proyecto escuela en transicion (zurbaran, bilbao)

5/4/2018 Proyecto Escuela en Transicion (Zurbaran, Bilbao) - slidepdf.com

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CEP Zurbaran: una escuela en transición, una escueladecrecentista.

1- El CEP Zurbaran: una escuela que aspira a transformar

Nuestro colegio lleva inmerso en los últimos años en un proceso de reflexiones ycambios para intentar aprehender el nuevo papel que a la educación pública le puedecorresponder en este nuevo siglo.

Desde esa idea, la nuestra es una escuela dinámica, que enseña y aprende,experimenta y avanza. Los procesos que tienen que ver con el medio ambiente

(como la agenda 21 y otras iniciativas) y la participación (como el observatorio de laconvivencia, ampa, etc) son ejes sobre los que pivotar. Con el paso del tiempo noshemos ido dando cuenta de que hace falta ir un pasito más allá. Las crisis sistémicasque nos rodean no nos son ajenas. No podemos (ni debemos) hacer como si la crisiseconómica, social y medioambiental en la que nos movemos no nos afectara. Alcontrario, tenemos la suficiente madurez para encarar propuestas alternativas detransformación y trabajarlas con seriedad y, por qué no decirlo, con alegría.Al final se trata de eso, de ser agentes de cambio desde el propio colegio haciadentro y hacia fuera.

Por ese motivo, y viendo las posibilidades que se abren con las entidades en

transición y el decrecimiento, planteamos el siguiente proyecto para nuestro colegio.Un proyecto ambicioso que merece la pena afrontar.



2- Ganando en coherencia: menos para ser un colegio mejor

Si tuviéramos que resumir en un par de lemas qué pretendemos hacer estos podríanmuy bien ser: “Ganando en coherencia” y “Menos para ser un colegio mejor”.Estas dos ideas reflejan el espíritu del objetivo que se persigue y son la guía parallevarlo a cabo al mismo tiempo.

Ganando en coherencia: supone que queremos llevar a la práctica todo aquello quenos haga ser más sostenibles, ecológicos y participativos.Menos para ser un colegio mejor: parte de la premisa de que vamos a combatircontra la idea de que la dinámica del crecimiento es lo más positivo para la escuela.Por lo tanto, frente al más que nos rodea vamos a ponerle el menos para ser mejores.Así frente a consumo, gasto energético, contaminación, uniformidad o jerarquía

vamos a poner sencillez, ahorro, eficiencia, creatividad y participación.

No olvidemos que el colegio trabaja con material sensible, los/as niños/as, que hande valorar (y participar en) el ejemplo dado en las actividades del día a día que van aponer de manifiesto una serie de valores más allá del currículo escolar. Es decir, esteproyecto también quiere educarnos a todos y todas desde la acción diaria.

Para conseguirlo podemos emplear algunas herramientas como las que vamos a irdetallando.



3- Decrecimiento y Entidades en transición.

El decrecimiento es un concepto que parte de la base de que el crecimiento económico

generalizado no produce efectos positivos para el ser humano y el medio ambiente. Estaidea se opone al consenso político (¿y social?) generalizado según el cual el aumentodel nivel de vida, entendido éste desde parámetros economicistas, es el objetivo al quedebe aspirar cualquier sociedad.

Frente al modelo de crecimiento y desarrollo el decrecimiento propone una alternativano por sencilla de comprender menos revolucionaria: frente a la economía dejemos quela persona vuelva a ser el centro de los debates y de la vida, propongamos un modelo enel que el consumo y la producción se frenen y disminuyan, hagamos que la justiciasocial y la ciudadanía sean protagonistas y remarquemos que no todo es valorizableeconómicamente.

La doctrina del decrecimiento está fundamentada sobre 4 premisas:

1- El funcionamiento del sistema actual depende de recursos y energías que se vana agotar. Por lo tanto, no es viable a largo plazo.

2- El crecimiento económico va a tener siempre una relación directa con elcrecimiento del impacto ecológico.

3- Los bienes y servicios producidos por las economías no son la única riqueza:también lo son la buena salud medioambiental, la justicia eficaz y eficiente, losprocesos de democratización, la participación ciudadana, etc. El crecimiento dela riqueza material, medido en términos monetarios, se realiza en detrimento deestas otras riquezas. Por lo tanto, la persona debe volver a estar por encima de laeconomía.

4- Las sociedades actuales están alienadas por el consumo masivo de bienesmateriales fútiles y artificiales.

El decrecimiento está basado en la bioeconomía del profesor y economista rumanoNicholas Georgescu-Roegen y otros autores del siglo pasado (André Gorz, Ivan Illich,etc.) y nace de una controversia sobre el crecimiento, en este caso sobre el aumento delPIB. La defensa del concepto de decrecimiento se fundamenta en que el crecimiento quemide este índice es de carácter cuantitativo y no cualitativo. Lo que el PIB mide, es

decir el aumento de la producción y de la venta de bienes, acentúa el desequilibrionorte/sur, la desigualdad social, la precariedad y la contaminación.Este tipo de desarrollo se opone a los valores humanos que deberían fundamentarnuestra sociedad; además no tiene en cuenta el hecho de que el planeta poseelimitaciones tanto en lo referente a sus recursos naturales como a su capacidad parasoportar la destrucción de su biotopo. En este sentido, los/as economistas de diversossignos siguen pensando erróneamente que la naturaleza puede adaptarse a sus modeloseconómicos.

Un planeta con los recursos limitados no puede soportar el crecimiento perpetuo delnivel de consumo actual basado en la extracción del stock natural y es necesario que los

habitantes, principalmente de los países ricos, acepten una bajada en su nivel deconsumo de energía y de bienes materiales. Esto no significa, ni mucho menos, un



descenso en la calidad de vida; al contrario, la reducción del consumo y por tanto de laproducción permitirían liberar a los/as trabajadores/as de labores superfluas, repartir elempleo, disminuir el stress relacionado con el trabajo y, por supuesto, vivir en unentorno menos contaminado (“ La alegría de vivir” de Nicholas Georgescu-Roegen a lacual aspira todo ser humano). Una condición necesaria para esta disminución es la

puesta en marcha de un sistema económico que no necesite un crecimiento perpetuo delconsumo de bienes materiales, y por tanto de la producción, para asegurar susupervivencia.

Desde el punto de vista medioambiental asistimos a una utilización masiva de recursosno renovables. El decrecimiento implica una bajada en su consumo o un consumo máseficiente de los recursos no renovables (petróleo, carbón, gas…). Desde 1968, losexpertos del Club de Roma, quienes por supuesto no tienen ninguna relación con lospromotores/as del decrecimiento, avanzaron a través de los diversos informes queencargaron en años sucesivos la idea de que sería posible obtener cuatro veces máseficiencia energética si utilizamos las energías renovables.

