del gobierno o la

secretaria de educación debido al carácter privado de la insinuación sin embargo cuenta con convenios con el SENA

Encuesta Resultados obtenidos de la encuesta realizada a 15

personas del grado 902 .CPSA Rango de edad :(MODA: EDAD ENTRE 11-15 AÑOS)

13 Personas entre 11 y 15 años2 personas entre 16 y 20 años

Estrato social al que pertenecen (MODA: moda :ESTRATO 3-4)

2 personas están en estrato 1 y 2 13 personas en estrato 3 y 4

Uso de dispositivos electrónicos A. TELEVISIÓN: 3 personas siempre ven tv, 5 personas casi siempre, 6 casi nunca y 1 persona nunca. B. CELULAR: 10 personas usan celular siempre, 3 casi siempre, y 2 casi nunca C. TABLET: 2 personas siempre usan Tablet, 1 persona casi siempre, 3 casi nunca y 9 nunca D. COMPUTADOR: 4 personas usan computador siempre, 10 personas casi siempre y 1 casi nuncaE. RADIO: 3 personas casi siempre usan radio, 7 casi nunca y 5 nunca F. VIDEO BEAM: 3 personas casi nunca usan video beam, 12 personas nunca (MODA: CELULAR SIEMPRE)

Principal uso personal de las TICS 8 personas utilizan las TICS en comunicación con sus compañeros 4 personas utilizan las TICS para comunicación con los padres de familia 6 personas utilizan las TICS para comunicación con amigos fuera de la institución 11 personas utilizan las TICS para entretenimiento 3 personas utilizan las TICS para tareas individuales 3 personas utilizan las TICS para actividades académicas grupales 1 persona utiliza las TICS para apoyo en sus clases 0 personas utilizan las TICS para actividades laborales 6 personas tienen otros usos para las TICS (MODA: ENTRETENIMIENTO)

 

frecuencia e intención del uso de las TICS:

ACADÉMICOS: 7 personas utilizan las TICS con fines académicos entre 1-2 h, 7 personas entre 3-4 h y una persona entre 5-6 h

INVESTIGATIVO: 8 personas usan las TICS con fines investigativos de 1-2 h, 6 personas de 3-4 h y una persona entre 5-6 h

ENTRETENIMIENTO: 2 personas utilizan las TICS con finalidad de entretenerse de 1-2 h, 3 personas entre 3-4 h y 8 personas más de 6h

REDES SOCIALES: 1 persona utiliza las TICS en las redes sociales de 1-2 h, 2 personas entre 3-4h, 7 personas entre 5-6 h y 5 más de 6 h

MÚSICA: 3 Personas utilizan las TICS para buscar música entre 3-4 h, 5 entre 5-6h y 7 entre 6h o mas

(MODA: ENTRETENIMIENTO)

Asignaturas y frecuencias del uso de TICS TECNOLOGÍA: 2 personas usan las TICS en tecnología siempre,3 casi siempre,8 algunas

veces, 1 pocas veces y 1 nunca ÉTICA Y VALORES: 2 personas utilizan las TICS en ética casi siempre, 3 pocas veces y 10

nunca MATEMÁTICAS :1 persona utiliza las TICS en matemáticas siempre, 1 algunas veces, 7

pocas veces y 6 nunca SOCIALES: 3 personas utilizan las TICS en sociales siempre, 4 casi siempre, 3 lgunas

veces, 4 pocas veces y 1 nunca HUMANIDADES: 2 personas utilizan las TICS en humanidades siempre, 1 casi siempre, 4

algunas veces, 5 casi nunca y 3 nunca ARTES: 1 Persona utiliza las TICS en artes casi siempre, 2 algunas veces, 5 casi nunca y

7 nunca CIENCIAS NATURALES: 4 personas utilizan las TICS en ciencias siempre, 4 casi siempre,

3 algunas veces, 3 casi nunca y 1 nunca (MODA: ÉTICA NUNCA)

Frecuencia del uso de herramientas BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN: 9 personas utilizan las TICS en este

caso siempre, 3 casi siempre y 3 algunas veces REDES SOCIALES: 12 personas utilizan las TICS en redes sociales siempre, 2 pocas

veces y 1 nunca APOYO AUDIOVISUAL: 2 personas utilizan las TICS en apoyo audiovisual siempre,3

casi siempre, 5 algunas veces, 4 pocas veces y 1 casi nunca TRABAJO COOPERATIVO: 4 personas utilizan las TICS en este caso siempre, 7

algunas veces, 2 pocas veces y 2 nunca AULAS VIRTUALES: 1 persona utiliza las TICS en aulas siempre, 1 persona casi

siempre, 2 algunas veces, 7 pocas veces y nunca(MODA: REDES SOCIALES SIEMPRE)

SITUACIONES QUE SE PRESENTAN CON EL USO DE TICSDISCRIMINACIÓN 4AMENAZAS 5AGRESIÓN 5ACOSO 4ACCESO CONTENIDOS INADECUADOS 3CONFLICTOS CON DOCENTES Y DIRECTIVOS 1CONFLICTOS COMPAÑEROS 7CONFLICTOS PADRES 2NINGUNO 5

Adquisición de popularidad al tener aparatos electrónicos

Gracias