proyecto integrador 1-1

PROYECTO INTEGRADOR

• Institución Educativa Normal superior Santiago de Cali-Programa de formación complementaria.

• Semestre 1-1

• Eje temático: Aprovechamiento del tiempo libre

• Integrantes

María Angélica Quintero Soto

María del mar Quintero Soto

Yosselyn Ortiz flores.

Angie Katherine Velasco

Maicol Zamorano Rojas.

TEMA DEL PROYECTO

Titulo: La lectura recreativa en la Primera Infancia

Descripción de la situación

problema

Es un problemática bien conocida el déficit de lectura hoy en día en Colombia; por ello se refleja a través de las cifras esta preocupación. Siendo ocupado el lugar 30 entre 35 países en competencias lectoras y además un 70% de los niños, niñas y jóvenes colombianos pertenecientes al sistema educativo están en el nivel de lectura más básico; lo que perjudica la conciencia crítica de los ciudadanos y así mismo el nivel de argumentación. Gracias a esta realidad y teniendo en cuenta que los padres de familia pasan gran parte de su tiempo en su entorno laboral, dejando a sus hijos por muchas horas solos o solas, logrando en muchas ocasiones no influir en sus tiempos libres de una manera adecuada. Decidimos implementar el proyecto de lectura recreativa en los niños y niñas de transición que consta entre edades de 5 y 6 años, ya que esta etapa es crucial para implementar comportamientos que en su gran mayoría repercutirán en el resto de su vida.

¿Qué método utilizar para implementar la lectura recreativa de forma lúdica en el aprovechamiento del tiempo libre en la primera infancia?

PREGUNTA PROBLEMA

ANTECEDENTES

• Título: Proyecto de educación, aprovechamiento del tiempo libre conociendo y explorando la ludoteca.

• Autor: Ingrid Lizeth Idrobo Apache y Nathalia Orozco Apache

• Fecha: 2012-2013

• Este proyecto tiene como objetivo estimular en niños y niñas del Liceo Infantil Melositos la buena utilización del tiempo libre a través de lo lúdico como instrumento de enriquecimiento y desarrollo personal; creando, incentivando y desarrollando actividades culturales, sociales, recreativas que confluyan en un espacio común: la ludoteca. Busca organizar rincones lúdicos que posibiliten el desarrollo de la ludoteca, permitiendo a los niños y las niñas expresar su espontaneidad, generadora de creatividad, lo cual lleva a la fomentación de valores y el desarrollo integral, mejorando el desarrollo personal, influyendo el lo intelectual, físico, sensorial y socio-emocional. De esta manera aporta al proyecto en la búsqueda del desarrollo integral del buen manejo tiempo libre del niño y la niña, en especial al inicio de la vida, porque busca la construcción de hábitos positivos en el ser humano.

•. Titulo: Descubro el maravilloso mundo de los cuentos tradicionales.

• Autor: Sandra Zuluaga, Nathalia Orozco, docente auxiliar Yessenia Solano.

• Fecha: 25 marzo 2014-14 junio 2014.

• Este proyecto tiene como objetivo lograr que los niños y las niñas disfruten de la lectura a través de los cuentos tradicionales; haciendo uso de la biblioteca infantil, siendo punto de visualización del matiz lúdico, creativo y formativo; con el fin de obtener un desarrollo integral. Se asemeja al proyecto ya que se desea fomentar los cuentos tradicionales, el cual por medio de secesos enseña valores, generando un aprendizaje significativo.

El presente proyecto pretende responder a la necesidad de hacer un buen uso del tiempo libre a través de actividades fundamentadas en la lectura recreativa, Orientando al entendimiento, la diversión y el esparcimiento, lo que involucra diversas instancias y agentes educativos. Sustentando la importancia de intervenir en esta primera etapa de la vida como momento crucial para el desarrollo humano.

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVO GENERAL• Aplicar la lectura recreativa en el

tiempo libre en la primera infancia, a fin de lograr que sea un punto de integración, comunicación y recreación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar actividades narrativas apoyándose de diversos elementos que contengan enseñanzas y los lleven a la apropiación de valores.

Crear en el aula de clases con los niños y las niñas una ¨oficina de correos” y un libro donde se introduzca la tradición oral, literaria; compartiendo experiencias vividas a partir de las actividades realizadas.

Utilizar la historieta grafica y la fotografía para narrar historias a los niños y niñas con el fin animarlo s a leer desde otras formas de expresión.

Realizar un rompecabezas, en el que los niños y las niñas narre una historia, donde se evidencie la imaginación, la habilidad y la creatividad.

Identificar junto a los niños y las niñas, semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural (lecturaleza).