Las “R ”: Vienen al caso para nuestro proyecto las palabras de Serge Latouche (profesorde Ciencias Económicas en la universidad de Paris-Sud y miembro de la red deautoproclamados/as “objetores de crecimiento”) en su artículo “Por una sociedad dedecrecimiento” (se puede encontrar en el anexo) en el cual explica que “Para concebiruna sociedad serena de decrecimiento y acceder a ella, hay que salir literalmente de la

economía. Esto significa cuestionar la hegemonía de la economía sobre el resto de la

vida en la teoría y en la práctica, pero sobre todo dentro de nuestras cabezas. Unacondición previa es la feroz reducción del tiempo de trabajo impuesto para asegurar a

todos un empleo satisfactorio. (…) Inspirándonos en la carta “Consumos y estilos devida” propuesto en el Foro de las ONG de Río, podemos sintetizar todo esto en un

programa de seis “R”: Reevaluar, Reestructurar, Redistribuir, Reducir, Reutilizar,

Reciclar. (…) Podríamos incluso alargar la lista de las “R” con: reeducar, reconvertir,redefinir, remodelar, repensar, etc., y por supuesto relocalizar, pero todas esas “R”

están más o menos incluidas en las seis primeras.Vemos enseguida cuáles son los valores que hay que priorizar y que deberían

prevalecer sobre los valores dominantes actuales. El altruismo debería anteponerse al

egoísmo, la cooperación a la competencia desenfrenada, el placer del ocio a laobsesión por el trabajo, la importancia de la vida social al consumo ilimitado, el gusto

por el trabajo bien hecho a la eficiencia productiva, lo razonable a lo racional, etc. El problema es que los valores actuales son sistémicos. Esto significa que son suscitados y

estimulados por el sistema y contribuyen a su vez a fortalecerlo”.

Estas 6 “R” se han ido transformando en 8 (aunque como hemos visto contienen en ellasmuchas más). Si pudiéramos hacer una somera explicación estaría podría ser así:

Reevaluar: pararnos a pensar lo que estamos haciendo y ver si la cultura del “más” noslleva a algún lugar.Reconceptualizar: o redefinir (fruto de lo anterior) lo que es riqueza, progreso, trabajo,etc.Reestructurar: crear y adaptar nuevas estructuras a una lógica completamente diferente.Redistribuir: la justicia social de toda la vida, acabar con las desigualdades, restituir las

deudas que tenemos con el Sur.



Relocalizar frente a deslocalizar: producir lo más localmente posible, y tambiénrelocalizar la política y la toma de decisiones. Esto no significa aislarse: las ideas y lasexperiencias humanas deben ser libres, así como los intercambios culturales y demás,pero no los bienes y servicios de forma ilimitada.Reducir: la producción, el consumo y el trabajo; reducir nuestro impacto negativo sobre

el planeta; reducir el despilfarro, reducir la basura, reducir el turismo masificado,reducir el transporte.Reutilizar y reciclar: hacer que las cosas duren más y se puedan utilizar en otrosproductos.Y otra R fundamental en los tiempos que corren: Resistir.

En definitiva, el decrecimiento ha hecho suyo el lema por el cual se puede (y se debe)vivir mejor con menos a través de la sencillez voluntaria y la democracia directa tantode manera individual como colectiva para ir extendiendo una transformacióneconómica, social y política global.

Algunas de las cuestiones que se pueden realizar (y que trataremos más adelante dedelimitar en el ámbito de la escuela) son: INDIVIDUALES

- SUPERAR EL “HOMO ECONOMICUS”: CIUDADANÍA,SENCILLEZ VOLUNTARIA, REDUCIR NUESTRA HUELLAECOLÓGICA.

Salir de la visión unidimensional y totalizante de la economía. Salir de nuestracaracterización como consumidores/as. Poner a la economía en el sitio que corresponde,no en el centro de la vida. Para esto podemos hablar de la reducción de nuestra huellaecológica a través de la llamada sencillez voluntaria. La sencillez voluntaria significaque podemos vivir mejor con menos y ayudar a proteger nuestra vida en el planeta;significa escoger una vida más sencilla a través de acciones individuales y/o familiares.Existen, igualmente, personas que trabajan en red y en asociaciones por una sencillezvoluntaria.

- REDUCIR EL CONSUMO, CAMBIAR HÁBITOS DE VIDA Y USAREFICIENTEMENTE LA ENERGÍA. HOGAR, COMPRAS, TRABAJO,

TRANSPORTES, COMUNIDAD DE VECINOS/AS,CONSTRUCCIÓN, ESCUELA, ETC.



Hay miles de posibilidades, entre ellas las que citaremos ahora. Podría ser interesantehacer un estudio de cómo está la situación en cada ámbito concreto y tomar decisionesal respecto.

Por ejemplo:- Hogar: Consumo eléctrico (no dejar aparatos en stand-by, bombillas de bajoconsumo); agua (ducha en lugar de baño, lavadoras con carga entera, media descargaen el váter); calefacción (reducir su uso dependiendo de las características); residuos:reciclar lo más posible (papel, pilas, envases, aceite, vidrio, sustancias peligrosas, etc);teléfono móvil o fijo (restringir las llamadas, estudiar los planes de ahorro); reducir eluso de papel, imprimir menos documentos; darle un uso a las cosas que no se usan oprestarlas, regalarlas, cambiarlas….

- Compras: Reducir la compra de cosas innecesarias; rechazar siempre que se pueda laropa, tecnología y alimentos realizados con explotación; comprar productos ecológicos;

no tirar comida; reducir los envases comprando más productos frescos; usar una bolsapara las compras; restringir el exceso de regalos en cumpleaños, navidades, etc.; noduplicar cosas que sirven para lo mismo y priorizar las cosas que pueden durar más.

- Trabajo, escuela y comunidad de vecinos/as: proponer planes de ahorro energético yde reducción del consumo (a través del Eve, oficina para el cambio climático, expertos,etc.).

- Transporte: Prescindir del coche; hacer comunitario el coche; intentar que no llevesólo una persona; conducir de forma lo más “eficiente” posible; priorizar los transportespúblicos; caminar cuando no sea necesario un transporte; bicicleta para andar porciudad; priorizar el tren sobre coche o avión; reducir lo más posible los viajes en avión.

- Construcción: Si se pretende hacer una casa o rehabilitarla. Optar siempre porrehabilitar en lugar de ocupar un nuevo espacio; tanto para uno u otro caso intentar labioconstrucción.

- Otros: Huerta ecológica en la ciudad o pueblo, en la terraza; rechazo de la propagandaen papel; usar banca ética en lugar de tradicional….

COMUNITARIAS

- COMPARTIR LA SENCILLEZ Y CREAR JUNTOS. RELOCALIZAR.SER MOVIMIENTO SOCIAL.

Obviamente, lo que podamos hacer individualmente está muy bien, pero un paso másallá es poner en común y actuar en asociaciones, barrios, colegios, cooperativas, etc…para ir creando nuevas formas de entender la vida, relocalizar la economía y los centrosde decisión, y para presionar a los poderes públicos y privados.

- ALGUNAS IDEAS: COOPERATIVAS O ASOCIACIONES DE

CONSUMO ECOLÓGICO; COOPERATIVAS DE VIVIENDAS DEUSO; COOPERATIVAS O ASOCIACIONES VECINALES; GRUPOS



DE INTERCAMBIOS NO MONETARIOS; ASOC DE SOFTWARELIBRE; GRUPOS PARA HUERTOS URBANOS O RURALES;COOPERATIVAS DE PRODUCCIÓN ECOLÓGICA;ASOCIACIONES POR LOS DERECHOS HUMANOS Y LACIUDADANÍA; COOPERATIVAS DE TRABAJADORES PARA

EMPRESAS EN CRISIS; COMUNAS; COOPERATIVASINTEGRALES…

- Consumo ecológico: se priorizan los desplazamientos cortos de los productos; lacomida es más sana; se favorece la agricultura local; se favorece un producto de calidad;se rebajan los pesticidas y otros productos químicos; se lucha contra la agriculturaintensiva que despilfarra agua y produce contaminación e injusticia social; se recuperael orden natural de la agricultura con productos de temporada; se favorecen lasrelaciones entre las personas, las visitas a los productores, el conocimiento de los ciclosnaturales; se favorece el mantenimiento de la vida en los pueblos…

- Viviendas de uso: Funcionamiento: cooperativas sin ánimo de lucro de modelo decesión de uso. La propiedad es de la cooperativa y sus miembros tienen derecho de usoindefinido y asequible. Sistema mixto entre el alquiler y la propiedad. A día de hoy esperfectamente legal. Se establecen convenios de colaboración con las administracionespara cesión de suelo o derechos de uso; la propiedad del suelo no es necesaria paradesarrollar este tipo de modelo. Se aplica tanto a la construcción como a larehabilitación. El usuario/a no es propietario/a de la vivienda (lo es la cooperativa) sinodel derecho a utilizarla indefinidamente. Este derecho se puede heredar, comprar,vender o intercambiar a precio preestablecido que evite la especulación. El derecho deuso se adquiere con una entrada inicial (proporcional a la superficie de la vivienda,retornable si se vende o intercambia el derecho de uso) y una cuota mensual asequiblesegún cada socio/a (y teniendo en cuenta las variaciones de la situación de cada cual)con tendencia a la baja que sirve para los gastos de construcción, mejora, rehabilitación,mantenimiento, gastos comunitarios….Se opta por servicios comunitarios que ahorran energía; se favorece la inserción depersonas mayores, colectivos sociales en exclusión y también la mezcla entre diversas“clases”; se favorece la relación interpersonal; se convierte la vivienda en un derecho;flexibilidad en las cuotas de los usuarios según las posibilidades de cada cual; se rebajael precio y se combate la especulación; se trabaja con banca ética, materiales ecológicosy ciclos de energía circulares; las decisiones fundamentales las toman los/as socios/as

- Coop o asoc vecinales: con la idea de decidir sobre lo más cercano; hacer presiónsocial y política y participar en la vida municipal o comunitaria (en la relocalizaciónpolítica el municipio puede jugar un papel fundamental); relacionarse con los poderespúblicos; dinamizar la zona o barrio; muy importante: en épocas de crisis oreconversiones hacer de colchón social y ayuda para los/as excluídos/as, parados/as…

- Grupos de intercambios no monetarios: trueque, bancos de tiempo, etc… facilitanexperiencias alternativas al sistema monetario de tal forma que desdeñan la idea de quesólo es válido o existe lo que es cuantificable económicamente; valorizan las relacioneshumanas y los saberes; relocalizan… ídem para el software libre.

- Huertos ecológicos: Gentes que se reúnen para crear huertos ecológicos en lospueblos, las afueras de las ciudades, las terrazas y azoteas de las casas. Favorecen las



relaciones, el consumo ecológico, relocalizan, ayudan a comprender los ciclosagrícolas…

- Coop de producción ecológica: relocalizan; luchan contra la agricultura intensiva;abiertas a visitas; revitalizan la vida rural y de los pueblos; precios más justos; evitan

intermediarios; cuidan la calidad; crean nuevos puestos de trabajo….

- Asoc por los derechos humanos y la ciudadanía: Con una idea de solidaridad alejadadel actual sistema demasiado burocratizado y dependiente de políticas “espúreas” (de laque es víctima y parte el mundo de las ONG); basada en los criterios republicanistas delibertad, igualdad y fraternidad y la defensa de los derechos humanos sin exclusiones enel Norte y en el Sur (tomando un enfoque en la cooperación más de justicia, educación,democratización y derechos humanos que de cooperación tradicional). Conciencia deciudadanía; solidaridad entre las personas y las comunidades; justicia….

- Coop de trabajadores/as para empresas en crisis: buen modelo donde los

trabajadores/as se hacen cargo de empresas en crisis para mantener los puestos detrabajo, hacer baremos salariales más justos, democratizar la vida de la empresa…

- Comunas o similares: recoger la vieja idea de las comunas donde las personas se unenpara tratar de llevar una vida acorde a la sencillez voluntaria y poner en práctica muchasde las experiencias alternativas antes reseñadas. Hay que tener en cuenta que existe unobjetivo más allá de una visión de encerrarse en sí mismo (a veces algo hippie) parahacer “proselitismo” de la transformación social extendiendo el modelo alternativo y, almismo tiempo, apoyando las luchas sociales y políticas justas de cada momento.

- Cooperativas integrales: que crean entidades autosuficientes en diversos ámbitos (porejemplo: alimentación, vivienda, transporte…).

Se pueden consultar cuestiones sobre decrecimiento en www.deshazkundea.org Igualmente al final del proyecto se anexa un pequeño listado de recursos sobredecrecimiento. (anexo 1)

http://www.deshazkundea.org/





Entidades en transición

En el ámbito del cambio climático y el pico del petróleo se están llevando a caboiniciativas de gran calado e interés como las llamadas entidades o comunidades entransición. Si bien su marco de actuación es menor que lo que el decrecimiento suponetienen un claro vínculo con el mismo y un alto nivel de practicidad.

La Transición es la respuesta de las comunidades de personas al declive de la EraIndustrial desde un presente que depende de los combustibles fósiles, el consumodesaforado, la destrucción del Planeta y las desigualdades entre los pueblos, a otra

realidad deseable basada en la relocalización de la producción, el uso de la energía y losbienes que se pueden obtener de manera sostenible de nuestro Planeta, la preeminenciade la colectividad, la recuperación de las habilidades para la vida y la armonía con elresto de la Naturaleza. Por lo tanto, los objetivos principales de la relocalización son elincremento de la seguridad energética comunitaria, fortalecer las economías locales, ymejorar drásticamente las condiciones medioambientales y la equidad social.

El Movimiento de Transición es el esfuerzo colectivo de más personas cada día, queoptan por organizarse para hacer frente al desafío del Pico del Petróleo y el CambioClimático, desarrollando iniciativas en sus comunidades (barrios, pueblos, islas,vecindarios, ciudades...) que aumentan la capacidad de supervivencia y bienestar, en laperspectiva de los importantes cambios que vamos a vivir en los próximos años, como

http://movimientotransicion.pbworks.com/QU%C3%89-ES-LA-TRANSICI%C3%93N

http://movimientotransicion.pbworks.com/QU%C3%89-ES-LA-TRANSICI%C3%93N



consecuencia de la decreciente disponibilidad de los recursos energéticos fósiles y laalteración del clima.