Marco contextual El proyecto se ejecutara de principio a fin en el plantel educativo

Liceo Infantil Melositos, el cual es una institución de carácter privado con domicilio en la ciudad de Santiago de Cali, en la carrera 1ABis # 61-109. Fue fundado en 1990 por la señora Omaira Martínez Izurieta, con el fin de brindarle a la comuna 05 una institución verdaderamente comprometida con una excelente educación en donde sus niños y niñas pudieran además de adquirir conocimientos, gozar de bienestar y armonía. El propósito es ofrecer un servicio educativo de calidad, tanto a nivel formativo como pedagógico, dirigido a niños y niñas menores de 6 años, fundamento en las políticas del MEN con respeto a la atención a la primera infancia; la Institución brinda los servicio en los niveles de: Párvulos, Pre- Jardín, Jardín y Transición.

• MISIÓN

Ofrecer a niños y niñas menores de 6 años una educación integral de alta calidad, a través de experiencias lúdicas y de socialización pedagógica, fundamentadas en el desarrollo de competencias, principios y valores que les permitan potencializar habilidades y destrezas frente a su aprendizaje y sus relaciones consigo mismos, con otros y con su entorno.

• VISIÓN

Para el año 2015 EL LICEO INFANTIL MELOSITOS será una institución educativa reconocida, a nivel regional, como líder en la prestación del servicio a la Primera Infancia entrenando y fortaleciendo competencias desde el ser, el saber, el saber hacer y el saber convivir. Así mismo, construyendo y potencializando valores humanos que contribuyan en la formación de niños y niñas con principios éticos que les permitan trascender en los entornos en que se desenvuelvan.

MARCO CONCEPTUAL Este proyecto surge al darnos cuenta de la importante de la lectura

en la educación y el aprendizaje, para lograr una buena formación lectora en la vida. Por ello se va a realizar en una institución educativa donde se busca que los niños y las niñas, aprovechen el tiempo libre en el entorno escolar, implementando la lectura recreativa para que puedan divertirse utilizando todo tipo de textos narrativos; además se busca apoyarnos de diferentes tipos de didácticas, las cuales nos ayudan a conseguir un conocimiento más profundo; para que así los niños y las niñas difundan en su entorno escolar como social la lectura como una manera de divertirse, sacando conceptos de la mente de los ciudadanos, logrando cambiar realidades establecidas, así sea un pequeña parte ya que ella en un futuro puede convertirse en un ciclo positivo de aprendizaje.

En este punto se hace una relación de carácter general sobre las normas legales que son aplicables al proyecto, desde el punto de vista de la educación, se relaciona la normatividad de forma especifica.

Constitución Política de Colombia del 1991

Donde nos hablan de la importancia de una educación integral y la adquisición de nuevos conocimientos.

Articulo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente”.

También en la Constitución mencionan la importancia del tiempo libre.

Articulo 44: “Son derechos fundamentales de los niños; la vida, la integración física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión ”.

MARCO LEGAL

Ley 181 de Enero 18 de 1995; por el cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo Libre, en su articulo 5: “El aprovechamiento del tiempo libre. Es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individual o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de la formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la recuperación sicobiológica ”.

Ley General De Educación

El articulo 14: “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo ”. (párrafo b).

Articulo 16 “La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos”. (párrafo f)

Articulo 21 “La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre ”.

En la utilización de la lectura como parte fundamental de la vida tenemos:

Ley 98 de 1993 el articulo nº1 Tiene los siguientes objetivos:

• Lograr la plena democratización del libro y su uso más amplio como medio

principal e insustituible en la difusión de la cultura, la transmisión del

conocimiento, el fomento de la investigación social y científica, la conservación

del patrimonio de la Nación y el mejoramiento de la calidad de vida de todos los

colombianos.

• Estimular la producción intelectual de los escritores y autores colombianos tanto

de obras científicas como culturales.

• Estimular el hábito de la lectura de los colombianos.

• Convertir a Colombia en un gran centro editorial, a fin de que pueda competir en

el mercado internacional.

• Aumentar sustancialmente las exportaciones de libros colombianos.

• Apoyar la libre circulación del libro en Colombia y América

MARCO TEORICO

En el proceso de lectura recreativa el educador tiene una tarea muy importante y Emilia Ferreiro, pedagoga argentina lo define así:

Confirmando la importancia de la forma de enseñanza y observando lo fundamental que es el amor por lo que se hace, teniendo la capacidad de cambiar realidades e innovarlas.

“Debe ser capaz de tomar decisiones que trasciendan en lo formación del alumno; demostrar interés y habilidad en los

avances educativos, que beneficien la educación y formación del estudiante”.