Los Principios del Movimiento de Transición (extraído de

movimientotransicion.pbworks.com) Han emergido de observar el proceso según se ha desarrollado y resumen lo que esúnico en esta propuesta en evolución.

Visualización En el contexto de estos principios, visualización se refiere al hecho de que la propuestade Transición tiene, como un principio fundamental, la creencia de que sólo nospodemos acercar a algo si podemos imaginar cómo será cuando lleguemos allá.La visión que tenemos en mente cuando empecemos este trabajo nos lleva una buenaparte del camino hacia determinar dónde terminaremos.Crear una visión clara y atrayente de nuestro resultado deseado es un principiofundamental del proceso de Transición.

Inclusión La escala del desafío del pico del petróleo y el cambio climático no se puede confrontarsi elegimos quedarnos dentro de nuestras zonas confortables, si la gente “verde” sólohabla con otra gente “verde”, la gente de negocios sólo habla con otra gente denegocios, etc.La propuesta de Transición busca facilitar un grado de diálogo e inclusión que se haalcanzado raramente antes, y ha empezado a desarrollar algunas formas innovadoras deconseguir esto.Esto se ve como uno de los principios fundamentales simplemente porque sin él notenemos ninguna posibilidad de éxito.



Concienciación El fin de la Era del Petróleo es un tiempo confuso.Estamos expuestos constantemente a mensajes mezclados y desconcertantes. Losmedios de noticias nos presentan con titulares tales como:“El declive abrupto en la producción de petróleo conlleva el riesgo de guerra y

tensiones sociales, según un nuevo estudio” y “Las emisiones de dióxido de carbonoaumentan más rápido de lo previsto, según un estudio,” pero al mismo tiempo losanuncios nos dan el mensaje en conflicto con lo anterior de que seguir como siempre esla única manera, que la globalización es el único modelo que puede alimentar elmundo, y que sólo comprar esta nueva cosa nos hará felices. De hecho el contraste puede ser a veces llamativo, con un artículo acerca de la fusiónde las placas de hielo en el Ártico al lado de un anuncio de coches o vuelos baratos.

A veces las Iniciativas de Transición nuevas creen que no tienen que hacer muchotrabajo de concienciación porque todo el mundo debe conocer estas cosas a estasalturas, pero es esencial empezar con la suposición de que la gente no sabe nada deestos asuntos.Necesitamos asumir que no hay ningún conocimiento previo, y explicar los argumentostan clara, accesible y entretenidamente como sea posible, dando a la gente losargumentos claves para permitirles formular sus propias respuestas.

Robustez(capacidad de recuperación local o aumento de la resiliencia) Es útil repetir en este momento que la reconstrucción de robustez es, a la vez que lanecesidad de convertirnos rápidamente en una sociedad de cero emisiones de dióxidode carbono, central al concepto de Transición.De hecho, hacer lo uno sin lo otro fallará en enfrentarse a los dos desafíos.



Conceptos Psicológicos Varios conceptos de psicología son también fundamentales al modelo de Transición.Entendemos que entre las barreras principales a la participación están la sensación defalta de poder, aislamiento y sobrecogimiento que los problemas medioambientalespueden generar a menudo.Estos no dejan a la gente en un lugar desde el que pueden fácilmente actuar, como un

individuo o una comunidad. El modelo de Transición usa estos conceptos en primer lugar mediante la creación deuna visión positiva, en segundo lugar creando espacios seguros donde la gente puedehablar, digerir y sentir cómo le afectan estos asuntos, y en tercer lugar afirmando lospasos y acciones que la gente ha tomado, y diseñando en el proceso tantas

oportunidades para celebrar los éxitos como sea posible.

Venir a juntarse – la sensación de no ser la única persona ahí que sabe acerca del picodel petróleo y el cambio climático y le da miedo – es muy poderoso.Le permite a la gente sentirse parte de una respuesta colectiva, que son parte de algo

más grande que ellos.

Soluciones creíbles y apropiadas En el documental “¡Qué manera de irse! Vida al final del Imperio”, Tim Bennet hablade lo que llama “el capítulo feliz” al final de la mayoría de los libros acerca del medioambiente, que pasan nueve capítulos contándote qué horrible es todo, y uno al final con

unas pocas soluciones de muestra.



De manera similar, hay muchas charlas en las que el conferenciante ha explicado laescala del cambio climático, y al final tiene una diapositiva acerca de bajar lostermostatos y cambiar las bombillas.Es importante que las Iniciativas de Transición, después de explicar los argumentosacerca del pico del petróleo y el cambio climático, le permitan a la gente explorar

soluciones a una escala creíble. Una de las razones detrás de lo que podríamos llamar “el síndrome de la bombilla” esque la gente a menudo sólo son capaces de concebir dos escalas de respuesta:individuos haciendo cosas en sus propias casas, o el gobierno actuando a escalanacional.El modelo de Transición explora el terreno entre esos dos: lo que se puede conseguir anivel de la comunidad.

Transición Dentro y Fuera El desafío que nos enfrenta no es solo causado por un error en nuestras tecnologías si nocomo resultado directo de nuestra visión del mundo y sistema de creencias.El impacto de la información sobre el estado de nuestro planeta puede generar miedo y

dolo - que podría apoyar a un estado de negación en la cual muchas personas sonatrapadas.Modelos psicológicos nos ayudan entender lo que de verdad está pasando y evitar queprocesos inconcientes sabotean el cambio. Por ej. modelos de adicción, modelos decambios de comportamiento.Este principio honra el hecho que la Transición florece porque apoya y alienta a laspersonas hacer lo que les apasiona, lo que se sienten llamadas a hacer.

Facilitar el Compartir y el Enredarse Las Iniciativas de Transición se dedican a compartir sus éxitos, fracasos, deslumbres(insights) y conexiones a las varias escalas a lo largo de la Red de Transición, paraconstruir más ampliamente un cuerpo colectivo de experiencia.



Subsidiaridad: decisiones tomadas al nivel apropiado El principio final incluye la idea que la intención del modelo de Transición no es decentralizar o controlar la toma de decisiones, si no trabajar con todos para que seapracticado al nivel más práctico y poderoso.

Se puede buscar más información sobre las entidades en transición

en: http://www.transitionnetwork.org/ Igualmente, se anexa (Anexo 2) el documento “los 12 pasos clave para embarcarte en tuviaje de transición” que ofrece una metodología que puede aplicarse a nuestro caso.

Nuestra propuesta es que el colegio Zurbaran pueda constituirse en una entidad entransición sobre la base del decrecimiento y las entidades en transición con su propioritmo y necesidades.

http://www.transitionnetwork.org/





4- Bajando a l a arena.

Ahora llega el núcleo central de nuestro proyecto: en qué vamos a concretarlo y

cómo lo vamos a desarrollar.

En este viaje el colegio no va a estar solo, contaremos con la ayuda del GrupoDeshazkundea (www.deshazkundea.org) e intentaremos igualmente implicar almayor número de agentes externos posibles. Además, hemos de tener en cuenta quela base de todo será la participación de toda la comunidad escolar del CEP Zurbaranquien en realidad será la que acabará marcando el camino.

• Desde la perspectiva de la metodología, una buena herramienta es la de “los12 pasos claves para embarcarte en un tu viaje de transición” (ver anexo 2)si bien es probable que nuestro Plan final sea un poco diferente al PADE porellos propuesto, ya que la idea es ir más allá de las cuestiones puramenteenergéticas. Lo más importante es que alumnado, profesorado, personal nodocente, familias, etc… puedan expresarse y moldear lo que se pretende.

DENON ARTEAN

• En lo que a concreción de actuaciones se refiere, y aunque eso habrá de tratarsesegún qué forma de trabajo escojamos, me atrevo a ir apuntando posibilidades(definidas por áreas y con posibles entidades participantes en cada caso quepodrían ser una especie de subgrupos al estilo de la propuesta del anexo 2…):

A- ENERGÍA, TRANSPORTE Y RESIDUOS

Acción:- Adoptar planes de ahorro y eficiencia energética. Para eso habría que hacer un

estudio de nuestra situación energética actual en cuanto a consumo e instalaciones yver qué alternativas se pueden barajar en el ámbito de las energías renovables y





limpias. Los puntos clave son: agua, luz, calefacción, aislamiento y revestimiento delos edificios, ventilación….- Para el tema del transporte haríamos un estudio de cómo se desplazan las familiasal colegio para promocionar planes de movilidad sostenible.- Por otra parte, habría que hacer un estudio sobre el uso del material fungible,

papel, ordenadores, gasto en teléfono, electricidad, etc. de cara a hacer planes deahorro y austeridad.- Por último, estudiaríamos la cuestión de los residuos que generamos y qué estamoshaciendo con ellos para ver si existen alternativas o al menos podemos reducir,reciclar y reutilizar algunas partes de los mismos.

Qué pretendemos: Ahorrar energía y que la que utilicemos se use de manerarazonable. De esta manera reduciremos nuestro gasto energético (aunque en unprimer momento quizás requiera desembolsos altos de dinero) y nuestras emisiones.Igualmente, veremos si somos capaces de realizar algún tipo de autoproducciónenergética limpia. Con respecto a los vehículos intentaremos prescindir del coche;

hacer comunitario el coche; intentar que no lleve sólo una persona; conducir deforma lo más “eficiente” posible; priorizar los transportes públicos; caminar cuandono sea necesario un transporte; bicicleta.Ahorrar en el consumo de material fungible, ordenadores, electricidad, teléfono…En el ámbito de los residuos, aplicar las ideas de reducir, reciclar y reutilizar.

Posibles participantes: Observatorio, Deshazkundea, Ampa, Ayto. de Bilbao yOficina cambio climático del Ayto., alumnado, EVE, Factor CO2, EkologistakMartxan, Biziz bizi, abierto a quien quiera acudir como por ejemplo asociacionesvecinales del barrio,….

B- ALIMENTACIÓN

Acción:- Transitar hacia una comida más sana y ecológica en el comedor. Ver si podemos irincluyendo alimentos ecológicos en el menú.- Crear un huerto ecológico en el espacio que tenemos sin utilizar en la azotea através del sistema de huertos urbanos en maceteros.- Crear un grupo de consumo de las familias del Colegio (o bien, colaborar oampliar los ya existentes en el barrio y en Bilbao)

Qué pretendemos: relocalizar; priorizar los desplazamientos cortos de los productos;la comida más sana; favorecer la agricultura local; favorecer un producto decalidad; rebajar los pesticidas y otros productos químicos; luchar contra laagricultura intensiva que despilfarra agua y produce contaminación e injusticiasocial; recuperar el orden natural de la agricultura con productos de temporada;favorecer las relaciones entre las personas, las visitas a los productores, elconocimiento de los ciclos naturales; ir tomando el control sobre nuestraalimentación.

Posibles participantes: Observatorio, Deshazkundea, Ampa, Ayto. de Bilbao y

Oficina cambio climático del Ayto., alumnado, Comedor Colegio, Bizigai, EHNE,



Gastronomia Baska, Factor CO2, grupo de consumo de Uribarri, abierto a quienquiera acudir como por ejemplo asociaciones vecinales del barrio,….

C- COMPRAS, OBRAS Y MANTENIMIENTO

Acción:Planificar las compras de materiales, tanto escolares como de mantenimiento yobras, sobre la base de los materiales ecológicos o recuperados y la durabilidad (porejemplo: pintura ecológica, mobiliario con certificación de madera sostenible,tuberías alternativas al pvc, etc.). Del mismo modo, cuando haya que hacerrehabilitaciones, ampliaciones o cualquier otro tipo de obra optar por labioconstrucción.

Qué pretendemos: relocalizar; ahorrar; priorizar los desplazamientos cortos de losproductos; disminuir la contaminación y las emisiones; respetar los bosques; usar

razonablemente las cosas; favorecer la bioconstrucción.

Posibles participantes: Observatorio, Deshazkundea, Ampa, Ayto. de Bilbao yOficina cambio climático del Ayto., alumnado, Primateria, Utopía, Etxezar, abiertoa quien quiera acudir como por ejemplo asociaciones vecinales del barrio,….

D- PARTICIPACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Acción:- Crear un banco del tiempo del colegio a partir del registro de habilidadesde la comunidad escolar.- Habilitar un espacio para tienda gratis y trueque.- Usar todo el software libre que se pueda.- Integrar la participación en todas las actuaciones del colegio estudiando cada pasoy viendo cómo integrar a la comunidad escolar (con especial atención al alumnado).- Adaptar estrategias de la educación libre a la enseñanza reglada.- Realizar talleres con la idea de capacitar a la comunidad escolar en tareas yconocimientos alternativos (talleres de decrecimiento, cénit del petróleo y cambioclimático, de ecofeminismo, de reparación de bicicletas, de conocimiento de ciclosagrícolas, de reparaciones básicas, de ahorro energético, de bioconstrucción, de

resolución de conflictos, de participación ciudadana y democracia directa…)

Qué pretendemos: democratizar y relocalizar la toma de decisiones; fomentar laparticipación de la comunidad escolar; recuperar y adquirir habilidades y conoceralternativas; promover los valores que decimos defender y la coherencia; compartirespacios y tiempos; relacionarnos; deslegitimar la lógica del beneficio y delcrecimiento ilimitado; promover la educación y la cultura libres ydesmercantilizadas; intercambiar de manera no monetaria.

Posibles participantes: Observatorio, Deshazkundea, Ampa, Ayto. de Bilbao,alumnado, asociaciones de software libre, bancos de tiempo existentes, grupo

dirurik gabe, grupos de educación libre, abierto a quien quiera acudir como porejemplo asociaciones vecinales del barrio,…



E- OTROS

Acción:- Llevar las finanzas del colegio a través de banca ética.