Otra gran pedagogía que nos plantea la motivación de la lectura recreativa es la de María Montessori; la cual nos habla de que los niños y las niñas son esponjas que absorben información. En la adquisición de estos nuevos saberes, es importante el entorno de trabajo ya que será el lugar donde los niños y las niñas puedan nutrirse, alcanzando su potencial. Logrando alcanzar metas gracias al material didáctico que ella realizo para afianzar el proceso de la lectura recreativa, donde empiezan a diferenciar cada vocal tocando diferentes materiales como lija, algodón, arena, plastilina y pintura entre otros, antes de entrar en la escritura formal con lápiz.

En todos los procesos de aprendizaje se debe fomentar el aprendizaje significativo y el pedagogo Paul David Ausubel, sustenta esta pedagogía planteando: “que no solo se debe relacionar conocimientos, si no comprenderlos”, enseñando nuevos saberes que deben relacionarse con los ya conocidos. Para todo este proceso es elemental la motivación, así el alumno va a tener el deseo de aprender y querer conocer cada día mas sobre todo lo relacionado con este nuevo conocimiento.

Lo anterior hay que tenerlo en cuenta si se desea motivar a los niños y las niñas en la lectura recreativa y se debe tener presente que a través de ella se entra a nuevos mundos y se aprende del entorno. Y así ayudar a aumentar la imaginación para que más adelante tengan el deseo de escribir de una manera adecuada.

PLAN DE ACCIÓNACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS Llego la hora del cuento.


Narrar a los niños el cuento : Una mamá para Owen, el cual resalta el valor de la familia en cualquier contexto

Angie k. Velasco

• Libros • Ilustraciones impresas • Papel • Cartulinas• marcadores

Llego la hora de la fábula.


Dramatizar a los niños y las niñas la fábula la Paloma y la Hormiga, que transmite el valor de la solidaridad, el compañerismo y la amistad.

María del mar Quintero

Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz

flores.

Angie k. Velasco.

• Hojas de block. • Papelillo color café y

verde. • Pegante.

ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN RECURSOS

La oficina de correos.

El libro viajero.



La oficina de correos será el aula de clases en la cual estará ubicado estratégicamente un buzón hecho en cartón, en el que se depositaran las cartas de los estudiantes. Estas cartas contienen dibujos y escritos de las enseñanzas que trasmiten las narraciones de cuentos tradicionales y contemporáneos. Buscaremos dibujos de animales, plantas, objetos de cocina, de la casa, arboles, alimentos, etc. Estos recortes se pegaran en cartulinas de acuerdo a las historias que los niños y niñas deseen crear, se decoran y se archivan formando así un libro. Pueden inventarse historias y narrarlas partiendo de los dibujos, trabajar el vocabulario, la descripción etc.

• Sobres para cartas• Hojas de block• Colores marcadores,

crayolas.

• Revistas • Fotografías• Periódico• Cartulinas• Pinturas• Papel de plastificar• Cintas de colores

OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS

ACTIVIDAD:Lecturaleza

Identificar junto a los niños y las niñas, semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural (lecturaleza).

La actividad consiste en salir con los niños y niñas fuera del aula de clases y tener un contacto directo con los elementos del entorno natural, permitiéndoles identificar las diferencias y semejanzas entre ellos, ejemplo, las diferentes formas de las hojas de una planta, sus tamaños y colores.


Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz flores.

Angie k. Velasco.

• Hojas de los árboles

• Elementos del entorno escolar.

ACTIVIDAD: Nuevas historias.Utilizar la historieta grafica y la fotografía para narrar historias a los niños y niñas con el fin animarlos a leer desde otras formas de expresión.

Narrar un cuento a partir de una historieta elaborada por los maestros en formación, además contar divertidas historias a partir de fotografías.

María del mar Quintero.

Angie Velasco.

• Un pliego de cartulina• Marcadores• pinturas



Consiste en desplazarnos a un ambiente de aprendizaje donde se facilite la escucha de un audio cuento, y a partir de el mismo compartir opiniones y enseñanzas


María angélica Quintero.

Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz florez.

Angie k. Velasco.

• Grabadora

• Memoria usb


Interpretaremos una historia titulada: 'futbol en el gallinero`` . Esta es una historia divertida, permite tener la atención de los niños, además que deja buenas enseñanzas.

Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz Flórez.

Angie k. Velasco.María del mar Quintero


• Teatrino.• títeres

ACTIVIDAD

Audio cuento

Títeres


Realizar un rompecabezas, en el que los niños y las niñas narre una historia, donde se evidencie la imaginación, la habilidad y la creatividad.

Con apoyo de los educadores en formación se guiara a los estudiantes para que por medio de la imaginación se valla elaborando un cuento y se recortara en forma de rompecabezas.



Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz florez.

Angie k. Velasco.

• Cartulina.

• Colores.

• Marcadores.

ACTIVIDAD

Rompecabezas

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