- Difundir la experiencia entre otros colegios y la sociedad en general.

Qué pretendemos: Tomar control sobre el empleo que se da al dinero del colegiosabiendo que no se invierte en armamento, actividades especulativas, injustas,medioambientalmente nocivas…; Ayudar a impulsar actividades y grupos desolidaridad, cultura y educación alternativos que se financian por banca ética.En relación a la difusión, extender la experiencia a otras entidades mediante charlas,reuniones y otras actividades de difusión.

Posibles participantes: Observatorio, Deshazkundea, Ampa, Ayto. de Bilbao, Fiare,Triodos, alumnado, medios de comunicación (para las cuestiones de difusión),

abierto a quien quiera acudir como por ejemplo asociaciones vecinales del barrio,….



5- Conclusi ón.

Por lo tanto, una vez explicado este proyecto de escuela en transición podríamos sermuy breves y concretos en nuestra conclusión. Lo que pretendemos es:

- Ser más coherentes con los valores que decimos defender desde la escuela(participación, sostenibilidad,…).

- Plasmar esa coherencia en acciones concretas realizables.

- Crear un modelo aplicable a otros colegios o entidades.

Iñaki Valentín17 de mayo de 2010.



ANEXO 1: LUGARES, REFERENCIAS Y GRUPOS DONDE BUSCAR MÁS INFORMACIÓN YCOLABORAR EN EL TEMA DEL DECRECIMIENTO

Algunos libros y artículos- Breve semblanza y relación de obras de Nicholas Georgescu-Roegen:

www.eumed.net/cursecon/economistas/georgescu-roegen.htm (destacar “The entropy law

and the economic process”, 1971- “La convivencialidad”,1973; “Alternativas”, 1974 y “Energía y equidad“, 1974, todos ellos

de Ivan Illich.- “Capitalismo, socialismo y ecología”, ed. Hoac, 1995; “Metamorfosis del trabajo” ed.

Fundación sistema; “Crítica de la razón productivista”, Los libros de la Catarata, 2008;“Miserias del presente, riqueza de lo posible”, Paidós, 1998, todos ellos de André Gorz.

- “Pequeño tratado del decrecimiento sereno”, Serge Latouche, Icaria, 2009.- “Un mundo vulnerable”, “Todos los animales somos hermanos”, “Gente que no quiere viajar

a Marte”, “Biomímesis”, todos ellos en Los libros de la Catarata, todos de Jorge Riechmann.- Artículo de LMD de Serge Latouche “Por una sociedad de decrecimiento”:

www.rebelion.org/noticia.php?id=8738- Artículo de LMD de Jean-Marie Harribey “Alternativas: por una sociedad ahorrativa y

solidaria”: www.rebelion.org/noticia.php?id=4293- Artículo de LMD de Serge Latouche “¿Tendrá el sur derecho al “decrecimiento?”:www.sodepaz.net/modules.php?name=News&file=article&sid=2417

- Artículo “Alternatives économiques, décroissance ou développement durable » : www.alternatives-economiques.fr/site/221_004.html

- Artículo de “revistateína” de Juan Pablo Palladito “la incertidumbre, el perfecto combustiblede la apisonadora ecológica neoliberal”:www.revistateina.com/teina/web/teina10/dos1imp.htm

- “Bioeconomía básica” de Nicholas Georgescu-Roegen:http://habitat.aq.upm.es/boletin/n4/angeor.html

Algunas páginas web sobre decrecimiento

-Redefiniendo el desarrollo: www.redefiningprogress.org

- Decrecimiento y sencillez voluntaria: www.decroissance.info, www.decrecimiento.info

- Decrecimiento: www.decrecimiento.es

- Instituto de Estudios Económicos y Sociales para el decrecimiento sostenible:www.decroissance.org

- Red de Objetores/as de crecimiento para el postdesarrollo (ROCADE): www.apres-developpement.org

- Periódico francés dedicado al decrecimiento: http://ladecroissance.net

Algunos grupos por el decrecimiento- Decrecimiento en Euskadi. www.deshazkundea.org

- Decrecimiento Navarra. http://dalevueltabira.wordpress.com/

- Decrecimiento en Madrid. www.decrecimientomadrid.blogspot.com- Decrecimiento en Cataluña. http://decreixement.net

Algunos ejemplos sobre cuestiones que impulsan otro tipo de sociedad y de sistema- Banca y banca ética. www.lossecretosdelosbancos.org, www.fiare.org, www.triodos.es

- Derechos humanos, justicia, lucha contra la impunidad. www.derechos.org

- Renta básica. www.redrentabasica.org

- Cooperativas de viviendas de uso. www.sostrecivic.org

- Bioconstrucción. www.ae-bioconstruccion.org

- Intercambios no monetarios y bancos de tiempo. www.dirurikgabekoeguna.tk,www.ithacahours.org, www.kroonos.com

- Consumo ecológico. www.geocities.com/bizigai- Ecología. www.ekologistakmartxan.org

http://www.eumed.net/cursecon/economistas/georgescu-roegen.htm

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=8738



http://www.sodepaz.net/modules.php?name=News&file=article&sid=2417

http://www.alternatives-economiques.fr/site/221_004.html


http://www.revistateina.com/teina/web/teina10/dos1imp.htm

http://habitat.aq.upm.es/boletin/n4/angeor.html

http://www.redefiningprogress.org/



http://www.decroissance.info/

http://www.decrecimiento.info/

http://www.decrecimiento.es/

http://www.decroissance.org/


http://www.apres-developpement.org/


http://ladecroissance.net/




http://dalevueltabira.wordpress.com/

http://www.decrecimientomadrid.blogspot.com/

http://decreixement.net/

http://www.lossecretosdelosbancos.org/


http://www.fiare.org/


http://www.triodos.es/

http://www.derechos.org/


http://www.redrentabasica.org/

http://www.sostrecivic.org/

http://www.ae-bioconstruccion.org/


http://www.dirurikgabekoeguna.tk/

http://www.ithacahours.org/


http://www.kroonos.com/


http://www.geocities.com/bizigai

http://www.ekologistakmartxan.org/


http://www.eumed.net/cursecon/economistas/georgescu-roegen.htm



http://www.sodepaz.net/modules.php?name=News&file=article&sid=2417


http://www.revistateina.com/teina/web/teina10/dos1imp.htm

http://habitat.aq.upm.es/boletin/n4/angeor.html


http://www.decroissance.info/

http://www.decrecimiento.info/

http://www.decrecimiento.es/






http://dalevueltabira.wordpress.com/

http://www.decrecimientomadrid.blogspot.com/

http://decreixement.net/



http://www.triodos.es/


http://www.redrentabasica.org/

http://www.sostrecivic.org/


http://www.dirurikgabekoeguna.tk/



http://www.geocities.com/bizigai




- Economía solidaria. www.economiasolidaria.org/reaseuskadi

- Medios de información alternativos, software libre. www.opensource.org, www.gnu.org,www.rebelion.org

- Ciudadanía. www.idepa.org,

- Experiencias decrecentistas: www.17-s.info

Anexo 2:

12 pasos clave para embarcarte en tu viaje de

transición

Para empezar, es importante dejar claro que aunque el término “Transition Town" hacalado, de lo que estamos hablando es de Ciudades en Transición, Islas en Transición,Aldeas en Transición, Valles en Transición, Cualquier-lugar-en-el-que-haya-gente en

Transición.

1. Establece un grupo directivo y diseña su desaparición desde el principio Esta etapa crea un equipo central que lleva el proyecto adelante durante las fasesiniciales. Te recomendamos que crees tu equipo directivo con el objetivo de realizar lasfases de la 2 a la 5, y acordar que una vez que un mínimo de 4 subgrupos (ver punto 5)estén formados, el equipo directivo se disuelve y se reforma con una persona de cadauno de esos subgrupos. Esto requiere un grado de humildad, pero es muy importantepara poner el éxito del proyecto por encima de de los individuos involucradas. Al finaltu grupo directivo deberá constituirse con un representante de cada subgrupo.

2. Aumento de la conciencia Esta etapa identificará tus aliados claves, construirá redes cruciales y preparará lacomunidad en general para el lanzamiento de tu iniciativa de Transición. Para que un eficaz plan de Acción de Descenso de Energía se desarrolle, susparticipantes deben entender los posibles efectos del Cenit del Petróleo y del CambioClimático – la antigua reivindicación de aumentar la capacidad de recuperación de lacomunidad, la posterior reducción de la huella ecológica de carbono. Proyecciones de películas clave (Una verdad incómoda, El fin de Suburbia, El despertardel crudo, El poder de la comunidad) junto con comisiones de “expertos” queresponderán preguntas al final de las mismas, son muy eficaces. (Ver Texto Elementalde Iniciativas de Transición para ponerte al tanto de todas la películas – dondeconseguirlas, trailers, cuales son las autorizaciones, clasificación catastrofistas vsclasificación soluciones) Charlas de expertos en su campo sobre el cambio climático, el cénit del petróleo ysoluciones para la comunidad pueden ser muy inspiradores. Artículos en periódicoslocales, entrevistas en la radio local, presentaciones a los grupos que ya existan,

incluyendo escuelas, son también herramientas para hacer que la gente sea conscientede estas cuestiones y para que empieces a pensar en soluciones.

http://www.economiasolidaria.org/reaseuskadi


http://www.opensource.org/


http://www.gnu.org/

http://www.rebelion.org/

http://www.idepa.org/



http://www.17-s.info/


http://comunidadsinpetroleo.com/TNESP/index.html/index.html#primer




http://www.gnu.org/

http://www.rebelion.org/







3. Pon los cimientos Esta etapa versa sobre establecer contactos con grupos existentes y activistas,dejándoles claro que la iniciativa de la localidad en transición está diseñada paraincorporar sus esfuerzos previos y sus futuras aportaciones, mirando al futuro de un

modo nuevo. Reconoce y honra el trabajo que hacen, haciendo hincapié en que tienenun papel vital a desempeñar. Muéstrales una visión general concisa y accesible sobre el cénit del petróleo, lo quesignifica, su relación con el cambio climático, cómo puede afectar a la comunidad encuestión, y los desafíos claves que presenta. Expon tu pensamiento de que un proceso delocalidad en transición puede actuar de catalizador para que la comunidad busquesoluciones y empiece a pensar en estrategias base de mitigación.

4. Organiza una gran Presentación oficial

Esta etapa crea un hito memorable que marca la “era de la llegada” del proyecto, lotraslada a la comunidad en general, construye un momento para propulsar tu iniciativahacia delante para el siguiente periodo de trabajo y celebra el deseo de tu comunidad depasar a la acción. En cuanto a coordinación, calculamos que estaría bien entre unos 6 meses y 1 año tras laprimera proyección de películas sobre “aumento de la conciencia”. La Presentación Oficial de la localidad en transición de Totnes tuvo lugar en septiembredel 2006, precedida de unos 10 meses de charlas, proyecciones de películas y eventos. En relación a los contenidos, tienen que hacer avanzar a la gente en el Cenit del Petróleoy el Cambio Climático, pero con un espíritu de “podemos hacer algo” en vez depesimista. Un contenido que hemos visto funcionar muy bien es una presentación sobre lasbarreras psicológicas y prácticas del cambio personal – después de todo, esto trata de loque hacemos como individuos. No han de ser necesariamente sólo charlas, se puede incluir música, comida, ópera,baile, lo que sientas que refleja mejor la intención de tu comunidad de embarcarse en

esta aventura colectiva.

5. Crea subgrupos Parte del proceso de desarrollo de un plan de acción de Descenso de Energía esescuchar al genio colectivo de la comunidad. Para esto es crucial establecer un númerode grupos más pequeños que se centren en aspectos específicos del proceso. Cada unode estos grupos desarrollarán sus propias maneras de trabajar y sus propias actividades,pero todo irá bajo el paraguas del proyecto como un todo. Lo ideal serían subgrupos sobre todos los aspectos de la vida que son necesarios en tu

comunidad para que se sustente a si misma y prospere. Ejemplos de lo mismo son:



comida, deshechos, energía, educación, juventud, economía, transporte, agua, gobiernolocal. Cada uno de estos subgrupos se encarga de su área y tratan de determinar las mejoresmaneras de crear capacidad de recuperación de la comunidad y reducir la huella

ecológica de carbono. Sus soluciones formarán el eje del plan de acción de Descenso deEnergía.

6. Utiliza el Espacio Abierto Hemos notado que la Tecnología del Espacio Abierto es un enfoque muy eficaz en lasreuniones de iniciativas para las localidades en transición.

En teoría no debería funcionar. Un grupo grande se junta para explorar un tema o asuntoen particular, sin orden del día, sin horario, sin un coordinador evidente y sin nadie

tomando notas para las actas. Sin embargo, hemos llevado a cabo Espacios Abiertos separados para comida, energía,vivienda, economía y la psicología del cambio. Al final de cada reunión, cada uno hadicho lo que necesitaba decir, se han tomado y mecanografiado un montón de notas, hantenido lugar un montón de contactos, y un número enorme de ideas han sidoidentificadas y visiones establecidas. La lectura básica sobre Espacios Abiertos es “La tecnología del espacio abierto: guía deusuario” de Harrison Owen, y también encontraréis que “El manual del cambio:métodos grupales para configurar el futuro” de Peggy Holman y Tom Devane es unareferencia inestimable en la extensa gama de estas herramientas.

7. Desarrolla manifestaciones prácticas visibles del proyecto Es imprescindible eludir cualquier sentido de que tu proyecto es sólo una tienda en laque sólo se habla, donde la gente se sienta y hace listas de deseos. Tu proyecto necesita,desde una fase temprana, empezar a crear manifestaciones prácticas y muy visibles en tucomunidad. Esto elevará significativamente la percepción de la gente sobre el proyectoy también su buena disposición a participar.

Hay un equilibrio difícil de lograr aquí durante estas primeras etapas. Necesitasdemostrar un progreso visible, sin embarcarte en proyectos que al final no tengan cabidaen el plan de acción de descenso de la energía. En la localidad en transición de Totnes,el grupo “Comida” lanzó un proyecto llamado “Totnes – la capital británica del frutoseco”, cuyo objetivo es conseguir la mayor infraestructura posible en la localidad deárboles de frutos secos comestibles.

8. Facilita la Gran Re-cualificación Si hemos de responder al cénit del petróleo y al cambio climático pasando a un futurode menor energía y reubicar nuestras comunidades, entonces necesitaremos muchas de

las habilidades que nuestros abuelos daban por hechas. Una de las cosas más útiles que



un proyecto de localidad en transición puede hacer es revertir la “gran de-cualificación”de los últimos 40 años ofreciendo formación en una gama de estas habilidades. Investigación entre los miembros más ancianos de nuestra comunidad es instructivo – después de todo ellos vivieron antes de que la sociedad desechable se asentara y

entienden que aspecto tendría una sociedad con menos energía. Ejemplos de cursos son:reparaciones, cocina, mantenimiento de bicicletas, construcción natural, aislamiento dedesvanes, teñir, paseos de búsqueda de hierbas, jardinería, eficiencia energética caserabásica, como hacer masas, horticultura práctica (la lista es infinita). Tu programa de Gran Re-cualificación dará a la gente una gran comprensión de sushabilidades para resolver problemas, conseguir resultados prácticos y trabajarcooperando junto con otra gente. También apreciarán que el aprendizaje puede serrealmente divertido.

9. Construye un puente hacia el gobierno local

Por mucho que sea el grado de interés que tu iniciativa de localidad en transiciónconsigue generar, por mucho que hayas iniciado muchos proyectos prácticos, y por muymaravilloso que sea tu plan de acción de descenso de la energía, no irás muy lejos a noser que hayas cultivado una relación positiva y productiva con tu autoridad local. Biensea para temas de planificación, temas de fondos, o proporcionar enlaces, los necesitas abordo. Al contrario de lo que puedas pensar, te puedes encontrar empujando sobre unapuerta abierta. Estamos indagando como realizar un borrador de Plan de Acción de Descenso de laEnergía para Totnes, en formato similar al actual Plan de Desarrollo de la Comunidad.Quizás, un día, los urbanistas del ayuntamiento estarán sentados a la mesa con dosdocumentos frente a ellos – un plan comunitario convencional y un bellamentepresentado Plan de Acción de Descenso de la Energía. Es un momento cualquiera de2008 en el día en el que por primera vez el barril de petróleo ha superado los 100dólares el barril. Los urbanistas miran de un documento a otro y concluyen queúnicamente el Plan de Acción de Descenso de la Energía habla de los desafíos a los quese están enfrentando. Y mientras este documento se convierte en el tema central, el plancomunitario cae a la papelera (¡podemos soñar!).

10. Honra a los mayores

Para los que nacimos en los 60 cuando la fiesta del petróleo barato estaba en plenoapogeo, es muy difícil imaginarse una vida con menos petróleo. Cada año de mi vida(excepto la crisis del crudo de los 70) ha estado marcado por tener más energía que losaños anteriores. Para poder recrear la situación de una sociedad con menos energía, tenemos querelacionarnos con aquellos que recuerdan exactamente la transición a la era del petróleobarato, especialmente el periodo comprendido entre 1930 y 1960. Aunque haya que eludir claramente cualquier signo de que lo que estamos abogando es

“volver atrás” o “regresando” a un pasado oscuro y lejano, hay mucho que aprender decómo se hacían las cosas, cuáles eran las conexiones invisibles entre los diferentes



elementos de la sociedad y cómo se sustentaba la vida diaria. Averiguar todo esto puedeser profundamente revelador, y puede llevarnos a un sentimiento de mucha mayorconexión con el lugar en el que estamos desarrollando nuestros proyectos de Localidaden Transición.

11. Deja que vaya a donde quiera ir… Aunque puedas comenzar el proceso de desarrollo de tu Localidad en Transición conuna idea clara de donde irá, inevitablemente irá a otro sitio. Si intentas mantener unavisión rígida, comenzará a minar tu energía y parecerá que se paraliza. Tu papel no estener todas las respuestas, sino actuar de catalizador para que la comunidad diseñe supropia transición. Si te mantienes centrado en el diseño clave – construir capacidad de recuperación en lacomunidad y reducir la huella ecológica de carbono – verás cómo el genio colectivo dela comunidad permite que surja una solución viable, práctica y altamente ingeniosa.

12. Crea un Plan de Acción para el Descenso Energético (PADE) Cada subgrupo tendrá que centrarse en acciones prácticas para aumentar la capacidad derecuperación de la comunidad y reducir la huella ecológica de carbono. Combinadas, estas acciones forman el Plan de Acción de Descenso de la Energía. Ahíes donde el genio de la comunidad ha diseñado su propio futuro para tener en cuenta losposibles peligros del Cenit del Petróleo y del Cambio Climático. Hasta ahora, hemos llevado a cabo muchas acciones prácticas en Totnes. Sin embargo,constituyen una simple fracción de la totalidad de iniciativas que actualmente estánsiendo concebidas por nuestra comunidad. Respecto a escalas de tiempo específicas para planes de Acción de Descenso deEnergía, aquí tenéis parte de una presentación hecha en Glastonbury en su encuentroinaugural en Abril del 2007, “¿Debemos convertirnos en una localidad en transición?”. “Os debéis estar preguntado cuáles deben ser las escalas de tiempo para planes deAcción de Descenso de Energía. No hay reglas – cada comunidad se embarcará en unplan que sea bueno para ellos en relación a tiempo. Kinsale planteó una ventana de15

años, Lewes de 20. Si buscáis mayor precisión y fechas específicas, aquí está mi respuesta: Cuando reparo en el esfuerzo que se ha llevado a cabo para preparar el encuentro de hoyy el esfuerzo que cada uno de nosotros ha hecho para estar aquí y dedicar la mayor partede nuestro sábado a estos apremiantes asuntos, cuando pienso en todos los maravillososesfuerzos de grupos pre-existentes en Glastonbury, que con un poco de suerte seránincorporados y re-energizados, una iniciativa más en “transición”, digo que el trabajo yaha comenzado.

http://movimientotransicion.pbworks.com/PADE

http://movimientotransicion.pbworks.com/PADE



Y si me fijo en lo que necesitamos hacer para crear las comunidades con las queestemos felices para que crezcan nuestros nietos y sus nietos, entonces ese trabajociertamente no acabará en nuestras vidas…” A propósito, el grupo embrionario directivo de Glastonbury decidió efectivamente al

final de ese día adoptar el modelo de Localidad en Transición para diseñar su futuro demenor energía y mayor capacidad de recuperación.

proyecto escuela en transicion (zurbaran, bilbao)

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